ABPLC模拟量转换程序
2017电子计算器的使用
电子计算器的使用 一、关于教材的分析 1、本节教材的特点及优势 由于电子计算器是一种小型电子计算工具，由于它体积小、重量轻、操作简便、运算迅速准确，已取代计算尺和数学用表，更是代替了手工计算，给人们带来很大的方便，成为一种很受人们欢迎的计算工具。所以学好“电子计算器的使用”这一节课，能给学生日常生活和日后的学习工作中带来许多便利之处，提高了他们的工作效率，从面可知学好本节刘意义之远大。 二、学情分析 学生对计算器的按键及功能其实早就有所了解，但程度参差不齐，且有的同学的原有理解是错误的，对于按键顺序的掌握也有所欠缺，所了解的知识不系统，不全面。 三、教学目标的确定 签于电子计算器在日常生活中所处地位和作用，我认为通过本节课的教学，应达到以下目的： （1）使学生了解计算器表面各部件的功能。 （2）了解电子计算器工作的基本过程，形成初步的程序意识。 （3）使学生学会用计算器进行有理数的四则运算，会求一个有理数的平方、立方。 （4）提高学生独立操作能力，使学生装体会到数学有它广泛的应用价值。 （5）培养学生运用数学意识以及运用知识解决实际问题的能力。 四、教学重点的确定 我认为本节重点是了解计算器工作的基本过程，并学会用电子计算器计算加、减、乘、除、平方和立方，这是因为使学生了解电子计算器工作的基本过程后，形成初步的程序意识，这对今后进一步学习电子计算器有重要意义。 五、教学难点的确定 我认为本节难点是例7求百分比和含有百分数的乘除运算，这是因为求两数的百分比时，在计算器显示的结果后面要加上百分号，而示一个数与百分数相乘除时，按类似程序操作，便得所求结果，其后不用加上百分号，而学生对于这一点比较容易混淆。 六、关于教学内容的设计思想 经过认真钻研大纲和教材，我选择了下列教学内容： （1）说明电子计算器工作的基本过程。 （2）介绍简易电子计算器的构造和表面各部件的功能。 （3）讲解利用计算器进行简单加、减、乘、除、乘方计算的操作方法，其中包括例1、例2 (9) （4）例题后的练习和课后练习，包括想一想。 由于这节课的特殊性，如果教师只在黑板上做文章，这堂课就变得枯燥乏味，缺少创意，不能很好激发学生的学习积极性，也无法集中学生注意力，所以在此我利用学校的电化教室中的电脑来进行教学。 利用多媒体教学，这正符合了美国心理学家和教育学家斯金纳所创的程序教学法。这样充分调动了学生积极性，集中学生注意力，有利于培养学生的动脑动手能力，有利于因材施教。 七、教学方法和教学手段 遵照以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。本节课采用启发式、讨论式、程序教学法、练习法、口诀法进行教学，并利用电脑、电视等电化教学手段提高课堂
SQL Server实用教程(第三版)实验8 备份恢复与导入导出
实验8备份恢复与导入导出 数据库的备份 1.实验目的 （1）掌握在对象资源管理器中创建命名备份设备的方法； （2）掌握在对象资源管理器中进行备份操作的步骤； （3）掌握使用T-SQL语句对数据库进行完全备份的方法。 2．实验准备 了解在对象资源管理器中创建命名备份设备和进行完全数据库备份操作的方法。 3.实验步骤 使用对象资源管理器对数据库YGGL进行完全数据库备份和恢复。 （1）在对象资源管理器中对数据库进行完全备份。 ①在对象资源管理器中创建备份设备。 以系统管理员身份连接SQL Server。打开对象资源管理器，展开“服务器对象”，在“服务器对象”中选择“备份设备”，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“新建备份设备”菜单项，打开如图所示的“备份设备”窗口。 在“备份设备”窗口的“常规”选项卡中分别输入备份设备的名称和完整的物理路径名，输入完毕后，单击“确定”按钮，完成备份设备的创建。
图“备份设备”对话框 ②在对象资源管理器中对数据库进行完全备份。 在对象资源管理器中展开“服务器对象”，选择其中的“备份设备”项，右击鼠标，在弹出的快捷菜单上选择“备份数据库”菜单项，打开如图所示的“备份数据库”窗口。 在“备份数据库”窗口中的“选项”页列表中选择“常规”选项卡，在窗口右边的“常规”选项卡中选择“源数据库”为“ YGGL”，在“备份类型”后面的下拉菜单中选择“备份类型”为“完整”。 单击“添加”按钮选择要备份的目标备份设备。其他常规属性采用系统默设置。如果需要覆盖备份设备中的原有备份集，则需要在“选项”选项卡中选择“覆盖所有现有备份集”单选按钮。设置完成后，单击“确定”按钮，则系统开始执行备份。
Oracle Export／Import数据库备份与恢复的三种方法
Oracle数据库备份与恢复的三种方法 Oracle数据库有三种标准的备份方法，它们分别是导出／导入（EXP/IMP）、热备份和冷备份。导出备件是一种逻辑备份，冷备份和热备份是物理备份。 一、导出／导入（Export／Import） 利用Export可将数据从数据库中提取出来，利用Import则可将提取出来的数据送回到Oracle数据库中去。 １、简单导出数据（Export）和导入数据（Import） Oracle支持三种方式类型的输出： （１）、表方式（T方式），将指定表的数据导出。 （２）、用户方式（U方式），将指定用户的所有对象及数据导出。 （３）、全库方式（Full方式），瘵数据库中的所有对象导出。 数据导入（Import）的过程是数据导出（Export）的逆过程，分别将数据文件导入数据库和将数据库数据导出到数据文件。 ２、增量导出／导入 增量导出是一种常用的数据备份方法，它只能对整个数据库来实施，并且必须作为SYSTEM来导出。在进行此种导出时，系统不要求回答任何问题。导出文件名缺省为export.dmp，如果不希望自己的输出文件定名为export.dmp，必须在命令行中指出要用的文件名。 增量导出包括三种类型： （１）、“完全”增量导出（Complete） 即备份三个数据库，比如： exp system/manager inctype=complete file=040731.dmp （２）、“增量型”增量导出 备份上一次备份后改变的数据，比如： exp system/manager inctype=incremental file=040731.dmp
