教师个人专业发展计划(13篇)

教师个人专业发展计划（13篇）

虽然我已工作15年，但我时刻要求自己尽心尽力做好每一件事。我

记得曾有人说过这样一句话：“不会做小事的人也必定做不了大事。”一

个人要有进步，就必须有目标，有计划，这样才能不断朝着自己的方向前进。为一名中年教师，我根据自己的特点制订今后三年的发展规划。

一、自身成长历程和素质分析

1、成长的历程和现在所处的阶段：

自从上师范以后，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩

教学方法，为现在更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。现在作为

一名中青年教师，我非常热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同

志们学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断地提高自己的教学

水平。我不断充实着自己，努力做好身边的每一件小事，力求让学校满意，让家长满意，让我的学生满意。

2、专业知识方面的分析：

我毕业于南安师范学校，学习教育专业。系统的学习了专业知识、教

育理论知识和心理学等相关课程。教学时又参加省自学考试小学教育系专

业的学习，还参加了中央广播电视大学教管类，在学期间学习的教育学、

心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的发展起着举足轻重的作用。

3、教育教学能力方面的分析：

工作十多年了，通过自己的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教

育教学能力方面有了很大的提高。如何给自己的课堂定位，如何给自己定位，成了我现阶段思考最多的问题。

4、职业道德及个性特征的分析：

爱岗敬业是最基本的职业道德。通过教学实践，我形成了以下几方面

的特点：作为一名中年教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教

师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。俗话说：学习有法，教无定法。能根据课型选择教学。

5、个人优势和不足：

我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度；专业的知识和教学

能力为我的教学提供了充分的理论基础和强劲的动力；爱岗敬业的职业道

德决定了我对工作的忘我的投入；现在所处的阶段表明我尚有发展的潜力，在教育战线上还有很多需要学习、努力的空间和目标。

二、自我定位及总目标

一名成功的语文教师，光有出色的课堂教学能力是远远不够的，还必

须拥有先进的教学理念，独特的教学风格。因此，我给自己的定位是做一

名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自己独特的思想见解，能够充

分利用所学的知识，让它们成为我前进的“燃料”。在未来的三年中，我

争取在老师的帮助下，使自己的课堂教学水平有一个明显的飞跃，而后根

据自己的特点确定自己研究的主题方向，从各个层面锻造自己，争取在三

年里成为能够适应小学教育教学水平发展需要的中年骨干教师的水平。

三、分项目标和具体措施

①师德目标

认真学习《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》，忠诚党的教育事业，具有高度的政治觉悟遵循教育规律，坚持面向

全体学生，教书育人，不得加班加点，加重学生课业负担。敬业爱岗，诲

人不倦，以身作则，谦虚谨慎。树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观念

团结同志，顾全大局，互相协作。

②教学方面的目标和措施

我要尽快形成属于自己的教学风格，在不断钻研，不断总结反思中找

到自己的薄弱环节，有目标，有针对性的打造属于自己的精品课。首先，

是要认真备课，及时写好总结、反思。其次，不断完善教师的各项基本功，力求更好。比如普通话能更流利，更标准，比现在的二甲水平再上一个平台。钢笔字、粉笔字更规范，更美观。每周争取听课两节以上，让别人听

