气质和性格都有好坏之分
气质和性格都有好坏之分
气质与性格的区别为：指代不同、引证不同、侧重点不同
一、指代不同
1、气质：泛指人的风格、气度。
2、性格：指人在态度和行为上所表现出来的心理特征。
二、引证不同
1、气质：鲁迅《三闲集·柔石作＜二月＞小引》：“虽然我还无从明白其前因，是由于气质的本然，还是战后的暂时的劳顿。”
2、性格：商韬《论元代杂剧·元杂剧的人物形象塑造》：“如此强调矛盾冲突，就是为了塑造鲜明突出的人物性格，以反映生活的本质。”
三、侧重点不同
1、气质：人的一种比较稳定的个性特征，如容易兴奋、活泼好动、沉默安静等。
2、性格：在对人、对事物的态度和行为方式上所表现出来的个性特征，如刚强、懦弱、热情、孤僻等。
气质与性格的区别
性格与气质的差别： ⒈性格的社会性较强，气质生物性较强； 气质更多受到人的神经活动类型的影响，而性格主要是指个体行为的内容，它们是在后天形成的，更多的是受到了社会生活条件的影响与制约。 ⒉生理基础不同：性格是后天条件反射系统，气质是先天神经类型； ⒊性格形成晚且较易变；气质形成早且不易变 例子：“性格决定命运”，这句话中的“性格”就是心理学中所说的性格。而“江山易改本性难移”中的“本性”体现的则是心理学中“气质”这一概念。 勤奋属于性格，而活泼好动，行为敏捷则属于气质 性格与气质 由于性格与气质相互制约、相互影响，因而在实际生活中，人们经常把二者混淆起来，把气质特征说成性格，或把性格特征说成气质。例如，有人常说某人的性格活泼好动，有的人性子太急或太慢。其实是讲的气质特点，性格与气质是既有区别又有联系的两种不同的个性心理特征。 1．性格与气质的区别 气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要是先天的；而性格更多地受社会生活条件的制约，主要是后天的。气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征(即强度、速度等)，无好坏之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。气质可塑性极小，变化极慢；性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为明显。 2．性格与气质的联系 性格与气质的联系是相当密切而又相当复杂的。相同气质类型的人可能性格特征不同；性格特征相似的人可能气质类型不同。具体地说，二者的联系有以下三种情况。 其一，气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩。例如，同是勤劳的性格特征，多血质的人表现出精神饱满，精力充沛；黏液质的人会表现出踏实肯干，认真仔细；同是友善的性格特征，胆汁质的人表现为热情豪爽，抑郁质的人表现出温柔。 其二，气质会影响性格形成与发展的速度。当某种气质与性格有较大的一致性时，就有助于性格的形成与发展，相反会有碍于性格的形成与发展。如胆汁质的人容易形成勇敢、果断、主动性的性格特征，而黏液质的人就较困难。
常州专业技术继续教育素质教育判断题
三、判断题(每题1分,共10题) 8 56、“江山易改，本性难移”，所以人的性格是不可改变的。（） 答案：不正确 57、心与身无法分开，是一个整体，人的心理变化会引起生理上的变化，而生理上的变化也会产生心理的变化。（） 答案：正确 58、身体上生了病，全凭医生一张嘴。心理上有了问题，当然也就全听心理咨询师的，自己用不着作出什么努力。（） 答案：不正确 59、尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行为。（） 答案：不正确 60、快乐、愤怒、悲哀和恐惧是人类基本的情绪。（） 答案：正确 61、心理健康测试一般都是直接测试。（） 答案：不正确 62、哮喘病患者多与过分信赖、幼稚、暗示性高的人格特征有关。（） 答案：正确 63、人类的情商（EQ）目前尚无法精确测定。（） 答案：正确 64、幻想常常使人想入非非，所以应杜绝幻想。（） 答案：不正确 65、人的心理现象千变万化，极其复杂无规律可循。（） 答案：正确 三、判断题(每题1分,共10题) 8 56、心理压力总是有害的。（） 答案：不正确 57、同样的不幸事件会因为个体的不同所引起的挫折感是不一样的。（） 答案：正确 58、当情境的作用很明显时，我们倾向于把人的行为归因于内在原因。（） 答案：正确 59、害羞经常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（） 答案：不正确 60、当来访者表现出自杀倾向时，咨询者应灵活地打破保密的原则限制。（） 答案：正确 61、强、平衡、不灵活是高级神经活动类型的抑郁症。（） 答案：不正确 62、能了解自我，不过度自卑或自负，是心理健康的标志之一。（） 答案：正确 63、人类的情商（EQ）目前尚无法精确测定。（） 答案：正确 64、当人能正确使用“我”这个词时，就标志着人的自我意识进入了一个崭新的阶段。（） 答案：正确
