初一英语个性化辅导教案
博文教育一对一个性化辅导教案
教导处签字： 日 期： 年 月 日
学生
学校 年级 初二 学科 英语 教师 日期 时段 次数 课题 Junior English important words and expressions (grade8)
考点
分析
复习八年级上册的重点单词和七年级下句型
教 学
步
骤
及
教
学
内
容
教学步骤及教学内容包括的环节： 一、作业检查： 1、这个环节中评讲上次作业：七年级单词的记忆，句型的朗读和记忆 2、了解学生的信息： 测评熟练程度。
二、课前热身：
1、复习上次课的内容：复习七年级的单词和句型。
2、本次课简单知识点的引入：学写几种七年级学的句式。 三、内容讲解： （一）知识点一 ：七年级下册的重点单词 （二）知识点二 ：七年级基本句式。 课堂小结。 了解了英语的拼读、简单的单词和基本句式，就算是入了英语的大门。 四、作业布置。 七年级下册英语单词的记忆，300个。
课后
评价
一、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差
二、教师评定
1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差
学生
自评
学生签字：
1.这堂课，学生知识点掌握情况：
2.这堂课，学生状态及配合情况：
3.一些鼓励的话语：
教师
留言
教师签字：
家长
留言
家长签字：日期：年月日
讲义：
学生：石相列学科英语教师：范勇亮日期： 8/10/2013
考点分析:
教学步骤及教学内容包括的环节：
一、作业检查。
1、通过对作业的检查：拼读八年级上册的单词和背诵七年级的句型。
2、了解学生信息：纠正不熟练的拼读之处。
二、课前热身：
二、1．复习上节课的知识：。七年级的句型。
2．本节课的知识引入：八年级重点词汇和七年级下册的重点句型
三、内容讲解
–你为什么最喜欢考拉？-- Why do you like koalas best? (best翻译为“最”)
--因为它们很可爱。-- Because they are very cute.
15. –你为什么不喜欢老虎？-- Why don’t you like tigers?
--因为它们有点吓人。-- Because they are kind of scary.
16. –你是干什么的？-- What do you do? --我是一名医生。-- I’m a doctor.
询问“职业”的另两种问法：①What’s your job?
②What are you?
17. –你在哪里工作？-- Where do you work? --我在医院工作。-- I work in a hospital.
18. –你长大时想成为什么？-- What do you want to be when you grow up?
--我想成为一名演员。-- I want to be an actor because it’s interesting.
19. 现在进行时的结构：主语+be+Ving. (be动词和动词+ing两者缺一不可)
考题形式：(1) 已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；
(2) 已知后面的动词+ing, 则前面用be动词。
如：(1) The boy is _________ (run) with his father.
20. --你正在做什么？-- What are you doing? --我正在看电视。-- I’m watching TV.
21. 那听起来很棒：That sounds great/good.
22. –今天北京的天气怎么样？-- How’s the weather in Beijing today?(无like用How) --是晴天。-- It’s sunny.(其他天气：windy, cloudy, sunny=fine=nice)
同义句：-- What’s the weather like today?(有like用What)
-- It’s sunny.(其他天气：warm, hot, cool, cold, dry, humid)
23. --你最近过得怎么样？-- How’s it going w ith you?
--相当好：Pretty good.?? 很棒：Great.?? 还不错：Not bad.?? 很糟糕：Terrible.
24. –他看起来长得怎么样？-- What does he look like? (有look，用does/do)
--他很高，而且他有短的卷头发。-- He is very tall, and he has short curly hair.
25. --你想要什么？-- What would you like? = What do you want?
--我想要一些面条：-- I’d like some noodles. = I want some noodles.
26. –你上个周末做了什么？-- What did you do last weekend? (did引导，动词还原)
--在星期天上午，我打了网球。-- I played tennis on Sunday morning.
. --你去了哪里度假？-- Where did you go on vacation? (go是实义动词，前用did引导)
--我去了夏令营。-- I went to summer camp.
