常见的天气系统(湘教版)优秀教案

四、常见的天气系统教案

一、教学目标

1、知识与技能

（1）能从锋面天气图判读出锋面类型 , 能运用锋面天气图说出锋面过境前后天气变化特点。

（2）能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压系统 , 并能推断其影响下的天气状况。

（3）能运用所学知识解释现实生活中一些简单的常见天气现象。

2、过程与方法

（1）通过阅读教材获取关于气团与锋面的基本知识

（2）通过观察与绘制锋面示意图，知道锋面结构

（3）通过观察与绘制冷、暖锋意义图，说出冷暖锋的本质差异以及对天气的影响。

3、情感态度与价值观

激发学习地理兴趣，培养生活观察能力，养成求真务实的科学态度与用于探索的创新精神。

三、教学重点

1、理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征。

2、气旋与反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

四、教学难点

1、判断锋面类型。

2、气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。

五、教法学法

教学方法：指导启迪发个别辅导法

学习方法：绘图析图学习法交流互动学习法

六、教学用具

多媒体课件

七、教材分析

本节教材分两部分 , 第一部分是锋与天气 , 主要是阐述气团、锋面的概念及分类 , 各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。第二部分是低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 与天气 , 主要阐述低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 的概念，低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。本部分内容是第二章的重点，同时也是难点内容。教学过程中应该通过画图、动画演示、列表比较、联系天气实例、小组讨论等方法来帮助学生学习，加深理解。

八、教学过程

人教版必修一第二章第三节常见天气系统说课稿

第三节常见天气系统说课稿各位评委、各位老师，大家早上好，我是（）中学的（），今天我说课的题目是《常见天气系统》一、说教材（一）、课标解读： 1.运用简易天气图或天气系统图，分析锋面等天气系统的特点。 2.简述自然灾害发生的主要原因及危害 3.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。（二）、地位和作用本节课《常见天气系统》是人教版高一地理上册地二章第三节的内容。本课是第二章的重点内容，具有很大的实用性。本课上承前两节的内容，以前两节的知识为基础，学生学习了本节课的内容后，对平时碰到的一些天气现象可以做出合理的解析，学生可以更好地理解前面学习的大气运动及气候形成及其特点，也为后面学习全球气候变化打下基础。（三）、教学目标：根据课标对本节课内容的要求，结合本课的结构和高一学生的认知心里，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能（1）、了解气团的概念，理解锋的概念与分类；（2）、分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况；（3）、能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 2、过程与方法（1）、利用多媒体动画讲解冷暖锋的形成及其过境时所产生的天气现象。（2）、通过列表分析法归纳冷暖锋的特点及其所形成的不同天气现象，使学生更加直观、清晰地了解到他们的区别。（3）、结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3、情感态度价值观（1）、激发学生探究科学的兴趣和动机；（2）、培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度；（3）、提高地理审美情趣。（四）、教学重点、难点根据课标的要求，在熟悉教材的基础上，根据学生的实际，我确定了如下的教学重难点：教学重点： 1、冷锋的形成及其天气过程。教学难点： 1、冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。（五）、重难点确定的依据：锋面系统是影响我国天气变化的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关，特别是冷锋。把锋与天气的关系确定为教学难点，因为锋对天气的影响很抽象，学生很难想象到冷暖气团哪个为主动，锋面两侧的温度、湿度、气压等有明显差别，而且过境前、过境时、过境后的天气现象有何差别，知识点比较零散、抽象，学生很容易混淆。为了讲清教学重难点，达到本节课的教学目标，我设定了以下的教法和学法：二、说教法和学法（一）学情分析