电子计算器的使用
电子计算器的使用 目的：了解常用电子计算器的基本类型及功能，为自主选择处理统计资料的计算器，提供依据。掌握程序型计算器（fx-350MS）的使用，为分析统计资料打下基础。 一、电子计算器的类型和功能 电子计算器（electronic calculator）已广泛应用于各行各业，它与电子计算机相比具有操作简便、可随身携带等优点。 电子计算器从功能方面可分四型： （一）简易型：可作四则运算、平方、开平方运算、百分比运算、常数运算及存储器运算。 （二）函数型：除简易型的功能外，还具有函数运算功能，如：三角函数、对数、指数、阶乘、双曲函数及统计运算和相关运算等，如：fx-100型、fx-140型。
（三）程序型：除函数型功能外，还具有编写程序和运行程序的功能，如fx-180P、fx-501P等。 （四）复合型：除有计算功能外，还附加其他功能，如时钟、日历显示、报时、打印等，如fx-6100、fx-8100等。
二、基本操作方法和注意事项 计算器：开电源键“ON”；显示屏出现“O”。运算结束后关闭计算器：关电源键“SHIFT+OFF”；显示屏上所有内容消失。如果长期不使用，应把电池取出。使用和携带时，避免太强的振动。 （一）键盘及键功能 1.显示窗：位于上方，用于显示输入的数字，计算结果和中间结果。 2.控制开关（键）: （1）电源开关：开关置于ON 则接通电源，反之则切断电源。 （2）AC键：计算器的电源开关置ON 侧，若停止操作5 分钟以后，电源会自动断开，此时只要按一下AC 键就可以接通，或者重复操作一次电源开关，但此时存储器内容会被消除。 3.功能键： （1 有内容，包括出错显示E。 （2
数据库中数据的导入导出以及数据库的备份与还原
桂林电子科技大学 数学与计算科学学院实验报告 一，实验目的 % 1、掌握SQL SERVER数据的导入/导出； 2、掌握SQL SERVER的数据备份和恢复机制； 3、掌握SQL SERVER中数据库备份和恢复的方法。 二，实验原理 1、表中的数据导出和导入： 在企业管理器中选择数据库选择表单击鼠标右键所有任务导出（导入）数据下一步选择数据源下一步在“目的”的下拉列表中选择导出（导入）的数据类型和路径、文件名依次点击下一步完成导出（导入）操作。 2、使用企业管理器备和还原份数据库： 在企业管理器中选择数据库点击鼠标右键所有任务备份（还原）数据库 选择备份（还原）的路径，按提示完成。 ~ 三，使用仪器，材料 计算机、SQL2000软件 四，实验内容与步骤 1、使用企业管理器对表中的数据导入/导出 （1）将数据库student09中的sc表中的数据导出为文本文件 在企业管理器中选择数据库student09选择sc表单击鼠标右键所有任务 导出数据出现DTS导入/导出向导下一步选择数据库下一步在“目的”的下 拉列表中选择“文本文件”，指定文本文件的路径和名词依次点击下一步完成导出操 作。用记事本打开导出文件，检查导出的数据是否正确。 （2）将以上的文本文件的内容导入到数据库student09的表中 在企业管理器中选择数据库student09选择sc表单击鼠标右键所有任务 导入数据出现DTS导入/导出向导下一步选择数据源，选择分隔符下一步在 “目的”的下拉列表中选择要导入的表依次点击下一步完成导出操作。打开表查看
导入的数据是否正确。 2、使用企业管理器创建student09数据库的备份文件 在企业管理器中选择数据库点击鼠标右键所有任务备份数据库选择备份文件的路径，然后依次按照对话框的提示进行操作即可创建数据库的备份文件。 } 3、利用以上创建的数据库备份文件恢复数据库 在企业管理器中选择数据库点击鼠标右键所有任务还原数据库选择还原文件的路径，然后依次按照对话框的提示进行操作即可恢复数据库。 五，实验过程原始记录（数据，图表，计算等） 1、使用企业管理器对表中的数据导出： 选择导出文件的类型和路径： 选择格式和要导出的表：
2020四年级数学电子计算器的使用
【基础知识自主学习】 一、填空题。 1.常见的电子计算器有能进行四则运算的( )型计算器，有能进行算术、代数和统计等方面的运算的( )型计算器，还有可把较复杂的计算步骤存贮起来以便重复某些运算的( )计算器。 2.电子计算器一般由( )及( )、( )、( )和( )等几部分构成。 3.使用计算器时，开始要先按( )键，作用是( )，停止使用计算器时要按( )键，目的是( )。 4.在运算过程中，若发现已经输入的数据不正确，可使用( )键清除错误。 5.一道题计算完成后，只需按( )键，便可进行另一道题的计算了。 6.在运算过程中，若需要全部清除前面输入的所有数据，则需要先按( )键关机，再按( )键开机后重新输入数据。有的计算器有( )键的，按( )键也可以起到同样的作用。 7.用计算器计算350+230时，其按键顺序是：第一步按( )三个键，第二步按( )键，第三步按( )键，最后按( )键。 8.用算术型计算器进行四则混合运算时，应根据四则运算的顺序( )按键顺序。 9.88+28×8用计算器计算时，按键顺序是( )。 10.用计算器计算3025÷(305-255)时，其计算方法是：按( )键，显示器显示( )，把( )记录下来，然后按( )键，再按( )键，显示器上显示的605是( )。 二、用计算器计算下列各题，并将过程填在表内。 1．1643+703-859 2. 570+390÷15 3.（176+84）÷（250-237）
