从《最后的山神》看解说词与画面的配合艺术
从《最后的山神》看解说词与画面的配合艺
术
视与传媒
从《最后的山神》看解说词与画面的配合艺术
马丽颖高贺胜(河北传媒学院050071)
摘要:纪录片中的解说词不是独立存在的文体,它是纪录
片听觉语言的重要组成部分.通过对事物的描述,内涵的补充
和词句的渲染,使观者了解事态的来龙去脉和意义,达到预期
的传播效果.本篇文章通过经典纪录片《最后的山神》,简要
分析解说词与画面的配合艺术.
关键词:解说词;画面;配合
白雪皑皑的大兴安岭,庄严肃穆的山神像,鄂伦春族最
后一个萨满,……陌生而神秘的一切吸引着观者的目光.纪
录片《最后的山神》是着名纪录人孙曾田的代表作,这部创
作于1992年的作品真实纪录了中国境内鄂伦春族最后的萨满
孟金福的狩猎和祭拜活动,这些珍贵影像令我们耳目一新,
带我们走进了大兴安岭深处,走进了鄂伦春人丰富的内心世
界.本片反映了鄂伦春人由游猎到定居的心理变化和阵痛,
以及由此产生的思想文化碰撞,揭示了人与自然和谐相处的
主题.无疑,这一主题依然具有很强烈的现实意义.
在亚广联大奖中,评委会给予此片很高的评价,认为它
“白始至终形象地表现了一个游牧民族的内心世界”.作为
一
部典型的纪实风格的纪录片,《最后的山神》用丰富的镜
头语言和简洁而富于内涌的解说词展现给观众永恒的经典. 本文就《最后的山神》,探讨画面与解说词的配合艺术.
一
,解说词的解读
毋庸置疑,电视画面有着与生俱来的模糊多义,现在进
行时态和无法阐述深层次概念的局限性.而作为听觉语言存在的解说词,恰恰弥补了画面的不足.由于文字语言的特点,它更善于传达问接信息,表达抽象的概念,传达情感并
且具有逻辑性.纪录片创作就要注意如何将画面与解说词艺术化地配合在一起,达到相得益彰的效果.
解说词是介于书面语和口语之间的”口头文学”.它依
靠文字,通过解说员的播讲诉诸于听觉,对人物,事件等进
行描述,实现作者理性思维的外化,使观众在对片中内容充分理解的同时加深领悟.换而言之,解说词必然与画面配合才能体现其价值.正如着名电视片撰稿人陈汉元先生所说, 解说词它不是纯粹的解释画面,也不独立与画面存在,是“处冬早春江面上扑朔迷离的雾”.
二,解说词要配合画面
解说词是为”看”而写的,这就决定了其要与画面有机
配合.解说词的重要特征之一就是非独立性,指的是解说词作为对画面的补充说明,必须以画面为依据,不能跳离画面,否则就会造成声画的不协调.
创作中讲究”风头,猪肚,豹尾”.万事开头难,究竟
怎样的开头才算得上是先声夺人呢?引人入胜的开头画面固然重要,但若解说词过于繁冗,观众会因被动接受灌输而丧失兴趣.作为纪录片的解说词,就应该简单质朴,一语中
的界限,这些”言之凿凿”的情节往往使得观众真假难辨,
剧作叙事的力度也随着观众信任度的增加而增强了.平移, 找寻,虚构,剧作正是在对虚与实的连缀与拼贴中实现了“仿像与真实之间的内爆”.
三,集体记忆与偶像的力量
正如本文篇头巾所述,毛泽东的形象对于国人是意义非
凡的.对于毛泽东事迹的翻写总有一种对”创世神话”进行
探寻的”寻根”意味.集体的记忆使我们有了两种町能的阅
读方式:一种是分享式的阅读,另一种是文学的阅读.
分享式读是一种充满感情的阅读,我们透过翻写文
本,温习熟知的过去.《恰同学少年》中的毛泽东形象虽然与其传统形象有差异,但在精神层面,剧作做到了精准还原,成功激活了观众的记忆.文学阅读的最大特点是读者允许记忆有遗忘,有空白.这便为创作者对历史的改造,加工
提供了接受基础.《恰同学少年》文本中的现实诉求是非常明显的,青年毛泽东作为作口口中的”偶像”人物自然承担了“表述的中继站”的功能.
奉剧的剧本统筹盛和煜将《恰同学少年》比喻为一个“教育与青春之梦”.这正概括了本剧的两个基本现实诉求:为什么读书;如何进行教育.为什么读书,其实是关于
青年立志问题的探讨.这无疑是对当F青年信仰缺失,物欲至上趋势的质疑.至于如何进行教育,既是对当时新式教育改革的探讨,也是对当下教育现状的反思.剧作中不断提到教育体制僵化,课程设置不合理,评分机制步匕板等敏感字眼,对当下教育状况的影射是非常明显的.剧中的毛泽东也以一种与旧教育体制格格不入的学生形象呈现,他偏科, “尚武”,反对课业繁杂,并曾做出驱逐守旧校长的”壮
举”.偶像的号召力是强大的,当青年润之以”破除一切不
合理制度”的反抗姿态被屏幕前的观众认同时,自然而然, 其身上的那些优秀品质也在无形之中被观众内化了.
撷取历史人物,对史实进行仿真性的还原,《恰同学少
年》成功的塑造了一个陌生却又易于接受的青年毛泽东形象.当清新,伟岸,坚忍而又倔强的青年润之以”不怎么完美”的偶像的姿态出现在观众面前时,唤醒的不仅是观众对经典的记忆与认同,还有对青春的想象,理想的向往,以及
对现实的深刻思考.
作者简介:
卞芸璐,浙江师范大学文化创意与传播学院广播电视艺术学专业2010级研究生.
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的.来看《最后的山神》的开篇:
孟在一棵高大粗制的松树旁,用斧子砍削树皮,”咔
咔”的斧声悦耳而空灵.在露出白茬的树上,他用炭画上
山神的头像,顶礼膜拜,推出红色手写体片名”最后的山神”.这个开头让我们感到神秘而玄妙.这个人是谁,他又
在做着什么,为什么要祭拜一棵树呢?一连串的问题促使我们要一探究竟.接下来是主人公出场:
(画面:太阳从白雪皑皑的山林升起)
解说词:这是春节过后的第一个早晨,中国东北部的大
兴安岭正是冰天雪地的季节.
(画面:老人为马扎红布带)
(字幕:孟金福67岁猎人萨满)
解说词:每年的这一天,孟金福都要在马尾上系红布
带.在鄂伦春人眼里萨满的马是神马,新年的第一次乘骑系红布带表示尊重,孟金福是中国境内鄂伦春族的最后一位萨满.
解说词一开始,就依托画面简明扼要交代了时间(春节
过后的第一个早晨),地点(大兴安岭).接着又配合画面
解释了孟金福给马系红布带的原因,并点明了主人公的特别身份——鄂伦春族的最后一位萨满.如果观众不看画面将从解说词中得到模糊的信息,一部电视作品,画面是第一位的,解说词必须以画面为依据.
