水文与工程地质专业教学基本要求(修改)

高等职业教育水文与工程地质专业教学基本要求

专业名称水文与工程地质

专业代码540203

招生对象

普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）

学制与学历

三年，专科（含成人专科）

就业面向

（一）主要就业面向

主要面向地矿、冶金、交通、矿山、水利水电、建筑、能源等行业，从事岩土测试、工程地质勘察、供水工程、城市规划和环境保护、水资源评价与管理、矿床水文地质勘察、环境地质调查与评价等工作。

（二）初始岗位

岩土测试岗、勘探编录岗、制图岗、水文地质调查岗、环境地质调查等。

（三）目标岗位

技术负责岗、项目管理岗等。

培养目标与规格要求

（一）培养目标

本专业主要面向地矿、冶金、交通、矿山、水利水电、建筑、能源等行业，培养德、智、体、美全面发展，掌握水文与工程地质专业基本理论知识和专业职业技能，能从事地下水勘察、开发利用和保护，岩土工程勘察、设计与评价，环境地质调查与评价等生产一线岗位工作，具有创新精神和良好职业道德的高端技能型人才。

（二）规格要求

根据行业特点和职业岗位群的定位需求，确定本专业的职业岗位知识、能力及素质要求如下：1．职业岗位知识要求

（1）掌握地质基础、力学基础、测量基础、水文与工程地质基础等方面的基本知识；

（2）掌握地下水勘察、评价及环境保护等方面的基础知识，熟悉国家有关规范；

（3）掌握岩土工程勘察、设计与评价等方面的基本知识，熟悉国家有关勘察规范；

（4）掌握地质灾害调查与评估的基本知识；

（5）了解地基处理等方面的基本知识；

（6）掌握计算机信息技术等基本理论知识。

2．职业岗位能力要求

（1）具有良好的身体素质和心理素质，较强的语言表达和社交能力；

（2）具有鉴别岩石、矿物的能力，能进行地质观测点的定点、观察和描述；

（3）具有识别岩土的能力，能进行岩土野外定名、判别工程地质性质和进行岩土测试；

（4）具有识读、绘制各种地形、地质图、水文及工程地质图的能力；

（5）具有水文地质勘察能力，能初步综合分析工作区的水文地质条件，并对地下水资源做出定性、定量评价；

（6）具有工程地质勘察能力，能初步进行现场钻孔编录、现场测试、资料整理、分析、评价和编写勘察报告；

（7）具有环境地质调查和初步评价能力，能进行地质灾害调查、资料整理、分析和评价；

（8）具有生产一线技术管理和安全管理的能力；

（9）具有计算机基本应用能力和专业软件应用能力。

3．职业岗位素质要求

（1）具有良好的职业道德和职业行为习惯；

（2）具有求真务实、团队协作和创新创业精神；

（3）具有适应环境、克服困难的能力和吃苦耐劳的精神；

（4）具有良好的质量服务意识，市场意识较强；

（5）能严格遵守各种行业规范，保证工程质量，法制观念强。

职业资格证书

1．基本等级证书

（1）英语应用能力A（或B）证书；

（2）计算机应用能力一级证书。

2．岗位职业证书

（1）中、高级职业资格证书（土工试验工或水文地质工或岩土工程地质工或测量工或CAD制图员）；

（2）其它岗位职业证书。

课程体系与核心课程

（一）理论依据

根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，人才培养要以就业为导向，突出实践技能和职业能力的培养。本专业课程总体框架见附1。

（二）专业职业能力结构体系

根据专业培养目标和行业特点与岗位需求，以职业能力培养为主线，依据水文与工程地质专业可从事的工程项目和典型工作任务，确定专业的职业能力结构主要包括综合素质结构和职业技能结构两方面。