大学生心理健康教育练习题及答案
} 第八章大学生心理健康试题及答案 （参考教材《大学生心理健康教程》） 一、单项选择题 1、一般来说，心理现象分为：（） A.心理过程、能力和人格 B.知情意和人格 C.心理过程和个性心理 D.需要、动机与人格 } 2、大学生情绪发展的特点表现为：（） ①波动性与两极性②冲动性与爆发性③情绪的心境化④情绪的掩饰性 A.① B.①② C.③④ D.①②③④ 3、社会认知的过程可分为三个连续的阶段，具体包括：（） A.社会知觉、理性抽象、归因 B.感性认识、理性抽象、综合归纳 C.社会知觉、印象形成、归因 D.感性认识、印象形成、综合归纳 · 4、自我意识是一个人在社会化中逐渐形成和发展起来的的。它起始于婴幼儿时期，萌芽于童年期，形成于青春期，发展于青年期，完善于成年期。自我意识的内容包括： A.本我、自我、超我 B.生理自我、心理自我、社会自我 C.主观我、客观我、理想我 D.自我认知、自我体验、自我调控 5、当客观事物符合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，如果客观事物没有符合人的主观需要时，就会产生不满、愤怒甚至憎恶等内心体验。可见，情绪是人对客观事物好是否符合自身需要而产生的（），反映的是一种主客体的关系。 A.主观体验 B.态度体验 C.情感体验 D.内心体验 ； 6、人类的基本情绪类型有四种，下列哪个选项是正确的（） A.喜、怒、哀、乐 B.喜、恶、爱、恨 C.喜、怒、哀、惧 D.酸、甜、苦、辣 7、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。其中B表示（） A.表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释 B.表示自己产生的情绪和行为的结果 C.表示诱发性事件 D.以上都不对 、
(完整版)气质与性格
气质与性格 一、气质与性格的一般概念 １．什么是气质： （１）气质的定义：气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点。气质是受遗传影响最大的个性心理特征。能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。 （２）气质在人类生活中的意义：（02 论述）论述人类气质及其在生活中的意义。气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点气质受遗传影响最大的个性心理特征。能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。 每个人都有一定的气质特征，气质影响着人的实践活动。 A 、气质不决定人的智力水平和社会价值。人的气质没有直接的好坏之分。每种气质类型都有积极和消极的两面。任何一种气质既可以是良好性格和突出的才能的催化剂，同时也可能成为限制一个人发展的绊脚石。 B 、气质特征是职业选择的依据之一。越来越多的机构开始重视人力资源的合理使用。用人单位利用心理学进行人才选拔。而个人选择职业也根据自己的特点结合职业的要求。只有通过了解自己的气质特征，才能充分发挥自己的气质优势，克服其不利一面因素。 C、气质特征是教育工作的依据之一。对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作，引导学生健康地成长具有十分重要意义。教师要帮助学生克服不同气质中的消极特点的同时也要积极引导学生认识到自己气质的优点，使其在学校生活中得到更好发展。 ２．什么是性格 （１）性格的定义：性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而具有核心意义的心理特征 （２）性格的结构特性：完整性、复杂性、稳定性、可塑性。 （３）性格的类型： 根据优势心理机能划分为性格类型：英国心理学家培因等根据智力、情感和意志三种心理机能在性格中何者占优势，分为理智型、情绪型和意志型。 根据文化生活的形式区别性格类型：德国心理学家斯普兰格提出，分为经济型、理论型、审美型、权利型、社会型和宗教型。 