1643+703-859= 570+390÷15= （176+84）÷（250-237）= 【基本能力达标学习】 一、用计算器计算。 6746+3845= 65431-6789= 36753+21498= 1743+4329= 10700+99800= 73579-4086= 二、用计算器计算。 282-1378÷26 7128÷(45+21) 5876÷(13×4) 625×(280÷35) 【理解运用探究学习】 一、某人2002年4月1日买了一套建筑面积240平方米的别墅，该楼盘市价已由2002元平方米上升至2222平方米，用计算器计算这套别墅升值了多少? 二、下面的除法算式中被除数是四位数，商是一位数，算式中没有重复的
电子计算器的使用
电子计算器的使用 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
电子计算器的使用 一、关于教材的分析 1、本节教材的特点及优势 由于电子计算器是一种小型电子计算工具，由于它体积小、重量轻、操作简便、运算迅速准确，已取代计算尺和数学用表，更是代替了手工计算，给人们带来很大的方便，成为一种很受人们欢迎的计算工具。所以学好“电子计算器的使用”这一节课，能给学生日常生活和日后的学习工作中带来许多便利之处，提高了他们的工作效率，从面可知学好本节刘意义之远大。 二、学情分析 学生对计算器的按键及功能其实早就有所了解，但程度参差不齐，且有的同学的原有理解是错误的，对于按键顺序的掌握也有所欠缺，所了解的知识不系统，不全面。 三、教学目标的确定 签于电子计算器在日常生活中所处地位和作用，我认为通过本节课的教学，应达到以下目的： （1）使学生了解计算器表面各部件的功能。 （2）了解电子计算器工作的基本过程，形成初步的程序意识。 （3）使学生学会用计算器进行有理数的四则运算，会求一个有理数的平方、立方。 （4）提高学生独立操作能力，使学生装体会到数学有它广泛的应用价值。
（5）培养学生运用数学意识以及运用知识解决实际问题的能力。 四、教学重点的确定 我认为本节重点是了解计算器工作的基本过程，并学会用电子计算器计算加、减、乘、除、平方和立方，这是因为使学生了解电子计算器工作的基本过程后，形成初步的程序意识，这对今后进一步学习电子计算器有重要意义。 五、教学难点的确定 我认为本节难点是例7求百分比和含有百分数的乘除运算，这是因为求两数的百分比时，在计算器显示的结果后面要加上百分号，而示一个数与百分数相乘除时，按类似程序操作，便得所求结果，其后不用加上百分号，而学生对于这一点比较容易混淆。 六、关于教学内容的设计思想 经过认真钻研大纲和教材，我选择了下列教学内容： （1）说明电子计算器工作的基本过程。 （2）介绍简易电子计算器的构造和表面各部件的功能。 （3）讲解利用计算器进行简单加、减、乘、除、乘方计算的操作方法，其中包括例 1、例2 (9) （4）例题后的练习和课后练习，包括想一想。 由于这节课的特殊性，如果教师只在黑板上做文章，这堂课就变得枯燥乏味，缺少创
数据备份与恢复方案0803
目录 第1章数据备份与恢复 (2) 1.1 数据库备份方案背景 (2) 1.2 备份与恢复概述 (2) 1.3 数据库备份与恢复所要达到的目标 (2) 第2章数据备份方案 (3) 2.1 备份工具的选取 (3) 2.2 数据备份方案 (3) 2.3 备份实施需求 (3) 2.4 数据备份的几种方式 (4) 第3章数据恢复方案 (5) 3.1 数据恢复的几种方式 (5) 第4章相关参数以及备份恢复示例 (6) 4.1.1 相关参数 (6) 4.1.2 数据备份恢复示例 (7) 第1页
第1章数据备份与恢复 1.1 数据库备份方案背景 随着电子化进程的飞速发展和信息技术的广泛应用，数据越来越成为企业、事业单位日常运作中不可缺少的部分和领导决策的依据。但是，计算机的使用有时也会给人们带来烦恼，那就是计算机数据非常容易丢失和遭到破坏。有专业机构的研究数据表明：丢失300MB的数据对于市场营销部门就意味着13万元人民币的损失，对财务部门意味着16万的损失，对工程部门来说损失可达80万。而丢失的关键数据如果15天内仍得不到恢复，企业就有可能被淘汰出局。随着计算机系统越来越成为企业不可或缺的数据载体，如何利用数据备份来保证数据安全也成为我们迫切需要研究的一个课题。 1.2 备份与恢复概述 备份与恢复是我们使用数据库中不可缺少的部分，也是我们在使用数据库时会经常碰到的问题，当我们使用一个数据库时，总希望数据库的内容是可靠的、正确的，但由于计算机系统的故障(硬件故障、软件故障、网络故障、进程故障和系统故障)影响数据库系统的操作，影响数据库中数据的正确性，甚至破坏数据库，使数据库中全部或部分数据丢失。因此当发生上述故障后，希望能重新建立一个完整的数据库，该处理称为数据库恢复。 1.3 数据库备份与恢复所要达到的目标 备份仅仅是数据保护的手段，“备份数据必须能够迅速、正确的进行恢复”才是真正的目地，换句话说，企业规划备份架构时应该以恢复为最终目的进行构架，当意外发生时、当用户端提出恢复需求时，备份数据要能快速、可靠的恢复，如此的备份才是值得信赖的备份，才有其存储的意义。