1.综合素质结构

（1）基本素质：包括政治、人文、身心素质教育等方面的知识体系。

（2）职业素质：包括法律、职业道德、敬业精神、社会服务意识教育等方面的知识体系。

2.职业技能结构

（1）职业基本能力：包括文化基础能力、专业基础能力。

（2）职业核心能力：包括现场调查、勘探、原位测试，岩土与水文参数测试、资料整理、图件绘制、报告编写、现场管理等方面的能力。

（3）职业拓展能力教育：包括地基处理、地质灾害防治等方面的能力。

（三）专业课程体系构建

根据高职高专水文与工程地质专业能力培养目标，按照岗位群的工作任务和内容，构建专业理论教学体系和实践教学体系。

1.理论教学体系

（1）职业素质能力知识包括：

①计算机应用基本知识：文本、数据的基本处理，辅助设计。

②本专业常用应用文的写作知识：如调查、调研及工作的计划、总结等。

③一般英语的基本知识：英语读、写、听、说知识。

④数学知识：微分与积分、概率与概率分布、数理统计原理。

⑤社交礼仪的基本知识：语言、形象、待人接物等社交礼仪知识。

⑥常见心理、卫生知识：大学生心理健康知识、个人卫生、公共卫生知识。

⑦基本体育、运动知识：常见体育运动知识、健身保健知识。

（2）职业基本能力知识包括：

①地质基础知识：常见地质现象、动力地质作用；常见矿物的基本形态、结晶规律、组合关系；岩浆岩、变质岩、沉积岩的基本特征、基本结构构造、主要矿物；常见岩石的分类、命名原则（野外大致定名和室内岩矿鉴定定名）。大地构造的划分，区域地质构造的划分，背斜与向斜，断裂构造与断裂带；元素的地球化学分类；地质图的识读和制作要领。

②测量基础知识：等高线与地形图的基本知识，大地水准面，绝对高程与相对高差，标准地图分区原则，平差原理，测网的布置原则等；常见测量仪器的使用。

③力学基础知识：掌握静力学、材料力学基本理论、基本知识。包括掌握空间、平面力系的平衡、材料受压、拉、剪切、弯曲时的应力状态、变形特征、强度和破坏理论等基本知识。

④水文地质基础知识：掌握地下水的形成、运动与分布规律，地下水的分类，地下水的物理、化学性质等水文地质学的基础理论、基本知识。

⑤工程地质基础知识：掌握地形地貌分类及特征；土的工程地质分类、工程地质性质及其形成变化规律；岩土物理、水理和力学指标的测试方法。

（3）职业核心能力知识包括：

①地下水定性定量评价知识：主要掌握渗透基本理论，了解地下水稳定流和非稳定流理论，掌

握各种计算方法的使用条件及具体应用。

②水文地质勘察知识：掌握水文地质各种勘察方法，地下水资源（水质、水量）的评价方法和原理，地下水资源的开发、管理等知识。

③工程地质原理知识：掌握工程地质问题产生的地质条件、力学机理及其发展演化规律，工程地质问题的分析评价方法和防治措施。

④岩土工程勘察知识：掌握工程地质测绘、勘探与取样、测试与试验、现场监测与现场检验、资料整理与报告书的编写。

⑤土力学与地基基础知识：掌握土的工程地质性质及其形成变化规律，地基土的应力分布、变形、固结等理论，承载力、边坡稳定、土压力等的计算，掌握各类建设工程的基础型式，地基的选择和处理方法和方案。

⑥地质灾害调查评价知识：掌握地质灾害调查的主要内容、调查方法、评价方法以及调查评价报告书的编制要求等。

⑦工程管理知识：掌握一般水文地质、工程地质、岩土工程项目管理的基本原理、方法。

2.专业核心课程简介

本专业主要包括岩土测试技术、水文地质勘察、岩土工程勘察、地质灾害调查评价、地基处理技术等5门核心课程，简述如下：

3.实践教学体系及内容

水文与工程地质专业具有实践性强、综合能力高的特点，为突出实践技能培养，本专业实践教学可分为：课程实验和课间实训、课程设计实训、集中教学实训、顶岗（生产）实训、毕业论文（设计）撰写及答辩等环节。

（1）课程实验和课间实训。课程实验和课间实习与课堂理论教学相辅相成，通过课程实验和课间实习，加深对理论知识的理解，启发学生深入思考、勇于创新、提高技能，达到理论联系实际的教学目的。如：矿物岩石实验、岩土测试实验、水文实验等，在很多课程中课间的感性认识、现场教学等。