--你玩得开心吗？-- Did you have a good time? (have是实义动词，前用did引导)
--是的。Yes, I did.
27. --你认为某人/某东西怎么样？-- What do you think of sb/sth? (后是think of, 前用What)
= How do you like sb/sth? (后是like, 前用How)。
四.课堂练习：拼读八年级上册的单词和七年级下册的句型。
初一英语单选题
1.There aren’t __ bottles of milk. Would you like some bottles of orange?
A.some
B.many
C.same
D.any
2.Rice dumpling are round and so they bring ___ good luck all year round.
A.we
B.our
C.ours
https://www.360docs.net/doc/7712744912.html,
3.–Is there __ rice in thst bowl?—No, there isn’t___ rice. There’s ___ meat in it.
A.any;any;some
B.any;any;any
C.any;some;some
D.some;some;any
4. There isn’t ___ water in the cup.
A.a
B.some
C.any
D.many
5 I have ___ to show you.
A.anything nice
B.nice anything
C. something nice
D.nice something
6 Mrs Wang is going to take ___ around a Beijing siheyuan.
A.they
B.their
C.theirs
D.them
名词
1. ___ is more exciting than basketball so I like it best.
A.Nothing
B.Everything
C.Something
D.Anything
2. There are some ___ in the room.
A.woman
B.women
C.man
D.boy
3、Where is ___ cell phone?
A.Ann
B.Anns
C.Anns’
D.Ann’s
动词
4. Father is ___ a book.
A.reading
B.watching
C.looking
D.seeing
5. Tony _____ in the sun now.
A.lie
B.lies
C.lying
D.is lying
6. Hi Mun, can you __ me?
A.hear
B.hears
C.hearing
D.to hear
7. His parents ____ him Bob.
A.give
B. teach
C. call
D.tell
8. –What traditions do you have on Spring Festival?—We usually___ the doors and windows with paper cuts.
A.bring
B.make
C.decorate
D.happen
9. ___ you speak louder, please? My hearing isn’t very good.
A.Need
B.Must
C.Should
D.Can
固定搭配
10. What about ___ to the park by taxi?
A．go B.goes C.going D.went
11. I am putting ___ my sweater. It’s very cold here.
A.up
B. down
C.on
D.in
12. Thank you for ____ me.
A.to visit
B.visit
C.visits
D.visiting
13. We clean our house and sweep ____ bad luck.
A.to
B. of
C.from
D.away
14. He likes___ very much. What about you?
A.swim
B.swam
C.swim
D.swimming
15. –Would you like __ to my party?—Yes, I’d love to.
https://www.360docs.net/doc/7712744912.html,e
https://www.360docs.net/doc/7712744912.html,ing
https://www.360docs.net/doc/7712744912.html,es
D.to come
16. Tony is going to revise ___ his test this evening.
A. to
B.out
C.for
D.with
17. I’m looking forward to __ New York some day.
A.visit
B.visited
C.visits
D.visiting
18. Does Jim want ___ you with your English?
A.help
B.to help
C.helps
D.helping
19. France is famous __ its fine food and wine.
A.in
B.with
C.about
D.for
20. Linda is good at ___ the piano.
A.play
B.to play
C.playing
D.plays
21. –Would you like some juice?--____.
A.Yes,please
B.Here you are.
C.It doesn’t matter.
D.I’m OK.
22. Would you like ___ rice to eat?
A.some much
B.any much
C.some more
D.much more
23. –Your watch is very nice,Liu Yun.--____.
A.No, it isn’t
B.Yes, is it
C.Thank you
D. OK
24. –Could you come here? I want some help.—Certainly.___.
A.I come
B.I’m come
C. I’m coming.
D. Come here
25. Bill __ pears and apples at all.
A.like
B.likes
C.don’t like
D.doesn’t like
26. Mr Smith wants __ some cakes.
A.eat
B.to eat
C.eats
D.eating
27. Would you like ___ with me?
A.go
B.going
C.to go
D.goes
28. –Can you read “91 /2 hours” in English?—Yes, I can. It’s _____.
