研学旅行应担当起推进中国教育改革的历史重任

研学旅行应担当起推进中国教育改革的历史重任

随着素质教育理念的不断深入，国家教育部门对中小学生研学旅行也越来越重视，研学旅行市场也日渐升温，各大研学机构如雨后春笋般冒出，各传统旅行社也纷纷开启转型模式。作为一个新兴行业，研学旅行涉及到历史文化、教育培训、户外运动、保险行业等许多行业类别，影响范围不可小觑。

研学头条作为研学旅行行业的新媒体，我们这次也有幸采访到了安徽师范大学生命科学学院副院长王立龙。

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您认为中国研学行业的未来是什么样的？

未来的研学旅行将会成为中国教育行业的一个重要组成部分。1993年国家就以文件的形式确立了基础教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，到目前大概有26年了，但是目前效果还不是很明显，大部分还是实施着所谓素质教育的应试教育。

例如“高考工厂”安徽毛坦厂中学，河北衡水中学。实现人生价值还是靠应试教育。

研学旅行的提出是国家落实素质教育的重要举措，未来研学旅行能不能挑大梁还是要看行业本身能不能自立自强，首先自身定位一定要明确，规划要清晰，要真正担当起促进中国青少年健康成长和中国教育改革的历史重任。

目前市场上从事研学旅行行业大部分都是传统旅行社转型过来的，很多人还是按照旅游的思路在做研学旅行，行业也相对比较混乱，很多都是大资本在运作，现在带孩子出去很多都是“游而不学”、“走马观花”，一趟出去4、5天回来以后还是没有多大收获，像这种情况发展下去是对研学旅行这个行业很不利的。

针对中国研学行业的未来是什么样的，我这边有三个观点：

课程体系建设：研学旅行必须要按照教育的思路来做，判断一次研学旅行效果，首先看的是课程，国家虽然一直在提倡研学旅行，但是真正意义上的研学旅行课程标准还没有，所以要加快课程体系的建设。

研学导师培训：要培养一大批爱岗敬业的研学导师，不能把研学旅行当做一种暴利的营生手段。人才培养要跨界融合：要尊重科学尊重人才，要想把产品做深做精一定要整合各界的资源和人才，不管是教育界、科技界还是旅游界都要充分调动起来，研学旅行不能只停留在“游而不学”的状态。

产品的深层次挖掘：研学产品的分类有很多种，自然观赏型、知识科普型、体验考察型、文化康乐型、励

志拓展型。目前市场上比较受欢迎的还是一些浅尝辄止的体验活动。真正有意义的研学旅行活动不是仅仅

说带孩子出去闻闻花香，感受下大自然的气息，这还是一种很浅层次的体验。这种体验需要但是不能是全部。要建立孩子与自然的深层次联系。例如物种之间的进化关系，人在生物界中的进化位置，要带孩子去发现去观察去了解。

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您觉得国外有哪些经验可以让我们借鉴学习？

不同国家对于研学旅行的说法也不一样。日本的修学旅行最早出现在明治维新时代，那时从小学教育就开始了，到大规模开展也已有了60多年的历史。欧美国家基本上是以冬/夏令营，营地教育为主开展研学旅行活动，至今也有150多年的历史了。韩国教育部门将毕业旅行作为学生的一项必修课目，纳入学分管理，学生只有参加并修够相应学分，才可以毕业。

相对于其他国家的研学旅行开展的形式有两点是值得我们学习的。

教育理念的不同：国外的教育理念都希望能帮助和激发儿童实现自己在智力和创造力方面的潜力，国外学校特别注重实践课，强调动手能力的培养和创新，学生不但可以在学校开展实践课而且还可以在校外开展实践课，欧美学生的动手能力及创造性思维能力都要比中国学生强。纵观我国，在学校，孩子们要做个好学生，孩子的大脑就像一个图书馆一样，只要能把知识装进去，这“图书馆”就是一流的，装的越多，说明“图书馆”的质量越高。但人大脑这个“图书馆”的功能不仅仅是“知识的宝藏”，它的真正效能应是一个“知识的喷泉”。

成熟的学习体系：好莱坞知名卡通电影《飞屋环游记》剧中的小胖墩罗素有一条挂满各式各样徽章的绶带。这种“品德徽章”是美国营地教育活动的载体和象征，也正是其最吸引青少年的地方。有趣的是，在普通的营地教育级别之上，还有一种最出色的“雄鹰学员”。孩子要想获得这枚雄鹰奖章，必须先后经过新手级、二级、一级、星级、生命级等所有营地教育内部级别，并获得至少21枚品德徽章。像《飞屋环游记》中小胖墩一样拼命工作、以期早日集满徽章、获得“雄鹰营员”称号的青少年不在少数。

美国父母在养育儿女过程中十分重视孩子在营地中的体验活动，他们认为大自然是最佳的学校，因为它是最终的教育场所，是人类学习生存本领的场所。几乎每一个美国人，在童年及青少年阶段，都经历过营地生活。

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目前中国研学旅行行业推进最大的阻碍是什么？

教育主管部门改革的力度：教育主管部门要重视研学旅行的落实，就目前国内的研学旅行而言，旅行社、研学机构、教育机构是追逐的很火热的，但是教育部、学校方面还是没有多少大动作，其中就大学里面而言参与研学旅行研究的人就更少了，大部分人还是认为研学只是小孩子的玩意。大学的参与度极低，高端人才进不去，不允许中小学生教师兼职兼薪的一纸文书也让中小学生老师也不敢参与其中。

国家提出了研学旅行这个概念，但是教育部门在这方面还没有一个具体的实施措施，到底该怎么推进研学旅行、优秀的研学课程该如何评定、优秀的研学导师该怎么保证他的收入。教育部应该要加大对研学旅行的支持，可以适时的推出一些活动，例如“推行万名研学导师计划”、“开发建设多门研学课程的标准化体系”等等。

教育理念的转变：社会和家长对人才的评价要转变，并非考分就能定终生。

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您对研学旅行行业人才梯队建设有什么好的建议？

重视研学人才：研学人才不仅仅是能执行研学课程的研学导师，教育、科技、人文、社会科学等很多领域的专家都应该是我们的研学人才。就跟科普跟科学是两个概念一样，有的科学家就认为他们能讲好课程，但是科学家是有很多高深的学问，可是对于孩子来说接受程度可能就跟不上了。用非专业的方式来展示专业的知识，这是一个课题，不同年龄段的孩子课程体系都不一样，我们要充分考虑他们的接受度和认知层次。希望高端的人才多了解研学旅行，多为研学旅行发声，也更多的参与到研学导师的培训当中，目前研学导师群体的知识层次还是属于比较初级的。

建立保障机制：优秀的研学人才如何脱颖而出，如何增加研学导师的获得感。北京石花洞国家地质公园的领导就很重视人才，花了一年的时间建立了一套科学的解说体系，20个导游按照研学导师的要求进行培训，通过之后的考核评比出了石花洞国家地质公园的三名金牌导游、五名银牌导游，由此建立了分级导游激励机制。

最后王老师也说了研学旅行它不存在什么时候开始，他只是你进入的深浅不同而已。希望未来的研学旅行能够真正的开展起来，孩子的教育可以左右一个国家的发展，如果是把孩子像养鸟一样的养在笼子里，等到有天他想展翅高飞的时候就飞不起来了。希望国家和行业能够真正做些事情让社会和家长看到希望，为民族的未来做些真正有意义的事情。