三,解说词不能简单重复画面
解说词的第二个重要特征是间断性,就要求解说词对画
面起到扩充,延伸,概括与升华的作用,使画面的内涵外延化,真正起到画龙点睛的作用.如描绘孟狩猎的一个片段: (画面:孟等猎物出现)
解说词:这一夜,一个动物也没有出现,如今,动物是
越来越少了.
猎人不可能天天满载而归,也许”一个动物也没有出
现”的日子只是无数个等待落空的日子中的一个,但编导赋予它更为深刻的含义,不着痕迹地渗透了鄂伦春人朴素的环保意识.如盂金福从不用套索去狩猎,因为”那样不分老幼
的猎杀,山神是不会高兴的”,这些解说词不仅使画面反映
的事件更清晰明了,还赋予了画面深刻的内涵,使主题得到了有力的升华.再如以下段落:
(画面:孟打猎)
解说词:孟金福的枪太老了,老的都不易找到同型号的
子弹.町他不想换成自动步枪,那样看不出猎人的本领.
观众看到的只是他打猎的画面,解说词却能够告诉观众
他对打猎的一种传统心态”那样不分老幼的猎杀,山神是不会高兴的”.
(画面:孟爬到白桦树上划树皮)
解说词:孟金福小心地握着刀尖,刚好划破树皮而不伤
得太深,这样,一年以后还能长出新皮.
在这里观众只能看到孟在划树皮,解说词把单看画面无
法察觉的细节点化出来,透露了他朴素的环保意识,真挚动人.
(画面:冬雪,烧纸)
解说词:又一个冬天来到了,又一个鄂伦春老人去世
了.每逝去一个老人就离过去远了一步.
一
个”又”字把一种轮回感传达的恰到好处,令人百感
交集.
总之,解说词和画面有机联系就是从画面说起,告诉观
众画面以外的信息.优秀的解说词应该读起来琅琅上口,品起来很有味道,这一”品”指的是解说词应该恰到好处,在
交代清楚信息的同时给人思考的空间,从看得见的具体画面出发,由具体写到抽象.如:
(画面:孟在被砍的树旁抽烟)
解说词:一棵雕有山神的松树被砍伐了,孟金福见到时
有一种自己被砍伐的感觉.那以后的很多日子,孟金福再也
没有出去狩猎和捕鱼.
问题就向观众袭来,”他为什么有自己被砍伐的感觉?
为什么没有再出去狩猎捕鱼?解说词中并未提及,但答案是显而易见的:老人蹲坐在被砍伐的大树旁边,大树占主体,
老人被挤到一个边缘.孟金福虔诚信奉的山神遭受了人类的亵渎,山神恼怒了,不会保佑猎人了.
片中结尾,伴着萨满鼓声太阳缓缓西下,孟跳起了萨满
舞,解说词透露了更多的信息:在我们的要求下,孟会福跳
起了萨满舞.
这样的解说词既符合写实的特点,又满足了补充延伸内
涵的需要,给人思考的空间,让人回味无穷.就像书法中的
留白,充满意境之美.
又如描述对山林的不同态度时,解说词是这么写的:
“定居,像一道线,划开了鄂伦春人的过去和现在.”画而
上是两家人划着桦皮船划开平静的水面.”两家人住在了一起,他们对山林的感情却不相同,孟金福的山林是有神灵的,而郭保林的山林就是山林.”这近乎白描的语言传神地
将两代人的思想差异揭示得淋漓尽致,通脱透彻,又将主人公的感情融入其中,在描述的同时不露痕迹地引发思考,十分巧妙.
所以,解说词在表达抽象概念,理性思维,道德观念
时,要从画面上具体事物,看得见的事实出发,由具体逐步
写到抽象,由画里写到画外.要为观众对画面的思考和关注留下思考回味的空间.并且,运用解说词介绍背景材料或讲述过去与未来时候,应该寻找一个与画面相宜的契合点,使解说内容和画面内容形成有机联系.
有人说:纪录片中人物语言是最生动可感的.其实,解
说词是人物言语外的”语言”,一种集深刻性,可读性和多
样性于一体的语言,与画面语言相辅相成,成为电视纪录片叙事和表情达意的重要元素,在纪录片创作过程中要艺术地处理好二者的关系,以求达到视听的完美融合.
参考文献:
【1】姚治兰.《电视写作》北京:中国传媒大学出版社, 2005
【2]ig克尔?拉比格.《纪录片创作完全手册》.北京:中N 传媒大学出版社
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艺术节本课程解说词
刘魔王面点解说词 亲爱的各位叔叔阿姨爷爷奶奶： 你们好，欢迎来到刘魔王面点，我是你们的解说员XXX。 从“面点”二字的字意来看，一般认为主要是面粉、米粉等为原料调制而成的用以暂时充饥的食品。在南方习惯称之谓“点心”，而在北方则习惯称之谓“面食”。本学期，在刘老师和王老师的带领下我们参与制作了中国传统面点美食葱油饼，荣昌猪儿粑，小笼包等美食的制作。在制作的过程中我们不仅学会了美食的做法，也体会到了中华美食文化的博大精深以及食堂阿姨每天为我们做饭的辛勤。 而今天，我们向您展示的便是象征着团圆幸福的一道美食———饺子的现场制作！大家现在看到的是香菇陷饺子的制作，我们在里面放得食材有：猪肉，面粉，蔬菜，盐，味精，姜沫，酱油，料酒，香油，香菇等。 为了节约时间，我们今天的饺子皮是买好的成品，当我们把馅拌好后我们就可以保饺子了， 首先将饺子馅放入皮中央，如果技术不熟练的话，不要放太多馅。先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。在煮饺子：时，先烧一锅开水，在水里头撒一点盐防止饺子粘在一起，这时因为盐里有碘，碘可以使饺子皮不会粘在一起，等水沸腾时，将饺子放入，并及时的搅动（顺时针），防止饺子在水中粘
在一起或粘锅。加盖煮，等到饺子胖胖的浮在水面上即可。这是我们煮好的饺子，欢迎大家的品尝。 茶道人生解说词 亲爱的各位叔叔阿姨爷爷奶奶： 你们好，欢迎来到茶道人生，我是你们的解说员XXX。茶学是一门具有悠久历史和鲜明特色的传统学科，学习传统茶道文化，感受中华文化精髓，既可以增长知识，又可以修身养性。 为了让我们了解我国悠久的茶文化，在本学期我们的校本课程中特别开设了这样一门课。在授课的过程中我们的老师先通过网络让大家欣赏茶在生活中的普遍应用，感受茶文化给生活增添的诗意和趣味。然后再通过学习茶的历史知识，了解茶在中国的地位和作用；再学习中国名茶，认识我们常用的名茶同时增长我们的见识；接着了解各种茶具的特点和用法后，就为我们重点学习泡茶打下基础了。我们先学习基本的泡茶方法，简称泡茶四部曲：第一步：温壶烫杯，以沸水温茶壶，再以温茶壶的水直接温就口杯和茶盅，一来可以去除杯和壶内异味，二来能更好地发挥茶的香气。第二步：取茶放茶，用茶匙取适量的茶置于茶荷中欣赏茶叶外型及闻茶香，再倒入茶壶中，也可直接用干净的手捏取适量茶
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2019校园文化艺术节闭幕词五篇 校园文化艺术节是各级团学组织要通过开展丰富多彩的校园文化活动，创造有利于学生健康成长的社会氛围和校园氛围，创新校园文化的内容和形式，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要阵地。那么，今天小编为大家带来的守于校园文化节闭幕词的范文，希望对大家有所帮助! 【校园文化节闭幕词】 尊敬的各位来宾、老师们、同学们： 晚上好! ××化工职业技术学院“第二届校园文化艺术节”经过一个多月紧张而激烈的比赛已经圆满结束，艺术节即将落下帷幕。今晚是艺术节表彰大会暨汇集泸州市歌舞团和我院艺术团精彩节目的文艺演出。在此，我代表学院党政向为本次艺术节付出辛勤劳动的全体师生及工作人员表示诚挚的谢意!向获奖的单位和个人表示热烈的祝贺!文秘114版权所有 本届校园文化艺术节，自4月中旬开幕以来，以广泛开展学生文化艺术活动为基础，先后成功地举行了“校园魅力之星大赛”、“新生群众舞比赛”、“校园歌手大赛”、“校园书画作品大赛”、“校园‘青春风采’征文大赛”、“中英文演讲比赛”、“校园辩论赛”、“网页制作大赛”以及“舞蹈、相声、小品比赛”等丰富多彩的校园文化艺术活动，各项活动取得了丰硕成果。同学们用心参与各种艺术活动，展现了各自的艺术才华，使我们的校园充溢着浓厚的艺术氛围，在我们所创造的艺术环境中，我们的文化修养又得到了进一步的提高。 本届校园文化艺术节得到了学院党政及有关部门的高度重视，各系部精心组织，指导老师认真辅导，广大同学踊跃参与，使本届艺术节取得了圆满成功，真正办成了一次校园文化盛会! 明年我们的艺术节将继续举行，期望我们的艺术节办得更好、更有水平，更能体现出学院的办学特色。 同学们，在这天这个完美的夜晚，让我们的理想在艺术的天空中翱翔，让我们的青春释放出更加绚丽的光彩!让我貌同祝愿年轻而充满活力的××化工职业技术学院走向辉煌! 【校园文化节闭幕词】