（2）课程设计实训。除与课程相结合的基本实验外，为提高学生综合能力，应按照课程性质设置一些提高学生交流协作能力、解决问题能力和技术技能的综合性课程设计及大型作业。如工程地质勘察课程设计，水文地质勘察课程设计，地质灾害调查评价课程设计等。

（3）集中教学实训。在实践教学环节上，应开设基本知识和基本方法，基本技能的专项集中教学实习，提高学生的实际动手能力。如地质认识实习、测量实习、地质填图实习，工程地质勘察实习、水文地质测绘实习、工程地质测绘实习等。

（4）生产顶岗实训。在完成专业理论教学的基础上，把学生安排到生产单位进行顶岗实习，进行实战训练。这是一个综合性很强的教学环节，可以巩固提高学生的职业岗位能力。

（5）毕业论文（设计）撰写及答辩。这是高职高专教学的最后一个环节，用于检验课程设置的合理性，教育教学的综合效果，同时综合提高学生专业理论知识的学习和应用能力。

实践教学内容及要求如下：

（1）计算机应用实训（1周）。通过实习，使学生掌握WORD、EXCEL等计算机办公自动化操作。

（2）地质认识实训（1周）。通过实习，使学生掌握野外地质工作方法的能力。从观察各种地质现象入手，初步掌握实习区各大岩类的不同特征、主要的构造类型和所见地层中的生物化石形态，为后续地质课程的学习获得感性认识。

（3）工程测量实训（2周）。通过实习，使学生掌握正确判读和使用地形图及草测地形图的能力。

（4）地质填图实训（4周）。通过实习，使学生初步掌握观察实习区的各种地质现象，分析有关的地质作用，对主要岩石类型进行肉眼鉴定和描述，掌握实习区的地层、岩性和构造特征；掌握各种构造类型的判断依据和描述方法、绘制地质构造示意图的方法、实测地质剖面和绘制地质图的工作方法。

（5）岩土测试综合实训（1周）。组织学生进行综合性的岩土测试操作实训。熟练掌握岩土测

试方法、资料整理和成果表的汇总。

（6）工程地质勘察课程设计实训（1周）。根据已给的工程地质勘察资料，掌握工程地质勘察设计的方法、资料整理、绘制图件和编写工程地质勘察设计报告。

（7）工程地质勘察实训（2周）。通过现场工程地质勘察的过程，熟练掌握工程地质钻探的野外编录方法和测试技术。掌握野外资料收集、资料整理分析的方法及编制工程地质勘察报告。

（8）水文地质测绘实训（4周）。通过实习，使学生掌握水文地质测绘的基本方法及编制水文地质图件，通过抽水、压水试验，使学生掌握试验的方法和步骤。

（9）工程地质测绘实训（4周）。通过实习，掌握工程地质测绘的基本方法和内容及搜集各种资料进行综合分析整理、图件的编制和报告书的编写方法。

（10）绘图软件应用实训（2周）。掌握AutoCAD、MapGis绘图的基本原理和方法，熟练绘制工程图件。

（11）工程地质勘察软件实训（1周）。掌握应用工程地质勘察软件绘制工程地质勘察的有关图件和编写工程地质勘察报告。

（12）基础工程实习（2周）。通过模拟基础设计与实地参观基础施工现场的施工过程，使学生掌握基础设计的理论知识和基础施工的基本技能。

（13）地质灾害调查评价课程设计（1周）。通过地质灾害调查及收集相关的资料，熟悉和掌握地质灾害调查的主要内容、调查方法、评价方法以及调查评价报告书的编制要求等。

（14）生产顶岗实训与毕业设计（19周）。通过参与生产实训，掌握水文地质、工程地质及环境地质的内容和方法，为就业打下良好的专业知识和实践技能的基础。

课程体系结构详图见附3。

（四）教学进程安排及说明

1.教学进程表见附4

2.有关说明

（1）学生在校周数为148～150周，每学年学习时间（学生在校时间，含集中实践环节）在38～42周。

（2）课堂教学环节和集中实践环节的时间分配。本教学基本要求是按照第一、二学年、三学年上半年在校主要进行课堂教学，第三学年下半年进行集中实践教学的“2.5+0.5”培养模式建立的，见附4。各校可根据自身情况设置不同的培养模式。