按照个体独立性程度划分性格类型：顺从型和独立型。 （４）性格与气质的关系：简述气质与性格的区别。性格与气质是容易混淆的两个概念，二者之间既有区别，又有联系。 1．性格与气质的区别首先，性格与气质的性质是不同的。由于性格更多受到后天环境的影响，具有较为明显的社会化特性。在不同的社会文化条件下，人们的性格有较大的差异。而气质是人们心理活动和行为稳定的动力特点，受遗传影响较大，人们生来的气质差异就比较明显。 其次，性格与气质的生理基础有所区别。气质的生理基础是高级神经活动的类型特点，气质的特点也源于高级神经活动的类型特点。由于高级神经系统不受生活条件的影响，故而气质具有很大的稳定性。而性格的生理基础是两个方面的“合金” ，一方面是高级神经活动的类型对性格具有影响作用，另一方面是通过经验建立起来的暂时神经联系系统对性格发挥着主导作用。 性格的基本机制是在高级神经活动的类型基础之上后天建立的条件反射系统。 2．性格与气质的联系 性格与气质之间是相互作用和相互影响的。一方面，基于后天经验的性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它更有利于个体适应周围的生活环境。另一方面，气质也会影响一个人
性格与气质能力的关系
一、性格与气质 由于性格与气质相互制约、相互影响，因而在实际生活中，人们经常把二者混淆起来，把气质特征说成性格，或把性格特征说成气质。例如，有人常说某人的性格活泼好动，有的人性子太急或太慢。其实是讲的气质特点，性格与气质是既有区别又有联系的两种不同的个性心理特征。 1．性格与气质的区别 气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要是先天的；而性格更多地受社会生活条件的制约，主要是后天的。气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征(即强度、速度等)，无好坏之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。气质可塑性极小，变化极慢；性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为明显。 2．性格与气质的联系 性格与气质的联系是相当密切而又相当复杂的。相同气质类型的人可能性格特征不同；性格特征相似的人可能气质类型不同。具体地说，二者的联系有以下三种情况。 其一，气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩。例如，同是勤劳的性格特征，多血质的人表现出精神饱满，精力充沛；黏液质的人会表现出踏实肯干，认真仔细；同是友善的性格特征，胆汁质的人表现为热情豪爽，抑郁质的人表现出温柔。 其二，气质会影响性格形成与发展的速度。当某种气质与性格有较大的一致性时，就有助于性格的形成与发展，相反会有碍于性格的形成与发展。如胆汁质的人容易形成勇敢、果断、主动性的性格特征，而黏液质的人就较困难。 其三，性格对气质有重要的调节作用，在一定程度上可掩盖和改造气质，使气质服从于生活实践的要求。如飞行员必须具有冷静沉着、机智勇敢等性格特征，在严格的军事训练中，这些性格的形成就会掩盖或改造胆汁质者易冲动、急躁的气质特征。 二、性格与能力 性格与能力是个性心理特征中的两个不同侧面。性格与能力不同，能力是决定心理活动的基本因素，活动能否进行，这与能力有关；性格则表现为人的活动指向什么，采取什么态度，怎样进行。性格与能力是在一个人统一实践过程中发展起来的，二者之间相互影响、相互联系。 性格制约着能力的形成与发展。一方面，性格影响能力的发展水平。研究表明，两个智力水平相当的学生，其中勤奋、自信心强、富于创新精神的学生的能力发展较快，而懒惰、墨守成规的学生的能力就难以达到较高的水平。人对工作的责任感、坚持性以及自信、自制等性格特征，都制约着能力的发展。另一方面，优良的性格特征往往能够补偿能力的某种缺陷，“笨鸟先飞早入林”“勤能补拙”，就是说性格对能力的补偿作用。但不良的性格特征，也会阻碍能力的发展，甚至使能力衰退。 能力的形成与发展也会促使相应性格特征随之发展。例如，某学生在教师的培养和具体指导下，大量地阅读文学作品，注意观察周围环境和身边发生的事情，
气质与性格