《常见的天气系统》学案

《常见的天气系统》学案班级________________ 姓名__________________ 一、学习目标（1）说出气团、锋面的概念和分类；说出低压（气旋）、高压（反气旋）概念。（2）读简易天气系统示意图，能绘制简单的锋面、低压、高压系统示意图。（3）分析锋面过境的天气特征，分析低压、高压系统控制下的天气特征。（4）举例说明生活中天气系统的实例（5）能在锋面气旋示意图中低压槽的两侧画出风向，判断锋面的类型，分析低压槽附近的天气特征。二、学习重点与难点（1）重点：锋面的形成及天气特点、气旋和反气旋的气流运动特点及天气状况。（2）难点：锋面气旋的读图分析。【知识链接】 1.什么是气团？ 2.常见的天气系统包括哪些? 3.什么是锋面？锋面可分为哪些类型？ 4.观察锋面示意图，说说冷暖气团的位置。 5.什么是低压系统？低压系统又叫做什么？ 6.什么是高压系统？高压系统又叫做什么？【学习过程】一．锋面系统请绘制简易的冷锋、暖锋图，标出锋前、锋后。请读冷锋、暖锋示意图，思考： 1．锋面为什么不与地表垂直?________________________________________ 2．锋面附近常伴有什么天气？_______________________________________ 3．为什么常伴有这些天气？________________________________________

列表归纳冷锋与暖锋的不同点。二、高压系统和低压系统我画的北半球气旋：北半球反气旋：我画的南半球气旋：南半球反气旋：

《常见的天气系统》说课稿

《常见的天气系统》说课稿本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第五单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： ①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。 ②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 ③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 ①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。

②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。 ①对我国天气有重要影响的锋面天气。 ②高压系统、低压系统的天气特征。 ①冷锋、暖锋与天气的关系。 ②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流

常见的天气系统导学案_探究案1

第四课时常见的天气系统班级姓名学习目标： 1、了解锋面的概念及类型；理解锋面过境前、过境时、过境后的天气特征，并能进行简单的天气形势分析。 2、通过对冷锋和暖锋的对比分析，学会绘制锋面系统示意图，培养读图、用图、绘图技能。【预习案】使用说明&学法指导：1、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号。2、熟记气团、锋面、锋线等相关概念，联系生活实际，注重观察常见天气现象。3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。锋面系统 1、基本概念（结合课本图2.16掌握锋的形成）气团：水平方向上、等物理性质分布比较均一的大范围空气。气团按性质分类：冷气团、暖气团锋面：锋锋线： 2、锋面系统：冷锋、暖锋、准静止锋（结合课本及图2.17、图2.18掌握冷暖锋、准静止锋的概念及对天气的影响）（1）在下表绘出冷暖示意图、标出冷暖气团及画出冷暖锋符号、降水区域（对比掌握冷锋、暖锋符号和冷暖气团位置）。（2）从气温、气压、天气状况三方面描述冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。

3、准静止锋 ①概念：冷暖气团势力，使锋面来回摆动的锋 ②天气变化：多形成阴雨天气。如我国长江中下游地区初夏持续一个月左右的阴雨天气，俗称“梅雨”。【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。【课堂探究案】探究点一阅读材料，分析北京、武汉某年4月上旬天气变化的形成原因。 (1) 4月5日：北京、武汉处在____锋过境____，受单一____气团控制，天气_____________。 (2) 4月6日：北京处在_______锋过境________，出现______________天气；武汉处在________________，受__________控制，天气_______________。(3) 4月7日：北京处在_____锋过境____，____气团占据原来____气团位置，气温

常见的天气系统说课稿

第三节常见天气系统 ——锋面系统一、教材分析：本单元教材以获得关于地球上的大气的基础知识为前提，让学生知道大气运动是如何发生和进行的，掌握大气运动的规律及对天气和气候的影响，熟悉常见的天气系统，知道全球气候的变化趋势，树立正确的人地观。本节课的内容在前两节课内容的基础上，介绍与同学们日常生活息息相关的常见的天气系统——锋面系统，使学生掌握锋面系统的形成与天气的关系，让学生能阅读和分析简单天气图，能听懂电视台播放的天气形势预报，并着重介绍寒潮这种与同学们联系比较紧密的气象灾害，有利于更好的用知识服务生活。二、教学目标：知识与技能：1、说出锋面系统的结构特点和天气特点 2、识读各类锋面系统图和简易天气图。过程与方法：1、使学生掌握锋面系统的形成及与天气的关系； 2、让学生能阅读和简单分析天气形势图，使学生学会综合分析问题的方法，能听懂电视台播放的天气形势预报。 3、用案例说明气象灾害发生的原因和危害情感、态度与价值观：1、探究日常生活中一些天气现象的形成和变化，培养求真求实的科学态度，提高地理学习兴趣。 2、学以致用，能将所学知识运用于生活实际，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象，服务于生活三、教学重难点：重点：1、锋面系统的结构特点及天气特点 2、识读锋面系统各类图和简易天气图难点：锋面系统与天气的关系四、教学方法：多媒体教学五、教学设计：教学流程：

