最新折纸校本课程纲要
校本课程纲要
STEAM校本课程纲要
1.科学素养(Scientific literacy )是一种运用科学知识和过程(如物理、化学、生物科学和地球空间科学)理解自然界并参与影响自然界的有关决策。 2.技术素养(Technological literacy )是指使用、管理、理解与评价技术的能 力。学生应当知道如何使用技术,了解技术的发展过程,具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。 3.工程素养(Engineering literacy )是指对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项目,整合了多门学科的知识,使得难以理解的概念与学生生活密切相关,激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。 4.数学素养(Mathematical literacy )指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。 (三)能力培养目标 1.知识与技能 (1)了解、掌握创造发明的技巧与手段(观察、联想、想象、逆向思维……)。 (2)懂得用创造性的方式解决生活中 遇到的困难。 (4)学会沟通,并在活动中充分展示自身才能。 2.过程与方法 (1)能针对问题,通过观察、实践等方法多渠道收集资料或证据。 (2)能尊重事 实,在总结证据的基础上提出合理的解释并与人沟通。 校本课程材料 子美外国语小学校本课程 “艺绘风”美术社团 社团名称:艺绘风美术社团 负责老师: 路婞妍 活动时间:每周三、四下午2:40—4:20 美术校本课程实施纲要 课程名称:《创意儿童画》《衍纸画创作》 授课对象:小学二、六年级学生 授课时间:每周三、周四下午2:40—4:20 授课教师:路婞妍 第一部分前言 当前,以调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开,确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。根据国家课程改革精神,结合学校近年来特色建设成果,我校的《衍纸画》校本课程应运而生了。为了扎实有效地实施好本课程,特制订本学科校本课程实施纲要。 第二部分课程设计背景 我们学校的教育理想是把子美打造成师生共同的精神家园,希望每一位子美人在这个家园中都能激情诗意地快乐学习,快乐生活,成就自我,享受教育。本着一切从儿童发展需要出发的指导思想,培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的。为了挖掘学生个性潜能,培养学生创新精神和实践能力,增长学生的美术技能,全面提高学生综合素质,我校以新一轮课程改革理念为指导,针对低年级和高年级学生的特点分别开展了《儿童画》和《创意衍纸画》的校本课程。 第三部分课程目标 (一)校本课程开发的总体目标 1.研究实验目标:开发出具有时代特征及我校特色的校本课程,逐步开发出能促进学校、教师和学生等协调发展的校本教材和优秀案例。结合地方和学校课堂 教学实际,仔细斟酌和比对各种版本的教材,结合自身的专业,内化为校本课程的教学内容,创建更加实效和针对性强的绘画校本课。 2.学生发展目标:在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;在绘画学习过程中,激发创作精神,加强美术实践能力,形成基本的美术素养,培养高尚的审美情操,完善人格。让学生真正体会到学习的快乐。学生在形式多样的实践活动中,学会观察和思考,学习质疑与探究,形成良好创新意识,促进学生全面发展。 3.教师发展目标:更新教育理念,理解周边文化的育人功能,体现学校美术教育的特殊性,加速开发和利用更广泛的校本课程。拓展教师知识增长能力,提高专业形象,从而推动了教师专业的发展。 (二)、校本课程的课程目标 1.知识与能力目标: (1)通过美术实践活动,激发学生学习兴趣,培养学生的动手能力,为今后的美术学习奠定基础。 (2)在自信作画中,加强合作交流,既表现个体的水平,有体现群体的意识,增强集体主义精神。 (3)在美术训练过程中,丰富情感,提高审美能力,进而促进人格完善。2.过程和方法目标: 通过每周美术特色的学习,和组织参加各种、各类美术类的比赛活动,开阔学生的视野,学生学到一技之长。 3.情感态度价值观目标: 通过美术特色的学习,对学生进行美的知识教育,陶冶情操,增强审美能力,达到全面提高自身整体素质的目的。 《气象科技活动》校本课程编写纲要 (成果总结) 一,课程简述 人类已经进入了二十一世纪,为了适应科技的迅猛发展,中小学的科技教育以培养学生的创新能力,这已成为共识。近年来,我校以气象科技活动教育为突破口,全面实施素质教育,并取得了较为显著的成绩,形成了一定的特色.特别是气象观测,我校建立了小学生自己观测的气象哨,2010年被北碚区教委命名为“北碚区xxx小学气象观测工作室”,被北碚区气象局命名为“北碚区气象防灾减灾教学示范校园”。当前,我校面临如何保持并提高气象科技活动教育的质量,如何扩大气象科技教育的面,如何开展以气象科技活动为主的综合实践活动,使之规范化,科学化;如何依托气象科技教育活动,促进学生多方面科技素养的提高等问题,因此,我校迫切需要进一步发掘气象科技活动教育资源,开发我校气象科技教育的校本课程。 二,课程目标: 1、了解掌握气象的一些基本知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,更好地激发学生学习气象科学的浓厚兴趣。 2、通过让学生亲身实践活动,更好地掌握气象知识,并培养他们运用知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养,增强学生预防灾害的能力。 3、通过探究主动获取气象知识,培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。 