课两节以上，在不断的汲取经验的过程中使自己有着长足的发展。在这三

年中争取多上各类公开课，得到更多的指点，使自己的教学水平有质的飞跃。

③教育和班级管理方面的目标和任务

在班级管理方面，要写好班级各项活动的计划，根据班级的特点去制

定适合本班的管理方案。同时，要多读教育管理方面的书籍，力求让各种

管理方法熟记于心间，以便用在平时的班级管理上。在去年一年中，可以

说我的班级管理还是卓有成效的，学生纪律严明，训练有素，在各种各样

的活动中都取得了不错的成绩。但是班级与班级的特点也是不同的，这就

需要有针对性，熟悉班级的一切事务，才能做到知己知彼，进行更好的管理。

④教育科研方面的目标和任务

教育科研能力是现代化教师必不可少的一项专业技能。因此，在科研

方面，我也要积极研究。在自己的空余时间多读有关科研方面的书籍，以

现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，

正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成

一到两篇高质量、高水平的论文。

⑤学习和其他方面的目标和任务

要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师注重自身的学习也

很关键。我给自己制订以下的学习目标：每学期至少精读各类教育专著2

本以上，略读10本，并及时做好读书笔记，关键时刻随取随用。虽然我

现在已经是本科学历，如果有机会还要继续进修学习。一个先进的教师，

仅仅拥有较强的业务水平是有局限性的，这就要求在思想上也能更进一步，在未来的三年中，我会努力做好本职工作，学习更多的关于党的知识，积

极向党组织靠拢，争取能成为一名预备党员。

一、自我分析

1、个人优势分析：

⑴热爱教育事业，工作认真踏实，具有较强的责任心和上进心。

⑵任教过低、中、高三个年段，有比较丰富的课堂教学实践经验。

⑶个人素质良好，具备语文老师必需的表达及读写能力。

⑷喜爱阅读，善于学习，勤于钻研，能较快接受新理念并应用于课堂

教学。

2、个人不足剖析：

⑴教学实践多，理论研究少，导致论文课题的研究缺乏理论的指导。

⑵课堂教学虽转变了观念，但未曾有自己的思想，只是依葫芦画瓢。

⑶研读教材不够，进行教材解读时往往站的不够高，因而教学设计缺

乏深度和广度。

二、三年发展自我规划

⑴坚持不断学习。认真研读教材，提高教材解读能力，提升自己的教

学理论水平。

⑵提高课堂效率。关注高效课堂的研究和实践，不断提高自身的语文

教学能力。

⑶提升语文素养。通过阅读书籍以及向师傅和工作室其他优秀教师们

学习，逐步提升自己的语文素养。

三、具体目标

⑴提高科研能力。每学年至少参与一项课题研究，撰写两篇教学类论文，争取每学期有较高档次的论文课题获奖，并积极投稿。

⑵提升教学水平。每学年至少上两堂校级以上公开课，并争取在更大

舞台上呈现自己的教学过程，以促进自身的教学水平。

⑶注重不断学习。抓住每一次外出学习的机会，跟紧导师，随时请教，向身边的伙伴学习，共同提高，逐步形成自己的教学思想和教学风格。

一、自我分析

1、个人优势分析：

1、从事教学工作以来，我一直从事语文教学工作。为更好完成教学，我练就一手规范工整的字，一口字正腔圆的普通话，依照课标的指示，把

1－6年级的语文教材通读一遍，并重点研读低段教材，使教学的开展更

游刃有余。工作之余我不断学习，提升自身素养，并取得汉语言本科学历。此外，我一直积极参与学校的各项教学研究，曾参加多次课题研究，并在市、县评比中获奖。

2、课堂教学严谨而又不失活泼，擅长借助多媒体、教师自身的表情

动作及情绪感染来调动学生的积极性，帮助学生在愉快高效的课堂氛围中

习得语言文字的运用能力。

2、个人不足剖析：

1、在繁忙的工作中容易产生浮躁，对于一些课堂突发事件应变能力

不够强。

2、随着对教学理念的深入学习和认识，发现在实际教学中我存在的

最大不足之处是缺少对日常教学的深刻反思，偶尔有一些教学方面的想法，不能细致深入地研究下去，不能很好地用理论进行阐述，成为工作上的一

大憾事，也是自身进一步提升、发展的短板。在今后的工作中将重点在这

方面努力，使自己成为一个研究型的教师。

3、对课堂中发现的问题没有及时记录，积累，争取在今后做一个善

于反思、善于积累的教师。

4、认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的

应用还不到位，研究做得不够细和实，教科研方面还有待于进一步加强。二、三年发展自我规划

立足“用活新教材，实践新理念。”力求教学更具特色，形成独具风

格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。具有现代的

教育科研观，充分认识教育科研的地位和作用，把教育理论的实践、教育

科研过程的结果统一起来，自觉地在教育教学实践中进行研究。参与教改

与教育科研，努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断的完善自己，善于在自己的教育教学实践中发现问题，探究问题，形成课题，设计课题，实施课题，并在其研究中不断反思，不断总结，形成成果和独特的教育教学风格，使自己成为“科研型”教师。

三、具体目标

1、学期改进目标：力求自己由经验型教师向专业型、研究型教师转变。

阶段性目标：

第一阶段

以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，力争成为具有较高科研能力、专项特长突出、能够适应小学教学发展需要的青年骨干教师的水平。

第二阶段

深入教学领域的研究，多向有经验的教师请教同伴互动，探讨交流，使自己成为研究型的教师。不断反思总结提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思、论文，争取在高层次刊物发表。

第三阶段

在教学中不断优化课堂教学，充分体现以学生为主体的课堂教学，从而提高教学效率。积极主动进行教学研究，有自己的教学课题，并把课题不断改进，增强课题的研究价值。

2、改进提升策略：

（1）加强学习，努力提高教学理论水平。

充分利用网络资源，查找资料。加强听课学习，学会客观地评价一堂课。及时总结教学经验，写教学随感。

（2）优化课堂教学，提高教学质量。

克服教学随意性，防止要求过高或过低的现象。注意教学节奏的控制和教学速度的调节，灵活应用各种先进的教学方法，实现教学方法“一主多辅”。在实践中认真研讨新的课堂结构，克服教学的单一和程式化。