教学内容：

六、板书设计一、锋面系统 1、概念：冷暖气团的交界面 2、特点——冷气团在下，暖气团在上，伴有风、云、雨天气 3、锋面类型与天气（表格）（略）七、教学反思本节课的设计特点是在循序渐进的原则下，通过情景的创设激发学生的探究兴趣，以学生为主体，从学生的实际生活出发，层层递进，从感性认识上升到理性认识，使学生享受学习有用的、有趣的地理知识的愉悦。本节课的设计亮点： 1、从生活中来，到生活中去。从学生日常生活中常见的天气预报视频入手，自主探究与日常生活息息相关的一些常见的天气系统，最终达到培养学生用知识解释生活，服务生活的目的，体现新课程标准中“培养公民必备的地理素养”“学习对生活有用的地理”的精神。 2、能够根据新课程标准和教学内容的要求，确立“以学生为主体，教师为主导”的确新型师生关系，实现了探究学习与知识传授的有效融合，体现了新课改的精神。 3、充分借助多媒体手段，并以分组游戏的形式让学生自主发现冷暖锋系统的不同，增强学生的观察力；试做天气预报员还可以训练学生的语言表达能力和读图能力。但从时间安排，可能课堂稍显紧凑，需要老师课前布置学生预习相关内容，特别是课后寒潮的案例，学生感触颇深，如果发散开来讲，耗时更多，可让学生提出对危害的一些了解，课后再查阅更多的资料完善，并拓展至如何减轻危害这一方面，以调查报告的形式呈现。点评：（吴银杰）本教学设计较好地体现了新课改的精神，通过情景的创设激发学生的探究兴趣，紧扣学生的生活感知，从学生日常生活中常见的天气预报视频入手，引导学生层

高中地理 2.3.4 常见的天气系统练习湘教版必修1

常见的天气系统 A卷课内练习时间：15分钟满分：40分一、选择题(共24分) 读下图，回答1～2题。 1．甲地和乙地相比，下列说法正确的是( ) A．甲地受冷锋影响 B．甲地出现连续性降水 C．乙地雨急风骤 D．乙地受暖气团控制 2．根据图中信息推测，城市P未来的天气变化过程是( ) A．阴雨—晴朗—阴雨—晴朗 B．阴雨—阴雨—晴朗—晴朗 C．晴朗—阴雨—晴朗—阴雨 D．晴朗—晴朗—阴雨—阴雨答案：1.A 2.A 解析：由图中信息判断，甲地受冷锋影响可能出现阴雨、大风天气；乙地正值暖锋过境，处在冷气团控制下，出现连续性降水。此时城市P位于暖锋锋前雨区范围内，正值阴雨天气，暖锋过境后天气转晴，随后冷锋也会过境，再次出现阴雨转晴的天气变化。下图是某兴趣小组绘制的反映气旋和反气旋的水平与垂直方向上气流运动示意图。读图回答3～4题。 3．正确表示气旋与反气旋的是( ) A．③① B．②④ C．③② D．①② 答案：C 解析：根据气旋气流由四周向中心辐合，中心气流上升，反气旋气流由中心向四周辐散，中心气流下沉补充，可知①和④错误。 4．容易形成阴雨天气的是( ) A．① B．② C．③ D．④ 答案：C 解析：中心气流上升，温度降低，才有可能形成阴雨天气。 2015年4月5日，台风“美莎克”登陆菲律宾，给当地造成了巨大损失。读图回答5～6题。