A. nine a half hours
B. nine and one two hours
C. nine and a half hours
D.nine and two one hours
连词
29. Meimei isn’t here. Let’s go ___ find her.
A.and
B.but
C.or
D.so
30. Planes will be very large__ flying will be very cheap.
A.but
B.and
C. so
D.because
31. I like cooking,___ I don’t like doing homework.
A.or
B.but
C.and
D. so
32. I don’t like swimming___ I won’t go with you.
A.but
B.and
C.so
D.or
时态
33. –What are you doing?--____.
A.I’m looking the picture.
B.I looking at the picture.
C.I’m looking at the kite.
D.I look at some bottles.
34. –Is Daming writing a postcard?—Yes, he ___ .
A.does
B.is
C.can
D.isn’t
35. Look! Mary __ , and the other students ___ in the classroom.
A.draw;write
B.is drawing;are writing
C.draw;writing
D.is drawing;write
36. –What is your father doing?—My father ___ me.
A.helps
B.is helping
C. are helping
D.help
37. They __ the Great Wall tomorrow morning.
A.visit
B.visits
C.are visiting
D.are going to visit
38. I ___ to my hometown next month.
A. go
B.went
C. will go
D.have gone
39. –What are you going to do at the weekend?—I __ my homework.
A.do
B.does
C.am doing
D.am going to do
40. The boys ___ football now.
A.play
B.plays
C.are going to play
D.are playing
41. My father usually ___ to his office by bike.
A. will go
B.is going
C.go
D.goes
42. I ___ my friends next week.
A.meet
B.to meet
C.am meeting
D.am going to meet
43. Look! The children___ on the blackboard.
A.will draw
B.draw
C.draws
D.are drawing
44. Bruce,with his friend,___ classes from Monday to Friday.
A,is having B.has C.are having D.have
疑问词
45. --__ are they doing?—They are running.
A.Where
B.Who
C.Which
D.What
46. --___ is he going to have his birthday party?—At his home.
A.When
B.What
C.Why
D.Where
47. --__ lives farthest from school?—Tony.
A.Whose
B.What
C.Who
D.When
词语辨析
48. Li ping ___ a new coat today.
A.wear
B.is wearing
C.put on
D.putting on
49. Jim is ___ a newspaper, but Mike is ____ the blackboard.
A.reading;looking
B.reading;lookingat
C.looking;lookingat B.looking;reading
50. Tom isn’t ___ the teacher. He’s looking at a small cat.
A.listen
B.listening
C.listening to
D.listen to
五、课堂小结
六.作业布置。
51. –Is there any water in the bottle?—Yes, only ___ .
A.a few
B.few
C.little
D. a little
52. Don’t worry. I have ____ friends here. They will help you.
A.few
B. a few
C. little
D. a little
53. I’m going to buy ___ apples this morning.
A. a few
B.a little
C. few
D. little
54. Sam, can you ___ the bird in that tall tree?
A.read
B.watch
C.look
D.see
55. Betty likes running and she ___ likes cycling.
A.so
B.too
C.also
D.either
介词
56. Here is a postcard ___ the students ___ their teacher.
A.of;to
B.from;to
C.of;from
D.from;of
57. We often play games___ Tuesday afternoon.
A. in
B.on
C.at
D.from
58. This is a picture of my family ___ home.
A. of
B. to
C. in
D. at
59. They are going to take the plane__ Beijing ___ Shanghai.
A.from;to
B.to;to
C.in;in
D.for;to
60. He sometimes gets up __ six in the morning.
A.in
B.on
C.at
D.about
61. Everyone will send their homework to the teacher__ email.
A.on
B.to
C.with
D.by
62. We are gong to Hong Kong ___ a holiday.
A.on
B.at
C.about
D.for
63. We often play computer games__ Tuesday afternoon.
A.from
B. at
C.on
D.in
64. We always go to school __ bike.
A.for
B.on
C.at
D.by
65. The students are waiting for a bus ___ the bus stop.
A. of
B.in
C.on
D.at
冠词
66. They go to school five days __ week.
A.an
B. the
C.one
D.a
67. Is there __ apple in your bag?
A.some
B. the
C. an
D.a
68. I’m going to stay in __ bed in the morning.
A.a
B.an
C.the
D./
69. This bottle is __ small. I want __ big one.
A.a,a
B.an,an
C./,an
D./,a
助动词
70. --__ you come from England?—No, I don’t.
