速写课课程大纲

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• 时间:15-20分钟
速写课程进程1.5
• 画面结构——即构图,要使学生懂得画面主 体与画面边界的关系。边界的界定对主体 的表达起着至关重要的作用,使习作具有 作品感。重点讲解由于边界概念的进入而 产生的正负关系(图底关系)。
Leabharlann Baidu
速写课程进程1.6
• 画面力场的设计——图形的视觉力场,产生 张力,使学生了解由于各个形块的大小、 形状、方向的不同而会引起视觉的方向感 的感受,从而产生一种“运动”。这种运 动力是画家自己设计的。
对教学的要求2.2
• 示范 – 初期入门示范,重点在演示最基本的入门手法上,包括工具使用,入手 途径,完稿保存等具体而微的内容。 – 中期作业修改,进入教学中期后,提倡选择性地在学生作业过程中介入 修改,以给学生一些可以遵循的处理途径,建议在教学过程中修改前用 数码相机留存,改后再次留存以作对比。 – 后期独立作品式示范,在教学大纲后期,充分尊重学生的个性发挥,不 再提倡修改作业,取代为同步教师独立作品式的示范。 – 学习中,教学采取学生轮流做模特的方式,要求教导学生做到姿态的协 调与大幅度动作表演,作为动画专业学生,这是必须研究的一个基础课 题。
速写课程进程1.3
• 团块关系——用非线型的表现手法,找出对 象的大的团块关系。力求简洁、大关系、 大动态。注意:黑、白、灰的节奏训练; 对各个形块的强烈感受,可作一定的夸张 表达。
• 时间:5分钟一张
速写课程进程1.4
• 寻找图形——开发学生寻找图形的意识。强 化剪影图形感受。将对象的各种视觉因素 做图形化归纳。大图形-小图形-大图形。
电子科技大学成都学院
图形艺术系 《速写课》 课程大纲
(试用第一版)
速写课的教学目的
• 让学生在短期内掌握人体运动的各种姿态 的表现,为连续的动画绘制打好基础。所 以我们的速写训练应叫做姿态画训练。
• 知识要点:形状、形体、材料
• 画材图片
速写课目的
• 外轮廓线表现形
• 内轮廓线表现体,同时也界定内形的形状
• “形状”应落实到“状”字上,即“状态”, 是个动态的,变化的。
• “形体”应落实到“体”字上,即“体量”、 “体积”,是空间的视觉意义和表达。
• 不同的材料会产生不同的痕迹,也会启发不 同的作画灵感,也会改变既有的作画习惯, 诱发个人作画风格的产生。
• 外轮廓线表现形
• 内轮廓线表现体,同时也界 定内形的形状
对教学的要求2.5
• 建设读图时代,面向动画的速写教学系统
– PPT化的电子课件,可以让学生可见的样式和方 法更加开阔。
– 教学过程中的数字化存档:照片、教学观摩录 像。
– 利用更加广泛的图片资源
• 例如:在某些阶段引入使用类似MAT ART等人体摄 影库素材,用投影仪放到屏幕上作为速写对象的方 式,扩展学生的绘制范围,进行类似姿势不断变化 的练习。以解决对人体教学的需求与真人模特素质 不高的矛盾。
速写课程进程1.1
• 书写式签名训练,各种笔法签名,2个小时
• 目的:改变学生的应试作画习惯,从手书 开始解放学生的表达方式。
• 建议训练安排:每天课前练5分钟以内
速写课程进程1.2
• 姿态图——用书写的方式将对对象的动态感 受快速地记录下来。不求细节,只求大的 动势关系。
• 时间为2-3分钟,8开(模特不断地变化动作)
对教学的要求2.3
• 作业收集以及展出
– 每个学生必须收集自己的学习轨迹,使用数字 存档方式上交作业集。
– 根据单元练习,选择作业举办作业展。(与精 选展有所区别)
对教学的要求2.4
• 教学成果检验
– 在教学中必须做到重视基础素养教育的同时注 重开放性、创造性思维方式的培养,要求教学 要见效。
– 图形艺术系以学生作业展作为教学成果检验方 法,原则上,每个老师独立的课程完成后,以 教学成果检验为目的,必须做一次学生作业展; 每学年同一课程的老师总和起来,以教学成果 展示为目的,做一次优中选优的作业精选展。
速写课程进程1.7
• 图形连接——群像,场景。
– 将一群人当作一个形状来感受。找出他的形状 上的黑白灰关系上的节奏关系。为学生的动画 作业打下基础。
速写课程进程1.8
• 连续动态——过渡到动画
– 同一对象,经过连续的动作变化,在纸上留下 变与不变的痕迹集合,分解开来,就是最基本 的动画片元素。
• 找二维动画老师以画原画的方式做一些示范
参考书籍
• 将所用的参考书籍列出来,同时图书室申 请购买两套只开放给老师参阅
对教学的要求2.1
• 讲授
– 每单元必讲的知识点、课程大纲 – 各教师讲授时的扩展部分,根据需要组织自己
的视觉资料,要给学生看大量的样本。初期可 以从各种来源收集,课程完结时达到:大师作 品资料30%,教师示范资料30%,精选学生作业 20%,讲解用过程图片20%。
共勉
• 新时代新课题,我们需要在传统中走出一 条适应新时代要求的,独特的教学体系!
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