师德案例分析 师德警示案例

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师德案例分析师德警示

案例

师德案例分析师德警示案例

案例一:暴力教师刘丽娜

20XX年3月19日上午,一名19岁的女教师刘丽娜第一节课便让41名学生全部站着上,不允许写字。第二节课更为离谱,竟让学生依次伸出手,而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。刚开始,她还是用刀背,但从第二个开始,便改用刀锋,在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血,全班顿时哭声一片……据刘丽娜称,她之所以有这样的动机,只是为了孩子们“好好学习”。据悉,刘丽娜已被刑事拘留,对该事件负有领导责任的侯村镇总校部校长和东高固村小学校长已被撤职。

案例二:辱骂声中殒落的花朵

20XX年4月12日,按照学校的要求,

重庆市一名字叫丁婷(化名)的学生应于上午8时到校补课,但未按时到校,其班主任汪宗惠询问她迟到的原因,用木板打了她,并当着某同学的面对她讲:“你学习不好,长得也不漂亮,连坐台都没有资格。”12时29分左右,丁婷从该校中学部教学楼八楼跳下,经抢救无效,于当天中午12时50分死亡。经过重庆市渝中区人民法院审理一审宣判,被告人汪宗惠犯侮辱罪,被判处有期徒刑一年,缓刑一年。

案例三:吃苍蝇事件

2000年10月20日,云南玉溪市北城镇夏井小学四年级一班数学教师潘光礼因不满学生何卫被打后骂其为“潘狗”,遂提出4个惩罚条件让其选择,第一是让每个学生依次打1000棍子;(范文网)第二是老师亲自动手打100棍;第三吃下1000只活苍蝇;第四吃树上的绿虫。何卫选了第一项。何卫怕老师又下重手,表示愿让同学打,一女生迫于无奈,边打边哭,一共打了何卫200余棍。何卫当即被打得皮开肉绽,由于受不

了如此体罚,他又只得哀求选择吃苍蝇。潘光礼听后,当即就叫几个男生到外面捉来了10只苍蝇,强迫何卫生吞下去。慑于潘的“威严”,何卫一边哭泣一边抓起7只苍蝇放进嘴里,吞下了3只后,由于恶心引起了呕吐,剩下的4只也被吐了出来。潘光礼认为分量不足,又让何卫吃下吐出来的4只苍蝇,后在何卫的苦苦哀求下才作罢。

案例四:“一人犯错全班下跪”

20XX年3月20日,四川泸州某技校高护14班一名女生,上课时因玩弄头发被外语老师训斥后顶了几句嘴,外语老师遂将此事状告该班班主任,班主任袁老师(该校留校自愿当教师的学生、19岁),一怒之下罚全班同学下跪。63名学生中除4名没跪外,其余59名齐刷刷地在木凳上跪了近20分钟。班主任袁老师认为此举是对学生负责,她称:“我叫他们下跪不是给我跪,是给他们家长跪。只有腿跪痛了,他们才会想起家长赚钱的辛苦。”

案例五:四川“范跑跑”

在汶川震后10天,都江堰光亚学校教师范美忠在网上发帖详述自己在地震中弃学生而逃的经历,在这篇名为《那一刻地动山摇——5·12汶川地震亲历记》的帖子中,范美忠记录了自己在地震当时以及震后的经历。他说:“在这生死抉择的瞬间,只有为我女儿我才能考虑牺牲自我,其他人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。”范美忠从此得名“范跑跑”,并被众多网友斥责。教育部发言人批“范跑跑”“可以不高尚但不能无耻”。

案例六:安徽“杨不管”

20XX年6月12日,吴店中学七年级二班上午的最后一堂课是地理。当课上到大概一半的时候,坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执,随后两个人在课堂上当着正在上课的老师的面打了起来,而且越打越凶。被同学拉开后,杨某突然头部向后仰起,搭在后排同学的课桌上,同时全身颤抖、口吐白沫。几位同学将杨某抬起来,

送到学校附近的长丰县第四人民医院吴店分院。但是晚了,年仅14岁的他永远离开了人世。学生在正在上课的课堂上死了,而且就在老师的眼皮底下,让人难以想象。一位学生说,打架时,杨老师并没有当即制止,其间只说了一句“你们有劲的话,下课后到操场上打”。后来也没有送被打学生前往医院,而是继续上课直至下课。事情发生后,长丰县、乡两级政府和教育部门多次召集双方学生家长、杨老师和吴店中学负责人协商此事,并由长丰县教育局、双墩镇政府出面协调。6月27日,各方就此事达成了协议。根据这份协议,由陈某、授课教师杨某和学校承担赔偿费用共万元。该起事件被媒体曝光后引起极大关注,当事老师杨经贵也因此被网友称为,成为与“范跑跑”相媲美的热点人物。

师德案例分析与反思

师德案例分析 池西一小黄艳艳 一、情景事例: 上学期得一天,韩其强同学反映自己丢了三十元钱。这三十元钱就是韩其强今天得午餐钱与要交得课外作业钱,钱就是不多,但影响极坏,必须把此事处理好,不让每个孩子留下心理疾病。我得知消息后,并没有大肆宣扬,来到班上,扫视着全班同学,在目光得交流中,我发现了一束躲避得目光。于就是,我不慌不忙地说:“我已经知道钱就是怎么丢得了。”这时,孩子们都瞪大了眼睛,就等着骂那个偷钱得同学“小偷”呢。我猜到了大家得心思。故做神秘得说:“告诉您们,就是讲桌拿了这三十元钱!”孩子们都惊愕地瞪大了双眼。我又笑眯眯地说:“您们不信就是吗?那我们来做个实验好不好?”同学们都好奇得瞧着我。我继续说:“我们大家都到楼道排好队,一个人一个人进来,咱们全班每个同学都走进来对讲桌说一句话,提醒它改正错误,好吗?”话音一落,聪明得孩子立刻就明白了老师得意思。有得说:“讲桌呀,拿别人东西就是不对得,我们应当从小养成好品质。”有得说:“我相信您就是一时糊涂,您改了就还就是我们得好朋友!”听了同学们得话,我马上伸出食指,摇摇头说:“嘘,大家说得都很好。讲桌已经知道自己不对了,可您们得声音太大,它会不好意思得,让我们一个一个悄悄告诉它好吗?相信一会儿它一定会把钱放回原处得!”于就是我带领大家到外面排好对。时间一分一分得过去了,同学们一个一个走进教室又出来。当那束躲避我得目光再次出现在我面前时,我瞧到了里面得羞愧与后悔。我知道我得计划成功了,不禁露出了欣慰得笑容。果不其然,当我们大