解说词范例
解说词范例
篇一：【范文】解说词写法 宣传片解说词写法 解构 解说词，是在电视屏幕上运用有声语言，反映社会生活，表明创作意图，阐明创作思想，并最终作用于观众听觉的一种重要语言形态。与纯文字作品不同，电视解说词最终要与电视画面结合，形成特定的屏幕语言与观众见面。 因此，电视解说词的写作有它不同于其他文学创作的特点。 一、离不开画面二者相辅相成 电视作品中，声与画孰轻孰重，近年来一直是学术界争论不休的话题。俗话说“百闻不如一见”，有观点认为通过视觉获得信息是最直接的，画面具有直接可观、可感性，画面的出现就带来形象的确切性，因此画面本身的冲击力就能调动欣赏者的情绪，引发联想想象，产生艺术感染力。也有专家认为画面所包含的内容并不完整，不能带给观众准确
俯瞰三峡长江水。你可能会联想的到长长的飘带，洁白的哈达，是啊，多么美丽，这也是长江。 当屏幕上出现沱沱河冰川上珍珠般的水滴，解说词这样说道：水珠，小小的水滴，一滴、两滴、三滴，无穷滴水珠，源源不断地向着东方跳跃，一路跳跃，一路结伴，越结越多，终于汇成一条汹涌澎湃的世界大河。 很显然，带给观众心灵震撼和审美满足的是解说和画面的完美结合，在这里如果没有解说，观众也许根本不能确定自己看到的是长江还是别的江河，而脱离了画面，解说词也就不会有这么强的感染力了。所以，应该说画面和解说的关系是相辅相成、互为补充的，至于哪一个处在更重的位置，视具体题材而定。至于作品的语言配置使用何种风格，或兼而有之，应由作品的审美意向来决定，力求达到二者和谐统一，珠联璧合。 又如贵阳电视台的系列专题片《飞越贵阳》，该片获2000年度贵州新闻一等奖。在这部以航拍为主
2016年校园文化艺术节方案
金山中心学校2016年校园文化艺术节 活动方案 为了扎实推进素质教育，丰富校园文化活动，激发中小学生对艺术的兴趣和爱好，促进学生德智体美和谐发展，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，营造“向真、向善、向美”的育人环境。为确保展示活动顺利开展，制订实施方案如下： 一、活动主题 童心飞扬，快乐成长。 二、活动时间地点 2016年5月29日上午9：00在大路小学举行。 三、活动形式 本届艺术节以体育艺术活动展示为主，同时举办师生书法绘画展。体育文艺节目在室外汇演，书法绘画类在室内展出。 四、活动内容及要求 1、表演节目为阳光体育活动、才艺诵读、文艺表演等。 2、书法有硬笔书法、毛笔书法，绘画有国画、水彩画、剪纸、简笔画、漫画等,形式不限。要求构思、技巧上有所创新；作品要装裱好，并于5月 25日前送到大路小学。每校不少5件，优秀作品展览后挂在本校校园内。 五、活动组织及参赛要求 1、成立领导工作小组，统筹安排分工协作，确保活动顺利开展。 组长：冯定兴
副组长：许加鹏、明振咏 组员：黄文中、万文元、汪浩、黄黎明、明彩虹、黄文龙、柏松鹤、吴怡星、张炳运、柏玉林。 2、各校要引导全体学生参与体育艺术活动，从中精选节目参加中心学校校园文化艺术节活动。 3、各校成立安全领导小组，明确安全责任，确保参加活动的师生安全。制订好切实可行的安全预案。 4、展出和演出需要的物品一律自备，比赛所需的配乐要在规定的时间内试播。 5、每个表演节目要写不超过100字的解说词，在25日前上传到中心学校管理群。 六、奖励 现场表演类节目设一等奖3项，二等奖6项，三等奖若干项，并设优秀组织奖1项，室内展示类作品均发荣誉证。 未尽事宜，另行通知。
2015年艺术节文艺晚会闭幕词
2015年艺术节文艺晚会闭幕词 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。在这春意盎然、阳光明媚的日子里，我校首届校园文化艺术节伴随着精彩的文艺汇演徐徐落下帷幕。在此，请允许我代表学校向组织和参与本届艺术节的各位老师和同学们表示衷心的感谢。 举办文化艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。办好校园文化艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长;有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣;有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设，营造良好的学习氛围;有利于推动素质教育的实施，从而加速我校新一轮创业的进程。 本次艺术节盛况空前，由三大板块28个项目组成。通过这些活动，启迪了同学们的才智和灵性，发展同学们的才艺和特长。同学们在活动中高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬 在艺术节期间，同学们清理环境卫生，精心布置，把节日的校园装扮得五彩缤纷，表达了同学们对母校的热爱;歌手大奖赛，同学们用激昂的歌声、饱满的热情、独特的创意来赞美祖国、歌唱未来，抒发了同学们热爱祖国的情怀和对美好生活的向望;诗歌朗诵、英语朗诵比赛，同学们激情奔放，用饱含深情的诗句赞颂祖国的强大、畅想美好的未来，极大的增强了同学们的民族自豪感、责任感和自信心，激发了同学们为中华民族的振兴而发奋学习、报效祖国的决心;各项比赛充分展示了同学们的才华，陶冶了同学们的情操，培养了学生的正确的审美观。展示了我校校园文化特色和学生的个性特长，丰富了校园文化生活，有力地推动了校园精神文明建设。 丰富多彩，形式多样的艺术节充分体现了安职、鸿江人的文化素质和艺术修养，展示了我校莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。一张一弛，文武之道。艺术节既给我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让我们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，我们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为我们成为新世纪合格的中学生奠定了坚实的基础。 老师们，同学们，首届艺术节又将成为历史的一页。然而，许多精彩的片段犹然历历在目;许多动人歌乐依旧余音绕梁。是的，艺术节虽然是一个有限的时间段，但艺术的空间却是无限的。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。 江山代有才人出，谁持彩练当空舞?
