读书汇报会实施方案

实验中学青年教师读书汇报会方案

活动目的：

通过汇报活动，加强“书香校园”建设，坚持走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，不断更新教师观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，培养具有创新意识和实践能力的新型人才奠定坚实的基础。

会议时间：10月20日

参加对象：全体教师。

汇报内容：阅读《新教育之梦》的体会

会议地点：二楼体操房

汇报教师：

赵艳辉《每位教师都可成为传奇》

于忠波《她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞》

朱天宇《用“学生的情感”体验》

每位教师都可成为传奇

——《美国最优秀教师的自白》读书汇报

实验中学赵艳辉

首先感谢学校领导给我这次与各位同仁一起交流学习的机会。今天我不想用华美的词藻夸夸其谈，我只想说说自己真真实实的切身感受。

如果说读完这本书后才开始热爱教育事业，热爱学生，才学会了一些教学方法的话，未免太矫情了。其实这些优秀教师身上的美好品质，我们老师身上也都有，他们的一些做法，我们也早已经做了或一直在做，只是他们做得更出色，更接近极致。因此当我们读这本书时才会觉得那样的亲切，才会有共鸣，感觉到有一种精神上的引领，理论上的提升，相同做法被肯定，被认可后的自信。在日常教学中时常的不尽如人意，使我们内心深处感到落寞，火一样的热情渐渐沉寂，而这本书适时的，再一次点燃了我们去实践，去追求，去改变，去创造的信念。

最初这本书放到我桌子上的时候，我不以为意，觉得东西方文化差距那么大，教育思想与教育方式有天壤之别，对我们来说也就是开阔视野吧。可是当我看到前言的时候，就觉得相见恨晚，遇到了知音。托马斯。杰弗逊的这段话，说到了我的心里“如果孩子不接受教育他们将会为自己的无知和陋习付出沉重的代价；但如果纠正了陋习，接受了良好的教育，这种代价会小的多。”其实我们现在所面对的孩子，他们大多数都是被动的，心不甘，情不愿的接受教育，有良好习惯的

孩子更是凤毛麟角。所以让孩子们快乐的接受教育，让他们把优秀当成习惯，就成为我们每一位教师面对的难题。

这一届孩子开学的第一节语文课，我就给他们洗脑，每个人都有优秀的潜质，只是有些同学的还没有被开发出来，原因是你没有把优秀当成习惯，培根说过“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”还告诉他们如果想尽快适应初中生活，首先要转变学习观念，变“要我学”为“我要学”，要学会主动学习，自主学习，让他们懂得“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也许他们还很懵懂，不能完全的理解，但我觉得至少他们已经有了这方面的认知，在以后的学习生活中需要我们师生共同的实践，共同努力，共同追求。开学的一个多月以来我一直放手，课前指导他们进行预习，课上尽量让同学进行交流，课后完成作业学会自我纠错，学会合作学习。这么做的结果惰性的孩子，习惯了量化学习的孩子，习惯了被老师和家长监管的孩子，也许会不尽如人意，甚至令人大失所望，但是对他们的健康成长，对他们的未来人生是负责任的。

我看到第一个标题“改变世界从每次改变一个孩子开始”的时候，心里满溢的是温暖与感动。2004年我来到实验中学，带的第一届学生有个叫李阳的男孩，在我的教育帮助下，改变了他的未来人生，至少他是这样认为的。记得其中考试刚刚结束，我到一年六班去上课，六班是大教室，后面有一块空地，下课的时候孩子们活动空间比较大，李阳手里拿着笤帚清理自己的座位，也许是和同学玩笑，拿着笤帚比

比划划，刚好我从后门进来，打到了我的肩上，他向我道歉，我没理他，走到讲台组织上课，讲课的时候我发现李阳课间的兴奋劲还没过，在和同学搞小动作，于是我提问他回答问题，他自然答不上，我很严厉的批评了他。下课的时候他在班级门外叫住了我说：“老师，我用笤帚打到你是我不对，可我不是故意的，而且我已经向你道歉了，你为什么上课还那么严厉的批评我呢？”当时我觉得他非常好笑，也很可爱，我笑着对他说：“你以为老师象你一样小心眼啊！如果这点小事都忌恨在心，对学生打击报复的话，能活到现在就是奇迹。”“你为什么答不上我的问题呢，你认真听课了吗？你知道你在老师心目中是多么出色，多么优秀的男孩子吗？我觉得你不应该是这个样子的。你自己感觉考了班级十几名就很满足了，沾沾自喜，骄傲起来，不求上进，其实你完全可以进年级前十名。”他当时瞪大眼睛，很吃惊的看着我，然后问：“老师，你说的是真的吗”我笑着说：“当然”。他说：“谢谢老师”，就开心的跑回了教室。从那以后他真的变了，也真的考进过年级前十名。今年我女儿高考那天，他发给我短信：“赵老师，今天你女儿高考，我祝愿她考上理想的大学。今天，我坐在大学的图书馆里，想起以往的点点滴滴，没有当初您的教诲就没有今天的我。”