气质与性格 人是生理，心理与社会层面的统一。人不仅仅是一个生物体，而且是有着复杂心理活动，生活在一定社会环境中的完整个体。健康乃是身体上，心理上与社会适应方面具有良好而完满的状态。健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。我们有必要关注一下自己的“健康”状况，形成独特的个人魅力，首先就要塑造健康的人格。一．何谓人格 人格是一种心理现象，亦称个性，它反映了一个人总的心理面貌，是相对稳定，具有独特倾向性的心理特征的总和，它包括人格倾向性和人格心理特征（气质，性格，能力）。它是在长期的社会生活实践中形成发展起来的。人格是伴随着人一生不断成长的心理品质，大约有五种特质可以包含人格描述的所有方面。 1.外倾性 好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄；表现出热情，社交，果断，活跃，冒险，乐观等特点。 2.神经质或情绪稳定性 烦恼对平静，不安感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。 3.开放性 富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。 4.随和性 热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。 5.尽责性 有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意识薄弱。包括胜任，公正，条理，尽职，成就，自律，谨慎，克制等特点。 二．人格的特征 1.独特性 个体的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先、后环境交互作用下形成的。不同的遗传、生活及教育环境，形成了各自独特的心理特征，如有的人开放自然，有的人顽固自守，有的人沉默寡言，有的人豪爽，有的人谨慎等。环境会使某一人格品质在不同人身上表现出不同的含义。 2.稳定性 人格的稳定性是指那些经常表现的特点，是一贯的行为方式的总和。正如我们所说：“江山易改，本性难移”。一个人的某种人格特质一旦稳定下来，要改变是较为困难的事，这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下的一致性。 3.综合性 人是极其复杂的，人的行为表现出多元性，多层次的特点。人格的组合千变万化，因而使人格表现得色彩纷呈。在人格世界里，各种特征并非简单的堆积，而是如同宇宙世界一样，依据一定的内容、秩序与规则有机组合起来的动力系统。人格的有机结构具有内在一致性，受自我意识的调控。当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致的，人们就会呈现出健康的人格特点，否则就会出现各种心理冲突，导致“人格分裂”。 4.功能性 人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。正如人们常说的“性格就是命运”。人格决定了一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。人们常常使用人格特征解释某人的言
对自己的气质与性格分析
对自己的气质与性格分析 ——体育教育1１02班焦莹莹 一、气质特征分析 气质是人们常说的“脾气”、“性情”,气质是指人的心理活动的速度、强度、稳定性、灵活性等动力方面的心理特征。特别表现在情绪产生的快慢,情绪体验的强弱，情绪状态的稳定性和持久性，情绪变化的幅度及言语动作的速度等方面。人的气质类型分为四类:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。根据测试,自己是属于粘液质气质类型的人。 本人平时属于安静型,不善于和别人交谈,总是生存于自己的小天地，沉着安静、谨慎细心，但反应缓慢,善于忍耐;能够克制自己,注意力难以转移，工作具有稳定性，能够做事坚持不懈。气质无所谓好坏,也无善恶之分。每一种气质都有其积极的一面,也有消极的一面。每一种职业领域都可以找出各种不同气质类型的代表，同一气质类型的人在不同的工作岗位都能作出突出的贡献。粘液质人能力不凡。他们不仅能从事学术、教育、研究、技术、医师等内向型职业,而且可以活跃在政治、外交、商业、法律等外向型职业领域。他们之中一些有独特才能的人,在漫画及其他艺术、服装设计、广告宣传、新闻报道领域中都能作出比较好的成绩。作为中文系的我,希望能够在教育以及新闻或广告这几个职业中闯出一片广阔的天地。