5．图中可能形成降水的天气系统是( ) A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 答案：C 解析：空气呈上升运动时，随着海拔的升高，气温降低，水汽凝结，容易形成降水，故选C 项。 6．形成台风的天气系统是图中的( ) A．① B．② C．③ D．④ 答案：C 解析：台风是热带气旋强烈发展的一种特殊形式，③表示的天气系统是气旋。下图示意某同学通过网络获得的某城市未来三天的天气预报(部分)。读图回答7～9题。 7．周一时，该城市在某天气系统中的位置最可能与下图中__________地相似 ( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁答案：A 解析：根据该城市未来三天天气的变化可知，该城市经历了一次冷锋降雨，周一时为阴雨天气，说明其正处于冷锋的锋后，与甲地的位置相符。 8．下面诗句或谚语描写的天气与控制该城市这三天的天气系统相对应的是 ( ) A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B．一年三季东风雨，独有夏季东风晴 C．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 D．三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇答案：A 解析：根据诗句或谚语对应的时间及描述的天气变化状况，结合不同天气系统的特点，可以

25_常见的天气系统导学案

2．3 常见的天气系统导学案课题常见天气系统课型新授课学习目标知识与技能（1）了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点（2）（2理解锋面系统控制下的天气的特征（3）（3使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况过程与方法（1）通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学。（2）通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报。学习重点 1．锋面系统分类及其对天气的影响 2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程学习难点 1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2．低压系统、高压系统与天气的关系。一、锋面系统１、什么是气团？２、在单一气团的控制下，天气稳定少变。根据气团温度与它到达地区气温的对比，可分为和。３、冷气团控制下，温度、湿度、气压；暖气团控制下，温度、湿度、气压。４、冷、暖气团的交界面叫，亦称，其水平范围可由几百千米到几千千米。由于，，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面，暖气团在锋面。锋面附近常伴有、、等天气。５、锋面一般分为冷锋和暖锋。冷锋是指的锋，暖锋是指的锋。６、对比分析，总结冷、暖锋特点。气团运动天气变化锋面符号降水位置实例过境前过境时过境后冷锋暖锋二、气旋（低压）与反气旋（高压）丙甲乙

1．高、低气压（1）高气压：等压线呈____曲线，中心气压____。（2）低气压：高压线呈____曲线，中心气压____。 2．气旋（1）中心气压：__气压。（2）气流运动方向水平方向：北半球__时针旋转，南半球__时针旋转，气流____；垂直方向：气流作____运动。（3）对天气影响：____天气。 3．反气旋（1）中心气压：__气压。（2）气流运动方向水平方向：北半球__时针旋转，南半球__时针旋转，气流____；垂直方向：气流作____运动。（3）对天气影响：____天气。 4.读教材图2.21“北半球气旋与反气旋的形成及其天气示意”，完成下列图表。天气系统低压系统(气旋) 高压系统(反气旋) 气压状况气压梯度力方向气流流向北半球南北球天气状况平面示意图(北半球) 空间示意图我国典型的天气三、课后作业 1.冷锋与暖锋的共同点是( )

高中新人教版地理2.3《常见的天气系统》优质课公开课教学设计(新必修1).

第二章地球上的大气第三节常见天气系统教案课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。教材分析：本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例———台风、寒潮及其危害。锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。教学目的： 1.知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法： ⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；

⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害； ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观：激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。教学重点： 1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异) 2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。）教学难点： 1、冷、暖锋与天气的关系。 2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。教学方法： 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学课时安排： 3课时教学过程：导入新课：回放最近三日学生所在城市的天气预报（选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。引出影响天气变化的主要天气系统。板书：一、锋面与天气画图并介绍气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。学生观察思考：①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？

(完整word版)常见的天气系统湘教版优秀教案

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四、常见的天气系统教案一、教学目标 1、知识与技能（1）能从锋面天气图判读出锋面类型 , 能运用锋面天气图说出锋面过境前后天气变化特点。（2）能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压系统 , 并能推断其影响下的天气状况。（3）能运用所学知识解释现实生活中一些简单的常见天气现象。 2、过程与方法（1）通过阅读教材获取关于气团与锋面的基本知识（2）通过观察与绘制锋面示意图，知道锋面结构（3）通过观察与绘制冷、暖锋意义图，说出冷暖锋的本质差异以及对天气的影响。 3、情感态度与价值观激发学习地理兴趣，培养生活观察能力，养成求真务实的科学态度与用于探索的创新精神。三、教学重点 1、理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征。 2、气旋与反气旋的形成，气流特征及其天气特点。四、教学难点 1、判断锋面类型。 2、气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。