家再次进入教室时,韩其强已经在高呼:“刘老师,钱真回来了。您真神了!”教室里响起一片欢呼声。我弯下腰,轻轻拍了拍讲桌。瞧了瞧那束羞愧得目光,伸出了大拇指,大声说:“知错能改就就是好样得,老师相信您,我们大家还就是朋友。”瞧到那闪动得明亮得双眼,我从心底泛起了笑容。 二、分析: 1、原因分析: 拿别人钱得同学就是王某,通过事后得谈心,我了解到她家里生活应该就是比较富裕得,并非因家里经济困难才发生偷窃行为。而就是她父母忙着工作,对她关心很少,感情上得交流沟通也少,家理又只有她一个孩子,她性格还算内向,平时朋友少,她想用这些钱买点小东西送给班里得同学们,认为送给同学东西就有人愿意与她玩,就可以交到朋友。她希望在同学中找到这份交心得朋友,以至于干了这件不该干得事。 2、措施分析: 偷窃行为往往与家庭不良得教育方式及个人缺乏自制力有关。对于像上述偶发性偷窃行为得教育,教师应首先弄清学生偷窃行为得动机,然后,针对她得动机对症下药。而对待中小学生得错误,当以正面教育为主。既要解决问题,又要注意保护孩子得自尊心。人不自爱,无所不为。而自爱必须建立在自尊得基础上。教师任何时候都应尊重孩子得人格,保护孩子得自尊心,坚持正面教育为主,挖掘其积极因素,切不可进行心理打击、变相体罚,说不该说得话,挖苦讽刺训斥都不可取。 因此,在本案例中,我首先采用了为学生保密得原则,以保护她得自尊心为前提,引导她得情绪与行为向好得方向发展。在此基础上,又从认知、情感、意志、行为多处入手,改变她

师德师风案例及分析.

师德师风案例及分析 一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识,更要具备良好的师德,此所谓的“学高为师,德高为范”。教师的教育,不仅要求学生在学业上有所收获,更要学会如何做人。 教师要具备良好的师德,需要从小事做起,从我做起。只有不断学习,努力探索,外树形象,内强素质,在深化教育改革的今天才能不会落伍。 背景介绍: 这学期,我们班转来一个男生李华(化名),从入学考试来看学习成绩不算好,通过交谈得知成绩不好是他转学的主要原因,想换个环境好好学习,考上高中。一开始李华表现的很积极,上课、下课、作业、背诵,虽然不能与其他同学一样,但也能按时完成。然而,好景不长,才短短一个月除了学习上的困难,李华身上还暴露出一些别的问题:迟到,上课睡觉,与同学不融洽等等。 主要事迹: 有一次,上午第一节课是语文课,李华照例又迟到了。我踏上讲台眼光一扫全班,坐第四组最前排的李华不见人影,而桌子上昨天要写的作业本根本就没有带回家,显然今天早上的作业他是交不上来了。李华又怎么啦?我用询问的眼光扫视同学们,这时有人说李华常去网吧。我若无其事地开始讲课,同学们看到我没有问什么,便认真听起课来。十几分钟过去了,李华进了教室,我仍然什么话也没有说

就让他回了座位。 下课后,学生们都跑去做操了,李华没有去而是跟着我进了办公室,我先开口问:“有事吗?”他含歉意的解释说:“我的作业没有带,能不能晚点交?”我接着说:“只是没带作业吗?”他不说话。我一边看书一边心平气和的说:“好吧,你去吧。” 没过几天,李华竟然在数学课上睡着了,数学老师把他带到我跟前,并说明了情况就走了,他没有辩解,我依然不问。半个小时后,他先开口说:“老师,是我不对。”我追问:“哪里不对?”“不该上课睡觉。”我继续问:“为什么上课睡觉?”他看事情已经没法隐瞒了,才说了实情,自己因为上网成瘾才被父母从市里转到我们这较偏僻的团场的,想就此断了他的网瘾,可没有想到根本没用。 听到这里,我打断了他的话,说:“你对电脑很精通?”他被我问的愣住了。我告诉他,我正准备上一节关于网瘾危害和网络安全的主题班会,并决定由他负责收集资料和制作课件,他被我的决定吓坏了,半天没说出话。我说:“好了,你去准备吧。这两天不用来上课,认真点,别让我失望。”随后的两天他真的没有来,我不知道我的做法是否正确,但如果这也不行,就没有别的办法了。 第三天他来了,课件制作的很好,材料很丰富,讲解的也很到位,最后他用自己的例子提醒大家:网络真的不是我们这个年纪应该过多涉足的。说到最后他懊悔的低下了头,再抬起头时,我们看见他的眼圈红红的,他深深吸了一口气,狠狠的说:“我要摆脱网瘾,我要永远离开昏暗的网吧!”这时全班响起了热烈的掌声。

教师职业道德案例分析精华)

四,案例分析题 1.某学校一位实习老师,教数学.他上课很有趣,但对学生很严格,如果有上黑板演示题目做不出题,就会骂人.最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上. (1)这位数学实习老师的做法错在哪里为什么 答:⑴这位数学实习教师辱骂,体罚学生是严重违背教师职业道德的行为. ⑵分析:教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体罚学生.案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有方.可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做法是错误的. (2)产生了怎样的严重后果 ⑶严重结果:造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德,对教师的师德形象造成了恶劣的影响. 2.一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵,学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念.一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是心理过于紧张,老师启而不发满头大汗,不知所措.这时老师让她坐下来,平静一下语气温和地说了句:"没关系,老师知道你会了.只是过于紧张而暂时想不起,以后经