读不懂的解说词与画面的和谐美(一)
读不懂的解说词与画面的和谐美(一) 电视是一门综合的艺术,它具有强大的兼容性,画面,解说词,同期声,音乐,特技相互配合,和谐完美,构成了很好的电视节目。因而电视解说词本身就是电视节目众多元素其中之一,它的叙事描述都具有和画面的统一性,是非“独立性”的。电视解说词的主要形式母体是文学,而文学有其自身的表达系统,可一旦作为一种手段或表现形式,成为电视节目的组成部分之一,文学就丧失了其独立的表达的形式,不同程度地出现了自身形态的某种不完整性,即我们所说的“非独立性”。 电视解说词的非独立性主要是指:电视解说不去独立地完成对事件的全面报道,也不去独立地塑造电视节目中的人物形象,它必须和电视的其他手段(尤其是画面)一道配合起来,才能最终完成对事件的全面记录,对人物形象的整体塑造。在一般情况下,解说词不能脱离画面单独存在,也不能独立成章。 电视解说词作为电视节目的构成因素,已经不再一味地追求其艺术性,而应该从整体出发,发挥电视解说词最大的功效,服务于整个电视节目。当然,我们也承认文学这个母体在电视解说词上打下了深深的烙印,但电视节目制作人不是文学家,电视节目也不同于文学作品,电视解说词是一种特殊文体,它视听同步,解说词与画面相辅相成,互为弥补。因而就要求我们在电视解说词的创作上兴利除弊,找准自己的定位。 电视解说词的非独立性最突出的表现就是在大多数时候,它必须为“看”而写。由于电视媒体最大的个性是具有形象生动的画面,因此在解说词的创作的时候就要时时刻刻考虑到电视画面的形象,状态和特点以及节目要传达的信息,要表达的思想。 电视解说词本身往往不是一篇完整的文章,从表现形式上看,它和一般的文章是有区别的。一般的文章,其根本材料是语言文字,语言是唯一的表达手段。而电视解说词则更多的借助于视觉形象画面,充分利用画面来表现内容,解说可以退出。解说的出现要服从于画面内容的需要。电视解说词的好坏,关键是要看它是否能巧妙的和画面配合,能否充分地表达画面所不能表达的意思。 电视的受众是观众,他们的注意力主要集中在“看”上,画面是电视语言中最基本的元素,是电视节目中唯一贯穿又最具特点的表现手段。解说词主要作用于观众的听觉器官,所以一定要立足于观众的视觉感受,注意画面的呈现形式,把画面作为电视解说词的出发点和归宿点。 电视解说词要作到不堆砌只镶嵌,不画龙只点睛。解说词不能从头贯到脚,要与画面一出一入,若即若离,不能一味的堆砌。否则只会分散观众的注意力,破坏画面的叙事能力。解说词是根据画面而设置的,单拿出一篇解说词,往往会使人觉得前后不连贯,不完整,指代不清,不知所云,读不懂也听不懂,但一旦放入节目与画面结合,就会令人恍然大悟啧啧称奇,只有对照画面才能体现出解说词的精妙之处。如《庐山——山趣》中,解说词是:“虽然现在照相机越做越精良,拍起照来谁都要比比划划折腾一番,好显示出用傻瓜相机的是一个聪明人”,单看这段文字似乎看不出什么有趣来,但妙就妙在此时画面中出现了这样一个特写镜头,一个半秃的游人拍完照在乐呵呵的用手撸着自己头上被风吹起来的毛发,让人一下子就想起“聪明的头上不长毛!”这句话来,再加上音乐营造的轻松,调侃的氛围,令人忍俊不禁。可视语言允许解说的合理残缺,不完整,与画面相配不产生歧义,产生完美效果,这就是画龙点睛。 电视解说词为“看”而写,为画面服务的,由于电视解说词的非独立性,在创作中我们应注意以下几点: 1.对于画面需要表现的内容信息,能够用画面表现的要尽量用画面表现。在一般情况下,解说词使用的越少越好。如纪录片《迁徙的鸟》中,在长达两个小时的影片中,大部分时间里观众感受到的是巨大的画面的感染力,是一种对于生命的感悟。这些都是通过画面传达的,解说词真是用到了少之又少,全片的解说词也不过4到5句,都是用在十分关键的地方,起到了承上启下,画龙点睛的作用。画面在绝大多数的时候足以交代清楚导演的意图,而且画面语言极具感
校园文化建设解说词讲解学习
百年芬芳桃李情， 百年巨变看今朝， 这是一座仁爱涌动的校园， 这是一片成长栋梁的乐土， 这是一个创造未来的摇篮， 这里，就是阜康市一小。 [淡入片名] 奏响和谐乐章 —阜康市一校校园文化建设专题片解说词[画面切换]校门及校园概貌 位于天池脚下的阜康市一小，成立于1907年，学校占地面积20974平方米，建筑面积11813平方米，拥有44个教学班，120名教职工，2279名汉、维、回、哈等7个民族的学生，学校环境优雅，景美如画，充满着浓郁的人文色彩和现代气息。 校园文化是一种教育精神，这种精神拓宽着教育内涵，激励着一代又一代莘莘学子；校园文化更是鲜活的生命在教育实践中的一种不断创造，为学生成就自我铺就康庄大道。近年来，阜康市一小始终坚持“全面发展，身心健康，学会求知，善于创新”的育人目标，以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为办学宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，学校先后荣获“和谐中国”全国中小学校园文化建设百家创新学校、中国少儿平安示范学校、自治区文明单位、卫生红旗单位、德育达标学校、课改先进学校等国家、区、州、市（74 ）项荣誉，如今的一校，校园处处显示出浓厚的人文特色和育人品位，素质教育全面推进。 好风借力，平地青云。多年来，在市委、市政府“科技兴市、教育强市”理念的引导下，市一小始终把硬件建设作为学校的基础工作来抓。据统计，近五年来，阜康市党委、政府先后为学校共投入1000多万元改善办学条件，使学校教育教学条件发生了根本性改变。休说年来蹉跎事，喜看旧貌换新颜。现在的一小，设施先进、设备一流，让师生享受四季如春的关怀；综合楼内，宽敞的图书室和阅览室，72495册图书，汇成了知识的海洋；远程教育网络、互联网、校园局域网、计算机室、教室联为一体，使学校和外界社会紧紧相连。实验室、多媒体电教中心、书画室、舞蹈室、
勤廉书画比赛获奖作品展解说词(书画作品部分)