A.Do
B.Are
C.Where
D.How
71. We ___ go shopping today.
A.don’t
B.aren’t
C. not
D.be not
72. –Are they decorating the Christmas tree?—Yes, they ___ .
A. do
B.are
C.aren’t
D.have
73. Teachers ___ write on a blackboard with chalk in the future.
A.aren’t
B.don’t
C.doesn’t
D.won’t
疑问句
74. –Do you speak Chinese or Japanese?--___.
A.Yes, I do.
B.Chinese.
C.Only a little.
D.No, I don’t.
75. –Will teachers use a blackboard and a chalk in the future?--__ I think.
A.No, they won’t.
B.No, they aren’t.
C.No, they don’t.
D. No, they can’t.
76. --___ you from England?—Yes, I am.
A.Are
B.Do
C.Where
D.How
There be 句式
77. ___ some water in the bottle?
A.There are
B. There is
C. There have
D.There be
78. There ___ a computer on every desk in the future.
A.is
B.are
C.will be
D.being
从句
79. –Why are they going to do some sightseeing?--___ they like Chinese culture.
A.When
B.Where
C.How
D.Because
80. We won’t go to the Great Wall if it ____ tomorrow.
A.rain
B.rained
C.rains
D.will rain
81. I think ___ will be expensive because fuel will be expensive.
A.flying
B.flies
C.fly
D.will fly
82. The Greens __ the plane to Shanghai if it doesn’t rain tomorrow.
A.take
B.takes
C.are taking
D.will take
形容词/副词
83. This sweater is __ newer than that one.
A.too
B.very
C.many
D.a little
84. China has a __ population.
A. big
B.small
C.little
https://www.360docs.net/doc/7712744912.html,rge
85. The story is very__, and I am ___ in it very much.
A.interesting, interesting
B.interesting ,interested
C.interested; interesting
D.interested; interested
86. –How__ tickets do you want to buy?—Two.
A.many
B.much
C.more
D.most
87. Your house is __ than mine.
A.the most beautiful
B.most beautiful
C.more beautiful
D. beautiful
88. The teacher speaks ___ and she is a very __ speaker.
A.slow and careful;careful
B.slowly and carefully;careful
C.slowly and careful;carefully
D.slow and carefully;carefully
89. My home is ___ to school so I walk.
A.close
B.closer
C.Closest
D.far
90. Peter is as __ as John.
A.strong
B.stronger
C.strongest
D.the strongest
91. This sweater is ___ of all.
A.dear
B.dearer
C.dearest
D.the dearest
92. Our school is ___ one in Beijing.
A.beautiful
B.more beautiful
C.most beautiful
D. the most beautiful
93. Tom is one of ___ in the football team.
A.tall boy
B.tallest boys
C.tallest boy
D.the tallest boys
94. Li Ming is ___ student in the class.
A.tall
B.the taller
C.tallest
D.the tallest
95. Mike is ___ Tom.
A.healthy than
B.healthier as
C.so healthy as
D.as healthy as
96. Who is ___, Kate, mary or Alice?
A.careful
B.the most careful
C.more careful
D.very careful
97. I go to school on foot because it’s the ___ way to get there.
A.good
B.well
C.best
D.better
98. Tony lives farthest from the school, so he has the ___ journey.
A.shorest
B.closest
C.longest
D.fastest
初中七年级上册英语： StarterUnit1教案
Starter Unit 1 Good morning! 一、单元教材分析 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。 二、单元学情分析 本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。 四、单元课时分配 本单元可用2课时完成教学任务： (1a-2e) 用1课时 (3a-4d) 用1课时 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
初一英语教案(人教版)Unit1
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。 三、课堂教学设计 从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).