数据备份与恢复预案
公司数据灾难备份及恢复应急预案 1.数据抢救 灾难发生时,需在保证人身安全的情况对公司的重要数据进行抢救,抢救的范围主要包括:记录公司重要信息的文件、资料,存储公司重要数据的磁带,存放重要数据的硬盘、服务器。此过程需由安全组进行统筹指挥,按照既定的计划执行,各组成员、公司员工必须服从安全组的统一调度和指挥。 2.损坏评估及启动应预案 灾难发生后需根据情况汇报损失情况给损坏评估组,损坏评估组根据汇总信息进行消息告知。 损坏信息包括: a)公司重要数据服务器、监视、办公设备 b)拥有在可以执行计划之内的关键性功能的员工 c)保存公司重要数据的介质 d)网络、通讯设备 根据披露的损坏信息情况进行应急预案启动,如选举临时领导、使用备份服务器、备份通讯设备进行替代等。 3.业务恢复计划 业务恢复计划可划分为以下几个阶段: a)IT基础设施恢复阶段:
此阶段主要的目标是将对于保存数据的基础设施、业务系统所在的主机、公司网络架构进行恢复。首先须根据损失评估的报告分析可继续利用的IT 基础设施,如供电设施、交换机、服务器、防火墙等。若有损坏不可用的设备,需及时同代理商进行沟通借用或新购相应设备。 b)系统恢复阶段: 系统恢复主要针对关键应用主机,如邮件服务器。为节约时间需同时针对各个服务器系统进行快速恢复。 c)网络恢复阶段: 网络恢复阶段的主要针对以下几点进行: 关键商业应用系统的内部局域网和网络设备的支持 外部广域网和电信服务 待恢复系统和终端用户(公司同事)间的通讯 4.业务系统数据恢复: 首先须对业务系统的数据进行恢复,需要寻找相应的恢复设备完成此操作,目前我们主要利用磁盘、远程灾备数据,可正常工作的主机或同城备份机房进行数据恢复工作。需要将抢救出的磁带、硬盘或远程数据在对应设备上恢复出数据。 5.业务系统重搭建: 由于一些业务系统的特殊性,需尽快与相应平台的供应商接口人取得联系,并申请临时可用的许可文件等。 6.业务系统数据导入:
实验2—数据库和表的创建及数据备份恢复和导入导出
v1.0可编辑可修改 实验环境:
v1.0可编辑可修改 5. 根据ERD 在数据库里创建关系图。 6. 为各个表输入足够的数据，同时验证主键和各项约束或者规则是否有效，验证参照完整性。 在报告中给出验证结果。 7. 数据库备份和恢复。 8. 数据库的导入和导出。 9. 数据库的分离和附加。 以下内容填写请利用截屏图片和文字对实验原理和实验实际效果进行说明 任务1（创建数据库）完成情况: 我米用的方法是：手动创建 实际效果如下：（文字说明或截图） 学生 PK 学号 FK1 姓名 出生日期 性别 系编号 选课 PK,FK1 PK,FK2 学号 课程 号 成绩 课程 PK 课程号 FK1 FK2 课程名 先 行课 学分 系编号 $-2 卄 i 教师 PK 教师号 FK1 姓名 性别 出生日期 职称 系编号 授课 PK,FK1 PK,FK2 教师号 课程号 教室 时间 总学时 选课人数
v1.0可编辑可修改 任务2（创建基本表）完成情况： 表结构截图： 提示：双击表的名称可以看到表结构，按ALT+PRTS（截取当前窗体
默认值和约束条件设置情况和验证效果说明
效果正确 任务3（创建关系图）完成情况: 给出关系图截屏：
验证参照完整性实施的情况，给出验证方案并说明验证结果 任务4（数据库的备份和恢复）完成情况: 1. 备份数据库 2. 修改或删除数据库中的表或表中数据 3. 恢复数据库并检查数据恢复情况。 主要步骤截屏和说明如下： 学号姓茗出主日期性别 95001李勇1990/1/110^00:00禺1 950021991/2/23 0:00:00舅1卜95004张力1993/^/2^ 0^00:00女2 95005李强1990/1/22 山00100舅2 *NULL
四年级数学：电子计算器的使用
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
电子计算器的使用 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 1．了解算术型计算器表面各按键的功能． 2．了解算术型计算器工作的基本过程． 3．掌握算术型计算器的使用方法． 4．培养学生动手操作能力． 教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法． 教学难点 掌握计算器的使用方法． 教学过程 一、激发兴趣，引入新课 投影下列题目．
57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝ 36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝ 师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？ 师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习． （板书课题） 二、讲授新课 （一）计算器的认识 1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”） 3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器） 4．出示思考题 （1）计算器包括哪些按键？ （2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）