五、教法学法教学方法：指导启迪发个别辅导法学习方法：绘图析图学习法交流互动学习法六、教学用具多媒体课件七、教材分析本节教材分两部分 , 第一部分是锋与天气 , 主要是阐述气团、锋面的概念及分类 , 各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。第二部分是低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 与天气 , 主要阐述低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 的概念，低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。本部分内容是第二章的重点，同时也是难点内容。教学过程中应该通过画图、动画演示、列表比较、联系天气实例、小组讨论等方法来帮助学生学习，加深理解。八、教学过程

常见的天气系统说课稿汇编

说课 ——《常见天气系统----锋与天气》地理科学学院地理师范081班张影各位评委，老师，同学，大家下午好：我说课的主题是《常见的天气系统----锋与天气》，选自人教版高一地理上册第二章第三节第一个板块。我所说的内容为PPT上所展示的6个部分。一. 教材分析从教材的编排体系看，第二章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。常见天气系统是其知识结构上重要的一环，具有承上启下的作用，承接第一节冷热不均引起大气运动和第二节气压带风带，在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。这节课的学习又为第三章地球上的水的学习奠定了基础。在实际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相关。二.学情分析针对高一学生来说 a)知识基础：高中地理第一、二单元较为抽象，通过一段时间的学生有一定提高，抽象思维还处于发展之中，对教材内容的理解有一定难度。 b)学习动力：本课知识应用性较强，学生通过学习能理解日常生活中常见的一些天气现象，学生求知欲望强、兴趣高。三.教学目标知识与能力目标：①掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团锋面的类 ②理解锋面与天气状况 ③结合案例分析寒潮及其危害过程与方法目标：①辨别并绘制冷暖锋系统 ②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化情感态度价值观目标：通过从实际出发，学习和识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，使学生认识天气与人类的生产和生活的密切关系。四．教学重难点教学重点：锋面系统的分类及其对天气的影响。

依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系就可以学以致用，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。依据：锋面对天气的影响比较抽象，以及锋面过境前、过境时、过境后的天气、气压状况难以理解。五．教学方法根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况，为了突出重点，突破难点，我将采用多媒体辅助教学法、对比分析法、小组讨论法、以及案例分析法，将读图分析法贯穿教学的始终以达到教学目标。六．教学过程下面进入我的教学过程，分为导入新课、讲授新课、小结新课和布置作业四个部分。先说一下我的授课思路，我将带领学生从气团的概念气团的分类交界面（锋面）锋的分类对天气的影响再结合案例剖析学习有关常见天气系统之锋与天气的知识。（一）导入新课：用约3分钟的时间，播放一段“天气预报的视频。看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识，由此吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望，将他们带入到我的课堂学习中来，导入我的主题——常见的天气系统----锋与天气。（二）讲授新课： 1.概念要了解和学习锋的概念，首先是我带领学生了解气团的概念及分类，然后展示“锋的形成图”进一步讲解，这样便于更好的理解和识记这个概念。【承转】：学了这个概念之后，我会请学生思考：冷暖气团实力强弱是否会始终一样呢？让学生带着这个问题进入到锋的类型的学习中来。 2.类型【重点】根据冷暖气团所占的主次地位的不同进行分类，因为这部分知识较为抽象，是教学的一个重点，所以为了便于学生理解，也为了激发学生的学习积极性，我将采用动画来辅助教学，将抽象事物直观化、形象化。