二、性格特征分析 从性格的态度、意志、情绪、理智四个方面对自己的性格特征进行分析。 （一）性格的态度特征: 1、本人能够注重集体利益，始终把集体的利益放到第一位;无论做什么事情都能够保证一心一意，一丝不苟,无论在社交中还是在学校学习中，始终做到与人友善;和同学有着良好的关系,友善待人；本人能够以真诚的一面与同学，老师,朋友交往;遇到有困难的人我会及时伸出双手去帮助他们走出困境。 ２、本人能够及时地完成学习及工作上的任务,做到井井有条，一丝不苟,尤其是对于学习上的细节能够认真掌握;但鉴于自己的性格趋于内向型,总是做事思想保守，不能够做到创新,这是一个极大的弊端。 ３、本人认为自己是一个充满自信的人，永远向前,无论在工作或者学习上都积极向上,思想进步;做事严于律己，始终坚信严格地规范自己是对自己的一种鼓励。 （二)性格的意志特征 1、本人有着坚定地目标,一旦找准一个目标就会坚持不懈,永远向着这个目标前进;独立性强，能够善于运用自己的优势展现自己,坚持自己的意见，不随波逐流；本人能够严于律己,时刻提醒自己要规范自己,做一个守纪律，尊规范的人。 2、本人较为被动,有时不愿与陌生人接近，与陌生人交谈困难，
气质和性格的区别
气质和性格有什么区别？ 在日常生活中，经常听到说某人气质高贵、幽雅，有的人没有气质，有时候也经常听到某人待人礼貌、彬彬有礼很有气质等，每位同学肯定也都希望自己成为一个有气质的人，这些气质和我们心理学上讲的气质是否一样呢？ 一、气质和性格的概念 （一）气质： ——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。 ⒈气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。 气质是人的心理活动的动力方面的特性，即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物，从外界获得新印象，还是倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。 气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动到处都染上特定的色彩，形成独特的风貌。也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。 ⒉气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。 这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现，它们多半是与生俱来的自然特性。因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对外界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。俗话说： “江山易改，秉性难移”，“秉性”就是气质。
气质类型有无好坏
气质类型有无好坏 气质类型无好坏之分。 气质不决定人的社会价值和成就高低。不同特性的工作或职业对人的心理品质有不同的要求，这决定了不同气质可能适合于不同的工作。 人的气质是有明显差异的，这些差异属于气质类型的差异。对气质类型的划分，有不同的见解，因而形成不同的气质理论。最早对气质加以分类并给予细致的描述，其分类被后人接受认可的，是希波克拉底对气质的分类。在心理学中，气质是个人生来就具有的心理活动的典型而且稳定的动力特征，是人格的先天基础。这不是日常生活中所说的这个女孩好有气质啊，所以在心理学中的气质不同于我们日常生活中所说的气质，是有意思那个的差异的，这个是需要大家关注的部分。 气质是指人典型的、稳定的心理特点，包括心理活动的速度如语言、感知及思维的速度等、强度如情绪体验的强弱、意志的强弱等、稳定性如注意力集中时间的长短等和指向性如内向性、外向性。这些特征的不同组合，便构成了个人的气质类型，它使人的全部心理活动都染上了个性化的色彩，属于人的性格特征之一。气质类型通常分为多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四种。 胆汁质的高级神经活动过程是强、不平衡这种气质类型的优点是直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强。但缺点是暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。所以在教育的过程中要注意培养他们