勤廉书画比赛获奖作品展解说词（书画作品部分） 本次比赛为体现群众性，让更多的普通书画爱好者参与进来，我们在评比时定出了一 个原则，就是省级以上会员的书画家不参加评奖，均以特邀作者的身份参展，因此整个展 览分特邀作品和获奖作品两部分。这是特邀部分,共有32幅作品，作者都是**本地的知名 书画家，大部分是省级以上会员。这幅国画《廉石图》的作者邢少兰，是国家一级美术师，朱屺瞻、宋文治的弟子，曾担任**市政协副主席，现已退休。他擅长山水、花鸟，这幅作 品落了长款，说的是三国时期有位清官叫陆绩，告老还乡时没有什么随身物品，为抗风浪 稳固船只，装了一船大石头，运到家乡修筑河堤，被人们称之为廉石；这幅草书作品的作 者出自我市的老领导、前任纪委书记宋**涛之手，他的草书草法规范、用笔流畅；这是我 市老书法家、市书协名誉主席胡绳**的行书作品《风霜高洁》；这幅隶书作品《廉以养德》的作者邓进是我市文联副主席、书画院院长；这幅山水画的作者蔡萌萌也是国家一级美术师，是我市美术家协会的主席,他擅长油画，近几年才跟宋玉麟学画山水，已显示出相当 功力；这幅隶书作品的作者王雪源是我市书法家协会的主席；下面这些作品的作者都是我 市有一定知名度的书画家，因时关系不一一介绍了。 这是获奖部分，共64幅。这幅行书作品《舍得至道》荣获本次比赛书法一等奖，作 者是一位佛教界人士，我市双凤寺主持，他书法功底较深，用笔规正清雅，内容也紧扣主题、耐人寻味，《舍得至道》的意思就是：利他就是利己，帮人就是帮自己，这就是舍与 得之间的辩证法。舍得舍得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。这是佛教的法。佛法是心法，主张内心不为“得”而舍。舍的大小，不仅在于舍的物质利益的多与少，更在于心念 上是否真的舍掉了。舍的当下，不是为了沽名钓誉，不是为了自己的得，这样的舍才是真舍，才是大舍，从结果上说，必有大得。本次比赛的另一幅一等奖作品就是这幅国画《廉 石青松图》，这是社区选送的，作者是一位老年书画爱好者，擅长国画、书法，这幅作品 用笔苍茫大气，在业余作者中很少见；这幅《红梅图》的作者吴明岐也是我市一位老领导，曾担任过市纪委副书记、人大副主任。
校园文化艺术节闭幕词2020(通用版)
编号：YB-JH-0839 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 校园文化艺术节闭幕词 2020(通用版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.
校园文化艺术节闭幕词2020(通用 版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 各位老师、各位同学： “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。在这春意盎然、阳光明媚的日子里，我校首届校园文化艺术节伴随着精彩的文艺汇演徐徐落下帷幕。在此，请允许我代表学校向组织和参与本届艺术节的各位老师和同学们表示衷心的感谢。 举办文化艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。办好校园文化艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设，营造良好的学习氛围；有利于推动素质教育的实施，从而加
《舌尖上的中国》解说词与画面的关系
《舌尖上的中国》解说词与画面的关系 中央电视台拍摄的纪录片《舌尖上的中国》播出后，引起社会强烈反响，一度成为广大民众茶余饭后最热闹的谈资，在网络上更是一发不可收拾的引发了一场舌尖文化的较量。《舌尖上的中国》画面优美诱人，解说词通俗隽永，感情自然流露，是近年来国产优秀纪录片的佼佼者。 纪录片《舌尖上的中国》解说词的运用，恰到好处，把观众的思维活动与画面有机结合起来，把视觉上接收到的直接信息与事物的逻辑发展这一间接信息密切结合起来，让整部纪录片内涵得到升华，外延得以扩大，恰当的解说词最大限度的提升了画面的表现力和视觉冲击力。解说词在这部纪录片中主要有以下几个作用： 一是发挥着启承转接的作用，减小场景画面转移可能给观众视觉带来的不适应。《舌尖上的中国》横跨中国大江南北，包罗各地美食，时间和空间的跨度都很大，只有通过解说词来给画面打上时间和地理印记，以至天南地北毫不混淆。 二是有助于观众了解相关的历史背景及意义，弥补无法再现的情景画面。“在1000多年里，伴随着北方民族的数次迁入，豆腐代表的中原饮食文化，已经深植于西南边陲的这片富饶之地，并且演绎出自己独特的气质。”短短一句话，就把姚贵文所制作的豆腐的厚得历史传承展现活灵活现、淋漓尽致。 三是推动故事情节的发展，给予画面更鲜活的补充。“在中国北
方的辽阔草原上，蒙古族的牧民也被另一种乳白色的美味滋养着。”解说词引导着剧情展示乌珠穆沁草原孟克家制作奶豆腐，然后是云南的“牛奶团子，安徽的“毛豆腐”。 四是保持平稳过渡，让两个毫不相干的事件或地方的结合不至于突兀。“聪明的中国人，对这些微小生物的运用得心应手。”通过解说词的衔接，一下子就从安徽“毛豆腐”过渡到了绍兴老酒。 总体来说，《舌尖上的中国》坚持了纪实的拍摄手法，表现原生态的真实内容，运用了相得益彰的解说词，是一部吸引眼球、令人回味的好片。
艺术节闭幕词艺术节闭幕词范文
艺术节闭幕词艺术节闭幕词范文 各位领导、老师、各位同学： 在这初夏阳光明媚的日子里，我校文体艺术节文艺演出，伴随着精彩的节目演出已落下帷幕。在此，请允许我代表学校向组织和参与本届艺术节的各位老师和同学们表示衷心的感谢举办文体艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。办好校园文体艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设，营造良好的学习氛围；有利于推动素质教育的实施，从而加速我校创业的进程。 回首整个艺术节，活动是精彩的、是喜人的，通过这些活动，启迪了同学们的才智和灵性，发展同学们的才艺和特长。同学们在活动中高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬…… 丰富多彩，形式多样的艺术节充分体现了我校的文化素质和艺术修养，展示了我校莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。一张一弛，文武之道。艺术节既给我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时
也让我们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，我们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为我们成为新世纪合格的中学生奠定了坚实的基础。 老师们，同学们，本届艺术节又将成为历史的一页。然而，许多精彩的片段仍然历历在目；许多动人的音乐依旧余音绕梁。是的，艺术节虽然是一个有限的时间段，但艺术的空间却是无限的。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝地走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。 让我们每一双手都学会创造吧！让我们每一颗心都流淌歌声！ 愿艺术之花香满校园！ 谢谢大家！
解说词与画面的配合