个性化一对一教学辅导教案
个性化一对一教学辅导教案 学科： 数学 学生姓名 年级 八 任课老师 授课时间 一、教学内容：一次函数的图像与性质 二、教学重、难点：函数值大小的增减性 三、教学过程: 知识梳理 知识点1 一次函数和正比例函数的概念 若两个变量x ，y 间的关系式可以表示成y=kx+b （k ，b 为常数，k ≠0）的形式，则称y 是x 的一次函数（x 为自变量），特别地，当b=0时，称y 是x 的正比例函数.例如：y=2x+3，y=-x+2，y=21x 等都是一次函数，y=2 1 x ，y=-x 都是正比例函数. 知识点2 函数的图象 把一个函数的自变量x 与所对应的y 的值分别作为点的横坐标和纵坐标在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象．画函数图象一般分为三步：列表、描点、连线． 知识点 3一次函数的图象 由于一次函数y=kx+b （k ，b 为常数，k ≠0）的图象是一条直线，所以一次函数y=kx+b 的图象也称为直线y=kx+b ． 由于两点确定一条直线，因此在今后作一次函数图象时，只要描出适合关系式的两点，再连成直线即可，一般选取两个特殊点：直线与y 轴的交点（0，b ），直线与x 轴的交点（-k b ，0）.但也不必一定选取这两个特殊点.画正比例函数y=kx 的图象时，只要描出点（0，0），（1，k ）即可. 知识点4 一次函数y=kx+b （k ，b 为常数，k ≠0）的性质 （1）k 的正负决定直线的倾斜方向； ①k ＞0时，y 的值随x 值的增大而增大； ②k ﹤O 时，y 的值随x 值的增大而减小． （2）|k|大小决定直线的倾斜程度，即|k|越大，直线与x 轴相交的锐角度数越大（直线陡），|k|越小，直线与x 轴相交的锐角度数越小（直线缓）； （3）b 的正、负决定直线与y 轴交点的位置； ①当b ＞0时，直线与y 轴交于正半轴上； ②当b ＜0时，直线与y 轴交于负半轴上； ③当b=0时，直线经过原点，是正比例函数．
初一上册英语辅导教案沪教版
初一上册英语辅导教案沪教版 Period 1 Section A 1a1c Ⅰ.教学准备 1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。 2．学生：学习用品实物。 Ⅱ.教学目标 1．调动学生学英语和说英语的积极性。 2．使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。 3．学习本课的知识点。 (1)词汇：pencil，book， eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers (2)句型：—Is this your pencil？Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his. —Are these your books？Yes，they are./No，they aren't.They're hers. 4．训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。 Ⅲ.教学重点 (1)词汇：penci l，b ook，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine (2)句型：—Is this your pencil？—Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his. —Are these your books？—Yes，they are./No，they aren't.They're hers. Ⅳ.教学难点 让学生运用所学语言项目“Is this your pencil？Yes，it is.It's mine./No，i t isn't.It's his.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。 Ⅴ.教学步骤 Step 1：Greetings an d talking 1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。 2．建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。 建议1：师生问答：教师向学生询问一些已经学过的物品的信息。 For example： T：What's this in English? S1：It's a pen . T：Spell it，please. S1：PEN. T：What color is it? S1 ：It's blue. T：What's that in English? S2：...