三,课程内容: 我们将教材分为上下册,学习的内容分为气象故事篇,气象常识篇,气象实践篇、气象灾害预防篇四个部分,每部分从知识,技能,情感态度等方面予以体现.本课程内容以正文为主体辅以古今经典气象故事、气象名人"、气象知识"、气象谚语"、气象灾害与预防"等多种形式相结合,介绍一些与气象有关的历史故事、气象名人名言、谚语等拓展知识作为课程的一种补充,同时,根据不同年段的知识基础和实践能力的差异,在课程编制上予以各自不同的侧重点:一至三年级为兴趣培养阶段,以看,听,说画的方为主,适当有一些气象观测,调查;四至六年级除了继续学习气象常识外,以气象观测实践、认识气象灾害与预防为学习的主要内容,环保知识学习及实践调查为学习。各年级既相互并列又各有自己的侧重点,既体现连续性又相互独立,体现了不同年级段不同的学习特征,加强了校本教育的针对性和科学性。 具体内容如下: 1、气象故事篇 课程目的:了解气象对人类的影响与作用,认识气象名人,激发学生探究气象知识奥妙的兴趣。课程内容: 火烧赤壁、雅安天漏、草船借箭、巴山夜雨、竺可桢的故事、涂长望的故事。2、气象常识篇 《中学生心理健康教育》校本课程纲要 一、课程开发背景 教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出:心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。良好的心理素质已经成为现代社会对人的基本素质要求。 初中生正处在生长发育的高峰期,一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验,有诸多成长的烦恼;另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑,难免困惑茫然,不知所措。这一成长阶段的特殊性,使得个体这一时期的心理健康显得格外重要。尤其在此时,他们对于自我、对于他人、对于人际关系、对于社会生活表现出极其强烈的认知需求,这种自觉、主动的求知状态,也构成了教育上可遇而不可求的最佳教育契机。因此适时适宜地进行心理健康教育,能化被动防范为积极预防,达到初中生心理健康的目的,也是十分有效地对个体的发展发挥作用并对其将来的发展产生积极的影响。 二、课程目标 当前,校本课程开发应从学校特色角度考虑课程目标。如此形成的标志性的课程是学校特色之所在。因此,学校特色的形成是校本课程开发的必然结果。 (一)总目标:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。 (二)具体目标:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。 三、教学内容和教学形式: 1、教学内容: 第一章做一个心理健康的人 第二章培养和保持良好的情绪 第三章提高人际交往能力 第四章学习是生命发展的阶梯 泥井中学2010-2011学年度 ——《科技制作》校本课程纲要 课程名称:科技制作 课程类型:科技类选修 课程资源:课程选择 开发主持:校本课程开发小组 主讲教师:王建义 学习对象:七八年级学生 学习时间:每周一课时,共25课时 泥井中学科技教育校本课程纲要课程名称:科技制作 课程类型:科技类选修 课程资源:课程选择 开发主持:校本课程开发小组 主讲教师:王建义 学习对象:七八年级学生 学习时间:每周一课时,共25课时 第一部分课程实施背景 《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校和学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。开发研究科技教育校本课程将对于实现学校的办学宗旨,体现办学特色,向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。如何把科技教育开发为校本课程,培养学生的实践精神和创新能力,更加符合独特的地方环境和教育需求? 自《基础教育课程改革纲要(试行)》实行以来,我校一直在寻求适合学生发展的科技教育教材,究竟该教给学生些什么?那些内容才是学生需要的?怎样的教材才能贴近我校实际情况又能使学生得到最大程度的发展?正在我们苦苦寻觅的时候,市教科所组织开展了创新检测赛。在这次创新检测赛中《稳定的木塔》一项,我校取得了市赛二等奖的好成绩;以此为契机我们开展了科技兴趣小组活动。搜集以往赛事长期题、即兴题作为科技教育的教学内容。2007年市创新检测赛《运水装置》一项中,我们又取得了市赛一等奖、创新奖好成绩,借此机会我们大力宣传科技教育的重要性和必要性;科技兴趣小组吸引了大批的学生。从两次比赛的情况看,说明了两点:一是我们的学生需要科技教育;二是我们有这样的教师可以完成科技教育教学任务。在李待军校长的授意下,学校组织了教材编写小组。小组成员认真学习基础教育课程改革纲要,派出教师参加市县组织的学习,由刘振平主任负责组织完成了教材的编写。此教材完成后至今一直作为我校的选修课。教材结构和内容也在教学过程中不断完善和充实。 威曲市锦华小学 ¥>\1| WE>iri. li JtatlHi.1 iHtar^inj limri 英语引领乐学善思 校本课程纲要 学校名称:威海市锦华小学开发教师:汤萌 课程名称:课外名著导读适用年级:五年级 总课时:15课时课程类型:经典文化课程 (一)课程简介: 校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径。而在教育的所有环节之中,课程教材的改革又是具有基础 性、主导性的一个重要方面。开设校本课程,可以给学生搭建一个优化知识结构,有效进行自身调整的平台,进而提高综合素养。也是教师的一个成长点,极大的推动教师的专业化发展。从小学生的认知能力出发,本学期课外名著导读为小说《格列弗游记》 (二)背景分析: 1.课程开发与实施目的: 我校位于威海市郊区,附近外来务工人员较多,学生家庭知识结构层次参差不齐,学生文化课底子较为薄弱,自觉阅读能力习惯尚未养成,阅读面较窄,阅读能力不强。