的自我克制能力。 多血质的典型代表人物是见人说人话，见鬼说鬼话的王熙凤，他的高级神经活动过程是强、平衡、灵活，这种气质类型的优点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。在平常的教育过程中应该适当给予较多的活动与任务要求他们养成踏实、不轻率、专一和克服困难的精神。 粘液质的高级神经活动过程是强、平衡、不灵活，其优点是安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强，性格坚韧，话少，适于从事细心、但相对来讲适合于程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。教育时要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和作出反应，给他更多机会，更加耐心。 抑郁质其优点是情感细腻且丰富，反映深刻。但是行为孤僻，不善交往，多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。更多细腻地关心他们，体贴他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们。
对自己的气质与性格分析
对自己的气质与性格分析 ——体育教育1102班焦莹莹 一、气质特征分析 气质是人们常说的“脾气”、“性情”，气质是指人的心理活动的速度、强度、稳定性、灵活性等动力方面的心理特征。特别表现在 情绪产生的快慢，情绪体验的强弱，情绪状态的稳定性和持久性，情 绪变化的幅度及言语动作的速度等方面。人的气质类型分为四类：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。根据测试，自己是属于粘液质气质 类型的人。 本人平时属于安静型，不善于和别人交谈，总是生存于自己的小天地，沉着安静、谨慎细心，但反应缓慢，善于忍耐；能够克制自己，注意力难以转移，工作具有稳定性，能够做事坚持不懈。气质无所谓 好坏，也无善恶之分。每一种气质都有其积极的一面，也有消极的一面。每一种职业领域都可以找出各种不同气质类型的代表，同一气质类型的人在不同的工作岗位都能作出突出的贡献。粘液质人能力不 凡。他们不仅能从事学术、教育、研究、技术、医师等内向型职业， 而且可以活跃在政治、外交、商业、法律等外向型职业领域。他们之 中一些有独特才能的人，在漫画及其他艺术、服装设计、广告宣传、 新闻报道领域中都能作出比较好的成绩。作为中文系的我，希望能够在教育以及新闻或广告这几个职业中闯出一片广阔的天地。 二、性格特征分析
从性格的态度、意志、情绪、理智四个方面对自己的性格特征进 行分析。 （一）性格的态度特征： 1、本人能够注重集体利益，始终把集体的利益放到第一位；无 论做什么事情都能够保证一心一意，一丝不苟，无论在社交中还是在学校学习中，始终做到与人友善；和同学有着良好的关系，友善待人；本人能够以真诚的一面与同学，老师，朋友交往；遇到有困难的人我 会及时伸出双手去帮助他们走出困境。 2、本人能够及时地完成学习及工作上的任务，做到井井有条， 一丝不苟，尤其是对于学习上的细节能够认真掌握；但鉴于自己的性格趋于内向型，总是做事思想保守，不能够做到创新，这是一个极大 的弊端。 3、本人认为自己是一个充满自信的人，永远向前，无论在工作 或者学习上都积极向上，思想进步；做事严于律己，始终坚信严格地 规范自己是对自己的一种鼓励。 （二)性格的意志特征 1、本人有着坚定地目标，一旦找准一个目标就会坚持不懈，永 远向着这个目标前进；独立性强，能够善于运用自己的优势展现自己，坚持自己的意见，不随波逐流；本人能够严于律己，时刻提醒自己要 规范自己，做一个守纪律，尊规范的人。 2、本人较为被动，有时不愿与陌生人接近，与陌生人交谈困难， 往往是对方先进入话题，然后自己才顺接而下；本人自制能力较强，
气质有好坏吗
气质有好坏吗 有人评价主持人董卿的气质里有“清风朗月，星辰大海”，美得清新隽永。观众多数记住的是她脸上的笑容、言语中的自信和那份难得的从容优雅。《诗经》中有一首关于月光美人的诗歌–《陈风·月出》： 月出皎兮，佼人僚兮。 舒窃纠兮，劳心悄兮。 月出皓兮，佼人懰兮。 舒忧受兮，劳心慅兮。 月出照兮，佼人燎兮。 舒夭绍兮，劳心惨兮。 一轮皎洁、素净、明朗的月亮，照着女子娇美、妩媚、靓丽的脸庞，她优雅苗条的倩影、舒缓安详的模样、婀娜多姿的身影让喜欢她的男子心生烦恼、心神不安后黯然伤神。诗中的女子温婉、娴静、优雅、窈窕、妩媚……让人对月光下的美人有了无尽的思怀。现如今，人们看到美女俊男的时，也会这样来一句：“有气质。”对于初识的人，人们更多的是在观察他人的举手投足、穿衣打扮、言语声调等带来的美的享受或者好感而给出“有气