教26个字母的教案
教26个字母的教案 篇一：初一英语26个字母教案 第一课时 英语26个字母教案一、教法 本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从a到n14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即aa，Ee，ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。 1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。 (2)听是指听录音学字母，对初学者来说cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。 (3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 (4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。 二、难点知识 1.字母的书写格式。 对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写
正确、美观。 2.按音素划分字母： 将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。 三、教学过程： Step1．英语中共有26个字母。其中的aa，Ee，ii，oo，Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。 26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。 1．元音字母（5个）：aa，Ee，ii，oo，Uu 2．辅音字母（21个） Step2.26个英文字母及发音音标 aa[ei]Bb[bi:]cc[si:] dd[di:]Ee[i:]Ff[ef] Gg[d?i:]Hh[eit∫]ii[ai] Jj[d?ei]Kk[kei]Ll[el] mm[em]nn[en]oo[?u] Pp[pi:]Qq[kju:]Rr[ɑ:] Ss[es]Tt[ti:]Uu[ju:]
初一英语教案人教版U(4)
Unit 5 What's this in English? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生运用所学句型，较为熟练地去辨别物体。通过辨认物体，学到一些生词，并巩固所学句型。 二、教学重点与难点 1、句型：Is this/that/it a pen? Yes,it is . No, it isn't. 2、语法：1）初步学习代词this,that,it的用法；2）含有be动词的疑问句。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第十七课Lesson Seventeen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What's this in English? It's a… 二、教具 录音机；与本课词汇有关的图片或实物。 三、课堂教学设计 1、复习日常用语。 2、复习数词，认读电话号码、汽车牌号等。 3、用英语简单介绍自己。（参照第4单元教案） 4、复习What's this in English?的句型，操练中，运用第11课中所出现的词汇(如book,desk,pen等)。运用这个句型，引出本课要学的词汇，如：clock,cup,pencil-box等。用在11课中使用的方法（参照第11课教案）来教这些单词，并反复练习，直到学生熟练为止。 5、放课文录音，学生跟读。两人一组，做第3题。 7、使用抄写本（或练习本），抄写练习1。在教师指导下，朗读练习4。如果时间允许，可请几组同学朗读。 8、布置作业 1）用所学句型，练习辨认物体（限已掌握词汇范围），要求既能提问，又能应答；2）抄写生词以及练习1中的例句；3）在练习册上做练习2，并将单词译成汉语。 第十八课Lesson Eighteen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：Is this a…?Yes,it is./No,it isn't. 二、教具 录音机；一个大书包，装有学习用具或一些水果。 三、课堂教学设计 1、用What's this in English?的句型，复习上一课中学过的单词。尽量让学生之间进行问答，操练时，提问的学生最好手持（或手指）实物或图片，增加口头练习的真实感。（参考第12课教案中有关练习部分） 2、用已学过的词汇，练习以下句型：