数学教案-电子计算器的使用
数学教案－电子计算器的使用教学目标1．了解算术型计算器表面各按键的功能．2．了解算术型计算器工作的基本过程．3．掌握算术型计算器的使用方法．4．培养学生动手操作能力．教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．教学难点掌握计算器的使用方法．教学过程一、激发兴趣，引入新课投影下列题目．57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习电子计算器的使用．（板书课题）二、讲授新课（一）计算器的认识1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”）3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器）4．出示思考题（1）计算器包括哪些按键？（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）5．汇报结果（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显
示？他们什么关系？教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习12÷4 （说出过程）（3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）例如：9－3，按键教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留．B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．（二）计算器的应用1．出示例1：用计算器计算389＋260（板书）学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示）教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．练习：750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了．2．出示例2：计算68＋5×25（板书）单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果．练习：783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3 3．出示例3：用计算器计算3024÷（167－83）三、巩固反馈1．用计算器计算．48＋97 146－89 301
四年级数学上册 电子计算器的使用教案 人教版
电子计算器的使用 教学目标： 1.了解算术型计算器表面各按键的功能。 2.了解算术型计算器工作的基本过程。 3.掌握算术型计算器的使用方法。 4.培养学生动手操作能力。 教学重点： 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教学难点： 掌握计算器的使用方法。 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课。 投影。哪个同学和老师比赛？看谁做的快？ 57＋26= 82－49= 12×27= 351÷ 13= 36＋47= 41－18= 26×28= 544÷16= 师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。 （板书课题） 二、讲授新课 （一）计算器的认识。 1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。（课件） 3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究。（学生拿出准备的计算器） 4．出示思考题 （1）计算器包括哪些按键？ （2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 5．汇报结果。 （1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？ 教师任意报数，学生练习输入 （教师强调输入要从高位输起）
（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习12÷4 （说出过程） （3） A、如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书） 例如：9－3， 教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留。 B、如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？ C、如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？ 下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果。 （二）计算器的应用 出示例1：用计算器计算389＋260（板书） 学生自己试做，然后汇报过程。 教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法。 练习： 750＋1473= 2983－627= 32×68= 1548÷43= 49×39= 17805－3976= 小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了。 出示例2：计算68＋5×25（板书） 单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算。然后汇报结果。 1）提问：为什么大家的计算结果不一样呢？谁来说说你是怎么计算的？ 笔算：先算乘法5×25，再算加法＋68，结果是193 计算器： 2）教师说明：算术型计算器由于没有先乘除、后加减的自动识别功能，所以造成计算结果错误。
