有关教师的对联

有关教师的对联

有关教师的对联

并不是教师创作的对联都是教师联，而是既由教师创作，又包含教师职业特点，或者嵌入学科术语等的对联才能名正言顺地称为教师联。下面介绍几副精彩的教师联：

1、挽联

“为X、Y、Z送了君命；叫W、F、S依靠何人？”

这是解放前，某数学教师穷困潦倒染病成疾倒在讲台上，撇下家中孤儿寡妇与老爹，匆匆而去。与其同校教英语的妻子痛不欲生，写下上面的挽联哀悼亡夫。这副对联不但对仗工稳，汉字对汉字也许不算第一流，中间巧妙嵌入三个英文字母对另三个英文字母却是借代精巧，语带双关，既有学科的特点，又表达了确切的意义：X、Y、Z是数学在代数式中的常用未知数的代号，自然代表数学教学；W、F、S分别为英文“妻子、父亲、儿子”的第一个字母。这副“教师联”遣词奇特而又饱含辛酸，读来真是催人泪下。

2、婚联

“恋爱自由无三角；一生幸福有几何”

这是一对数学教师的婚联。上联中“三角”是双关语，如果仅仅解释为他们俩谈恋爱时没有三角关系，那实在是大煞风景了。这“三角”又是指他们共同钻研的一门数学分支学科三角学。下联中的“几何”同上联中的“三角”有异曲同工之妙，也是双关语，整个下联可以解释为“一生幸福究竟有多少？”也可以解释为“他们一生的幸福全靠几何数学的一个分支为他们招来。”所以说上下联对得真是天衣无缝，十分贴切，有的报刊在引用这副对联时，在下联后面加上问号，这是不妥当的，这样使下联只能有疑问句的一种解释，失去了一语双关的妙处，应该去掉问号，使下联更加含蓄有致。

一对生物教师喜结百年之好，校长赠贺联：“昔慕连理红花并蒂；今效鸳鸯彩蝶双飞。”横批：“瓜熟蒂落”。教研组长撰贺联：“两双巧手，描龙绣凤比翼鸟；一片丹心，育李培桃连理枝。”同事赠联：“恩爱如植物，萌发生长开花结果；婚恋贵同心，精诚和睦播种育苗。”这些贺联既暗含两人任教科目，又祝愿他俩白头偕老。

“室内容古今中外；琴中飞1356”

这是一副历史教师和音乐教师的结婚联，上联通俗朴素，下联诙谐有趣。“古今中外”自然是历史的最简练的概括，“而1356”绝对不是元朝的某一年，而是音乐曲谱中的四个音符，自然又成了音乐的代名词，上联中“古今中外”是联合词组，下联中“1356”也相当于一个联合词组，对仗也非常工稳。读到这副精彩的教师联，我们虽不能对这两位充满生活情趣的教师“如见其人”，至少可以“如闻其声”，相信他们一定是乐于做一辈子园丁的好教师。

一位数学教师历经曲折终缔良缘，同仁们撰一联相贺：“爱情如几何曲线；幸福似小数循环。”横批：“苦尽甘来。”

某乡村中学一对数学教师结为百年之好，学校赠予一副喜联：“恩爱天长，加减乘除难算尽；好合地久，点线面体岂包完。”

还有一副庆贺两位数学老师的婚联别具特色：“解括弧，家因子，求得结果；过中点，作垂线，直达圆心。”尽用数学术语，又意蕴丰富，着实耐人寻味。

几何教师和物理教师新婚燕尔，调皮的学生书赠一联：“大圆小圆同心圆，心心相印；阴电阳电异性电，性性相引。”横批：“公理定律。”

英语教师和音乐教师结婚，同事赠贺联：“ＡＢＣＤＥＦＧ；１２３４５６７。”历史教师和音乐教师结婚：“室内容古今中外；琴上飞１３５６。”

这些喜联无不结合各科教师特点，充满着喜庆气氛。

3、赠联

教师节来临之际，

有许多学生给老师送上自己写的对联，如：

给数学老师

已知、求证，开拓求知天地；

直尺、圆规，绘制学子前程

“指数函数对数函数三角函数，数数含辛茹苦；

平行直线交叉直线异面直线，线线意切深情。”

巧嵌数学名词，表达了莘莘学子对老师的敬仰之情。

给历史老师

春一程，秋一程，讲台几度春秋；

汉一代，唐一代，胸中多少汉唐

给语文老师

古今中外，吟诗诵词，文墨烂熟心中；

黑板讲台，教书育人，桃李遍布天下。

高吟、低诵，抑扬顿挫里启蒙声律乐章；

挥毫、行文，文学天地中书写粉笔生涯。

给化学老师

溶解、过滤，滤去年少无知；

加液、沉淀，合成严谨教风。

有机，无机，合成天地智慧；

量杯，量筒，难量师生情谊；

给物理老师

粒子，质子，激发学生热情；

引力，拉力，凸显物理魅力！

电场，磁场，吸引求知目光；

内力，外力，提供前进能量。

给地理老师

太平洋

大西洋

股股暖流进课堂；

冷锋袭

暖锋过绵绵细雨润心房。

美术老师

水墨、丹青，描绘杏坛锦绣年华；

渲染、留白，勾勒桃李美好未来。

给政治老师

绝对是运动，相对是静止，师心不变不移；

量变是积累，质变是飞跃，关怀一点一滴。

给英语老师

强调付出，省略辛劳, 恩师无私诲人最高级;

阅读世界, 完形人格,

学子认真书写将来时.

有位中学生给数学老师送了一副对联：

“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十霜，教必有方