一轮复习：常见的天气系统导学案

精品 2.3常见的天气系统【学习目标】一、课程标准： 1.理解冷、暖气团和冷、暖锋面的概念，并对成因、分布及运动变化规律等有理性认识。 2.应用锋面、高低气压系统与天气的基本原理，分析一些简单天气实例。二、课程标准解读： 1.能在不同的情况下判断出气团的性质，并进一步确定锋面的类型； 2.能根据锋面的特点总结锋面降水的特点以及锋面过境前后的天气状况（本节重点）； 3.理解高低压系统的形成及对天气的影响，与生活实际相结合分析某次天气的形成过程（本节重点）。【思维过程与方法】探究一：锋面系统与天气 1.基本概念：（1）气团及其分类和特点：以康巴什为参考，冬季来自蒙古-西伯利亚地区的气团为______气团，其气温较______、水汽含量较______、密度较______、气压较______；夏季来自太平洋地区的气团为______气团，其气温较______、水汽含量较______、密度较______、气压较______。（2）锋面及其分类：锋面的定义：锋面分类的依据是： 2.冷锋与暖锋：【及时反馈1】下左图为某城市未来三天的天气预报(部分)，阅读天气符号图，完成1-2题。冷锋暖锋完成剖面示意图（冷暖气团的运动方向、云区和雨区的位置、雨线的倾斜方向）气团运动状态冷气团暖气团主要雨区位置降水特点表示符号天气状况过境前过境时过境后影响我国的天气实例

1.周一时，该城市在某天气系统中的位置最可能与上右图中的____地相似（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 2.下面各图与该城市三天来气温、气压变化相符的是（）

常见的天气系统导学案(教师版版)

第二章《常见天气系统》导学案(教师版）学生用时120分钟共2页2013年12月22日编制：徐爱秋审核: 方孝华 [目标定位] 1.掌握冷锋、暖锋、准静止锋控制下的天气特征。2.掌握气旋、反气旋控制下的天气特点。 3.掌握锋面气旋的特点，并能在等压线图上准确判读。 4.学会分析气压场图，结合实际分析天气变化剧烈。学生活动区教师备课区一、锋与天气 1．锋面特征 (1)锋面自地面向高空b①________一侧倾斜，其上侧一定是a②________。 (2)锋面两侧③______、湿度、④______差异很大。 (3)锋面附近⑤______变化剧烈。 2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气 (1)冷锋过境前：暖气团控制，气温较⑥____，气压较⑦____。过境时：常出现阴天、⑧______、⑨________、降温等天气现象。过境后：冷气团控制，气温⑩______，气压?______，天气转好。 (2)暖锋过境前：?________控制，气温较低，气压较高。过境时：多云和降雨天气，连续性降水或雾。

过境后：暖气团控制，气温?________，气压?______，天气?________。 (3)准静止锋：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1．气旋、反气旋与天气天气系统 (北半球) 低压(气旋) 高压(反气旋) 气压中心气压低于四周中心气压高于四周水平气流 (低空) 由四周流向中心由中心流向四周垂直气流?________ 下沉天气状况多阴雨天气多?________天气我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海地区的?______ 长江流域7、8月份的“?______”；冬季的寒潮；北方秋高气爽的天气 2.高压脊：从?________延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊。高压或高压脊控制之下，多○21______________天气。 3．低压槽：从○22________延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷。低压或低压槽控制之下，多○23____________天气。【问题思考】 1．“一场春雨一场暖”、“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？答：前者是指春季暖锋过境后气温逐渐回升的现象，后者是指秋季冷锋过境后气温逐渐下降的现象。 2．反气旋控制的地区，天气晴朗。假如上海东部洋面上形成一比较稳定的反气旋，上海的天气一定晴朗干燥吗？答：上海东部洋面上形成的比较稳定的反气旋，应是暖性反气旋，在其西部及西北部，盛行偏南的暖湿气流，会出现升温和云雨天气，因此上海可能吹东南风，出现湿热多雨的天气