_实验8数据库的备份与恢复;导入与导出
实验8数据库的备份与恢复；导入与导出 1．实验目的 (1)了解备份和恢复的基本概念。 (2)掌握使用SQL管理平台和Transact-SQL语句进行数据库备份的操作方法。 (3)掌握使用SQL管理平台和Transact-SQL语句进行语句进行数据恢复的操作方法。 (4)掌握SQL管理平台在SQL之间以及在SQL与EXCEL之间导入与导出数据。 (5)掌握SQL管理平台进行数据分离与附加的方法与步骤。 2．实验内容及步骤 请先附加studentsdb数据库，然后完成以下实验。 （1）在SQL Server管理平台的“对象资源管理器”中，展开服务器树，选择“服务器对象”结点并展开，在其下的“备份设备”结点上右击，选择“新建备份设备”，命名为st_bk. （2）验证备份。 （3）删除studentsdb数据库中的grade表。 （4）利用数据库备份st_bk对studentsdb数据库进行恢复，比较恢复前后数据库的不同。 （5）新建备份设备，命名为st_log，将studentsdb数据库事务日志备份到st_log 中，并验证备份。 （6）利用日志备份st_log对studentsdb数据库进行恢复。 （7）使用T-SLQ语句BACKUP DATABASE 和RESTORE DATABASE 对studentsdb 数据库进行备份和还原。 答： backup database student to disk='d:\磁盘文件.bak' restore database student from disk='d:\磁盘文件.bak' with REPLACE,NORECOVERY
电子计算器的使用
电子计算器的使用 教学目标 1．了解算术型计算器表面各按键的功能． 2．了解算术型计算器工作的基本过程． 3．掌握算术型计算器的使用方法． 4．培养学生动手操作能力． 教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．教学难点 掌握计算器的使用方法． 教学过程 一、激发兴趣，引入新课 1
投影下列题目． 57＋26＝ 82－49＝12×27＝351÷13＝ 36＋47＝ 41－18＝26×28＝544÷16＝ 师：哪个同学和老师比赛看谁做的快 师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们 知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习电子计算器的使用． （板书课题） 二、讲授新课 （一）计算器的认识 1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识（学生自由发言） 2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”） 3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢 我们继续研究．（学生拿出准备的计算器） 2
4．出示思考题 （1）计算器包括哪些按键 （2）这些按键的功能是什么（学生通过实验自己验证） 5．汇报结果 （1）哪些是数字键按下数字键在哪里显示他们什么关系 教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起） （2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键（四则运算键和等号键）（板书）练习12÷4 （说出过程） （3）A．如果发现输入错误，怎么办（清除键）（板书） 例如：9－3， 3
按键教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留． B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办 C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办为什么 师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果． （二）计算器的应用 1．出示例1：用计算器计算389＋260（板书） 学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示） 4
SQL Server备份恢复、导入导出
SQL Server备份恢复说明 备份BACKUP： 该语句备份整个数据库、差异备份数据库、备份特定的文件或文件组及备份事务日志。 1.备份整个数据库 备份整个数据库的BACKUP语句的语法格式为： BACKUP DATABASE { database_name | @database_name_var }/*被备份的数据库名*/ TO