（3）做好教学反思，不断总结提高。

把在课堂上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

教育大计，教师为本。没有一支高素质的专业的教师队伍，全面推进素质教育就是一句空话。随着素质教育的推广和深入，对教师队伍素质的要求也越来越高，提高教师的素质是教育工作不懈的追求。

目前，我校一些教师教育观念陈旧，还没有树立正确的学生观，部分教师教法陈旧，不能适应时代的发展，社会适应力差，创新意识淡薄，掌握信息能力和运用现代教学技术、手段的能力较差。针对目前教师队伍素质存在的现状，现制定我校教师专业发展计划如下：

一、培训的指导思想：

坚持以“科学发展观”为指导，认真落实教育局20xx年教育工作会议精神，以教师过“两级三关”为统领，以提高教师业务能力为根本，以

巩固提高已有成果为基础，认真做好基础性工作，以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、

具有一定教科研能力、适应新时期新课程需求的专业教师队伍为目标，以

提高教育岗位素养为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、按需施教、学用结合、讲求实效的原则；

努力提高教师培训工作的效益。

二、培训目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任

本职工作，切实提高教育教学水平和科研能力，适应实施素质教育的要求，进而达到教师队伍专业化发展。

三、培训内容：

主要为思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能

训练、教育教学岗位素质、实践研究和培养学生主动学习意识等，要突出

培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为中学各科教材，采

取听评研讨课、专题讲座、外出学习等培训形式，突出教师教育教学岗位

素质训练与提高。

四、培训的方式

采取外出学习、听专家作报告、集中培训和教师自学等形式相结合的

方式，以集中培训为主。

五、培训要点：

(一)以法律为依据，提高教师法治意识，明确职责，依法执教。

组织教师学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》法律

法规知识，明确职责，使提高教师执教有法可依。建立健全教师考核制度，逐步实行教师职务聘任制度制定标准，严格依照条例、法规，结合本地本

校实际对教师进行要求、考核、聘任，使教师队伍建设逐步走向法制化、

规范化。

(二)以自身素质的提高促进整体素质的提高。

作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一

个合格教师必备的两手。每一个教师都应把提高教育岗位素养放在重要位置，从“树形像、铸师魂、做表率”出发，要求自己事事处处做好学生的

表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引

导人，以高雅的气质影响人。

1、提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设。

(1)将师德师风建设常抓不懈，在教师中积极倡导“应事忌事”、

“应语忌语”活动，以“树形像、铸师魂、做表率”为重点，号召全体教

师修正自身言行，履行师德规范。努力构建师爱生、生敬师的和谐氛围。

(2)加强教师的政治理论学习。以教育行风建设为重点，坚持党和国

家的教育方针政策、时事政治等内容的学习，提高了全体教师的思想认识。

(3)加强教师职业道德建设。教育的主体是学生，教师只有在学生的

心中树立美好的形象，才能使自己的思想渗透、感染学生，才能把知识顺

利地传授给学生。当代教师的理想形象，要求外在美与内在美的和谐统一、要求教师敬业、乐业，热爱学生，诲人不倦。

2、努力提高教师的岗位素质。

(1)坚持教学基本功训练活动。本学期主要以三笔字、备课、课堂教学、考核等为主。鼓励教师努力探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。鼓励教师不断扩大自己的知识视野，改变原有的知识结构，更新和充实学科体系，提高教育理论素养，加强教研的深度和广度。

(2)调动教师多读书。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书。要教师所读的书中，应有关于你所教的那门学科方面的科学问题的书，和心理学、教育学方面的书。要能在书本面前坐下来，深深地思考。同时不断加强教师的语言修养，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

(3)组织教师积极开展过两级三关活动。

①继续开展推门听课活动。教导处组织相关人员不定期深入到课堂，了解教师的课堂教学情况，发现问题及时解决。

②以教研组为单位，加强对教材的研究。以温习《课程标准》为主，以“有效教学理论”和“学生主动学习意识培养”为主题，进一步探讨研究各学科教材的编写意图与重难点。开展教研组单元和课时集体备课，以此推动教师进一步学习研究教材，为教学工作的开展奠定基础。

(三)更新观念，树立新的学生观和知识观。

教师应与学生建立民主平等的关系。新型教师有较强的创造意识，用创造的智慧激发学生的潜能，以人为本，培养学生主体精神。鼓励学生自主学习，积极思维，培养和发展创新能力。教师应树立新的学生观，要重新审视自己的职业特征，使传统形态的“说教”变为学习者思维形态的感