常锻炼就好了."这堂课使人感到,女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到"我有被爱的权利". (1)为什么说这位教师的爱是公正的,无私的 答(1)这位教师公平地对待所有学生,把每一个学生都视为自己的弟子,对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼,不凭个人好恶,偏袒某些学生或冷落歧视某些学生.她既看到了那些反应机灵,学懂会用的学生,更善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生.所以说她的这爱是公正的,无私的. (2)给了我们怎样的启示 这个案例给了我们许多启发:① 对在道德,智力,体能,运动,交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;②对学生的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;③批改作业尺度一致;④给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会;⑤与不同学习水平的学生谈话时,语气一样;⑥不夸大学习成绩差的学生的错误,不掩饰学习成绩好的学生的错误;⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事;⑧学生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏袒一方;⑨要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;⑩辨证地看待学生的优缺点,不绝对化,不同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理. 3.某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅,可是第一天就少了6本.有的人主张严肃查处,可是校长却不然,他写了几句话贴出去:"作为校长的首要责任是,要使全校师生明白,二十中人的人格是无价的,然而朋友,你信吗投放的书少了6本."第二天有人送回了一本,校长又公开写道:"你送回的不仅是一本书,你送回了人格,送回了二十中良好的校风."第三天,其他5本也都送回了.

[德育导师案例分析]师德教育案例分析与反思

[德育导师案例分析]师德教育案例分析与反思[德育导师案例分析]师德教育案例分析与反 思 篇一 : 师德教育案例分析与反思 一、背景简介: 爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱,教育需要爱,孩子需要爱。成长中的孩子,在他们的身上每时每刻都会发生变化,教师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。没有赏识,就没有教育。赏识教育是指教师在教育教学过程中,挖掘学生的优点、闪光点,予以及时鼓励和赞扬,从而激发学生的主动性、主体性的教育行为,使学生把教育的要求内化为自觉行为,促进学生健康主动的发展。对学生进行赏识教育,是促使他们将自身能力发展至极限的最好方法,是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。 二、事例过程: 2009学年度,我教一年级语文时,学生**对学习不感兴趣,作业不做,上课贪玩,老师头疼,同学厌烦。老师们苦口婆心地教育,收效甚微。我没有放弃他,主动地去接近、帮助他,在学习上对他降低要求,耐心辅导。我与他达成如下协议:听写字词,以5个为基数,多对一个,奖励一个“小苹果”。为了得到奖励,他上课开始认真写字了,虽然经常管不住自己,但有了转变;听写虽然不达要求,也有了进步。我及时与他交流:“有进步~你把错字写会,老师二次听写,如果你全对,奖励大苹果一个,怎么样,”此后,每次到教室去,他总是主动地把本子拿到我面前:“老师,我改写完了~你什么时候听写,”有一次听写字词,他居然全对了。他得到了大苹果的奖励,流下了激动的泪水。我深深地体会到:对

孩子进行赏识教育,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径,也是培养学生创造性思维的好办法。 此后,我密切关注孩子的成长,我多次家访,养成孩子良好的学习习惯。渐渐地,孩子学习有了进步,班里的脏活累活,他抢着干,在同学中有了威信,对学习感兴趣了,认真写字成为他语文课的主要内容。看着这样一名后进生的转变,我感到很欣慰。 三、反思感悟: 1、原因分析: 学习习惯不良的**,由于父母感情不和,在争吵中长大,父母对他关心很少,感情上的交流沟通也较少,发现成绩不好非打即骂,使孩子从小养成孤僻、贪玩的内向性格,平时很少交朋友。但是内心渴望得到老师、同学们的认可,但是“恶习”难改。 2、措施分析: 在本案例中,我首先从认知、情感、意志、行为多处,从细节入手,从易到难,采用奖苹果的办法,激发他在学习上养成良好习惯,追求进步、渴望认可的本性,逐渐改变他的不良习性,特别是在集体教育行为中,他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬,感受到集体的温暖,让他在班级中有了威信,树立了学习自信心,取得了 进步。 3、效果分析: 由于家庭等多种原因,造成了**任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定的性格特征,如果老师放任自流,那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏,没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有一双“火眼金

师德师风典型案例心得体会

师德师风典型案例心得体会 1、通过观看这些案例,我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思:他们背弃共-产主义理想和党的宗旨,人生观、价值观偏离了正确方向,不注重世界观、人生观和价值观的改造,道德观念失衡。同时我也清醒的认识到:作为一名教师,应该时刻提醒自己,时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照,既提高了自己的认识水平,又从反面教材中汲取了教训,从各方面严格要求自己,努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起,教师要公正从教,公平、公正地对待每一个学生。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求。 2、作为一名人民教师,凡是要求学生做到的,自己一定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习氛围。无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则。同时,教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养,做一名 廉洁奉公的教育工作者,真正体现出真善美的形象,用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设。

3、教师除了法规约束和社会舆-论的监督引导外,要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。还要注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动,学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请,不作有偿家教和补课,让家长支持教师廉洁从教工作。 4、师德师风的学习是每一名教师的必修课,只有不断加强学习才能提高自身素质和业务能力。坚持经常性的深入学习和钻研,进一步提高自身的政策水平和理论水平。,不学习,思想就得不到改造,心就不静,心不静,欲望就容易膨胀,就拒绝不了诱-惑,一遇到诱-惑就容易乱了方寸,就容易被诱-惑的绳索绊倒。不学习,思想就无法进步,能力就无法提高。活生生的事实告诉我们。在市场经济的形势下,只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造,坚定自己的信念,牢记为人民服务的宗旨,提高自我约束能力,提高自我。 作为一名教师,一言一行都影响着学生的成长,我们要树立正确的人生观、世界观,立足本职,奋力进取,全心全意为教育事业服务,为人师表,在教学中尽显自己教学本色,献身教育,做一名合格的人民好老师。 师德师风典型案例心得体会 [篇2] 龙井中学:在学校的精心安排和组织下,全校教师在