结合以上实际,我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求,在特色学校创建过程中,尊重学生个性发展与文化需求,充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源,引导读书时尚,全面构建学生的阅读体系和精神世界,打造“书香校园”,积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。 2.课程开发与实施意义: 《名著阅读》校本课程内容是积极组织和引导学生亲近经典、阅读优秀文本、扎实有效地开展的读书活动。在阅读中广泛传播中华民族博大精神,兴起读书学习热潮,营造学校良好的读书文化氛围,真正让学生在阅读中进步、成长。同时,通过该课程的实施,促进书 (氷威曲市锦华小学 W E >11 Illi Jta*JHhi|Hbr^KLj'^t>rKi4 英语引领乐学善思 努力实现学校课改总目标。 在校本课程开发、实施中,本着“塑造完美心灵,培养健 全人格”为 目标,以人的发展为核心,以“相信每一个学生通过努力都能获得成 功,让每一个学生都得到发展”为宗旨,积极组织和引导学生亲近书 籍、亲近名著,培养学生的语感,让学生爱上阅读,感悟到读书的乐 趣,让阅读成为学生生活的一部分。具体目标如下: 1、 通过阅读名著使学生领略到读书的价值与意义, 形成对名著浓 厚的 阅读兴趣,扩大阅读范围,引导学生养成良好的读书习惯,提高 个人的人文素质和人文精神。 2、 让学生在欣赏朗读经历中掌握阅读学习的方法。 能较熟练地运 用略 读和浏览的方法进行阅读,了解《格列弗游记》小说掌握叙述、 描写、议论等表达方式,逐步提高学生表达、作文能力。 3、 依据不同的教材内容, 学生能联系实际对名著的内容, 自己的看法,表达自己的心得。帮助学生树立正确的人生观和价值观, 促进学生终身发展。 (四)学习主题/活动安排: 香校园的营造,推进文化校园的建设,打造人人学习、终身学习型学 校。 (三)课程目标 本课程以课改为载体,坚持 “科研兴校”与创建“特色学校”相 结合,传承读书文化,丰富学校文化内涵, 能提出 科技教育工作计划 本文是关于科技教育工作计划,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 科技教育工作计划篇一 把科技教育作为素质教育的突破口,贯彻落实《徐汇区关于深化学校科技教育工作,全面提高中小学生科技素养的实施意见》,做精做优学校科技特色项目,在我校被评为区科技教育特色学校的基础上,继续努力创建区级绿色学校。紧密依托区域内有效整合的各种科技教育力量和资源,充分发挥校内各方的工作积极性,全方位、多渠道的实施科技教育,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展。 结合区科技教育工作和学校工作,制订本计划。 二、工作目标 1、注重三个整合,即科技教育的实施与青少年科技实践活动相整合,与课程教材改革相整合,与现代信息技术相整合。重视渗透未成年人思想道德建设,弘扬敢于创新、勇于实践的科学精神。 2、开展以学生发展为本的创新实践活动,从由点带面到全面推进,实施以探究型学习活动为中心的科技教育,提升我校学生的科学技术素养,提高我校教师的教学研究能力,发展我校的科技特色,推出我校的科技明星。 三、工作内容 1、积极参加市区级的青少年科技实践活动,。 从学校具体情况出发,结合学生的实际特点和特长,有选择性、有重点地参加青少年科技实践活动,以及各级各类科技“杯赛”。 2、继续开展知识产权教育主题的科技活动。 我校已成为“上海市知识产权教育试点校”,争取在原有基础上加快发展,并为全区的知识产权教育贡献力量。以所承办的“市二初中杯”知识产权科普系列竞赛活动(4月)为载体,开展知识产权普及教育活动,引导青少年从小建立起知识产权保护意识,按照科学发展的客观规律和法律法规实现青少年的科学发展。把青少年发明创造与知识产权保护相结合,鼓励和引导学生积极参与科技创新和 精心整理《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要 八里中心小学 一、课程目标 中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识,是中国文化的瑰宝,是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不仅为当代中国人所 以“厚德健体、崇文明理”为校训,经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操,丰厚学生的人文底蕴,培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致,明白事理,勤于探究,善于思考的西新人。 基于以上三点,我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程,其目的在于宏扬中国优秀的传统文化,培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意 识为一体的跨世纪人才,继承和发扬中华民族传统美德。同时,在诵读中开发儿童的记忆潜能,陶冶情操,为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的,我们确立《中国传统文化经典诵读》课程目标如下: 1、认识中国传统文化的丰厚博大,了解国古代的优秀诗文。 2、在读古文、背古诗的过程中,宏扬中国传统文化,培养爱国情感。 3、丰富学生的文学储备,加强其文学功底,促进学生成为一代具有丰厚文 4 5 古诗作为一种文学载体,一直以来被语文教材选作范例。尤其是新课程改革以来,新的《语文课程标准》上已明确规定了各年级要求背诵的篇目。结合学生实际,我们将唐诗宋词作为诵读的首选,并确定了具体目标: (二)古代蒙学教学 在所有的蒙学书中,最流行的便是《三字经》、《百家姓》、《千字经》《弟子规》,读《三字经》以习见闻,三字一句,合辙押韵,便于低年段学生诵读,所以《三字经》被列为低年段学生诵读内容之列。 (三)成语故事 故事是学生喜闻乐见的文学形式,而成语故事的学习不仅能提供文学滋养,而且融会在成语故事中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代青少年学习 1 的开发就是充分尊重和满足学生需要,以学生素质发展、个性和人格得到更充分,自由发展和健全为目的的,在具体的实践过程中,我们要始终坚持以学生需求为本。 2、趣味性原则。 《信息技术》校本课程纲要 课程名称:计算机科学与技术 课程类型:科学素养类 教学材料:自编 授课课时:36课时 主讲教师:信息技术教研组全体教师 授课对象:高一、高二学生 一、课程目标: (一)、知识与技能: 1、通过本课程的学习,培养学生在信息技术方面的动手能力,拓 展学生的知识面,从而提高学生的综合信息素养和能力,激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长,通过本课程的学习,努力培养学生的 一技之长,为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 (二)、过程与方法 学生选择计算机的实物配件进行组装与维护,选择PHOTOSHOP、FRONTPAGE等信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用,掌握相关的高级技巧。 (三)、情感与态度 1、树立正确与科学态度,自觉地按照法律与道德行为使用信息技术,提高学生的钻研能力。 2、通过本课程的学习,培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。 二、课程内容 (一)计算机的组装与维护(包含图片) 1、计算机硬件与软件的相关知识(结合实物展示) 2、学生动手拆卸废旧电脑,研究计算机的结构与工作原理 3、了解电脑的相关配件的市场行情; 4、学生动手组装一台性价比高的电脑; 5、计算机各种软件与硬件的故障现象与维护 (二)电子绘画 1、PHOTOSHOP基本知识简介 2、PHOTOSHOP对图片的高级处理技巧;(生活相关) (三)网页制作 1、FRONTPAGE制作网页的基本知识; 2、制作网页的高级技巧; 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容,这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合,又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具,形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中,主要采用理论与实践相结合、学生自主学习、合作学习的模式进行教学,“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习 校本课程纲要初稿 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58- 汉阳区玫瑰园小学校本课程《礼仪文化》课程纲要 课程名称:《礼仪文化》 教学材料:自编校本课程文本 课程类型:人文素养类 授课对象:小学二年级学生 第一部分课程目标 1、使学生懂得讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德,培养学生从现在做起,从一点一滴做起,努力提高自己的文明礼仪修养,在学习礼仪知识的同时落实学校的育人目标——崇仁尚礼,礼艺双馨;礼是小细节,爱是大智慧 2、使学生了解并掌握家庭常规礼仪、校园常规礼仪、社会常规礼仪,享受到温磬的家庭生活,使同学之间能够以礼相待,师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。? 3、使学生了解并掌握使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。 4、培养学生讲文明、懂礼貌的好品质,使学生学会尊重老师、尊重同学、尊重家长、尊重每一个人。 第二部分课程内容 国主义教育。 2、文本体现传统文化与现代社会的关系,符合学生的身心发展规律和认知水平,密切联系学生的生活,有利于培养学生的道德自主力、更好地理解正面道德经验和进行道德反省。 3、文本选材要有针对性,既富有中国传统礼仪的文化内涵,又与现实生活息息相关,让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪等方面的知识。 4、应注意引导学生在了解中国传统礼仪文化的基础上传承“崇仁尚礼”的精神,从内在的自律开始,规范自己的行为,从自己做起,从身边小事做起,从现在做起,养成良好的文明行为习惯。 5、文本体例和呈现方式可以灵活多样,确定每周的礼仪训练重点,每周着重训练一个方面,检查一个方面,巩固一个方面。要注意为学生设计体验性活动和研究性专题。 6、文本要有开放性和弹性,留有教师再次开发的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。 二、课程资源的开发与利用 课程资源包括:文本、工具书、报刊、电视、网络、图书馆、学生家长等。学校应积极创造条件,为校本课程的实施配置相应的设备,为学生创设学习的环境,教师应高度重视课程资源的再开发和利用,创造性的开展各项活动,多角度、多方面的增强学生能力。 注重学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识,切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。 三、教学建议 电脑绘画校本课程纲要 This manuscript was revised on November 28, 2020 校本课程电脑绘画课程纲要 一、课程概述 (一)课程名称:电脑绘画 (二)课程范畴:校本课程 (三)课程内容 电脑绘画是大家非常喜欢的计算机操作内容,用画图软件简便易学,更能快速方便地创作出美观大方,内容丰富,色彩和谐、富有创意的作品,就让我们带着对计算机的喜欢,带着我们丰富的想象走进电脑绘画世界,创作出精彩的电脑绘画作品。 (四)开发依据 电脑绘画校本课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。本课程结合课程标准的任务要求与信息技术课程教材安排及我校学生的学情,在学生已经的学习基础上开设的。课程主要引导学生使用画图软件灵活地进行电脑绘画的创作。 (五)课程目标 1.使学生了解有关“Windows XP”中“画图”软件。 2.让学生学习电脑操作的基本方法,能用电脑画出有意境,有情节的画面,初步掌握电脑绘画的技巧,继而尝试进行电脑绘画创作,培养整体意识,提高他们的审美能力和实践能力。 3.在电脑绘画活动中,鼓励学生互相学习,互相借鉴,互相合作,同时在创作的基础上敢于质疑,勇于创新,培养他们的合作精神和创新意识。 二、课程实施 1、学生情况分析 选择电脑绘画的是三年级以上的学生,他们都对信息技术课有着浓厚的兴趣,在日常生活中喜欢使用电脑,喜欢用电脑画图来绘制作品,这点很重要,只要能充分抓住并利用好这一特点,对教学效果的提高有着事半功倍的作用,这就是所谓的任务驱动法。 2、具体实施(在下表中填写) 三、成果展示形式及效果 收集整理学生的绘画作品,进行网页制作学习,将来能建立属于自己的个人网站。 安全教育校本课程纲要 第一部分课程性质 本课程是以小学生生活为基础,以促进学生树立和强化安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性课程。主要具有以下特点: (一)人文性——“珍爱生命,安全第一”。以小学生的发展为本,为他们安全健康的成长服务,帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害;从小学生的生活体验出发,尊重学生身心发展的规律,用他们喜闻乐见的方式组织课程容、实施教学;引导学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系,为他们的人文情怀和社会责任感的建立奠定基础。 (二)实用性——安全教育贯穿于生命发展的全过程,贯穿于小学生的全部生活。本课程立足于学生安全生活的需要,提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能,以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题,保障小学生健康安全地成长。 (三)实践性——从小学生的生活实际出发,将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要容,在生活中进行安全教育;注重与社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,在认识、体验与践行中增强安全意识,掌握方法技能,养成安全习惯,在活动中进行安全教育。 (四)综合性——以学生的生活为主线,把社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等六个方面的安全问题有机整合;把公共安全知识和与其相关的法律、道德、 心理健康等方面的容有机整合;坚持以学校教育为主,通过家庭、社区活动等多种途径,形成教育合力,实施课程目标。 第二部分课程目标: 一、总目标:通过安全教育,培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,自觉遵守安全行为规则,懂得自我保护、珍惜生命及安全的重要性。掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,培养学生从现在做起,从一点一滴做起,从自身做起,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的良好习惯。培养学生热爱学校,热爱生命,增强学生的安全意识和自我保护的能力。 二、分类目标 (一)知识 1.知道生命是可贵的,初步认识自己的身体及其发育特点,了解必要的生命健康知识。 2.知道社会安全类突发事故的围及危险、危害,了解社会安全类突发事故的防知识和应对措施。 3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识,知道常见病和传染病的危害和防治措施。 4.知道网络的用途,学会合理使用网络资源,知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。 5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁,知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。 6.了解常见的意外伤害事故,知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。 (二)能力 《数学小故事》校本课程纲要 一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则:《数学小故事》课程就是要通过讲故事的 方式让学生轻松学到数学知识,本课程让孩子在趣味化、生活 化的数学教学活动中,自主地建构数学知识,创设轻松、活泼 的教学氛围,使教学活动源于孩子生活,源于孩子好奇之事, 引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验,让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解,设计出有趣的数学课程,对学生进行无痕的引导,降低学 生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就,有信心学好数 学。