质”的评判。那么，心理学这门学科研究的气质有什么不同寻常？不同气质类型之间有什么迥异？气质是先天形成还是后天养成的？在个人气质里，真的藏着曾经读过的书，走过的路，见过的人吗？更重要的是气质是否可以养成，人人都能拥有“好气质”呢？ 气质学说 “病人的本能就是病人的医生，医生只是照顾病人的本能。”“并不是医生治愈了你的疾病，而是人体自身治愈了你的疾病，医生的天职是尽可能的利用、帮助、激发和调动人体的自愈能力，而不是取而代之。”这是西方医学之父希波克拉底对医生和病人关系的独到见解。 古希腊医生希波克拉底在2000多年前将病患的身体生物机能和心理特征结合，经过一系列专业的分析、比对和研究，总结出不同人体的四种体液类型，他也被认为是气质学说的创始人。 希波克拉底认为人体中有四种性质不同的液体，它们来自不同的器官。其中，粘液生于脑，是水根，有冷的性质；黄胆汁生于肝，是气根，有热的性质；黑胆汁生于胃，是土根，有渐温的性质；血液出于心脏，是火根，
性格有好坏,气质无好坏
性格有好坏,气质无好坏 人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是气质差异，有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。而性格的 态度特征，好的表现是忠于祖国、热爱集体、关心他人、乐于助人、大公无私、正直、 诚恳、文明礼貌、勤劳节俭、认真负责、谦虚谨慎等等；不好的表现是没有民族气节、 对集体和他人漠不关心、自私自利、损人利己、奸诈狡猾、蛮横粗暴、懒惰挥霍、敷衍 了事、不负责任、狂妄自大等等。 (1)区别： ①气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比，气质受先天因素影响大，且变化较难，较慢;性格主要是后天形成的，具有社会性，变化较容易较快;(气质是一种生物属性，性格是一种社会属性)。 ②气质与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分;性格涉及行为内容，表现个体 与社会的关系，因而有好坏之分(气质是一种神经生理机能，性格是一种社会价值)。 ③年幼的儿童个性结构中，性格特征还未完全成熟，气质特点起着重要作用;成人气 质成分的作用渐减，性格特征逐渐起核心意义和作用。 (2)联系： ①气质影响性格动态，即便人形成了性格特征，也仍保留了各自的色彩; ②性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践要求; ③不同气质类型的人可以形成同样的性格特征，相同气质的人可以形成不同的性格特征。 心理学认为气质无好坏之分，而性格有好坏之分。心理学是根据什么来作出“是否有 好坏之分”这个判断？书本上说，每种气质都有其适合的情境和用武之地，抑郁质的人虽 然内向、敏感，但是心思细腻，在需要注重细节的任务上就比较适合，所以也不能说抑郁 质就是比一般人青睐的多血质（外向、活泼）糟糕，但是这个道理对于性格来说也是一样的，不同性格的人在不同的情境也有不同匹配程度。个人感觉这种言论有一种“政治正确”的倾向，是一种“伦理上的照顾”。 气质多为天生的，难以改变，而性格是后天形成的，可以发挥一定的主观能动性去自 我塑造。如果去责难一个人出生就带来且无法改变的东西，这就显得过于刻薄。明面地表 达优劣，不如去倡导多样性和扬长避短。
教师招聘考试题库《人格》必考知识点最新版(二)_1
教师招聘考试题库《人格》必考知识点最新版(二) 1、判断题性格无优劣好坏之分。_____ 参考答案: 错误 本题解释: 【答案】× 。解析：性格受社会影响大，有好坏之分 2、简答题甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？ 参考答案: 参考答案： 甲：多血质 乙：黏液质 对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点，同时要防止其固执、因循守旧，学习方式的呆板。 3、单选题节俭属于性格的_____特征。 A : 态度 B : 行为 C : 意志 D : 情感 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异。 4、单选题想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的_____。 A : 外向性人格特质 B : 开放性人格特质 C : 随和性人格特质 D : 情绪稳定性人格特质 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：20 世纪 80 年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格” 。这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。开放性：想像,审美,情感丰富,求异,智能 5、单选题以下属于性格的意志特征的是_____。 A : 自制力 B : 稳定性 C : 抑郁