师德案例故事及分析学习资料

师德案例故事及分析 通过学习《教师职业理想与道德》一书,我感受到教师的人格魅力,对学生起着长远的教育作用。师德在日常生活中就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典,爱教育,中小学教师师德修养爱学校,爱岗位,爱学生,只有倾注了全部的爱,师德修养才能在爱的奉献中得到提升,才能真正做到为人师表、教书育人。 案例: 那是发生在我刚刚调入一所新学校的时候,高中历史又快到了会考的时候,由于带的是理科班,学生本身对会考的重视程度不够,所以有的学生的上课也是在半玩半学中度过的。 班上有这样一位男同学,特别活跃,上课经常随便说话,搞小动作,注意力十分不集中。开始我采取了容忍的态度,所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神提醒他。他的回应也很快,在他看到我的神态后,他会收敛一些,但用不了十分钟他就又管不住自己了。在以后的两个星期里,我发现我的这种做法并没能使他明白我的用心良苦,反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。可想而知,他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩!的确,他的成绩越来越差。我想,是该找他谈谈的时候了。 这一天,我像往常一样拿着书,走进教室。他呢,还是像往常一样,吊儿郎当的一副漫不经心的样子,偶尔还想张开嘴,又要和别人说话的样子。我心里很生气,心想,就这个样子怎么过会考。即使再聪明,不学习也过不去呀。正当我讲到一半在黑板上写字时,突然,只听后边的同学“啊”一声,我回过头,正想发火,发现那个爱说话的男生,吐了满地的东西。周边的其他同学恶心的只想找个地方躲起来。我走上前去,摸了摸他的额头,并不烫。然后快速的到黑板前,把绰子和扫把拿来,扫了起来。其他同学见我这样,也都纷纷抢过来,主动帮助,将呕吐物扫除。然后我轻声问了一句:“还难受吗?能坚持上课吗?”他说:“行!”这一节课是在很安静的氛围中上玩的。 接下来的日子里,他像变了个人似的,再也没有像以前一样随便说话,而且周边的同学也像受他的感染一样,根本不用我在做任何的思想工作,就能轻易改掉坏毛病,学习成绩也一路飙升,最终在会考中取得了A的好成绩。 这件事是我教师生涯中是一段小小的插曲,是一个小小的闪光点,但它却使我更加相信教育的力量是伟大的。 案例分析: 常言道:机不可失,时不再来。一个人事业的成功,常常离不开善于把握垂青于身边的机遇,失去一次机遇,也许就失去了一回成功。同样之理,教育工作者要取得德育工作的成功,也往往离不开德育机遇,更离不开对德育机遇的艺术把握。一个善于把握德育机遇的教育工作者,他的德育工作总是充满着朝气与活力,总是富有时代感和预见性,总是事半功倍,成效显著。对于课堂上发生的类似这样的事件,教师只要抓住这个偶然的机会,把它作为一个良好的教育契机,能充分利用偶发事件,开展教育工作,不仅会促使个别学生的转变,而且会对其他学生也收到良好的教育成效。这让我认识到爱的力量是如此巨大,我用师爱为学生引路,用师爱谱写一曲最美的歌。爱与责任是教育的双翅,没有责任办不好教育,没有爱同样没有教育。有人把师爱比作春雨,滋润孩子的心田;有人把师爱比作阳光,温暖孩子的心房。师爱是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入脊髓的甜蜜。多年的教育实践使我深深体会到:爱生是师德的核心。然而,热爱学

光明小学师德师风警示教育活动总结

福禄乡光明小学2017年师德师风 专项治理工作总结 我校按照市教育局师德师风教育工作意见的要求,精心组织,在全校教职工中广泛开展了师德师风专项治理教育活动,收到了明显效果。 活动中我们主要做了以下几方面的工作: 一、制定方案,强化学习。 学校主要领导高度重视师德师风专项教育工作。按照县教育局的部署要求,成立了以校长牟福义为组长的领导小组,及时制定工作安排,划分活动阶段,落实工作任务。 第一阶段,宣传发动,提高认识;成立领导小组,健全管理机构;制订计划,拿出整改方案。 第二阶段,学校与教师签订师德师风承诺书。 第三阶段,学校开展自查自纠。 二、明确目标,细化内容。 1、学习政策、法规,懂得法律法规知识,增强法制意识,规范教育行为。 2、举办师德师风专题讲座,统一思想,形成共识,在学习活动中更新教师教育理念,提高思想政治素质,成为敬业爱岗、教书育人,从事教育教学研究的复合型教师。 3、加大树立典型力度、坚持正面教育,榜样激励,在教师中形成崇尚先进,学习先进的风气。为此,要求挖掘身

边教育思想端正、职业道德高尚、轻负担、高质量、深受学生欢迎的好教师,好员工,树立一批教书育人的典型,以他们的先进事迹和典型影响鼓舞教职员工。以转变教师教育观念、增强服务意识、提高服务能力和水平为主,加强教师群体的品德修养,逐步培养起三种兴趣:即研究学生的兴趣、研究思想教育方法的兴趣、研究新课程改革的兴趣。让每一个教育工作者明确自己能干什么,该干什么,干到什么程度,达到什么效果,为学生的成长和发展做出实在的工作,营造出优秀的校园文化氛围,构建出学校、家庭、社会三位一体的大教育格局。 三、措施得力,落实到位。 1、通过召开师德专项教育师风领导小组成员会、和教研组长座谈会、民主生活会、政治学习和与教师个别谈心,向教师、家长和学生发放调查问卷等方式,既征求了教师和社会各界对学校领导及教师各项工作的意见尤其是调查了解领导工作作风和教师师德师风方面的情况,又适时进行了师德规范教育和警示教育。 2、切实开展了师德师风活动,与教师签订承诺书 1.严格执行收费制度,不得乱办班、乱收费、乱补课,不准在家庭招收任何形式的补习生。 2.不准向学生推销书籍、教辅资料、音像制品或其它物品。