《藏北人家》展现了藏北牧民措达一家人在草原上非常普通的一天的生活。再现了他们的现实生活，是一段完整的故事。通过片子我们能够感受到藏民族在与自然的抗争和适应中建立起的一种和谐关系，以及他们的生活方式、情感心理和他们创造出的独特的游牧文明。这样一种主题的表达蕴含在所有的声画形象中。例如在阐述藏北牧民的人生观时选择了措纳在草原上独自一人放牧、纺线时的生活场景。这种安静的放牧环境是一个思考的好环境，用它来表现藏北牧民的人生观比较合适。 从表面看起来，解说中并没有直接提到价值观，而是选择了一个具有典型意义的细节。说“藏北牧民之间的相互帮忙是不计报酬的”，而这种“相互帮忙”和“不计报酬”恰恰是藏北牧区的特点，与沿海地区的情形大相径庭。解说词利用这个有意义的细节画面，使观众很自然地领悟了片子的深层意义，透过事实了解了藏北牧民的价值观。 接下来影片又巧妙地选择了一个有趣的细节讲述了藏北牧民的婚姻观。婚姻是涉及男女双方两个人的事情，利用罗追帮助措达洗头这个细节，正好表现了两个人的通力合作与配合。用这段画面来讲述婚姻观，特别是讲述稳固的婚姻关系，是比较合适的。 纵观上面三段影片，讲述的都是地地道道的理念。从人生观、价值观讲到婚姻观，阐述每一种观念时皆精心选择了一个颇具典型意义的细节，借助于这个细节把观念阐述得清清楚楚、明明白白。有时甚至只字不提观念本身，选取典型意义的画面细节，不着痕迹的给我们传递藏北牧民的人生观、价值观、婚姻观。透过这些，让我们感受到藏北牧民那恬静淡远、和谐安宁的生存状态。只是饶有兴味地描述事实，但观众透过事实所体会到的则是观念。 透过藏北牧民那恬静淡远、和谐安宁的人与大自然的关系，纪录了藏北牧民始终与自然环境保持着和谐一致的劳动与生活。它给予观众的是一种文化品质。首先，他的主题是人，是人的本质力量和生存状态、人的生存方式和文化积淀、人的性格和命运、人和自然的关系、人对宇宙和世界的思维。主题更趋向于深层、永恒的内容。 《藏北人家》解说词与画面的配合
展览厅解说词
发展是学校生存的唯一道理 ——射阳外国语学校办学掠影 前言 2003年，射阳教育掀开了浓墨重彩的一页，一所充盈着生命律动的民办学校，在射阳这块人杰地灵的土地上翻开了发展的篇章。她，就是射阳外国语学校。 七年来,睿智而进取的外国语人将“以人为本，和谐发展”这闪烁着人性光华和素质教育思想的八个大字豪迈地写在自己的旗帜上，坚守“为每一个孩子负责，为孩子的全面发展负责”的办学理念，践行着“让普通变得优秀，让优秀变得杰出”的诺言。 七年来，学校高起点搭建硬件平台,高层次构筑办学理念,高规格打造师资队伍，高标准推进质量建设。在艰苦卓绝的实践历炼中，实现了学校发展的快速跨越。 今天，我们已形成初中、小学、幼稚园在内91个班级5000名在校生，346名教职员工的办学规模，成为鹤乡大地上的一艘教育航母。 今天，我们的办学质量稳居市县一流，我们用无可争辩的事实，把“让普通变得优秀，让优秀变得杰出”的诺言诠释得具体而生动。 今天，我们已成为响誉盐阜的一张教育名片，成为莘莘学子心仪神往的求知殿堂。 一、创新管理理念，优化机制效能。办学以来，我校注重健全科学民主的决策和管理机制，保证了事关学校发展方向、师生员工切身利益等重大决策的正确性。在行政管理领域，建立以级部为主线、以班级为核心的管理机制扁平化的运行体系，做到“权力下放，责任上移”，学校各项工作系统严密，运转规范高效。 二、构建校园文化，深刻精神内涵。我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，将文化的碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，逐渐形成了融精神、物质、制度与课程文化为一体的和谐的校园文化生态。 三、加强队伍建设，锻造精良团队。 我校始终坚持把教师的自我蜕变与提高、教师间的优化组合与凝聚作为队伍建设的着眼点，积极激发、聚集、释放教师的潜能，形成合力，成为学校发展的强劲势能。 四、打造办学特色，凸显品牌形象。没有最好，只有最特。办学以来，我校在传统中
电视编辑中画面与解说词的关系
电视编辑中画面与解说词的关系 作者：赵华琳 作者单位：南京大学信息管理系,江苏,南京,210093 刊名： 晋阳学刊 英文刊名：ACADEMIC JOURNAL OF JINYANG 年，卷(期)：2001，(3) 被引用次数：0次 相似文献(10条) 1.期刊论文魏晓莉.WEI Xiao-li《电视摄像与电视编辑》课程实践环节的改革与创新研究-牡丹江教育学院学报2008(5) 以新闻学本科的专业基础必修课<电视摄像与电视编辑>为倒,在介绍课程特点的基础上,重点从四个方面探讨了如何对该课程的实践环节进行改革和创新,旨在提高该课程的实践教学效果,培养具有较强实践动手能力的优秀新闻人才. 2.期刊论文胡蓉.龚成.HU Rong.GONG Cheng浅谈高校电视编辑实验室视频编辑卡配置-台州学院学报2006,28(6) 采用OHCI 1394卡,在硬切换、转场和特技三方面做了实验测试.结果表明采用OHCI 1394卡和专业视频编辑卡的实验性能指标无明显的差别,且成本低,扩展性好. 3.会议论文解安民电视专题片画面编辑的再创造2003 画面编辑工作是对所拍素材的再创造和再加工过程，要很好完成这个过程，必须充分领会电视片的内客，采用多种组接方法，掌握画面编辑节奏 ，完成画面精缟，使节目更趋完美。 4.期刊论文祝小玲.陈景琦电视编辑思维论-黑龙江科技信息2008,30(30) 电视编辑是一种信息的选择、加工、组织和传播的思维过程,技术和思维是电视编辑的两大基本支柱,思维居于核心地位.正确认识电视编辑的各种思维形态,树立正确的思维观念,这是电视编辑必须解决的一个理论和实践问题. 5.期刊论文赵红云.Zhao Hongyun浅谈电视编辑思维-科学之友2008(23) 就电视编辑是一种信息的选择、加工、组织和传播的思维过程,技术和思维是电视编辑的两大基本支柱,思维居于核心地位,论述了要正确认识电视编辑的各种思维形态,树立正确的思维观念,这是电视编辑必须解决的一个理论和实践问题. 6.期刊论文赵明友电视编辑技术中的10点精要-中国有线电视2003(21) 视频编辑的基本要求是镜头与镜头之间的接点(编辑点)接得准确、平稳、自然,除对画面连贯性掌握之外,还应对镜头长短、镜头的使用原因、场景转换、节奏的掌握等作出正确的判断.主要介绍了10个常用的电视编辑技术要点,这些要点在电视编辑中是基础的,也是容易忽视的. 7.期刊论文张晓锋电视编辑思维论-现代传播2002(2) 电视编辑是一种信息的选择、加工、组织和传播的思维过程,技术和思维是电视编辑的两大基本支柱,思维居于核心地位.正确认识电视编辑的各种思维形态,树立正确的思维观念,这是电视编辑必须解决的一个理论和实践问题. 8.