高中地理《2.3.4常见的天气系统》说课稿湘教版

《2.3.4常见的天气系统》说课稿各位领导、老师：早上好，我今天说课的题目《常见的天气系统》。选自第二单元第三节问题四。说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个部分。一、说教材 1、指导思想本节课的指导思想是“以学生发展为本，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生学习地理的能力。”让学生学到知识、学会学习、提高能力 2、地位作用本节教材的前三问题主要介绍对流层大气的受热过程，全球气压带、风带的分布和移动，气压带和风带对气候的影响等基础知识和理论。本课是在前三问题的基础上，从生活实际出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学习识读天气预报中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势的预报。 3、教学目标（1）知识与技能：①使学生理解锋面系统的特点和天气状况，气压系统的气流运动特征和对天气的影响；②判读、绘制锋面系统和气压系统的示意图；③学会识读简易天气图，听懂天气预报。（2）过程与方法：通过观察课件、尝试运用空间模式和对比分析法，分析锋面系统、气压系统的形成原理。（3）情感、态度与价值观：①通过分析锋面系统、气压系统与天气的关系，使学生懂得事物间的相互联系，学会用联系的观点看问题；②联系生活实际，激发学生探究地理问题的兴趣，真正懂得学习对生活有用的地理。 4、重点难点（1）重点：①冷锋和暖锋的形成及其移动中的天气过程；②高低气压的气流运动的特征和天气状况分析。（2）难点：①冷锋、暖锋过境前后的天气特点；②高低气压的气流运动的特征分析；③锋面气旋的分析。教学重点和难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关系。例如：我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮、春季的沙尘暴天气都是冷锋造成的。另外，掌握了冷、暖锋的天气状况可以解释我们日常生活中的一些天气现象。例如：“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气都是在高压系统的控制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有：一、锋面对天气的影响比较抽象。二、要抓住冷、暖锋两侧温度、湿度、气压、风等有明显差异。三、在过境前、过境时、过境后它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球高低气压的气流状况与天气差异。原因是：难于长久性记忆，容易将它们的水平气流运动方向记错。二、说教法 1、教学方法本课利用多媒体课件采取读图分析法和对比法。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气系统的影响比较抽象，而课本中有许多插图，教师应指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，以便更好地理解和掌握。本课的许多知识点容易混淆，例如：冷锋与暖锋的概念和形成的天气，高低压系统的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的区别与联系。 2.教学手段充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机整合并显示在屏幕上，给学生

常见的天气系统导学案(学生版)

《常见天气系统》导学案(学生版）学生用时120分钟共2页2013年12月22日编制：徐爱秋审核: 方孝华 [目标定位] 1.掌握冷锋、暖锋、准静止锋控制下的天气特征。2.掌握气旋、反气旋控制下的天气特点。 3.掌握锋面气旋的特点，并能在等压线图上准确判读。 4.学会分析气压场图，结合实际分析天气变化剧烈。一、锋与天气 1．锋面特征 (1)锋面自地面向高空b①________一侧倾斜，其上侧一定是a②________。 (2)锋面两侧③______、湿度、④______差异很大。 (3)锋面附近⑤______变化剧烈。 2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气 (1)冷锋过境前：暖气团控制，气温较⑥____，气压较⑦____。过境时：常出现阴天、⑧______、⑨________、降温等天气现象。过境后：冷气团控制，气温⑩______，气压?______，天气转好。 (2)暖锋过境前：?________控制，气温较低，气压较高。过境时：多云和降雨天气，连续性降水或雾。过境后：暖气团控制，气温?________，气压?______，天气?________。

(3)准静止锋：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1．气旋、反气旋与天气天气系统 (北半球) 低压(气旋) 高压(反气旋) 气压中心气压低于四周中心气压高于四周水平气流 (低空) 由四周流向中心由中心流向四周垂直气流?________ 下沉天气状况多阴雨天气多?________天气我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海地区的?______ 长江流域7、8月份的“? ______”；冬季的寒潮；北方秋高气爽的天气 2.高压脊：从?________延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊。高压或高压脊控制之下，多○21 ______________天气。 3．低压槽：从○22________延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷。低压或低压槽控制之下，多○23 ____________天气。【问题思考】 1．“一场春雨一场暖”、“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？ 2．反气旋控制的地区，天气晴朗。假如上海东部洋面上形成一比较稳定的反气旋，上海的天气一定晴朗干燥吗？

《常见的天气系统》教案

常见的天气系统社旗一高冯彦中

常见的天气系统社旗一高冯彦中课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。教材分析： 1.本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例 ——台风、寒潮及其危害。 2.锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。 3.两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。教学目的： 1.知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法： ⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观：