《师德师风警示教育》心得体会

〈〈师德师风警示教育》心得体会2016年3月13晚,我校组织全体教职工学习了师德师风要求规范,并从反面举例向我 们阐述了作为一个教育教学工作者应该坚守的道德底线和业务素质。通过学习,我收获很大,明白了作为教师我应该做的何不应该做的,从新正视教育教学工作,明确职责,严己奉公。努力做一个师德师风高尚的现代化教师。 一、认真研读《教师师德师风规范要求》和《教师法》。 依法治国的当代社会,作为一名教师,应该遵法、懂法、用法,〈〈教师师德师风规范要求》和〈〈教师法》就是我们教师的基本法律,要在研读中深刻理解法律内涵,理解法律所处对象和目的,同时认真对照自我,转变传统观念,纠正以往错误做法。做一个遵法守纪的教 育工作者。 二、提升自身修养,做一名师德师风优秀的教师。 教育工作,在守法的前提下,又是一门有创造力,有艺术性的行业,我们的服务对象是 广大青少年,面对这些未成年人,我们的一举一动都在潜移默化的影响着学生们的行为,因此,良好的道德作风是我们作为教师必备的育人条件,在工作中,要付出一片爱心来关心孩 子,付出一片耐心来教育孩子,付出一片真心来对待孩子。用有效的、科学的方法对学生实 施教育。 三、合理管理、科学教育,尊重孩子的成长规律。 再实施教育中,管理方法和制度尤为重要,学校在针对孩子教育中的各种问题提出了相应的措施,作为教师,要积极配合学校管理,同时作为学生的直接管理者,更要在学校要求的基础上创造性的开展工作,用自己独特的方法去实施管理,用自己的人格魅力进行感化 教育。抓住处于青少年时期孩子的行为特点和心理特点,进行有效性的、合理的管理和引导 方法。 四、尊重学生人格,实施人性化教育。 学生是我们教育的主体,是我们服务的对象,因此,最终学生人格尤为重要。是实施人性化教育的基础。说到尊重学生人格,我们应该转变传统观念和教育理念,以新的姿态面对 学生,从管理者向服务者者转变,从施教者到引导者转变,教学生看做独立个性的个体来看到,因材施教,引导孩子走向成功之路,实现人生价值。在具体教育中,不体罚孩子、不侮辱孩子、不放弃孩子,努力实践公平教育的教育理念,努力使每一个孩子有进步、有发展、有前途。教给孩子认识自我、超与自我、实现自我,成为社会的栋梁之才。

师德案例分析与反思[1]

师德案例分析与反思 仲宫镇东泉泸小学刘延强 一、情景事例: 上学期的一天,韩其强同学反映自己丢了三十元钱。这三十元钱是韩其强今天的午餐钱和要交的课外作业钱,钱是不多,但影响极坏,必须把此事处理好,不让每个孩子留下心理疾病。我得知消息后,并没有大肆宣扬,来到班上,扫视着全班同学,在目光的交流中,我发现了一束躲避的目光。于是,我不慌不忙地说:?我已经知道钱是怎么丢的了。?这时,孩子们都瞪大了眼睛,就等着骂那个偷钱的同学?小偷?呢。我猜到了大家的心思。故做神秘的说:?告诉你们,是讲桌拿了这三十元钱!?孩子们都惊愕地瞪大了双眼。我又笑眯眯地说:?你们不信是吗?那我们来做个实验好不好??同学们都好奇的看着我。我继续说:?我们大家都到楼道排好队,一个人一个人进来,咱们全班每个同学都走进来对讲桌说一句话,提醒它改正错误,好吗??话音一落,聪明的孩子立刻就明白了老师的意思。有的说:?讲桌呀,拿别人东西是不对的,我们应当从小养成好品质。?有的说:?我相信你是一时糊涂,你改了就还是我们的好朋友!?听了同学们的话,我马上伸出食指,摇摇头说:?嘘,大家说得都很好。讲桌已经知道自己不对了,可你们的声音太大,它会不好意思的,让我们一个一个悄悄告诉它好吗?相信一会儿它一定会把钱放回原处的!?于是我带领大家到外面排好对。

时间一分一分的过去了,同学们一个一个走进教室又出来。当那束躲避我的目光再次出现在我面前时,我看到了里面的羞愧和后悔。我知道我的计划成功了,不禁露出了欣慰的笑容。果不其然,当我们大家再次进入教室时,韩其强已经在高呼:?刘老师,钱真回来了。您真神了!?教室里响起一片欢呼声。我弯下腰,轻轻拍了拍讲桌。看了看那束羞愧的目光,伸出了大拇指,大声说:?知错能改就是好样的,老师相信你,我们大家还是朋友。?看到那闪动的明亮的双眼,我从心底泛起了笑容。 二、分析: 1、原因分析: 拿别人钱的同学是王某,通过事后的谈心,我了解到他家里生活应该是比较富裕的,并非因家里经济困难才发生偷窃行为。而是他父母忙着工作,对他关心很少,感情上的交流沟通也少,家理又只有他一个孩子,他性格还算内向,平时朋友少,他想用这些钱买点小东西送给班里的同学们,认为送给同学东西就有人愿意和他玩,就可以交到朋友。他希望在同学中找到这份交心的朋友,以至于干了这件不该干的事。 2、措施分析: 偷窃行为往往与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。对于像上述偶发性偷窃行为的教育,教师应首先弄清学生偷窃行为的动机,然后,针对他的动机对症下药。而对待中小学生的错误,当以正面教育为主。既要解决问题,又要注意保护孩子的自尊心。人不自爱,无所不为。而自爱必须建立在自尊的基础上。教师任何时候都应尊重孩子的人格,保护孩子的自尊心,坚持正面教育为主,挖掘其积极因素,切不可进行心理打击、变相体罚,说不该说的话,挖苦