在教学中让我们苦恼不堪的是，希望每个孩子都出色，学习成绩达不到我们的理想就着急，就生气，就抱怨。如果我们换一种心态，从每次改变一个孩子开始会如何呢？其实我们苦恼的主要原因是太看重学习成绩，如果我们能像这些优秀教师那样，让孩子们的心中充满

希望，让他们相信有一千个拥抱生活的理由的话，也许会有所不同吧。有的孩子如果就学习成绩来说，是学困生，可是在参加学校的各项活动中却表现得非常出色，找到了属于他们的快乐与自信。其实我觉得这本书以及相关的教育论著马校长学的最好。我们老师大多学的是教学方法，而马校长从中收获的是教育思想的改变，从单一的教学形式到多样化，从追求教学成绩到开发学生潜能，在这方面我们学校正在探索中，也给学生搭建了一些健康发展的平台，像新组建的军乐队，还有刚刚结束的阳光体育活动，可以用两个字来形容我的感受“震撼”。孩子们是那样的活力四射，激情飞扬，每一个孩子都是那样的可爱，那样的出色。我们学校还有英语课的模拟对话，快乐短剧，政治课、历史课的情景教学，语文课的课本剧，给孩子们提供了更宽、更广的发展空间。当我看到菲利普。比格勒的历史课教学是模拟情景时，我觉得我们学校的这些活动和他有异曲同工之妙，只不过是不同的文化背景，不同的地域，不同的现状，采用更适合自己的方式而已。而马校长的学习不是简单的，机械的模仿，而是创造性的运用。

读完这本书，有太多太多的感触，不是一时半会能说的完的。开卷有益，多读书，读好书，是马校长一直以来对我校教师的要求与鼓励，并且还给我们买来了《肖川教育随笔》，朱永新的《新教育之梦》《校园守望者》《心灵的轨迹》等教育论著，还向全校师生推荐电影《秘密》。现在我们学校又新建了图书馆，师生读书就更方便了。在马校长的影响下我也把这种理念贯穿在语文教学中，要求学生多读书，读好书，并和他们进行交流，看到学生读书笔记里读了什么好书，有

时我会借过来读，并且推荐给其他同学。李昕阳、闫鹏等同学被我激发出的读书热情，让我感到特别欣慰。

读过这本书之后，我在教育教学上有了更高的追求。我所追求的境界是：“我要用一片新绿，点染孩子心灵永恒的生机”。我要用微笑让一届届孩子们难以忘怀，在我的微笑中让孩子们感受到比语言更丰富的善意与温暖，让他们感受到我对他们平和、久远、深长的爱。我要让我的语文课堂是“阳春白日风在香”我要把春天种在孩子们的心里，使孩子们的心房永远春暖花开。在我的眼里孩子们就是整个春天，满眼的新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，温柔着我的视线；还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫，永远惊喜着我的目光。在我的语文课堂上“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”（泰戈尔）。在心与心的交流和思想的碰撞中，我要让孩子们懂得先秦散文的璀璨，汉宫秋月的凄清；云卷云舒是语文，潮起潮落是语文，人比黄花是语文，独自凭栏是语文，采菊东篱是语文，一蓑烟雨是语文。。。。。。我要让我的课堂像春天携着特有的温煦，像鲜花在土壤温暖的怀抱中恣意绽放着快乐。我知道现实与梦想的距离有多么遥远，但只要我们敢于放飞梦想，至少我们的人生不会有遗憾。

榜样，让我们有了明确的目标和前进的动力，这些优秀教师，他们身上所散发的人性的光辉是那样的质朴，让我确信其实我们每位教师，只要你有了一种梦想并且去追求，去实践，都可成为传奇。

《她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞》

——读《新教育之梦》的心得

实验中学于忠波

我作为一名教师对应试教育更是深有体会，应试教育抹杀了孩子们的个性、才能和创造力；阻碍了教育的发展，为国家的未来留下了永远无法弥补的人才缺陷。读过《新教育之梦》后，这种感触尤为深刻。最近我读了一本教育专著《新教育之梦》，我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”我被朴实的话深深的感染与震撼了。我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗？如果能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！

朱永新先生在客观地分析了现行教育的现实和困惑之后，理智地批评了旧观念中存在的种种弊端，全方位、多角度地构筑了新时代的新教育理念，打破了隔在“教育者”和“被教育者”之间的城墙。《新教育之梦》既没有空泛地说教，也没有那种故作高深的神秘，更为可贵的是，朱永新先生以独特的眼光从一些小事上琢磨到教育的真谛，并运用通俗的手法表达出来，催人反思。