根据水文与工程地质行业工作的地区性、季节性等差异，在生产企事业单位进行的集中生产实训的时间可进行适当的调整，合理安排进行。也可根据学生就业去向，减少其他实训课时间，增加与就业方向关系密切的实习实训课时间。

（3）课程学时安排。课程总学时建议为2600-2800为宜，学生必须修完教学计划所安排的课程，并取得合格。实践教学环节每周折算课时建议为25-28学时为宜，课程教学16-18学时折算1学分，集中实践性环节每周折算为1学分。

（4）选修课根据学生就业去向开设，学生可任选一到两门。

（5）教学活动时间安排表见附5。

（6）课程结构比表见附6。

（7）各校可根据地区差异和自身实际情况，在达到基本要求的基础上，适当添加各学校的特色教学实训内容。

专业办学基本条件和教学建议

以下办学条件按1个班（40人-50人）为基准确定。

（一）专业教学团队

1．生师比

满足本专业教学工作的需要，一般应高于18：1～16：

2．师资力量

（1）专业教师应应具有良好的思想政治素质，较高的学术水平，一定的科研能力，并能不断学习，能熟练运用现代教学手段。

（2）专任教师应具有高等学校教师任职资格，本科以上学历。研究生占专任教师比例不低于15%，其中40岁以下研究生比例不低于30%，高级职称人数占专任教师比例不低于20%。

3.师资结构

（1）双师结构：专业基础课、专业技术课和实训课中双师素质教师达70%以上，其中有实践经验的教师达50%以上。

（2）年龄结构：中青年骨干教师占大部分，形成良好的梯队。

（3）专兼结构：合理，兼职教师具有丰富实践经验，5年以上本专业实践工作经历、中级以上专业职称，主要承担实践教学任务，学时比例20%。

（二）教学设施

1．校内实训基地基本要求

（1）教学做一体化实训室

为保证专业人才培养方案顺利实施，水文与工程地质专业至少需配备地质基础实训室、岩土实训室、土力学实训室、水力学实训室、材料力学实训室、工程软件应用实训室、多媒体教室等实训室，实训室应按照“教、学、做一体”的要求建设，既而为校内理实一体课程实施提供有力支撑。专业实训室建设情况如表1所示。

根据各校特点建设校内仿真实训基地，主要包括地质认识实训基地、地质填图实训基地、水文与工程地质勘察实训基地、水文与工程地质勘察实训基地和水文与工程地质测绘实训基地，以上实训基地可以与相关专业共同使用。

表1 水文与工程地质专业实训室建设一览表

（1）应建立相应的实验室管理制度，保证实践教学的正常进行；

（2）应具备各种实训教学的教学文件。

2．校外实习基地基本要求

（1）校外实训基地是学生在真实环境下完成职业技能训练的重要实训场所。要培养高端技能人才，必须走校企合作之路，应选信誉良且有一定实力的生产单位作为专业校外实习基地，且至少有一个相对稳定的校外实习实训基地，能够满足专业实践教学和技能训练要求，满足学生顶岗实训半年以上实训的需要，同时能够保障实习经费。

