关于教学大纲的改进意见

关于教学大纲的改进意见

自去年10月至今年3月督导委共阅读了《高等数学》、《普通物理》等科目及理科实验的教学大纲，感到大家认真做了，也比较规范，按照学校《关于编写教学大纲的要求》来衡量，可以算是合格或者基本合格，但仔细推敲，尚有某些不足，主要是：教育教学观念的更新及教学改革的思路和方法没有充分体现，课程设计的思想不够明确，可操作性不强。具体表现在以下几个方面：

1.知识层面的要求明确具体，但能力方面的要求欠明确或未提及。

2.教学思想和方法体现不够，大纲应明确标注拟采用的教学方法和手段，彰显教学设计的思想和理念。

3.某些特色的教学活动，如讨论课、习题课、答疑课、专题讲座应有所体现。

4.大纲中关于应用部分的知识有所弱化，如对非数学专业而言，数学的应用部分应该强化，抽象的纯数学概念可适当弱化，可适当多讲些数学在物理或生产实际中的应用，不要从数学到数学。

5.教学内容的选择增删、侧重点的确定要充分与学生所学专业的教师沟通，为学生的专业学习服务，如物理可增添傅里叶级数、泰勒级数等。

6.要注重学科综合知识的运用，可搞一些综合性的训练，提高性的训练，考题中要有体现综合知识的应用题。

7.大纲应有弹性，学时安排上应有机动学时（4%左右），内容上应有选学或自学内容。

8.教学大纲不只是教的纲领，还是学的纲领，考的纲领，因此，大纲中应为学提供足够的时间与空间。

9.教学参考书应大大充实。（参考书应有不同层次和类别，中外兼有）

10.适用对象应写明具体专业及层次（本专科）。

11.为体现如上思想，提供一个参考的样式，如下：

第章

1.教学内容、方法及学时分配

教学内容教学方法与手段学时1.1

1.2

（含习题课、谈论课）

2.知识点及相关要求

知识点知识层次认知要求能力要求考核层次重点难点掌握理解了解 A B 1 2 3

注：

考核层次：1——考核频率在70%以上；

2——考核频率在50%左右；

3——考核频率在30%左右。

能力要求：A——能熟练应用所学知识来分析、解决综合性或难度较大的问题；

B——能应用所学知识解决知识点覆盖范围内的一般性问题。