激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。教学重点： 1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异) 2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。）教学难点： 1、冷、暖锋与天气的关系。 2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。教学方法： 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学教学过程：导入新课：以学生感兴趣的天气预报导入新课新课讲授：一气团 1、类型冷气团和暖气团：指位于对流层下部,在水平方向的一定范围内,物理属性(如温度、湿度、稳定度等)相对均匀的大团空气。分冷气团和暖气团，比所经地区下垫面温度高的称暖气团，反之为冷气团 2、天气单一暖气团控制——暖晴单一冷气团控制——冷晴冷暖相遇——云、大风、降水等天气二锋面系统与天气 1、锋面的结构及特点锋面：冷暖气团的交界面锋线：锋面与地面的交线冷下暖上 2、锋面类型及判定（1）类型：冷锋和暖锋

常见的天气系统-说课稿

《常见的天气系统》说课稿各位评委老师，大家好。我今天要说的是《常见的天气系统》一课。本节选自湘教版高中地理必修I第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节《大气环境》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序和板书设计五个方面进行阐述。一、说教材 1. 教材的地位和作用本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 2. 教学目标【过渡】根据课程标准的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：（1）知识与技能：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解锋面系统的分类，低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。（2）过程与方法：绘制气旋、反气旋示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。通过阅读天气形势图，让学生学会综合分析问题的能力。通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。（3）情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 3. 教学重点和难点（1）教学重点：锋面系统的天气特征；高压系统、低压系统的天气特征。依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。如我国长江流域的伏旱天气是在高压系统的控制下形成的。（2）教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。依据：锋面对天气的影响比较抽象且难以区分，学生较难理解。学生容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二、说教法【过渡】如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法教学方法：（1）读图分析法依据：指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。（2）对比法依据：本课的许多知识点容易混淆，通过比较，可以深刻地把握各种事物的本质特征。（3）讨论法依据：为了更加活跃课堂气氛，集思广益。（4）启发式教学法依据：充分调动学生的主动性，是学生变被动学习为主动学习。（5）情景教学法依据：培养学生的情感，启迪思维，发展想象。四、说教学程序

高中地理常见的天气系统教案

2.5常见的天气系统 [教学目的]： 1、使学生了解天气系统的区别 2、使学生掌握形成天气和气候的基本因素； [教学重点]：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。[教具方法]：PPT教学结合课堂讨论 [课时安排]：1－1.5课时 [讲授过程]： [导入新课]：提问：1、有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气预报？ 2、请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？小结导入：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。下面我们就学习“常见的天气系统”。 [讲授新课]：一、锋面系统 1、概念：两种性质不同气团之间的界面称为锋面。（画图表示锋、锋面、锋线） 2、锋的形成、分类与天气的关系（1）暖锋：读课本P.46暖锋示意图运用俗语“一场秋雨一场寒、一场春雨一场暖”引入注意比较、判别（锋面交角大小、气流运动方向、降水分布）总结“暖锋” （2）冷锋：读课本P.46暖锋示意图分析“冷锋”结合flash讲述和总结。

注意举例说明：①我国北方夏季的暴雨天气 ②冬季的寒潮 ③我国北方冬春季节的大风沙暴天气过渡：影响我国天气的锋面主要是冷锋，如：冬季的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；北方的暴雨，也是冷锋形成的锋面雨。下面我们将继续学习影响天气的高低气压系统。补：二、低压和高压系统气压场（气压类型）读课本 p.61“海平面等压线布图”分析：等压线分布图反映了水平方向上气压分布状况。 1、教师提示：低气压：中心气压值低于四周，气旋：中心气压值低于四周，气流由四周向中心旋转运动高气压：中心气压值高于四周，反气旋：中心气压值高于四周，气流由中心向四周旋转运动高压脊、低压槽提问：高低气压与气旋和反气旋有何区别？（前者是对气压状况的描述，后者是气流运动状况的描述） 2、导入下一环节：讨论气旋和反气旋对天气的影响气旋和反气旋（绘图分析）（以北半球为主要分析对象）高，狂风暴雨大风沙暴天气水冷暖气团势均力敌地形阻挡阴雨连绵例：梅雨（江淮准静止锋）例：昆明准静止锋（昆晴贵阴）