期刊论文韩颖后期编辑在电视和新闻节目制作中的重要性-现代交际2010(10) 后期编辑是电视和新闻作品中非常重要的一个环节.编辑,作为一门锦上添花的艺术,是赋予电视作品和新闻作品生命力的重要影响因素之一.本文以笔者五年来的电视和新闻编辑工作实践,结合相关理论谈谈电视编辑在电视和新闻节目制作流程中的重要性. 9.期刊论文王刚.Wang Gang数字时代电视编辑的创新思路-山西煤炭管理干部学院学报2008,21(3) 数字时代的到来,使得电视这个始终站在时代前沿的资讯平台面临着更大的挑战.作为电视编辑,要以新的思维和视野来从事编辑工作.这就要求电视编辑要不断掌握新的科技手段,以超前的眼光来编辑电视片.把创新思维贯穿于整个编辑过程之中.只有这样,才能使电视节目达到社会效益和经济效益的双赢. 10.期刊论文吴晨论电视画面的编辑规律-文学与艺术2010,2(2) 随着人民生活水平的提高,在电视节目广受欢迎的今天,对电视画面也提出了更高的要求.本文从电视编辑的思维;镜头的转换与组接等技术角度浅论了电视换面的编辑规律. 本文链接：https://www.360docs.net/doc/76984569.html,/Periodical_jyxk200103021.aspx 授权使用：南昌大学图书馆(wfncdxtsg)，授权号：3e2c7f10-fbff-46a6-a4a6-9ea400e1aa7e 下载时间：2011年3月12日
第19届围场县中小学生艺术节解说词
第19届围场县中小学生艺术节解说词 第19届围场县中小学生艺术节解说词 【台词】主持人： a：今夜，星光灿烂，晚风轻送，山城围场喜庆20xx中国奥运年 b、今夜，锥峰含笑，伊水拍岸，塞外木兰新时代谱新篇春来眉展 a、惠风育春蕾，鲜花初绽，理想从这里扬帆 b、感恩促和谐，我们载歌载舞，载笑载言 a、尊敬的各位领导、各位嘉宾，老师们、同学们，大家晚上好！ b、在县委县政府的高度重视下，在县妇幼保健院、县总工会、县民政局、广播局、北雁商城、福满家超市的支持下，由县妇联、县团委、县文体教育局主办的“实施春蕾计划汇报演出暨围场县第十九届中小学生艺术节”正式开始。 a、才始送春归，又迎六一到，在这里我们祝福小朋友们节日快乐。下面请县领导为全县的小朋友做六一致词。 【节目一五月放歌】 b、19**由中国儿童少年基金会发起并组织实施的“春蕾计划”让千千万万的女童改变了命运。县妇联近三年来在社会各界帮助和支持下，资助20xx多名女童重返校园，并争取资金12万元在县一中成立了春蕾班。下面让我们共同倾听她们的心声。请欣赏配乐诗朗诵《五月放歌》，由县一中春蕾班学生表演。 【节目二蒙娃迎奥运】 a、这里有一望无垠的草场，这里是成吉司汗成长的地方。这里的人们热情奔放，更高、更快、更强的奥运精神在蒙娃的心里欢唱。 【节目三五星红旗】 b、我们的祖国，是雄伟的泰山长城；我们的祖国，是浩荡的黄河长江； a、我们的祖国，是优雅的唐诗宋词；我们的祖国，是迷人的楷书狂草…… b、我们的祖国，是鲜艳的五星红旗！祖国啊！我们为你骄傲，五星红旗，我们为你自豪。让我们用嘹亮的歌声来歌唱《五星红旗》。 【节目四为奥运加油】 a、盼望着、盼望着，20xx年的钟声响起来了 b、盼望着，盼望着，奥运圣火从奥林匹斯山之巅采集来了，传向了世界，攀上了珠峰。我们遥望圣火，我们为奥运加油。请欣赏围场一小的舞蹈《为奥运加油》。 【节目五五色花】 a、蓝、黑、红、黄、绿组成奥运五环，它代表来自五湖四海的奥运健儿们，一起相逢在20xx年北京奥运旗帜下。 b、是谁把梦想，画进彩画；是谁说五大洲的孩子是一家，是同一世界，同一个梦想在北京盛开鲜花。 【节目六皇城脚下踢花毽】 a、奥运来到了我们身边，百年梦想成真，那繁华的首都，见证了我们奋斗历史的变迁。我们欢腾着到皇城脚下踢花毽，龙腾寰宇雄风展。请欣赏舞蹈《皇城脚下踢花毽》，由御道口小学学生表演。 【节目七春蕾花】 b、春天的雨巷悠长、悠长；撑着花伞的姑娘张望、张望。
第三届校园文化艺术节闭幕词
校园文化艺术节闭幕词 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！我校第三届校园文化艺术节，在组委会的全面组织、校团委精心策划、各部门的密切配合及全校师生的积极参与和共同努力下，历时3天校园文化艺术节到今天就要胜利闭幕了。首先我代表学校领导对本届艺术节的圆满成功表示热烈的祝贺！向为艺术节开展而付出辛勤努力的校团委、各部门的同志们和工作人员表示衷心的感谢！向取得优异成绩的班级和同学表示最诚挚的祝贺！ 本次文化艺术节，我们紧紧围绕“创建和谐校园,争做道德模范;弘扬人文精神,展示艺术才华”的主题，开展了书法、演讲、舞蹈、主持人、大合唱、手工制作等活动共计二十余项。各项活动主题立意鲜明、内涵丰富详实，形式多姿多彩，真可谓是好戏连台、佳作纷呈。同学们用饱满的热情、激昂的歌声歌唱祖国，畅想未来，表达了他们对我们伟大祖国、对父母和老师的热爱和感激之情；用精湛的技艺、多彩的笔墨书写他们对人生和美的向往，对艺术的感悟；用聪明的头脑、灵巧的双手展示他们对生活、对理想的追求。 本届校园文化艺术节既给同学们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为同学们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台。既培养了兴趣、陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神和创新精神，同时也活跃了同学们的业余文化生活，涌现出很多创意新、水平高的艺术作品和文艺节目，涌现出很多素质好、能力强、艺术水平高的学生。本届艺术节堪称是学生的节日，艺术的盛会，达到了预期的目的，取得了满意的效果！
时光匆匆，转眼之间，我们已举办了三届校园文化艺术节。我们的艺术节从幼稚走向了成熟校园文化艺术节可以说是越办越好，内容越来越丰富，形式越来越新颖，每一届校园文化艺术节都有其鲜明的主题和特色。校园文化艺术节已经成为我们学校的一道亮丽的风景，学生不可缺少的精神大餐，是我校校园文化建设的一个重要组成部分。通过校园文化艺术节活动，使我们懂得一流的学校必须有一流的文化氛围；一流的文化氛围必将会营造一流的校园精神，培养出一流的学生。一个学校如果没有精神方面的支持，就不可能团结起来，凝聚起来，形成强大的力量。 第三届校园文化艺术节虽然结束了，但是校园文化建设需要长期进行，校园文化活动还要坚持开展下去。希望广教职生员工要以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，认清形势，扎实工作，以自己的实际行动，促进我校校园文化建设健康发展，以自己的良好道德和品德影响学生；希望全体同学要加强学习，不断提高自己的综合素质，积极参加学校组织的各项校园文化活动，在活动中培养自己，锻炼自己，完善自我，使自己成为适合社会需要的高素质的人才；希望学校各级组织、各部门要充分认识校园文化建设对学校精神文明建设和学生培养的重要作用，巩固和扩大校园文化建设所取得的成果，坚持开展健康向上的文化活动，鼓舞师生的精神和斗志，用文学艺术所具有的独特魅力来陶冶师生的情操。我们将致力办好每一届校园文化艺术节，将我校文化教育的好传统继承下去，不断推动我校素质教育的全面实施。 同志们、同学们，我校第三届校园文化艺术节又将圆满结束，我衷心地希望同志们、同学们把本届艺术节所表现出的良好品质和创新
