班级学生家庭情况调查报告二(2)

班级学生家庭情况调查报告

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一、调查目的：

环境造就人,家庭是孩子生存的第一环境,也是孩子的第一所

学校.家庭环境对孩子的影响极其重要,有什么样的家庭环境,就会

造就出什么样的孩子.因此,作为教师，只有深入的了解学生的家庭，才能有针对性的了解孩子，注重学生的个别差异性，为每个孩子的成长提供最有利的保证。家长应创造良好的家庭环境,让孩子健康成长.

二、调查方法：问卷、学生谈话、家长谈话。

三、调查情况分析。

1、全班共有学生48人，其中男生31人，女生17人。总体情况良好，学生活泼好动，思维敏捷，积极向上，但是由于一年级频繁变动班主任等原因，学生的集体荣誉感不强，班级几乎没有凝聚力，学习自觉的孩子，一门心思学习，班级事务不闻不问，学习不自觉的孩子，作业都不能按时完成，更谈不上管理班级事务，孩子们没有属于他们的班级归属感，安全感，于是学习的动力都显得不足，还有一定的问题学生，良好的班级氛围没有形成。同时，本班家长对学校，老师都极度缺乏信任感，家长和孩子一样，没有归属感，在外形成了一

个个小团队，非常不利于班级工作的开展。

2、本学期我通过平时和家长的接触，问卷调查，电话访问及家访等多种形式了解到我班家长一部分对学生要求几位严格，不仅完成学校的作业，在家还额外补充了很多练习题，对孩子要求极为严格；还有一部分家长平时对孩子疏于管教，不能很好的督促孩子学习，学校作业都很难完成，书写潦草，学习态度也极不端正。所以班级出现严重的两极分化，教师上课效果常常受到影响。

3、通过了解，知道我班有五对离异家庭的孩子，这些孩子，平时看起来和其他同学没什么两样，但其实在一些细小的事情上还是可以发现它们和其他孩子的差异，这些孩子，普遍表现为不够自信，缺乏安全感，要么上课举手特别积极，希望引起老师的注意；要么，上课很难举手，非常沉默。有一个叫佳颖的孩子，平时观察她是特别听话，在学校能很好的完成好各科作业，每次考试成绩也比较优秀，能自己管理好自己的所有事情，是个独立性很强的孩子，对于二年级的孩子来说，能做到这一点，很不容易。唯一的缺点是上课回答问题不积极，大部分时间几乎整节课都不举手发言，当然也从不给老师添任何乱，所以，很多时候，我忽略了她的存在。开始我以为这个孩子只是性格过于内向，不爱说话而已，后来，我感觉她在班上似乎过于沉默，连课间也不怎么跟老师讲话，和同学的话也不多，似乎有点封闭自己。我试着找她交谈了几次，因为她不肯多说，了解也只是泛泛而谈，没什么效果。

四、针对班级现状的思考。

1、主动和家长多沟通，用真诚唤起家长对学校，对教师工作的理解，让家长能和教师真诚的沟通，能在心理上接受教师，信任老师，消除以前对教师的不信任感，把教师当成孩子成长路上的合作者。

2、课间多和孩子沟通，通过开展丰富多彩的班级活动，培养孩子对班级的责任感，集体的凝聚力，让孩子们能爱上自己的班集体，主动维护班级体的荣誉，学会约束自己的行为。

3、让孩子们养成良好的阅读习惯。阅读，对于一个人的成长来说，其影响力是不言而喻的，让孩子们爱上阅读，喜欢阅读，对于培养他们良好的学习习惯起到非常重要的作用，也有利于孩子们正确的人生观，价值观的形成。

在今后的教育工作中，我们还要尽可能的走近每一个家庭，多了解班级情况，多学习教育理论，努力学习，不断的更新知识，家长才会信任你，教育才会有效果。作为教师，我们的力量是有限的，我不可能改变什么，我们理应多去了解孩子，关爱孩子，听听他们的心声，这样，才有利于班级工作的开展。