游戏是儿童最好的学习方式和途径,而数学语言却以简练 和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象 符号,让儿童更乐于接受,更容易掌握,《数学小故事》将寓 教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中,让孩 子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅 读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众 多学习方法,让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学 的知识。 2、开发背景:“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学,数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性,而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身 所具有的特点,为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,是基础教育的重要组成部分,通过数学思维训练,不仅使学生能够掌握渊博的数学知识,也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地,更重要的是可以训练他们的思维,增强分析问题和解决问题的能力,促使学生发展,形式健全人格,具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动,对于扩大学生的视野,拓宽知识,培养兴趣爱好,发展教学才能,提供了最佳的舞台,未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 二、课程主题与内容 课程主题:数学思维训练 课程内容: 1、通过趣味数学故事了解数学历史知识; 2、通过学习掌握数学速算技巧; 3、通过学习掌握时间的一些知识; 4、掌握生活中的等量代换趣味问题; 5、通过学习了解转化的相关知识; 6、通过学习了解逻辑推理的知识,提高推理能力; 7、通过学习了解数学中一些有趣的规律; 三、课程目标 手工制作----剪纸校本课程纲要 宁安市三陵学校田丰然 主讲教师:三陵学校田丰然 教材类型:技术技能类 课时安排:每周一课时 适用对象:中学七—九年级学生 开发依据 新一轮的课程改革给了每个教师和学生新的体验,体育课程中在培养学生创新实践能力提出了更高的要求,并把促进学生全面发展和健康成长作为学校体育的根本目的、激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益作为新课程的要实现的重要任务。 作为美术课的延伸与辅助的校本手工制作剪纸课程,是根据我校的教学实际,通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长,充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力,为以后的专业训练打下良好的基础,并充分发挥学生的学习积极性,提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述,剪纸的根本课程主要特点如下: 开发背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容,是出于以下几点的考虑: 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩,是最具群众性的、大众艺术形式之一,与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学,剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动,都要在墙上和窗前贴上纸花,或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单,材料易找,为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动,具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性,培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。 结合科技教育特色构建校园科技校本课程 校本课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式,体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。 以科技特色课程资源为载体,开展综合实践活动,是学生在教师的指导下,以学生科技探究为前提,开展丰富多彩的综合实践活动,是基于学校科技创新教育特色,联系学生的生活和社会实践,体现对科学知识的综合应用的实践,对于培养学生的创新精神和实践能力,对于丰富学生的精神生活、扩展学生的知识视野和促进他们的全面发展,培养和提高学生的创新能力的提高,具有不可替代的独特价值。 一、基于学校活动环境和资源,构建科技校本课程 加强青少年科技教育,培养学生的创新意识和能力,促进学生个性化、多元化发展,是我校开展科技教育的宗旨。多年来我校坚持开展丰富的青少年科技活动,诸如无线电测向、智能机器人、海陆空模型、智力七巧板、电子制作、信息技术等各种内容丰富、形式多样的科技活动,积极组织学生参加省、市、区乃至全国的各类学生科技竞赛并屡屡获奖,曾被评为余杭区科技示范学校。尤其是近年来,随着新课程理念的深入人心和素质教育的不断实施,我校不断加大科技教育力度,从资金投入,科技教师队伍建设着手,以点带面,科教兴校,把综合实践活动课程与学校科技特色建设有机结合起来, 走学校综合实践活动特色化之路,给我校教育教学工作注入了新的活力。 