悟，教师应教给学生学习方法，使学生能在知识的海洋里遨游。学生的发

展具有不完备性。教师应不求人人语数优秀，必求每生各科合格，做到让

每生有所长，使学生全面发展，培养特长。做到因材施教、循循善诱。处

理好“减负”与全面负责的关系。帮助学生立志、乐学、慎思、立志是学

习的动力；乐学可以使学生持之心恒，坚持不懈，慎思能使学生把“学”

与“思”结合起来，培养学生善于思考的能力。以教师为主导，学生为主体，夯实基础，培养能力，发展智力，处理好师生、教学的辨证关系。做

到转化有决心，提高有信心，思想要关心，辅导要耐心，对学生有爱心，

以朋友的真诚去拨动学生的心弦。

变“教书匠”为“研究型”教师这是时代的要求。教师作为素质教育

的直接实施者，要全面提高适应素质教育的业务能力，树立正确的人才观、质量观和教育观。要具备宽广厚实的业务知识和活到老，学到老终身学习

的自觉性，教师应掌握录音广播、电视录像、语言实验、计算机等现代教

育技术。遵循教育规律，增强创新意识，积极参与“素质教育科研”，促

进教育教学，对“素质教育观念”、“素质教育内容”、“素质教育在新

时期教育地位和作用”问题进行广泛深入的研讨。研究系统的学科方法论。

六、主要保障措施与方法：

(一)校本研修组织机构

校本研修领导小组

组长：张宏伟(校长)：校本研修工作第一负责人，全面知道监督校本

研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。

副组长：孟庆楼(副校长)负责校本研修的各项具体工作，组织安排好

各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；具体负责师德师风内容的研修；

成员：徐淮昌(教导主任)：协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责教师岗位素质、继续教育、远程教育内容的研修；

王刚(政教主任)：协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责班主任教育工作内容的研修；

姚连玉(科研主任)：协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责班主任教育科研工作内容的研修；

(二)主要措施与方法

1、按照安图县教师进修学校培训部的工作要求与部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加新一轮继续教育的培训。

2、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报和证书办理。

3、内部挖掘，择本校之能人，训本校之教师。

充分发挥我校实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能；集体同伴互助。开展教研组、年级组、备课组的研修活动，开展新老挂钩、师徒结对活动。

4、课题研究。从本校的实际出发，引领教师针对教育教学实践中的问题，开展课题研究工作，形成教师人人参与的氛围。

5、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。

学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇

报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训

学习可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产

生一人学习，多人受益的效应。

6、做好“请进来”工作。

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及

原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

7、加强校本培训的管理。

校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。

校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把

握校本培训的方向，提供人、财、物等方面的条件；二是校本培训的执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理

扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；

②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是

教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②

主持以组为单位的教科研活动。

8、以课堂教学为主阵地，开展好培训活动。

一是以教研组为单位，学习新的教育理论，开展以教学研究为主要内

容的教学研讨活动；二是利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成

功的做法或有益的尝试，以岗位素质竞赛为主要形式的相互切磋，取长补短；三是开展好会课论课活动。组织人人讲研究课的基础上，各教研组推

荐一节最能体新课改精神的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且

授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

一、自我分析

1、个人优势分析：

①对教育富有情怀，对语文教学充满热忱。

②学习能力强，具有较高的领悟能力，在实践中总结提升。

③对教材研读有自己的思考和见解，课堂扎实灵动。

2、个人不足剖析：

理论知识储备不够，课题论文能力有待加强。

二、三年发展自我规划

1、多读专业书籍，在理论中汲取营养并付诸实践。

2、加强教育教学研究，积极主持课题，撰写论文、案例并投稿。

3、打造低段“灵动、高效”课堂。

三、具体目标

1、阅读书籍长知识。每天坚持不少于小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习活动。

2、虚心学习汲营养。向更多的前辈、专家、同行学习。积极参加各级各类培训、学习。将教育教学反思、课题研究及时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领；