在《理想的教师》中，他批判说“我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任‘教育警察’的任务，不是肯定成绩，而是发现缺点。”他经常对他们的优秀校长说：“你得意可以，但不要忘形，因为不是你的教学水平特别高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。”这些批判由于是站

在学生、教师、教育研究者、代表社会公平的教育行政官员的角度，所以能直指教育“病灶”，至深至切，刀刀见血。朱永新先生对于“理想的教师”还提出了八点要求，这些要求为我们指明了努力的方向。其中“理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师”这句话给我的印象最为深刻，任何一个岗位都充满着竞争，教师间的竞争往往又是多于合作的。目前，教师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。但是朱永新先生在书中说“一个不善于合作的教师走不太远，因为这个社会是需要合作的社会，社会如此，教师职业也是这样。对于合作与竞争，要确立‘双赢’的观念，只有双赢才是真正意义上的竞争”。关于怎样成为一个受欢迎的教师，朱永新先生提出了换位、尊重和互惠三点建议，这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。

富有“激情”。读朱永新先生的《新教育之梦》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者每一位听众。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。

富有“爱心”。有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。

富有“责任心”。有人把教师比作蜡烛，燃烧自己是为了照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也罢，都说明了教师职业的特殊与责任。二十多年的教师生涯告诉我，作为一个教师他除了具备足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很关键和重要的，因为教师面对学生不仅是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会。

富有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使

我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。

富有“健康的个性”自古道“学高为师，身正为范”。在这句话里说明了，教师不仅要学识高，还要身正，所谓“身正”，就是指教师要有健康的个性。教师要大度宽容，教师要充满自信，教师要坚韧、刚强、不向挫折弯腰，教师要谦虚好学，教师要与人相处合作融洽。教师在教育学生同时，有无时无刻的用自己的言行举止去影响学生，去感染学生。

在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在工作中，我真的关注学生的心灵，体现教育的平等与民主了吗？教育随笔我坚持写了吗？在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却——从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！这将是我长期而永恒的追求！

为了要上交一篇读书心得，在看这本书之前，我是抱着一种完成任务的态度去看的。但是当我翻看几页之后，情不自禁地被它所吸引。通读朱永新先生的这部著作之后，才发现它是一本现代气息浓厚的教育资讯集，是一本可读性很强的书籍。全书可以分为理想中的教育模式和理想中的教育角色两大部分。

成长的经历让我慢慢知道了怎样为人师，感谢《新教育之梦》，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长，让我更深一层的了解到教师的内涵。一个优秀的教师拥有浓浓的师爱还是远远不够的，在以后的日子中怎样让自己成为一个理性和感性、经验和理论完美结合的孩子们所喜爱的老师将是我努力的方向，就象朱老师书中所写的那样——人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想成长，坚信好梦开始的地方是“理想教育”，为梦奋斗的结果必将是“美梦成真”！！

《用“学生的情感”体验》

——读《做最好的老师》心得体会

实验中学赵艳辉朱天宇

看了李镇西老师的《做最好的老师》，我深有感触的，最多的是拿自己和李老师相比；然后，我脑海中闪现的是：这好像不太容易。在读过了书的序言之后我才理解了这句话所蕴涵的深意。

到底什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样反思，琢磨，甚至把这一天的说过的话，做过的事都回想一下，坚持不懈，我便能不断地接近‘最好的教师’了吧。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是没用的。但李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,多反思自己，我想我每天都会有点进步，每天都做得更好一点的，每天都比前一天有进步的，我想我一定会有很大的提高。不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做一名教师应尽的一切义务和责任，并且，我渐渐爱上这个职业了。

对于自己的学生，其实更多的还是爱。李镇西老师说，其实老师的尊严是学生给的，这是什么意思呢，不大明白，看后明白了。其实，有很多时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，我也相信有很多老师，尤其是班主任或性子急的教师容易犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中，很容易与学生发生冲突或矛盾！记得有一次我在课上提问，提问的卢某时，他没答上来，我一下字就火了，说了一些很严厉的话，声音很大，这学生很要面子，就这样以后上我的课，卢某就睡觉。现在提起来我都后悔。后来学生告诉我，老师，其实，我们自己也不想答不上来啊，只是有时不小心出了错。就是因为我容许学生答不上来犯错，结果却失去了学生。在教学中，我们常常用成人的眼光来看待事物，看待孩子的行为，对他们做出的一些“小事”不以为然，甚至是不屑一顾。比一比李老师，我觉得自己的差距还是太大，我的这种师爱并非学生心目中的信赖和威严。换句话说，老师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。

李老师又提到：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他

们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱你，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢？都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母亲之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用心换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

活动总结：

本次活动，扩大了教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养，为建设书香校园创设了氛围，以教师发展为核心，通过开展教师读书活动，促进教师专业成长，提高广大教师的综合素养，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高，并着力营造造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。