师德案例分析报告

从做教师的第一天起,我们就应为自己定下来“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。平时除了认真学习优秀教师的成功教学经验,我们还要不断提升教学水平,课堂教学效果优秀。 师德师风的学习是每一名教师的必修课,只有不断加强学习才能提高自身素质和业务能力。坚持经常性的深入学习和钻研,进一步提高自身的政策水平和理论水平。不学习,思想就得不到改造,心就不静,心不静,欲望就容易膨胀,就拒绝不了诱惑,一遇到诱惑就容易乱了方寸,就容易被诱惑的绳索绊倒。不学习,思想就无法进步,能力就无法提高。活生生的事实告诉我们。在市场经济的形势下,只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造,坚定自己的信念,牢记为人民服务的宗旨,提高自我约束能力,提高自我。显然,小李认为:“教师上课就那么回事,我备好一遍课可以用好多年!”这一观点是错误的,时代在变迁,教材会跟着改革,学生在变,教法也应该跟随着作相应的变化,小李不思变最后只会被淘汰。 作为一名教师,一言一行都影响着学生的成长,我们要树立正确的人生观、世界观,立足本职,奋力进取,全心全意为教育事业服务,为人师表,在教学中尽显自己教学本色,献身教育,做一名合格的人民好老师。 通过学习对照,既提高了自己的认识水平,又从反面教材中汲取了教训,从各方面严格要求自己,努力努力培养自律的自觉性。教师自律必须从最细小的事做起,教师要公正从教,公平、公正地对待每一个学生。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求。

同时,教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养,做一名廉洁奉公的教育工作者,真正体现出真善美的形象,用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设。 案例中的李教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职,在教育过程中,教师与学生无论在法律人格还是在道德人格上都是平等的,教师要充分尊重学生的人格。

师德师风案例分析

师德师风案例分析 案例过程叙述: 有一次,在上课时,班里有几名坐在后排的男生利用空余时间玩扑克,这几名男生平时守纪观念差,自我意识强,当课结束时,我并没有指名道姓,而是策略地指出这类错误的危害,并由此及彼地把平时上课的其他不良现象联系起来,如:在老师讲课时自行操作,随便说话等,引起大家的反思。 然后话锋一转,我认真地说,学生犯错误,老师责无旁贷。这样师生间的距离缩短了。事后,我把这几名学生找到办公室,他们精神很紧张,认为准挨训,可我避而不谈,谈了一会儿,看到师生间的隔阂消除了,情感逐渐融洽起来,我便在这个基础上开始正面教育,并培养他们对老师的亲近感。当时,这几名同学马上承认了错误,并在班级作了自我批评,使全班同学都受到了教育。后来这几名同学的纪律明显进步,学习也认真勤奋起来,有位同学在日记中写到:“在温暖中我感悟了错误,我非常喜爱我的老师。”原来,学生对老师产生爱戴亲近感,会对学习,纪律等方面带来深刻的影响变化。 案例分析与反思: 与好生相比,后进生的自尊心更强。因为学习不好或不守纪律,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表又套有一层硬壳,但是这些孩子往往又是机灵、活跃、反映灵敏、动手能力很强的,在活动课程上会显露出一定的优势。由于纪律不好,公众形象比较差,所以在优势课上也会经常的犯些错误,但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因此,一旦他们犯错,教师就一定要做到心平气和,以诚相待,切忌当众批评、挖苦或变相体罚,否则必定会刺伤他们的自尊心,增强转化工作的难度。 常言道:机不可失,时不再来。一个人事业的成功,常常离不开善于把握垂青于身边的机遇,失去一次机遇,也许就失去了一回成功。同样之理,教育工作者要取得德育工作的成功,也往往离不开德育机

《师德师风警示教育》心得体会

WORD格式 《师德师风警示教育》心得体会 2016 年 3 月 13 晚,我校组织全体教职工学习了师德师风要求规范,并从反面举例向我 们阐述了作为一个教育教学工作者应该坚守的道德底线和业务素质。通过学习,我收获很大, 明白了作为教师我应该做的何不应该做的,从新正视教育教学工作,明确职责,严己奉公。 努力做一个师德师风高尚的现代化教师。 一、认真研读《教师师德师风规范要求》和《教师法》。 依法治国的当代社会,作为一名教师,应该遵法、懂法、用法,《教师师德师风规范要 求》和《教师法》就是我们教师的基本法律,要在研读中深刻理解法律内涵,理解法律所处 对象和目的,同时认真对照自我,转变传统观念,纠正以往错误做法。做一个遵法守纪的教 育工作者。 二、提升自身修养,做一名师德师风优秀的教师。 教育工作,在守法的前提下,又是一门有创造力,有艺术性的行业,我们的服务对象是 广大青少年,面对这些未成年人,我们的一举一动都在潜移默化的影响着学生们的行为,因 此,良好的道德作风是我们作为教师必备的育人条件,在工作中,要付出一片爱心来关心孩 子,付出一片耐心来教育孩子,付出一片真心来对待孩子。用有效的、科学的方法对学生实 施教育。 三、合理管理、科学教育,尊重孩子的成长规律。 再实施教育中,管理方法和制度尤为重要,学校在针对孩子教育中的各种问题提出了 相应的措施,作为教师,要积极配合学校管理,同时作为学生的直接管理者,更要在学校要 求的基础上创造性的开展工作,用自己独特的方法去实施管理,用自己的人格魅力进行感化 教育。抓住处于青少年时期孩子的行为特点和心理特点,进行有效性的、合理的管理和引导 方法。 四、尊重学生人格,实施人性化教育。 学生是我们教育的主体,是我们服务的对象,因此,最终学生人格尤为重要。是实施人 性化教育的基础。说到尊重学生人格,我们应该转变传统观念和教育理念,以新的姿态面对 学生,从管理者向服务者者转变,从施教者到引导者转变,教学生看做独立个性的个体来看 到,因材施教,引导孩子走向成功之路,实现人生价值。在具体教育中,不体罚孩子、不侮 辱孩子、不放弃孩子,努力实践公平教育的教育理念,努力使每一个孩子有进步、有发展、 有前途。教给孩子认识自我、超与自我、实现自我,成为社会的栋梁之才。 专业资料整理

