儿童文学复习资料

儿童文学复习资料

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《儿童文学》复习资料

一、判断:

1．明代的《演小儿语》是我国的第一部儿歌专集。（) 2．《米什卡煮粥》的作者是诺索夫。（）

3.描写儿童的文学作品就是儿童文学。( ）

4.儿童文学包括儿童读物。( )

５．稚拙美既可表现在内容上,也可表现在形式上。( ）6．纯真美主要表现在内容上。（）

7．儿童文学的读者也包括成人读者。( ) 8．相较于成人文学,儿童文学更重视娱乐功能。（）９.儿歌比儿童诗更重视音韵。( )

10．母爱型母题的作品就是表现母爱主题。( ）二、填空

１．我国先秦诸子中在寓言创作上成就最高的是和。

2.寓言的三大发源地是古希腊、、。3．我国“热闹派”童话的代表人物是和，我国“抒情型”童话的代表人物是，我国动物小说的代

表人物是，我国校园文学的代表人物是、。

4.到了第二天,幕才拉开，养好了精神的老虎凶猛地跳出来,武松懒洋洋地跟在后面，两个一打，又是十几个钟头，武松求过老虎多少回,请他死了算了,无奈老虎斩钉截铁回答他:“不高兴!”“不高兴！”“不高兴!”最后又只好休息。

——以上文字出自（作家）的（作品）。５.她知道这是她看到他的最后一晚——为了他,她离开了她的族人和家庭，她交出了她美丽的声音,她每天忍受着没有止境的苦痛，然而他却一点儿也不知道。

——以上文字出自（作家)的 (作品）。

６.“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩最后叫出声来。

——以上文字出自(作家)的（作品）。

7.“我喜欢看这幅情景!”那两个英国人齐声说。“老是走下坡路,而却老是快乐。这件事本身就值钱。”所以他们就付给这个种田人一百一十二镑金子,因为他没有挨打，而是得到了吻。

——以上文字出自（作家）的（作品)。

８.她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像小土豆，上边布满雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是她自己缝的。原

来想做成蓝色的,可是蓝布不够,她不得不这儿缝一块红布,那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的,另一只是黑色的。

——以上文字出自（作家)的（作品) 三、连线

１小熊温尼.菩巴里

小飞人卡尔松米尔恩

彼得潘林格伦

蜘蛛夏洛特怀特

狼王洛波西顿

2 《地板下的小人》塞尔登

《柳林风声》玛丽．诺顿

《玛丽.波平丝》格雷厄姆

《５月３５日》克斯特纳

《时代广场的蟋蟀》特莱维丝

四、名词解释：

1．稚拙美

2．连锁调

五．简答题:

1．民间口头文学对于现代儿童教育有何意义?

2．挑选古代启蒙读物作为儿童教育素材，我们应持怎样的标准? 3．结合例子说明拟人体童话形象的评价标准是什么?

4. 简述我国儿歌观念的演变历史?

５.举例说明娱乐功能在儿童文学和成人文学中作用的不同?六.写作

1．以“闹钟”为谜底创作一首谜语歌。

七．论述题

１.结合作品论述儿歌与儿童诗的区别。

2．论述母爱型作品与父爱型作品的异同。

儿童文学复习资料答案

一、判断:(10分,每题1分)

1（√) ２（√)3(×)4（×) 5(√)

6(√）７(√)8(√）９（√)１0(×)

二.填空：（２0分，每题１分)

1 庄子韩非子

2印度中国

3 郑渊洁周锐冰波沈石溪

秦文君杨红樱

4 任溶溶《没头脑和不高兴》

5 安徒生《海的女儿》

6安徒生《皇帝的新装》

7 安徒生《老头子做事总不会错》

８林格伦《长袜子皮皮》

三、连线（10分，每题5分)

1 小熊温尼.菩————米尔恩,小飞人卡尔松————林格伦，彼得潘————巴里，蜘蛛夏洛特————怀特,狼王洛波

————西顿

, 2 《地板下的小人》————玛丽．诺顿,《柳林风声》————格雷厄姆,《玛丽.波平丝》————特莱维丝，《5月３5日》————

克斯特纳，《时代广场的蟋蟀》————塞尔登

四.名词解释:(１０分，每题5分)

１．答:稚拙美指的是通过描写儿童的语言、动作、心理上富有儿童特点的表现，表现出儿童的稚气和稚拙，这么一种审美特质称为稚拙美。

２．答：以顶真的手法串连而成的儿歌的形式,其特点是以顶真的手法串联;“意不相贯”，即上下句之间没有明确的意义联系,从而造成一

种谐趣感。

五．简答题:（１5分，每题5分）

１答:民间口头文学的学习其意义主要在于:首先,学习民间口头文学，有利于地方文化的传承；其次，学习民间口头文学，能够增强儿童语言的表现力。

2．答：挑选古代启蒙读物作为儿童教育素材,首先应注意其有无故事性，例如《百家姓》就缺乏故事性,因而不适合作为教育素材;其次，应注意其思想性,即书中所表现的思想观念,是否符合现代价值观。例如《二十四孝图》中所表现的“孝”道,就不符合现代社会价值观,故不适合作为教育素材。

３,答：拟人体童话形象类型的要求是物与人两方面的特征同时体现。人的特征较易顾及,较多的情况是将形象的物性丢失，完全不见其原本的物性特征。（可结合《快乐王子》）

4.答：在我国,儿歌观念的演变可分为四个阶段。明代以前，认为儿歌具有预言功能，称之为“诗妖”;明代,人们认识到儿歌是出自小儿之口并具有教育功能;清代,则认为儿歌“内存至理”,“天地之妙文”；五四时期，建立了现代儿歌观念。

5.答：娱乐功能在成人文学中较不受重视,往往被视作教育功能达成的一种手段；而在儿童文学中，娱乐功能的重要性被大大强化，甚至在某些作品中，只强调娱乐功能，而教育功能基本不存在。（可以颠倒歌为例)

六.写作

从略

七.论述题

1.答:儿歌与儿童诗的区别：(１）儿歌与儿童诗的主要阅读对象不同。

儿歌的阅读对象年龄层次较低。（2)儿歌更重视音乐性,更讲求节奏和押韵。(3)儿歌的语言质朴直白多用口语，儿童诗的语言比较注重炼字,讲求意象选择和营造意境（4）儿歌多表现亲切幽默诙谐的风格,儿童诗注重情感的流露和意境的优雅(5)儿歌与游戏的结合更为紧密。

2.答：母爱型母题的作品:教育意义不明显；故事情节随意性强;内容

往往是母亲最感兴趣的话题；故事不过于惨烈和刺激，一般以大团圆结尾；回环往复的结构,篇幅短小；语言体现着母亲的慈祥,同时又有适度的幽默与夸张。父爱型母题的作品：教育意义明显；

直面人生的困境，不做虚幻化解;语言凝重严肃。