小学教育科研课题的选择

小学教育科研课题的选择

1、课题的表述：一个完整的课题包括研究范围、研究内容、研究方法三个方面。

●小学生面对课堂提问心理反应的调查与研究

●农村小学“问题学生”家庭教育的个案研究

●小学数学差错资源有效利用研究

中小学教育科研常用的研究方法有：

行动研究法，实验研究法，调查分析法，

个案分析法，教育比较法，经验总结法等。

2、课题的来源与选题思路：

一是从教育教学中碰到了问题或遇到困难，在反思中确立课题。

《小学数学差错资源有效利用研究》

《小学班级文化建设与学生成长相关性的研究》

《小学生自我保护能力培养教育的研究》

二是留心教育、教学中的疑点，发现课题。

《两种不同程序写话教学的效果比较研究》

《实验小学“名师”培养的阶梯性构想与研究》

三是从各种信息交流中去确立课题

《初中语文英语语法同步教学的实验研究》

《“反哺母校”互动式校本教研平台的构建与实践研究》

四是从成功教育、教育教学经验总结和优势特色中去确立课题。

《钱江源美术资源进小学课堂的研究》

《新课程背景下小学生科技创作能力现状调查及对策的研究》

五是从各种文献资料中确立课题

《幼儿园实施素质教育中乡村资源利用的研究》

哪些问题不可以成为课题

●课题老生常谈，没有研究的新意：小学语文教学中何如运用多媒体？

●课题已有共识，没有研究的价值：小学生生字抄写遍数与记忆水平的研究

●课题太具体，没有研究的意义：怎样帮助某某同学克服粗心大意的毛病

●课题空泛笼统，没有研究的能力：怎样培养学生的个性

●课题过于宏观，没有研究的水平：中国儿童心理发展与教育研究

●课题在市立项，没有研究的必要：

课题的选择途径

课题的直接来源：根据《课题指南》来选题

3选择课题的四项基本原则

●价值性原则：减轻学生学习负担的研究（有价值）

●采用题海战术，大面积提高教学质量的研究（没有价值）

●可行性原则：东莞与江浙（或周边）先进地市教育的比较研究（教师研究不可行）

●小学美术生态式教育的探索（可行）

●创新性原则：构建小学语文“三环自主”教学模式的研究

●富裕地区农村小学创建学习型家庭的研究

●超前性原则：乡村小学现代化教育模式的研究与实践

●小学语文毛笔字的教学与评价研究

总之，课题不能太大、太笼统，否则研究就无法下手。尤其对小学教师来说，选题宜小不宜大，宜易不宜难。要小题大做，不能大题小做。课题越大，研究越空，比如“学

生学习规律的研究”就无法下手。如果把课题确定为“对小学生自主学习方法的指导研究”就比较确切。

3、选择课题的原则：

需要性原则：所谓需要性，是指研究课题应根据学校教育教学实际的需要来选择。

新颖性原则：所谓新颖性，是指课题研究的问题要新，课题研究的角度要新，要重点关注当前教育教学改革中的热点、难点问题，要形成自己特色。

如：新课程改革中教师的教学行为的转变；教师的教学方法的转变；学生学习方式的转变；地方课程和校本课程的开发、管理与使用；学科教学与研究性学习的整合；学科教学与信息技术的整合；校本研究制度的建设；新课程对教师、学生的评价问题等都是热点问题。

可行性原则：根据学校的实际和课题组成员的科研能力能较好地完成课题研究任务。

新课程与教师教学行为转变的研究

（1）教师课堂提问艺术的研究

（2）教师教学指导行为的研究

（3）教师课堂信息反馈行为的研究

（4）教师教学目标控制行为的研究

（5）教师教学程序设计行为的研究

（6）教师课堂氛围调控行为的研究

新课程与教师教学方法转变的研究

（1）讨论式教学方法的研究（民主性、开放式）

（2）探索性、开放性问题设计研究

（3）合作学习的研究

（4）实践能力（或应用意识能力）研究

（5）反思和评价能力培养研究

新课程与学生学习方式转变的研究

（1）学生学习思维方法策略的研究

（2）学生信息选择策略的研究

（3）学生高效记忆策略的研究

（4）培养学生积极主动学习态度的研究

新课程与评价

（1）学业评价的类型和方式、途径的研究

（2）运用过程评价和结果评价，建立成绩评定方法的实践与研究

（3）发展性学生评价研究

4、选题存在的问题：

●课题名称的表述不规范

●重题目新奇，轻课题操作

●重成果规模，轻成果实效

一、课题申报

县级教研立项课题

择优推荐

市级教研立项课题

择优推荐

省级教研立项课题

市的课题立项申报每年一次。申报时间为每年的4—6月份。

申报时，先在《汉中教育科研网》“课题管理”栏中下载《汉中市普教系统教育科学研究课题立项申请·评审书》，认真填写并经有关单位领导审查同意盖章后报送。报送时，A表用A4纸打印，于左侧装订成册，送交1份原件；B表不需打印只上交电子文档。