D : 粗鲁 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征。 6、单选题对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意_____。 A : 有意安排各种困难，培养其克服困难的精神 B : 培养其压制情绪冲动的能力 C : 培养其当机立断的性格 D : 保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：教育抑郁质的学生，应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为，同时注意培养其良好的心态和坚强的个性。 7、单选题个性的核心是_____ A : 能力 B : 智力 C : 性格 D : 气质 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义 8、判断题同伴关系会影响一个人性格的形成。_____ 参考答案: 正确 本题解释: 【出题思路】本题考查考生对性格的影响因素的掌握。 【参考答案】正确 【名师点睛】人的性格是在与周围环境相互作用的过程中逐渐发展起来的，同伴关系是影响儿童社会化，从而影响其性格形成的一个重要因素。 9、单选题下面对气质的描述错误的是_____。 A : 气质是一种稳定的心理特征 B : 人的气质差异是通过后天培养形成的 C : 气质不具有好坏之分 D : 气质不能决定一个人未来的成就大小 参考答案: B
继续教育作业题、复习题,有答案
1、下列选项中，属于健康家庭关系的表现的是（D、以上选项都正确） A、健康的婚姻关系 B、良好的亲子关系 C、和谐的原生家庭 D、以上选项都正确 2、（B、控制式应对）是最优的压力应对方式。 A、支持式应对 B、控制式应对 C、回避式应对 D、割裂式应对 3、对专业技术人员来说，工作中最可怕的事情是（D、患上职业倦怠症）。 A、复杂的人际关系 B、老板的命令和呵斥 C、永远完不成的工作任务 D、患上职业倦怠症 4、自我悦纳是（D、以上选项都正确）的需要 A、心理健康和适应环境 B、适应环境和自我实现 C、心理健康和自我实现 D、以上选项都正确 5、对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是（D ） A、幼儿园 B、学校 C、工作单位 D、家庭 6、下列属于功能性技能的是（D、日常安排）。 A、快速学习能力 B、对细节的关注能力
C、会计记账 D、日常安排 7、个性中最重要、最核心的组成部分是（C）。 A、能力 B、气质 C、性格 D、动机 8、心理学的规律说明，人的工作效率在（C ）压力水平下最高 A、高 B、低 C、适中 D、不变 9、最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（C、首应效应） A、定式效应 B、晕轮效应 C、首应效应 D、近因效应 10、在心理防御机制中，我们把一个人在遇到困境时表现出与自己年龄不符的、像小孩子一样的幼稚行为，称为（B、倒退） A、否认 B、倒退 C、反向 D、转移 11、“己所不欲，勿施于人”说的是人际交往中的（C、平等交互原则）。 A、尊重原则 B、保持原则 C、平等交互原则 D、自我保护原则
12、关于情绪的叙述，正确的是（D ） A、人类的情绪都可后天习得 B、具有两极性 C、体验是情绪的基本特点 D、以上答案都正确 13、下列选项中不属于职业锚要素的是（C、人格）。 A、能力 B、兴趣 C、人格 D、价值 14、个体社会适应能力要素中，不包括（D、组织）。 A、个体 B、情境 C、改变 D、组织 15、下列选项中不属于马斯洛的需要层次理论中需要的是( C ) 。 A、尊重需要 B、安全需要 C、社会需要 D、生理需要 16、（D、分裂型）人格障碍患者主要表现出缺乏温情，难以与别人建立深切的情感联系，人际关系一般很差 A、偏执型 B、反社会型 C、癔症型 D、分裂型 17、人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式是（D、和朋友诉说）。 A、喝酒