牛津初中英语7B Unit3 教学反思

Unit 3 Our senses 的教学反思

在新课标的要求下，在新教材容量大，难度大的情况下，我们必须转变教学观念，重视小组合作学习，全面发展学生听说读写的技能，提高学生学习英语的兴趣，更好地促进课堂教学质量，有效实现教学目标的完成。我在具体的教学过程中，以新课标为指导，根据学生的实际水平和教材的内容，对教材内容进行了重组，以下便是我在讲授完Unit 3 Our senses 后的反思：

(一) 认真备课，整合教材，优化课堂教学

“兴趣”是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，把握好重难点，设计出符合实际且最能让学生感兴趣的教学手段至关重要；因此我在上这单元前，精心设计了6个课时,并根据内容,将listening A and Writing整合在一节课时里，搜集了不少有关感觉方面的音乐视频等材料、适时运用到每一个课时里，容易引起学生兴趣，更好地理解课文内容；同时通过设计合理的讨论话题如：遇到火灾时怎样安全逃离?《千手观音》里的残疾演员为什么能表演精彩? 运用了哪种感觉器官? 等吸引学生，让学生乐于学习，提高英语教学效果。另一方面，在课堂上通过提一些较浅显的问题来鼓励学习困难生，让他们树立信心！对英语的学习充满希望。

(二 ) 夯实基础，重视双基训练

新课改后，有种现象就是：学生在课堂上轰轰烈烈表演完后，下课就忘了所学得东西。所以英语学习依然要狠抓句型和单词，巩固基础知识。因此，每天早上要提前三分钟回到课堂，让学生开口读英语，锻炼说的能力，熟悉课文。并要进行经常性的检查和抽查，使学生不知不觉地巩固所学习的英语单词。在每堂课上完成阅读听力问题时,提示学生根据上下文猜词,回顾旧知识.与此同时，还要区分易混、易错的单词，给同学们多举例子来做以讲解。并设计单元同步练习，（见本单元的同步练习），保证学生对基础知识的掌握及运用。

(三) 教学中重视学习方法的指引：

“授人以鱼，不如授之以渔，”，我在传授知识的同时，更注重教会学生学习的思路和方法。例如：我在讲授Reading A 时，要求学生根据题目，图片预测课文内容，教会他们如何根据词性及上下文的内容猜测新句型的意思；在Listening A的听力训练中，我的重点是放在对学生的技巧指导上，首先，帮助学生选择正确的词语完成建筑物具体设施的填写工作，达成教学目标。然后提示学生总结归纳自己在完成任务的过程中运用了哪些方法? 因为学生是通过思考讨论才得到的启示，所以在平时的听力测试中，会有意识地强化方法的运用，提高了学习的能力。

(四) 需改进的地方：

因为 More Practice 的内容是对整个单元的知识重现，没有完整的主线。我在讲授这一部分时，发现C部分与前两部分无法衔接，整堂课的内容没有自然衔接，学生比较被动，教学气氛及教学效果不明显。

同时，因为我班为四人小组合作，在合作过程中，需要较多时间给学生讨论演讲，但有时为了完成教学计划赶进度，没有给学生充分的时间去活动和思考，有的小组由于得不到时间展示自己的成果，他们觉得没有成就感，同时小组活动中学生参与程度不均衡，有些语言表达能力强的学生参与机会明显较多，他们在小组活动中起着支配的作用，而另一些较为消极的学生学习较为被动，喜欢做听众，对一切语言活动表现冷漠。这都是我在教学中急待与同仁探讨和解决的问题。

总之，为了提高英语教学质量，教师必须对英语课堂教学进行反思，不断完善教学过程，不断反思，不断进取，努力提高课堂教学质量。我们每个教师都应在教中思，思中教，方可求得发展。