二、课题评审的标准

①选题意义（权重0.2）

②研究基础（权重0.15）

③课题设计（权重0.4）

④研究方法（权重0.15）

⑤研究的条件（权重0.1）

四、填表注意事项

题目要抢眼：怎样命题才抢眼，又有利于出成果

A表和B表的不同之处：A表用于存档；B表用于评审，B表不得出现申请人姓名或任何有申请者背景的材料，否则不予受理。

五、课题研究方案的设计

1、课题研究的背景和意义：

课题研究方案的背景和意义这部分内容主要是解决“为什么”要进行这个课题研究。主要讲清楚三个方面的内容：一是重要性，二是必要性，三是价值性。

存在问题：

●过分夸大课题研究的意义

●对现实存在的问题分析不够

●对研究课题自身价值不了解

2、课题研究的理论依据：

在方案的设计上，要特别强调理论依据与课题的相关性，体现理论依据对课题的指导作用。

主要阐述与本课题研究相关的教育学理论、心理学理论、法规依据、对课题研究有启发的新教育理论。

存在问题：

●理论依据过于笼统、空洞

●就理论而理论，与研究课题相脱节

3、国内外相关研究的综述：

●相关的文献资料进行综述

●归纳概括出主要观点，揭示对自己的启发

●分析存在的不足，突出自己研究的新意

存在问题：

把文献资料照抄照搬

4、课题研究的目标与内容：

研究的目标

研究者在研究过程中要求达到的某种愿望和期望的结果

以《幼儿自我保护能力培养教育的研究》这一课题研究的预期目标为例：

①形成自我保护教育序列，提供一系列的自我保护教育的活动设计。

②通过教育，使幼儿掌握有关自我保护方面必要的知识和技能，增强自我保护意识，从而形成一定的自我保护能力。

③对幼儿自我保护能力的形成规律进行揭示和探讨。

存在问题：

目标很笼统——许多课题都可以适用，没有自己课题的独特性

目标很具体——表述得很详细、具体、全面，成为具体工作目标

研究的内容

课题研究的内容必须具体、明确、要能准确地体现研究课题的目标以《幼儿自我保护能力培养教育的研究》这一课题研究的具体内容为例：

①幼儿自我保护教育内容研究：

一是交通安全；二是生活安全；三是活动安全；四是防火安全；五是防止意外伤害。

②幼儿自我保护能力培养途径研究：

一是采用集体教育活动进行；二是通过玩角色游戏进行；三是在日常活动中进行；四是利用一些环境进行；五是与家长联系配合进行。

③幼儿自我保护能力培养方法研究：

一是案例、故事分析法；二是游戏模拟法；三是对比法；四是反语激将法；五是家庭作业法。

存在问题：

●研究内容概括、空洞、不具体

●研究内容与研究目标相脱节

●课题很大而研究内容很少

5、课题研究的方法和步骤：

研究方法的选取要服从于研究的目的与性质，提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅。

课题研究的方法：

①资料研究法：需要阐明的是通过对××方面的文献的搜集与整理，为课题研究提供了哪些方面的借鉴。

②调查研究法:需要阐明调查的目的、范围和手段。比如是全面调查、抽样调查、典型调查、个案调查还是问卷调查、访谈调查。在最后最好能将调查问卷和访谈提纲附上.

③个案研究法：个案研究就是广泛搜集个例的资料,彻底了解个例现状及发展历程,对单一研究对象的典型特征进行深入而缜密的全面研究分析,确定问题症结,进而提出矫正建议的一种研究方法。

需要阐明所要选择的研究对象，如何搜集个案的资料和数据。

④实验研究法:教育实验研究法是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

⑤教育观察法：观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具,在教育活动的自然状态下,对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。

需要阐明观察研究的目的，观察的对象、观察的内容、观察的取样和安排以及观察的重要工具——观察记录表。

⑥经验总结法：教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。

需要阐明通过对大量的@@@@@@的分析、综合、归纳，从中归纳总结出@@@@方面的规律。

●课题研究的步骤：

第一阶段：是准备研究阶段。主要工作有：理论学习，搜集相关资料，确定课题，制订研究方案。

第二阶段：是实施研究阶段。主要工作有：按照方案的设计具体实施，搜集研究过程中的资料。

第三阶段：是检验修改阶段。主要工作有：初步整理分析研究结果，对照研究目标，提出改进方案。

第四阶段：是深入研究阶段。主要工作有：按照改进方案再次进行实践、论证、搜集、补充相关资料。

第五阶段：是分析整理阶段。主要工作有：整理分析资料，进行统计、归纳、分析、抽象、概括，得出结论。

第六阶段：是总结推广阶段。主要工作有：对整个研究过程进行总结，撰写结题报告或研究论文，推广课题研究成果。

6、课题研究的条件分析：

（1）、人的方面：一是课题所在单位领导的重视程度，二是课题负责人工作能力、研究能力、协调能力、曾经研究过的课题、取得过的研究成果；三是课题组成员的技术职称、知识结构、专业特长、实际经验、科研能力、取得的相关研究成果。

（2）、财的方面：购置文献资料、调查实验费用、外出取经学习参加会议等开支。

（3）、已取得的与本课题有关的研究成果。

7、课题组成员分工：

课题组长×××全面负责、主持研究工作；

×××方案设计；

×××组织实施；

×××资料搜集、整理分析；

×××撰写结题报告、成果汇编。

8、参考文献：（略）

六、研究阶段和预期成果

一般课题分为三个研究阶段

准备阶段-----实施研究阶段-----总结阶段

预期成果

1、注意成果和研究内容相对应；

2、最终成果：结题报告、专著论文、软件音像视频资料等

课题结题报告的框架

●报告标题：《课题名称》结题报告

●作者署名：单位姓名邮编（负责人、撰写者)

●内容提要：主要观点内容（不超过400字）

●问题提出：研究缘由、理论依据、前人研究综述

●工作经历：研究经过、方法、主要工作

●结果分析：研究内容的具体操作（做法、经验）

●成效分析：研究取得的效果（学生、教师、学校）

●问题反思：研究特点、存在问题、努力方向

●参考文献：引用参考别人的材料、研究成果

●附录材料：不便列入正文的原始材料、案例等

教育教学论文撰写应注意的几个问题

题目：符合教育方针与政策，力求论题新颖,具有科学性，先进性和实用性。内容：论点明确，论据充分，见解深刻，语言流畅，符号规范。

素材：引用的素材要真实。

格式：格式要规范。