电子计算器的使用_0
电子计算器的使用各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标 1．了解算术型计算器表面各按键的功能． 2．了解算术型计算器工作的基本过程． 3．掌握算术型计算器的使用方法． 4．培养学生动手操作能力． 教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法． 教学难点 掌握计算器的使用方法． 教学过程 一、激发兴趣，引入新课 投影下列题目． 57＋26＝82－49＝12×27＝351÷13＝ 36＋47＝41－18＝26×28＝
544÷16＝ 师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？ 师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习．（板书课题） 二、讲授新课 （一）计算器的认识 1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”） 3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器） 4．出示思考题 （1）计算器包括哪些按键？
（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 5．汇报结果 （1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？ 教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起） （2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书） 练习12÷4 （说出过程） （3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书） 例如：9－3， 按键教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留．B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？ C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？ 师：下面我们通过几道四则运算式
实验九 数据备份恢复和导入导出
实验九数据备份和恢复、导入导出 1 实验目的 1.理解备份与恢复、导入导出的基本概念 2.掌握各种备份数据库的方法以及如何从备份中恢复数据库。 3.掌握导入导出的方法。 2 实验平台SQL-Server SQL-Server2000及其企业管理器、查询分析器。 3 实验方法 备份方法1： 1.用管理员帐号登录SQL SERVER 2.运行SQL SERVER企业管理器 3.在控制台目录中展开服务器组和服务器，展开“管理”文件夹，在“备份”上单击鼠 标右键，选择“新建备份设备” 4.在文本框中分别输入备份设备的逻辑名和完整的物理路径名，完成。 5.在控制台目录中展开服务器组和服务器，展开“管理”文件夹，在“备份”上单击鼠 标右键，选择“备份数据库”设置选项。 备份方法2： 1.创建一个备份设备： Exec sp_addumpdevice ‘device_type’,‘logic_name’, ‘physical_name’device_type :介质类型，比如‘disk’代表硬盘 logic_name ：备份设备的逻辑名 physical_name：备份设备的物理名 2.备份命令： Backup database database_name to backup_device [with init/noinit] database_name:被备份的数据库名 backup_device:备份设备名
init/noinit：完全备份或者差异备份 如： use master EXEC sp_addumpdevice ‘tape’,‘mybackfile’,’e:\st9\backfile.bak’ BACKUP DATABASE DB TO mybackfile with init 恢复方法： 当存储数据库的物理介质被破坏或真个数据库被误删除时就要恢复整个数据库 恢复方法1： RESTORE DATABASE database _name FROM backup_device 恢复方法2： 打开企业管理器，选择“工具”，选择“还原数据库” 4 实验内容和要求 1、使用企业管理器创建一个名为“stubak”的备份设备（文件路径及文件名自定），然后把stu数据库完全备份到该备份设备中。备份完毕后使用备份对该数据库进行恢复。 2、使用企业管理器在以上数据库完全备份的基础上对该数据库进行差异备份，并且追加到上述备份设备中。然后使用备份对该数据库进行恢复。 3、使用T-SQL语言创建一个名为“pubsbak”的备份设备，该设备在硬盘中所对应的完整文件名为“D:\SQL\pubs.bak”。 4、使用T-SQL语言把“NorthWind”数据库备份到“D:\SQL\north.bak”文件中。 5、使用T-SQL语言把上题的备份恢复到“NorthWind”数据库。 6、把student 数据库中的student,course,SC三张表导出到EXCEL中，把一张自己生成的EXCEL表aa导入到student 数据库.