和静六小文化校园解说词
追组梦想 ——和静六小学校园文化建设解说词 路线图：校门口→学校平面示意图前→文化墙前→崇德楼前→问学楼前→德润楼前→躬行楼前→艺术室前→琢玉楼→荣誉墙→走出学校（校门口）尊敬的各位领导，我代表和静县第六小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示最诚挚最热烈的欢迎。 一、学校的概貌 和静县第小学前身为哈尔莫敦镇中心小学，始建于1952年，座落在哈镇政府北部，原址位于哈尔莫敦村5组，1965年移至现址，是一所民汉合校的一贯制小学，2009年8月根据县教育资源整合要求，更为和静县第六小学。学校占地面积53330.5平方米，建筑面积15000平方米，目前有35个教学班，双语班级19个。近几年来学校事业得到迅速发展，办学规模不断扩大，招生范围包括镇政府周围，哈尔莫敦村、夏尔莫敦村、萨拉村、查茨村等邻近区域。 二、学校平面示意图 我校围绕“全面发展、德育为首”的思路，根据学校建筑布局，建成了“崇德楼”、“问学楼”、“德润楼”占、“躬行楼”“艺术室”，五个校园文化园地，让校园成为了师生精神栖息的家园。现在，请大家跟随我一块走近这所文化底蕴深厚而又充满朝气的学校。
三、学校文化 1、浮雕 （西面浮雕主题墙前）各位领导，随我来欣赏我校的“中国传统美德”。主题墙由东西两块墙面组成。以“礼仪之邦，文明古国”为主题，集中体现了我国古代的仁、义、礼、智、信的传统教育理念，通过古训、名言、典故的解读，供学生们阅读，潜移默化的提升学生对传统文明礼仪的理解认识，从而在生活中自觉讲文明、遵礼仪。 “文明古国”这里选取了华夏文明史上最具代表性的人文符号——思想家、哲学家老子、孔子；革命家孙中山、鲁迅。发明家张衡，数学家祖充之；诗坛巨匠李白、苏轼等，展示了博大精深的中华文化。激发学生探索科学的奥秘和兴趣，提升我校师生的人文素养，焕发出了浓厚的生命活力。 2、崇德楼 （宿舍楼前）各位领导，首先我们看到的这栋楼是“崇德楼”，“崇”是推崇的意思。“德”，是道德，德行，也就是人的品质或品格。“崇德”即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本。也是我校养成教育的内涵，告诫师生走进校园先学做人，后学成才。崇尚道德，以道德来规范自身的行为习惯。做一个道德高尚的人。
学校艺体节解说词
学校艺体节解说词 开场致辞： 男：这是一个放飞理想的时刻； 女：这是一个播种希望的季节； 男：这是一次万众欢腾的庆典； 女：这是一场力与美展示的盛宴！ 男：让我们的热血在火热的赛场沸腾，让青春的翅膀在自由的空中飞翔！ 男：热情奔放，异彩纷呈，我们装点XX缤纷的春景； 女：与时俱进，携手同行，我们驰骋XX辉煌的时空； 男：看吧！一队队，朝气蓬勃，奋发向上； 女：看吧！一行行、意气风发，气宇轩昂； 男：少年自有少年的风采； 女：少年自有少年的理想； 男：少年自有少年的锐气； 女：少年自有少年的志向； 女：来吧同学，来吧，伙伴； 男：让我们用最快的频率创造佳绩； 女：让我们用最美的心灵传递友情； 男：盛开吧，祖国的花朵；
女：自豪吧，勇敢的雏鹰； 男：努力吧，时代的娇子； 女：前进吧，运动健儿们； 男：愿你们像春天的蓓蕾，在祖国的大地上竞相开放； 女：愿你们像时代的列车，奔驰在通往胜利的大道上； 男：是雄鹰，就该搏击长空，让啸声响彻云霄； 女：是蛟龙，就能畅游四海，惊涛骇浪任我逍遥； 男：长天万里，任我们尽情翱翔； 女：大地无边，让我们任意纵横！ 有请今天的主角——运动员，入场！ 国旗： 雄赳赳，气昂昂地向我们走过来的是八名旗手护送的国旗和校旗，旗手们精神抖擞、意气风发，手擎旗帜，步伐坚定，崭新的旗 帜在阳光下熠熠生辉。为国旗、校旗添彩，为国旗、校旗增辉，为 国壮威，为祖国增光是我们最崇高的责任和精神境界。 校旗： 看，鲜艳的校旗在前面引路；听，激越的《运动员进行曲》在 校园回荡，伴随着时代的鼓点，校旗进入了我们的视线，旗手们手 中紧紧握住的不仅仅是校旗，更是我们xx学校全体师生的进取精神，让鲜艳的校旗，永远飘扬在我们心中。 校徽：
校园文化艺术节闭幕词 范文
( 演讲稿 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 校园文化艺术节闭幕词范文Closing speech of campus culture and Art Festival
校园文化艺术节闭幕词范文 文化艺术节闭幕词 各位老师、各位同学： “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。在这春意盎然、阳光明媚的日子里，我校首届校园文化艺术节伴随着精彩的文艺汇演徐徐落下帷幕。在此，请允许我代表学校向组织和参与本届艺术节的各位老师和同学们表示衷心的感谢。 举办文化艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。办好校园文化艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明
建设，营造良好的学习氛围；有利于推动素质教育的实施，从而加速我校新一轮创业的进程。 本次艺术节盛况空前，由三大板块28个项目组成。通过这些活动，启迪了同学们的才智和灵性，发展同学们的才艺和特长。同学们在活动中高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬…… 在艺术节期间，同学们清理环境卫生，精心布置，把节日的校园装扮得五彩缤纷，表达了同学们对母校的热爱；歌手大奖赛，同学们用激昂的歌声、饱满的热情、独特的创意来赞美祖国、歌唱未来，抒发了同学们热爱祖国的情怀和对美好生活的向望；诗歌朗诵、英语朗诵比赛，同学们激情奔放，用饱含深情的诗句赞颂祖国的强大、畅想美好的未来，极大的增强了同学们的民族自豪感、责任感和自信心，激发了同学们为中华民族的振兴而发奋学习、报效祖国的决心；各项比赛充分展示了同学们的才华，陶冶了同学们的情操，培养了学生的正确的审美观。展示了我校校园文化特色和学生的个