我们努力使每个学生得到充分发展为根本宗旨,以创新精神作为学校文化的底蕴,将综合实践活动与学校的科技特色相结合,整合科技特色课程资源,开展综合实践活动,做到以综合实践活动作为深化科技特色、构建校园文化的又一抓手;同时以学校丰厚的科技特色底蕴为综合实践活动的开展提供有力支持和有效保证,力求形成自己鲜明的特色,不断推进特色学校的创建进程。 二、明确科技教育目标,有效整合校本课程内容 整合科技特色课程资源,落实开展综合实践活动,我们尝试达到如下四个目 《阅读》校本课程纲要 课程名称:阅读 课程类型:阅读拓展 授课教师:各语文教师 授课对象:我校各年级选课学生 开设办法:选修课,老师挂牌上课,学生分班走读 一、课程开发的背景 1、阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法,同时,也是学生获得知识的重要途径。尤其是在“大语文”理念得到普遍认同的今天,课本不是教本,与此相对应的“大阅读”即有计划、有目的组织学生进行课外阅读,加大学生的阅读量,让学生多读书、读好书无疑是值得提倡和推广的。这是我校开发《阅读》校本课程的大背景。 2、我校学生大都来自周边农村,由于家庭的以及学生自身能力的原因,学生自发的课外阅读缺乏相应的物质基础和动机,这是我校开发《阅读》校本课程的“校本”因素。同时,做为寄宿制小学,充足的可供统一协调的课外活动时间为此校本课程的开发提供了时间保证。 二、课程目的 通过开展本课程,达到以下目标: 1、加大学生的阅读量,拓展学生的阅读面,帮助学生积累语言素材; 2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力,提高学生对语言文字的运用能力; 3、通过阅读开拓学生视野,让学生接受优秀思想的熏陶,培养学生良好的道德品质。 一、课程内容与实施 本课程课程开发的背景和课程目的决定我校阅读课的课程内容是开放性的,阅读课的组课形式也不同与语文课,各个环节都应是开放的。 在组课形式上,本校本课程主要是给学生提供一个平台通过有计划的组织学生加大阅读量实现课程目的,教师是阅读的组织者和参与者,因此,在学生阅读以及其它环节的组织上一定要注意学生自身的兴趣和愿望,同时,阅读校本课程也不能是一般意义上泛泛的课外阅读。为保证学生阅读课的有效性,从组课形式上,即要有计划的安排学生进行自主阅读,还要着眼于学生语文能力、语文素养的不断提高,教师应根据语文课标确定不同教学时段的文化主题或类型,通过共同欣赏一些精选的文章有目的的实现课程目的。 基于上述指导思想,我校的阅读课以每大周5节课为一个周期。每大周分别安排3节自读课,1节精品赏析课和1节反思总结课。 1、自读课——主要是通过给学生提供一个专门的时间,创造一个良好的氛围,组织学生根据我校的课外阅读计划进行自由阅读,着重在于加大学生阅读量,培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。在内容上,教师可组织学生读自己喜欢的书,别人推荐的文章等,在上课形式上,教师除组织学生自读外,还可引入读书方法介绍等有利于学生更好的进行阅读的知识。 2、精品赏析课——根据各年级段文化主题或类型,教师每周都要精选1或2篇相关文章利用精品赏析课和学生共同欣赏。此课不同与一般的语文课,上课的目的不是非要让学生记住什么,而是通过教师和学生的共同欣 如何撰写《校本课程纲要》 教师层面的校本课程方案,其编制技术与教学方案的编制技术大致相同。所不同的是,校本课程方案更加关注总体上的课程目标,教学方案更加关注比较具体的教学目标,而目标表述的技术则是相同的。 校本课程的方案有详案和略案之分,从丰富教学方式和学校实际情况来考虑,我们更多地主张校本课程的方案采用略案的形式,给教师和学生都留下更多的活动余地。 确定开设校本课程的教师,须按一般格式编写所开设课程的详尽的《课程纲要》。大致说来,教师层面的校本课程方案应该包括两个基本部分:一是一般项目,二是具体方案。一般格式如下:●一般项目 开课教师/教学材料/课程性质或类型/学习时限(建议18或36学时,即1-2学分)/授课对象 ●具体方案或内容 1.课程目标或意图陈述(要求写4~6点;必须全面、适当、清晰;涉及目标的三大领域与学习水平) 2.课程内容或活动安排(要求重点明确、按从易到难排序;涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容,或安排活动;处理好均衡与连续的关系) 3.课程实施建议(含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等) 4.课程评价建议(主要是对学生学业成就的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)。 下面节选江苏省锡山高中吴伟昌、许中华老师的校本课程方案,供参考: 一般项目: 课程名称:感受吴文化 授课对象:高二学生 课程类型:人文素养类,任选课 教学材料:自编纲要(共18讲) 授课时间:一学期(每周1课时,共18课时) 具体方案: 一、课程目标 1.感受吴文化(人物、歌谣、山水、语言等),提高人文素养。 2.经历吴文化研究步骤(选题、搜集、整理、利用各种吴文化资料,形成吴文化研究成果)。 3.选取有关吴文化的某个问题进行探究。 二、课程内容与活动安排 …… 第三讲吴地人物研究之一 教学目标: 描述吴地状元、杰出人物的基本特点。 教学方式: 教师主讲,学生分小组讨论。 教学要点: 1.科举考试种种(童试、乡试、会试、殿试)。 2.状元的由来。 3.吴地状元四特点(会元状元连元多、同门状元形成一大景观、状元门类广而全、状元中堪称杰出的大家多)。 4.吴地状元多有其源,勤奋好学是主因(勤奋苦读、经济繁荣、越、藏书盛行)。 第四讲吴地人物研究之二 教学目标: 描述泰伯首开吴文化的情况;列举无锡、苏州两地状元的基本情况。 教学方式: 学生搜集资料、信息,小组讨论,教师指点。 教学要点: 1.泰伯首开吴文化。 2.