3、打磨课堂促成长。积极承担研讨课，在实践中促进自己成长。

4、动笔撰写出成绩。为提升理论修养，每学期至少撰写1篇教育教

学论文和案例，三年内至少有3篇课题、论文获奖或发表。

总之，在未来的三年内，我将脚踏实地把计划中的每一点都落到实处，使自己切实得到成长。

一、自我分析

优势

(1)专业知识

我基本具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法，

从事语文教学工作十余年，能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，

教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。

(2)专业技能

能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生

养成良好的学习和合作能力，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造

的空间。能根据需要，自己设计制作课件，运用“班班通”以提高教学效果。

作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。

能经常反思自己的教育教学行为，做出适当的改变。加强学生的安全

教育，对学生进行珍惜生命的教育。

(3)专业情意

对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识，肯于奉献。

提升空间

(1)专业知识

今后还要学习了解最新的学科研究成果，懂得教育规律，研究学生的心理状况，在教学中正确运用教育理论。面对课堂教学应有“还能更好吗？”这样的追求。

(2)专业技能

练习基本功，提高自身的书写能力(粉笔字、钢笔字、毛笔字)，做到板书工整。

教学中还要做到语言幽默，加强自我修养，养成读书与学习后的落笔成文的习惯，特别是现代的教学理论和教学方法的研究和探索上，要多总结和反思。

在教育科研方面，不但要确立研究课题，还要充分的进行实践，争取有成果。应充分发挥教师的探索钻研精神，抓住教育教学中细小的环节根据所掌握的理论知识深入研究。

(3)专业情意

要有良好的心理素质。应该有坚定的信仰和文明的行为。以平常心去对待工作中的问题，在教育学生的过程中，既要有教育智慧，又要有足够耐心。

三、总体目标

通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法，在课堂实

践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。加强个人修养，提

高个人师德水平。做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。

四、具体措施

师德计划

1、教师要以身作则，为人师表作为学生表率的教师，首先要建立忠

诚党的教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严于律己，把自己磨练成为称职的教师。品德端正，严于律己，是教师必须做到的。

2、尊重学生人格，我们在教育教学过程中，要始终坚持尊重学生的

人格，以平等的态度对待学生，爱护学生的自尊心，认真贯彻教师“十不准”、“十提倡”和教师忌语等，不断完善自我。

3、教师是学生的表率，培养学生爱国主义思想，用我们的言论行动

去感染学生，使之潜移默化，

4、抓好学生的日常行为规范管理，开展各种有益的活动，培养学生

良好的行为、学习、生活习惯。

5、以人为本，用自己的爱心、耐心、恒心关心每一个孩子健康成长。

7、班级管理方面进行“日常评价与二十星评定结合”的教育研究。

重视培养学生良好的思维品质和学习技能，指导学生养成在学习上质疑问

难并自主解疑的习惯，培养他们在学习的过程中发现问题、解决问题的能力。

教学专题计划

1、认真进行每一次教学活动，把教学能力的提高落实在每一天的课

堂教学中。教学中完善、提炼教学风格，形成成熟的有个性化的教学模式。

3、充实自我，学而不厌，提高业务水平，需要不断地学习。教师要

刻苦学习业务知识，精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、

关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。要不断地、自

觉地提高业务水平。

4、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，

广泛摘录，按学校课外阅读制度的要求保值保量的完成任务，切实提高学

生的语文综合素养。

5、加大日记写作力度。要求学生养成天天写日记的习惯，日记的范

围教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以

写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使

学生产生惧怕感，加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生

学会分析课文，切实教给学生学习的方法。根据研究专题，认真进行读写

结合点的训练，注重过程的积累，注重实效。

6、认真上好研究课，评优课，并能及时的反思，不断地提高自己的

业务水平。

7、以教育科研为龙头，营造研究氛围，进行研讨活动，促进自己成

为研究型教师，加速自己的成长。不断地积累语文教学的经验教训，初步

确立研究课题，进行课堂实践，积累资料，并开始撰写。

8、对班级学生的教育及时写好案例分析。随时阅读教育教学杂志，

做好记录。

提优补差

1、加强教学常规工作，加强教研备课，向40分钟要质量，有效提升教与学的质量。教研工作形成自己的特色。

2、加大教材的钻研力度，语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。有效的处理好教与学的关系。

3、认真参加上级组织的各种教学活动。平日自觉自主的学习，做好教育教学反思，积累教学经验。

4、狠抓课堂教学。把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，充分调动学生的积极性。教师要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

5、加大日记写作力度。要求学生养成写日记的习惯，日记的范围教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，等，总之，不要使学生产生惧怕感。

6、加强辅导力度，做好培优补差工作，确保优秀率和及格率尽最大所能达到学校标准

一、个人基本情况分析：

本人从事中学地理教学工作已二十三年，虽然在教育教学上获得了许多荣誉，同时在中学阶段也积累了一些教学经验，自己的这些教学经验在常规教学中能不断地解决教学中遇到的问题，但心理上也常有一些感觉，自己的知识已经不能满足新形势下的教学，所以我在教育教学中，积极参加各级教育教学培训，不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识，扩