小学汉语拼音教学实施方案

小学汉语拼音教学“零起点”教学的实施方案

一、指导思想

根据呼伦贝尔市教育研修学院关于《小学汉语拼音教学“零起点”教学意见》的文件精神，为了激发一年级小学生的学习兴趣，养成良好学习习惯，切实减轻学生课业负担，进一步做好一年级汉语拼音教学工作，结合我校工作实际，特制订我校“零起点”教学实施方案。

二、工作思路

执行“零起点”教学，制定完善的“零起点”实施方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成，让学生学会学习。通过新生家长会、一年级教师专题研讨活动、日常行为规范交流等活动，增强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适合小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、具体措施

（一）增强学习培训，提升思想理解

组织一年级教师认真学习市旗关于零起点教学要求的文件精神，从根本上转变教育观点，端正教育思想，要充分理解到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时认真解读学习《小学语文新课程标准（修订版）》，严格按照课程标准和进度实施教学，防止出现起始年级加快教学进度，人为拔高教学要求，影响学生的身心健康的行为。

（二）执行课程计划，规范教学行为

1．课程设置

严格执行课程计划，开足开齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度展开教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。严禁利用技能学科时间来实行语数的补习。

2．作业管理

严格控制学生课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，能够适当布置口头作业，如读拼音，把课本中的故事讲给爸爸妈妈听，有条件的也能够是亲子阅读。不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

3．习惯培养

低年级要着重培养学生的学习兴趣和习惯，要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习。也要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，要特别注重学生读书、写字的姿势，对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会，多加鼓励和指导。4．评价方式

学生的学业评价实行等第制，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习水平等多方面实行综合性评定，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。全面多元的评价方式，有利于促动学生的全面发展，激发学习兴趣，为学生的终身发展奠定良好的基础。

（三）强化教学研究，提升教学效益

1、强化一年级教师校本教研活动，展开课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提升教师实施“零起点”教学的水平。

2、要求一年级班主任根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，以提升孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去，更快适合幼小衔接。

3、利用校园网络载体，强化一年级教师之间的沟通与交流，探讨研究教学中的经验与困惑。

（四）学校管理层面，实行检查监督

1．领导推门听课

每学期的推门听课活动多向一年级倾斜，多注重起始年级的课堂教学情况，督查教师的日常教学内容和进度是否符合规范，注重教师的课堂教学形式是否能激发学生兴趣，是否有利于培养学生养成良好的学习习惯等。

2．常规检查

开学初严格检查每位教师的学科教学计划、备课教案以及是否严格按照教学计划和进度展开教学。同时，重点对一年级实行不定期的抽查，检查教师的各项教学行为是否符合规范，实行师生座谈，家长访谈等，真正执行零起点方案。

（五）一切从零开始，狠抓起点质量，

1．开学初对各班每位学生的写字坐姿、握笔方法实行统一检查，并对问题学生实行登记，过段时间再实行复查坚决纠正不良习惯的形成。

2．要求一年级教师每实行一个字母的教学就逐一对每个学生实行面试过关，不放过一个学生。尤其是零起点的学生实行增强辅导，对有基础的学生即时发现发音或书写中的错误将其纠正。

明德小学教导处

2014年10月15日