（2）校外实训应采用与生产项目相结合的操作模式，确保学生能够直接参与企业的生产项目，使学生能够在真实环境下完成职业技能训练。

（3）应建立完善的校外实训基地管理制度，确保实习实训基地的制度化、规范化管理。

（4）校外实训基地应至少有1位指导教师参与指导。指导教师的可来自学校和地勘单位或矿业企业。

（5）学校应与地勘单位共同制定和完善“学生校外顶岗实训”阶段考核评价指标体系，并共同进行评价，确保学生校外实训教学质量。

3．信息网络教学条件

（1）应根据自身教学条件，结合专业和课程的特点，开发设计部分虚拟的专业课程学习项目，设计情境教学内容，学生按照岗位角色和任务要求进行仿真实训。

（2）建立促进学生自主学习和个性发展的网络教学平台，专业应有至少1门主干核心课程网络教学平台和师生互动平台，便于师生共同学习、实现教学资源共享。

（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

1．教材及图书

（1）教材选用须符合课程教学大纲要求，应选用正式出版高职高专规划教材，一般应选用近五年内出版的教材。

（2）提倡校企合作编制具有行业性、区域性的“教-学-做”一体化教材。

（3）藏书量应达到高职高专基本办学条件指标规定的生均60册，并每年都要有一定数量的新增基础课、专业基础课和专业课的相关图书及邻近学科的图书，适应专业发展的需要。

（4）具有专业教学所需的挂图、教学参考书、专业期刊杂志等，增强教师和学生的知识视野，适应和前瞻专业知识前进的步伐。

（5）具有一定数量与本专业相关的中外文图书和期刊资料。

（6）与本专业直接相关的书籍、专业期刊杂志等总数不少于平均每位学生10册。

2．数字化（网络）资料

（1）拥有数字化资源和检索本专业及相关学科的各种信息资源的工具。

（2）拥有专业主干核心课程的网络教学资源库，主要包括：课程教学文件、PPT教学课件、教学视频、图片及动画、行业企业标准、教学参考资料（参考教材、参考网站、参考期刊）、典型工程案例等。

（四）教学方法、手段与教学组织形式建议

（1）根据学生特点，采用灵活多样的教学方法，倡导“启发式、互动式、讨论式”教学，提高学生的参与度和学习兴趣，提高教学质量。

（2）以学生为主体，能力培养为主线，结合专业课程特点，充分利用多媒体教学、仿真模拟教学、网络教学等现代教学技术手段，提高教师的教学水平，提高教学质量。

（3）充分利用“校内校外实训基地”两平台，积极开展校企合作、工学结合，依据工程项目或任务组织工学交替。

（4）实行标准融合、任务驱动、项目载体等多种形式的“做中学、做中教、做中练”教学模式。

（五）教学评价、考核建议

注重过程评价，突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；吸纳更多行业企业和社会组织参与考核评价。

1．教学评价建议

（1）建立相关教学评价制度，通过督导制、教学质量检查制、教学质量信息反馈制和教师工作考评办法等措施的实施，加大了对教学过程的检查和监督力度，重点加强了教学的过程管理和实效管理。

（2）通过教育主管部门、企业及用人单位及学生家长评议，加强了对生产一线兼职教师的教学质量的监控，提高教学质量。

2.考核建议

（1）课程考核：理论占40%，实践占60%。

（2）课程理论考核：知识占30%，技能占50%，态度占20%。

（3）课程实践技能考核：教师评价占50%，学生自评占20%，学生互评占30%。

（4）校外工学交替、顶岗实习考核：突出实践技能和职业素质考核，兼职教师具有一票否决权。

（六）教学管理

（1）成立由地勘行业专家和校内专业骨干教师组成水文与工程地质专业建设指导委员会，对专业人才培养方案实施监控，对教学基本要求逐项落实，将岗位知识与能力要求逐项分解到每门课程，建立专业课程标准，保证人才培养目标的实现。

（2）建立专业职业核心能力达标制度，实施职业核心能力达标制，以保证高职学生实践技能的培养。

（3）建立健全教学管理过程中一整套科学、规范、系统的作业文件，形成教学全过程运行监控体系、教学质量评价体系和考核评价体系，切实提高教学质量。

（4）采用符合学生特点、灵活多样的教学方法、手段及教学组织形式，积极创造条件进行校企合作、工学结合。

继续专业学习深造建议

本专业学生毕业后，可通过专升本、网络远程教育等方式继续专业学习，提高专业学历，接受更高层次教育的专业面向主要有：岩土工程、勘查技术与工程、土木工程等专业。

附1职业能力总体框架图

水文与工程地质专业职业能力总体框架图

水文与工程地质专业职业能力—知识—课程综合表附2专业职业能力—知识—课程综合表

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附3课程体系结构图

水文与工程地质专业课程体系结构图

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附4 专业课程教学进程表

表1 水文地质与工程地质专业课程设置与教学进程