语文人教版五年级下册心理描写作文教学设计

心理活动描写作文指导设计

教学目标：

1、了解几种常用的心理活动描写方法。

2、体验活动各阶段内心感受。

3、写出活动心理历程。

重点难点：

1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描

写方法。

2、难点：体验活动各阶段内心感受。

教学准备：

制作课件。

教学过程：

一、激趣导入，预备素材。

1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。

2、请你说说印象最深刻的一次心理感受。

3、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实，同学们已经在很

我手心里不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。“怎么办？怎么办？”我不停地问自己，“到底该怎么办呢？跟老师承认错误吧！嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！”想到这，我大踏步朝办公室走去。

探究：B段比A段多写了什么？有什么效果呢？

2、对比阅读两段文字：

A、高烧过后，当我从昏睡中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛，我激动万分，眼泪都流下来了。

B、当我从昏睡中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛

（看）。原来他们一直守护在我的床边，直到我苏醒过来（想）。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪（看）。我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。（想）爸爸一直握着我的手，这时和蔼的对我说：“坚强点，再多的痛我们陪你一起度过”,（听）我心里热乎乎，含着泪会意的点点头（做）；顿时我又明白了亲情伟大和崇高。在以前的日子里，是他们用辛劳换来了我的健康，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底，不论我身在何方。（想）探究：找出B文段中的心理描写语句，总结一下心理描写有哪些表现形式呢？

三、体验活动

1、请你写出在你十多年的人生里，你认为对自己最重要的四样东西（可以是人，也可以是物）。并说出要感谢他的理由。

2、全班交流学生写出的事物和理由。

3、有时候，人生面临选择，我们必须丢弃一项，你会丢掉哪一个呢?

4、说说你的想法和感受。

5、事情比你想想的还糟糕……我们必须还丢弃一项，你会丢掉哪一个呢?

6、说说你的想法和感受。

7、最后的抉择，只能保全一个……没有办法，我们必须还丢弃一项，你会丢掉哪一个呢?

8、说说你的想法和感受。

9、谈谈这次经历后的感悟

四、回顾这段经历，写出自己的心理历程

提示：一、整理好经历的顺序

（一）写出感恩清单中的四件事物，写出理由和感受。

（二）写出三次选择丢弃的理由和感受

（三）开头写事情的起因，结尾写自己的感悟。

（四）文章不低于400字。