福建省漳州市芗城中学高中音乐 歌剧艺术教案

第十七单元新中国的歌

第三十二节歌剧艺术

教学目标

一、在聆听歌剧选曲的基础上，了解我国歌剧的发展概况以及新歌剧的基本特征。

二、聆听《清粼粼的水来蓝蓝莹莹的天》及《这一仗打得真漂亮》感受、体验其音乐情绪，了解两个歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用。

三、培养学生对我国歌剧艺术的热爱之情。

教学重点

通过聆听、演唱、感受歌剧艺术的音乐特点。

教学难点

让学生积极参与，体验、在活动中把握主体音乐的风格特点。

学情分析

学生对歌剧音乐接触比较少，没有太多的感性认识。对于欣赏歌剧，学生的心理难免存在一种畏难情绪：歌剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学生平时接触歌剧也不多。在教学过程中要注重引导学生体验音乐，运用活动使之情境感受。由于高一学生的特殊学情，同时也要注重知识点的把握和落实。

教具准备

音响、课件、多媒体

教学过程

一、激趣导入

师：在你们的印象里，歌剧是什么样的？你能说出几部歌剧的名字吗？（学生讨论）

那么歌剧到底是什么呢？下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧？

分别播放舞歌剧唱段《扎红头绳》片段、音乐剧《猫》片段。

师：哪一首是歌剧？

生：《扎红头绳》。

师：你们作出如此判断的理由是什么？

生：歌剧是以唱为主。

师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。

二、感知与认识

（1）、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》录像片段。

学生阅读资料，了解故事梗概。

思考：①、你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗？

生：音乐、文学、戏剧、美术……

（歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式）

②、这段选段里有没有对白？

生：没有。

③、在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色？

生：不，音乐占主导地位。

④、在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么？

生：器乐音乐。

⑤、歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色？

生：歌唱最为重要。

⑥、歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用？

生：表现作品、推动戏剧发展。

⑦、通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格？

生：民族唱法或者美声唱法。

⑧、这首歌曲里有没有舞蹈？

生：没有。

（可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过度性的）

⑨、歌剧的舞台美术给你的印象如何？

生：感觉好美、好真实……

（歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性）

⑩、这首歌曲具有怎样的风格？

学生根据课本上P223材料回答：具有民族特点和地方色彩

师归纳：歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。

1、师生分析该曲的音乐情绪，音乐取材于山西民歌，具有浓厚的地方风格，演唱形式是

女生独唱。

2、学生随琴演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》的后段，感受音乐情绪。进一步体会该

曲的特点。了解歌剧的演唱形式。

(2)、引出：我国歌剧创作过程及特点。

教师介绍我国新歌剧简况。

①、创作过程：探索阶段（1919-1944）、奠基阶段（1944-1955）、深入阶段（1956-）。

②、特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。

下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典

（3）、新歌剧：《洪湖赤卫队》

1、学生阅读课本中P225材料，结合播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧情景。

2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。