《师德师风警示教育》心得体会

《师德师风警示教育》心得体会 2016年3月13晚,我校组织全体教职工学习了师德师风要求规范,并从反面举例向我们阐述了作为一个教育教学工作者应该坚守的道德底线和业务素质。通过学习,我收获很大,明白了作为教师我应该做的何不应该做的,从新正视教育教学工作,明确职责,严己奉公。努力做一个师德师风高尚的现代化教师。 一、认真研读《教师师德师风规范要求》和《教师法》。 依法治国的当代社会,作为一名教师,应该遵法、懂法、用法,《教师师德师风规范要求》和《教师法》就是我们教师的基本法律,要在研读中深刻理解法律内涵,理解法律所处对象和目的,同时认真对照自我,转变传统观念,纠正以往错误做法。做一个遵法守纪的教育工作者。 二、提升自身修养,做一名师德师风优秀的教师。 教育工作,在守法的前提下,又是一门有创造力,有艺术性的行业,我们的服务对象是广大青少年,面对这些未成年人,我们的一举一动都在潜移默化的影响着学生们的行为,因此,良好的道德作风是我们作为教师必备的育人条件,在工作中,要付出一片爱心来关心孩子,付出一片耐心来教育孩子,付出一片真心来对待孩子。用有效的、科学的方法对学生实施教育。 三、合理管理、科学教育,尊重孩子的成长规律。 再实施教育中,管理方法和制度尤为重要,学校在针对孩子教育中的各种问题提出了相应的措施,作为教师,要积极配合学校管理,同时作为学生的直接管理者,更要在学校要求的基础上创造性的开展工作,用自己独特的方法去实施管理,用自己的人格魅力进行感化教育。抓住处于青少年时期孩子的行为特点和心理特点,进行有效性的、合理的管理和引导方法。 四、尊重学生人格,实施人性化教育。 学生是我们教育的主体,是我们服务的对象,因此,最终学生人格尤为重要。是实施人性化教育的基础。说到尊重学生人格,我们应该转变传统观念和教育理念,以新的姿态面对学生,从管理者向服务者者转变,从施教者到引导者转变,教学生看做独立个性的个体来看到,因材施教,引导孩子走向成功之路,实现人生价值。在具体教育中,不体罚孩子、不侮辱孩子、不放弃孩子,努力实践公平教育的教育理念,努力使每一个孩子有进步、有发展、有前途。教给孩子认识自我、超与自我、实现自我,成为社会的栋梁之才。

关于师德案例的正面分析

通过学习《教师职业道德修养----敬业·爱生·师格》,使我对师德有了进一步的认识。反思自己从教20年的经历,感觉有很多事情的做法与师德的要求有悖,现回忆几个较典型的事情作为案例进行分析。 案例一: 1、背景情况分析:1984年7月,我师范毕业分配到黑龙江省漠河县第一中学工作,担任初一3、4班的数学教学和初一3班的班主任工作。当时,我有很高的工作热情,但缺乏教育教学经验,批评教育学生不注意方式方法,有时伤害了学生的自尊心。班里有一名男生腿有残疾,每天拄着拐杖上学,很让大家同情。但是他学习较差,上课还经常扰乱课堂纪律,多次教育未见明显效果。 2、事例过程:有一次,他在我的课堂上搞小动作,我警告他了两次,他仍然我行我素,我很生气,叫起他来提问,他回答的一塌糊涂,我张嘴说到:“难道你身体有残疾,思想也还有残疾吗?自己不学习还给别人捣乱……”他很气愤,没等我说完就站起身来拄着拐杖走出了教室。从此以后,这个学生虽然上课不捣乱了,但也不听课,趴在桌子上睡觉。 3、分析与反思 (1)原因分析:首先,是对学生尤其是对经常犯错误的学生缺乏爱心,不能从关心、爱护的角度去教育学生,去面对犯错误的学生。其次是缺乏经验,方法简单粗暴。再次是缺乏理性,不能理智的思考和处理问题。 (2)措施与效果分析:任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。 这是一个失败的教育行为,首先是由于自己的不冷静,出言不逊,侮辱了学生的人格,刺伤学生的自尊心,伤害他们的情感,损伤了他们为人的尊严。也许他会一辈子记住我这句话的。其次,“亲其师,信其道”才能“乐其道”,本来他对学习的兴趣就不浓,这一下就彻底地放弃学习(或者说是我所教学科的学习),对他一生的影响是巨大的。如果我当时能够很冷静的去面对,先说上一句鼓励的语言,下课后再通过与他本人谈话和同学的侧面了解掌握他的有关情况,然后在平等、民主、和谐的气氛中有针对性地做他的思想工作,在师生之间架起一座沟通的桥梁,让他感觉到老师是可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护,就会产生良好的教育效果。 (3)对照反思 事隔多年,我忘记了这个学生的名字,但当时他的表情还深深地印在我的脑海里,因为它给了我震撼。 鲁迅先生说过“教育是根植与爱的”,教师的爱心是成功教育的原动力。热爱学生是师德教育的核心,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。爱是教师美丽的语言,教师应有一颗与学生沟通的法宝——博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。应当以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。一个具有高尚人格的老师,就要你的人格魅力去体现一个教师的价值。学会关心爱护全体学生。尊重学生的人格,平等、公正对待每一个学生,对学生严格要求,耐心教导,促进学生全面、主动、健康发展。我们教育学生不但内心深处要装满师生情,而且要体现在自己的情态上,要有亲和感人的形象,要有心平气和的态度,要用亲切感人的语言和一点一滴的行动,将自己的爱心传达给学生,让学生在师爱的包容下健康的成长。 三年以后,我又接了一个初一新班。班里有一名男生已经是16周岁了,个子很高,有170多公分。通过我多次观察,他坐在班级的后边,一上课就发呆,下课后也很少和同学们在一起活动,总是沉默寡言。我猜想,他一定是在小学时因特殊情况留过级,年龄偏大产生了自卑感。通过几次谈话和家访,证实了我的判断。我主持召开了班委会,让班长负责安排几个