实验2—数据库和表的创建及数据备份恢复和导入导出
实验2—数据库和表的创建及数据备份恢复和导入导出 实验环境: 1. 硬件：4G 内存， 2.5GHZ 2. 软件：windows7 实验目的: 依据给定的ERD 创建库、创建表、创建关系，设置字段的默认值、约束条件等。验证实体完整性、 参照完整性。 实验主要任务: 根据ERD 在数据库里创建关系图。 为各个表输入足够的数据，同时验证主键和各项约束或者规则是否有效，验证参照完整性。 在报告中给出验证结果。 数据库备份和恢复。 数据库的导入和导出。 数据库的分离和附加。 实验日期和时间:2013-9-25 班级： I 实验室: 姓名 1. 创建数据库“学生选课”并在其中建立各个表（参照图中的 其 中，系、学生、选课和课程 4个表必需建立） 要的约束条件或建立相关规则并绑定，如： （［性另叽='男’or ［性别］='女'） （［成绩］＞=0 and ［成绩］＜=100） 对于有些属性可以建立默认值并绑定，以方便输入。 ERD ）。 。各表需设置主键，对表的有些属性设置必 比如，性别默认为‘男' ，成绩和学分 2 . 4. 5. 默认为0等。 7I I I I I I 伞2 H —— CK
以下内容填写请利用截屏图片和文字对实验原理和实验实际效果进行说明任务1（创建数据库）完成情况: 我米用的方法是：手动创建实际效果如下：（文字说明或截图） 任务2（创建基本表）完成情况：表结构截图： 提示：双击表的名称可以看到表结构，按ALT+ PRTSC截取当前窗体
默认值和约束条件设置情况和验证效果说明 效果正确 任务3（创建关系图）完成情况: 给出关系图截屏：
电子计算器常用按键功能说明
第一节认识计算器及其计算方法 1.外观结构：主要由显示器和键面组成。 2.按键功能： ON/OFF：电源开关键 按下此键表示开启或关闭电源； AC(All Clear):全部清除键 按下此键将清除所有(寄存器及存储器)的数值；CE(Clear Enter):清除输入键 按下此键将清除当前输入(寄存器)的数值；
M+(Memory+):记忆加法键 按下此键将当前显示的数值存入(存储器)或将(存储器存)入的数值加上当前显示的数值； M-(Memory-):记忆减法键 按下此键将当前显示的数值存入(存储器)或将(存储器)存入的数值减去当前显示的数值； MRC(Memory Recall Clear):记忆恢复或清除键 首次按下此键将显示(存储器)存入的数值,再次按下此键将清除(存储器)存入的数值； MR(Memory Recall):记忆恢复键 按下此键将显示(存储器)存入的数值； MC(Memory Clear):记忆清除键 按下此键将清除(存储器)存入的数值； GT(Grand Total):记忆结果累加键 每次计算结果将会累积在总和中，按下一次可显示总和，连续按下两次，可清除总和； MU(Mark-Up Mark-Down):按下该键完成利率和税率的计算。 3.使用方法： 例如，计算12X6+18X2+13+17X3=159步骤如下：12 X 6 = M+ 18 X 2 = M+
13= M+ 17 X 3 = M+ MR（每个单项算完了就M+ 最后MR 看总和） 例如，计算5÷（4＋2）。步骤如下： 按“4”、“＋”、“2”、“M＋”； 再按“5”、“÷”、“MR” 再按“GT”； 最后按别忘了按“MC”。