无锡地灵人又杰(无锡历史上第一位状元蒋重珍,明末状元周廷孺修撰《康熙字典》的状元王云锦)。 3.状元辈出姑苏城(唐代“五子登科”门第状元归仁翰、兄弟状元归仁绍、父子状元归仁泽、状元归黯、明代状元吴宽、清代状元陆肯堂)。 4.查阅、搜集信息,整理和积累资料。 第五讲吴地人物研究之三 教学目标: 描述常熟、上海两地状元的基本情况。 教学方式: 学生搜集资料、信息,小组讨论,教师指点。 组织形式: 如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 快乐阅读 一、课程简介 多年来,我们学校的语文教学实践,充分证明加强课外阅读,让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书,可以丰富学生的知识,积累语言,开阔眼界、发展思维,提高品德修养和审美情操,逐渐形成良好的个性,为学生可持续发展服务。鉴于课外阅读对于对学生一生中人文素养的培养和人文精神的形成所起的不可估量的作用,根据四年级学生的实际情况,考虑学生的多样化、全面化、持续性发展的需要,决定设置以“快乐阅读”为中心的校本课程。 “快乐阅读”校本课程的开发,强调从学生的学习兴趣出发,培养学生良好的素养,积极的情感态度,提高学生的语文素养。课程的开发立足于教师对实践活动已有的收获与经验,并在此基础上 进行进一步的研究和提升,进而促进教师能力、素质的提高,有利于提高教师本身的科学素养,加强教师对教育理念的学习和更新。 二、课程纲要 (一)课程目标: 倡导学生读书不仅仅是进行阅读技能方面的训练,更重要的是书籍还具有育得、启智、健体、修身、养性、冶美等方面的作用。鼓励学生多读书,培养学生良好的道德品质,启发学生优质的思维,锻炼学生健康的踢体魄,净化学生浮燥的心灵,培养学生活泼、开朗的性格,培养学生的审美情操。 “快乐阅读”校本课程的开发,将更加丰富学生的学习内容,让学生有更多的时间和机会获得快乐阅读的积极体验,培养学生的搜集、分析、整理信息及欣赏、创造、解决问题的能力,培养合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此,“让学生热爱读书,学会学习、学会生活、学会审美、学会创造”,将作为”快乐阅读”校本课程的总目标。 (二)具体措施 1、进行擂台赛。定期进行古诗文背诵擂台赛。擂台赛的形式一方面吸引更多学生参与进来;另一方面,擂台赛也能培养学生的胆量、理解力、记忆力等。因此,竞赛的形式容易让学生间相互找到差距,激发他们阅读的热情。 2、开发布会。会上,或是学生联系课文内容朗读原著,或是介绍自己阅读的同一作家的其他作品,或是朗读大纲要求小学生阅读的作品,如《格林童话》、《安徒生童话选》等。发布回也是学生之间推荐新书、好书的时机。 3、阅读自己定的报刊、杂志。 4、摘抄。摘抄好词、好句。鼓励学生养成积累语言的良好习惯。从阅读中感悟生活、感悟美。 5、讲故事。将自己阅读的故事讲给同学听。培养学生的口才,锻炼学生的胆量。 6、写读后感。读后感是孩子经过心灵的体验、感悟、升华,从而有所发现并独创的精神产品。学生读过一篇优秀作品,鼓励他们写点感想,哪怕是一、两句话。鼓励学生大胆地想,大胆地议。 如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 手工制作 一、课程简介 手工制作是小学劳动教学的内容之一,通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧,也可以了解常用材料的某些性能,还能培养学生热爱劳动、热爱科学,克服困难的坚强信心,有利于发展学生的智力,培养创新精神。在手工制作活动中,将给学生提供大量的动手实践机会,扩大学生的视野,丰富学生的知识。学生每制成一件作品,就是一次智慧的闪光,不断地制作,会使学生的才智逐步发展,逐渐产生改革作品的愿望,闪耀出创造的火花。 二、课程目标 1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。 3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。 4、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。 5、让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。 6、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。 三、课程内容 第一章折鸭子 2课时 一、教学目标 1要求学生裁的正方形纸要准确,每一步都要到位。 2.在掌握折纸的技术和方法后,教师组织学生搞一个折纸比赛。 二、教学准备 胶水剪刀 三、教学流程 1.各学生展示折好的小鸭子。 2.让学生看课本说明,说出小鸭子的折法。 3.老师一边讲解一边演示。 4.强调在某一个环节应该注意的地方。 5.让学生开始动手折小鸭子。 6.老师指导 7.展示学生的折好的作品。 8.作业 回家自学一种小动物的折纸,下节课进展示第二章折小狗 2课时 一、教学目标 1.利用剪折的方法制作立体卡通动物。2.接着学生热爱小动物的情感。 二、教学准备 胶水剪刀彩印纸 三、教学流程 1.各学生展示折好的哈巴狗。 2.让学生看课本说明,说出哈巴狗的折法。 3.老师一边讲解一边演示。 4.强调在某一个环节应该注意的地方。(如果作品站立不稳定的话,美术校本课程纲要
《气象科技活动》校本课程纲要
校本课程纲要
科技教育校本课程纲要
《名著导读》校本课程纲要aa
科技教育工作计划
《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要
信息技术校本课程纲要
校本课程纲要初稿
电脑绘画校本课程纲要
安全教育校本课程纲要
《趣味数学》校本课程纲要
手工制作----剪纸校本课程纲要(精)
结合科技教育特色构建校园科技校本课程(1)
《阅读》校本课程课程纲要
(完整版)如何撰写校本课程纲要
快乐阅读 校本课程纲要
戴林静 手工制作 校本课程纲要