师德典型案例心得体会3篇

师德典型案例心得体会3篇 师德,即为人师者之德,是我国传统职业道德的重要组成部分。下面是为大家准备的师德典型案例心得体会,希望大家喜欢! 师德典型案例心得体会范文1 在教育局的布置和安排下,我校开展暑期师德师风教育活动,组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和有关的法律法规、相关文件以及观看学习师德师风警示典型案例。通过学习我深刻的认识到师师德师风教育活动的重要性和必要性,现谈体会如下: 1、通过观看这些案例,我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思:他们背弃共产主义理想和党的宗旨,人生观、价值观偏离了正确方向,不注重世界观、人生观和价值观的改造,道德观念失衡。同时我也清醒的认识到:作为一名教师,应该时刻提醒自己,时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照,既提高了自己的认识水平,又从反面教材中汲取了教训,从各方面严格要求自己,努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起,教师

要公正从教,公平、公正地对待每一个学生。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求。 2、作为一名人民教师,凡是要求学生做到的,自己一定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习氛围。无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则。同时,教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养,做一名廉洁奉公的教育工作者,真正体现出真善美的形象,用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设。 3、教师除了法规约束和社会舆论的监督引导外,要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。还要注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动,学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请,不作有偿家教和补课,让家长支持教师廉洁从教工作。 4、师德师风的学习是每一名教师的必修课,只有不断加强学习才能提高自身素质和业务能力。坚持经常性的深入学习和钻研,进一步提高自身的政策水平和理论水平。,不学习,思想就得不到改造,心就不静,心不静,欲望就容易膨胀,就拒绝不了诱惑,一遇到诱惑就容易乱了方寸,就容易被诱惑的绳索绊倒。

《师德师风警示教育》心得体会

《师德师风警示教育》心得体会 篇一 透过这一阶段的师德学习,我感触颇深。如今,新的课程标准从课程功能、课程理念、课程资料、课程评价等方面入手,用改革的精神构建了全新的课程体系,对我们小学教师提出了新的要求,赋予了新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学实践中,不可避免地会遇到疑难和问题。作为一名教师,我们要在日常教学工作中,到达既教书又育人,首先要坚持“德育为首”的原则,严于律己,和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争,始终用爱国主义、群众主义、社会主义思想武装头脑。 我认为在工作中应注意做到以下几点: 一、忠于教育事业。我们要以自己的职业为自豪,为培养现代化人才而勤勤恳恳、恪守职责,不可见异思迁,要立志为教育事业贡献毕生。为了胜任传授知识和技能的使命,在知识和技能的来源上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡,要由“单兵作战”向“联合作战”过渡,利用周六教研日教师群众联合攻关,把自己锻造成学者加技师型的高水平教师,为培养高素质学生奠定坚实的基础。 二、热爱学生。我们要以赤诚之心时时处处关心学生,爱护学生,做学生的亲人和带路人,既耐心教育又严格要求,使学生

能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体此刻热爱学生身上,教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬,从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅仅是师德的基本要求,也是到达教育目的重要手段。然而在实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情,对学生的过失或错误,不分青红皂白,一顿猛批,甚至在全班同学的面前毫不留情面,这样往往会伤了学生的自尊,结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒,但要严的有理有章法,绝不可构成学生表面“敬你”,心里恨你的师生关系,这样是绝对达不到育人目的的。 三、严谨治学、实事求是。我们教师务必不断加强学习,不断提高自己的知识水平和教学潜力。工作中要持续严谨的治学态度,要坚持实事求是的原则,知之为知之,不知为不知,不能将不知以为知,否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得自己在上师范的时候,期末复习期间,遇到了一道自己做不出的数学问题,我邀同学一齐去请教我们的授课教师,当时那位老师一时也做不出(我们已感觉出来),就想搪塞过去,说什么这不是重点,让我们先去复习其它资料,结果使同学们不仅仅对这位老师的业务潜力产生怀疑,更对其师德产生疑问。[由整理] 四、言传身教,以身作责。教师的职业特点是与学生应对面的实施教育,因此,咱们就务必言传身教,以身作责。身教重于言教,教师的作为常常是最好的教材。比如礼貌礼貌、遵纪守法,安全生产等,凡要求学生做到的自己要首先做到,禁止学生

师德案例分析

师德案例分析 文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

师德案例分析 没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。记得有一位老教师写了这样一句格言:只有打不好的学生,没有爱不好的学生。学生是有着个人情感的一群小精灵,教师的一举一动都落在他们眼里,印在他们心里。他们也会用心里的一杆秤不时的称量一下每个老师的分量,用他们自认为合适的方式表达给老师。 案例: 我遇到这样一个男孩,优越的家庭环境和不合理的家庭教育养成了他好吃懒做的坏习惯,课上课下偷忙闲空的吃零食。学习一塌糊涂、拉帮结派、打架斗殴;几乎所有的坏习惯都跟他沾边。但他最大的优点是对教师的批评从不反驳,批评教育之后也能坚持三两天。可见他的所作所为正是得不到重视的一种逆反心理。针对性这种情况,我便经常找他谈心。讲道理。争取他的信任;另一方面,协同家长一起来关心他、帮助他,使他重新回到班集体中来。为了帮他改掉吃零食的习惯,一方面发挥集体的力量让同学们去帮助他。监督他;另一方面依靠他自己的力量让他担任每天的卫生检查员,加强自律的同时监督其它同学。慢慢地,他把精力投入到了学习上。记得我调动工作以后他以给我的信中有这样一句话:老师,如果不是你,说不定我仍是一个在课堂上打混混的瞎学生,不知长进,人见人恶。真心的感谢你……学生的要求并不高,并不奢求你给他全部的爱,只需要属于他的一份就够了,而他们的回报会让你更意想不到。很多教师的一个共同心声是:毕业回来看望老师的学生中学习不突出的居多。 案例分析: 尊重是爱的别名。教师平等的对待每一个学生,尤其是后进生,及时发现他们的闪光点,给予鼓励,从而增强他们的自信是非常重要的。很多教师都会有这样的感觉:大多数的后进生在新教师的课上表现得和其它学生一样积极主动。为什么仅仅是因为新奇不,他们也想在一张白纸上写一份完美的答卷啊!这种做

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