初一英语一对一个性化辅导计划初中篇
教学辅导计划 学习现状 李同学是合肥六十七中初一学生，2009年12月份开始与之接触，此时初一第一学期期中考试已经过去，在此之前每次测验停留在35分左右，平时的家庭作业（启东作业本）虽然能做完，但正确率相当低，甚至有的练习题老师讲解过了，他作业本上还是错的答案，有的是单词拼写错误，有的是完全不知所以然。简单的英语对话经过提醒之后才能做出回应。 优劣势分析 通过与李及其父母沟通，了解到李同学学习的各方面： 1、从小学进入到初中，随着科目、课程的增加，李同学一时没适应过来，主次科目学习的 时间、精力分配不合理。 2、就英语而言，学习方法上很有欠缺。据李妈妈反应，平时李在英语学习上也花了一定的 时间，但就是没效果。这是为什么呢？ 通过一段时间的观察与了解，发现学习方法不当是阻碍其英语进步的最大障碍。 比如单词记忆纯粹靠中文谐音，这突出表现在李同学拼写单词时，很多时候会把单词间的顺序颠倒。 而单词的含义仅仅只是单词表里孤立的记忆，这样，就算花了大量时间把单词背下来，也不太会运用，写出来的简单的句子都很汉语化。 其次是语法，在某些某块，李的语法笔记还是有抄下来的，但我发现他并没有切实理解，如学到send ，give街双宾语这一用法时，在send / give sb sth 结构中，他并不能理解sb, sth所代表的含义，所以碰到相关习题时，就无法顺利、准确地解出来了。 3、学习习惯方面：我们知道，语言的学习很多首先是一种“模仿”，因此准确、大量的朗 读时学好英语的基础和前提，而良好的习惯又是模仿、记忆的基础和前提。平时朗读时，李同学阅读习惯性地指读、回读、译读等，这些都不利于他很快地习得新的单词、短语和句子，消耗时间又没有效果。 4、学习主动性方面：学习主动性虽然不是很好，但如果父母加以监督的话，基本能完成相 关作业，然父母忙于工作，很多时候无暇顾及。 虽存在以上种种问题，但李同学学习英语的积极性还不错，小学英语虽然没做太高的要求，但也有一定的基础，最重要的是敢于开口说，有自信。且纵观李翔其他科目，以及其父母的反应，李语言组织能力不错，在文科类科目问题上，接受力及理解力不错，还曾在小学阶段获过相关奖项。 辅导策略 学习态度上，基本没多大问题，只需要加以鼓励以激发、保持其学习兴趣与热情。平时会利用一些简短历史故事及身边熟悉的人物去引导、鼓励他。 思维条理性的培养，首先要做的是和他一起制定每日作息时间，让其学会合理安排学习和娱乐时间，同时增强他的自觉性。 学习习惯上，主要是朗读、拼写习惯的改进。我采取的是言传身教方式，自己做一遍、做多遍给他看，而不是指责、批评。当然，当同样的问题出现多次时，会适当的批评。
五年级语文一对一个性化辅导教案
五年级语文一对一个性化辅导教案个教学教性化辅辅辅案 学教科,辅文任辅辅, 授辅辅辅年月日;星期 ,: 2013 年辅五年辅性辅男辅辅教学辅文辅辅叙姓名 教学 知辅点,正把握辅文辅辅的答辅技巧。确叙目辅 能力,1.提高辅辅外辅辅文章的辅感～到熟能生巧的目辅。达 辅辅事作文的理解～在不辅辅辅解的件下提升辅作水平。断与条写2. 方法,辅辅辅合 重点 辅点1.重点抓抓住辅辅的答辅重点～住要害。: 辅点把握辅事作文辅型其他辅辅的辅～能正表。与区并确达: 辅前辅作辅完成情,辅? 良? 中? 差? 建辅况 _________________________________________辅_ 知辅点,辅辅文要素,叙堂 教
学 内 容 辅一辅;一,
六要素, 辅辅, 地点, 人物, 起因, 辅辅, 辅果, ;二, 重要辅辅 卡胆医她独秋莎子小得不得了～辅上辅辅上院辅班～不敢自一人待在家里～就逃到小 伙卡她没伴辅辅奇家去辅夜。辅辅拿那有辅法。 可是有一天辅上～辅辅却辅秋莎辅,卡 “今天我要辅班～有一辅辅要～非常重要,可得注意了。”个来你 辅辅是生～常常接到病人的辅辅～秋莎明白辅些辅辅的重要性。个医卡
辅辅走了～秋莎拿起辅～辅看辅等～隔一就望望那架辅辅机。想～重要辅辅辅上就卡会儿她会 打的。可是～辅辅辅老是不～秋莎心里辅始着急了。来响卡 突然～辅辅辅了起～辅辅地拿起筒,“……”响来她听喂 “～辅是汽辅辅,”筒里辅。喂你厂听 “不是的,”秋莎懊辅地回答～辅下筒。卡听 她响来听卡心里巴望辅辅辅再起～完重要辅辅～就通知辅辅～然后逃到辅辅奇家里去。但是～ 辅辅辅又默起。沉来 从来声她跑窗窗窗框窗什辅地方～辅了辅高辅低的辅辅。心里辅毛～向口～仔辅察看了台、、 帘没架子～什辅都好好的～有什辅人。 “～是上人家的收音机,”猛然醒悟辅～暗自好笑。哦楼她来 忽然～似乎到老鼠在辅西～白了辅。可仔辅一～楚了～是辅辅辅把什辅投辅听抓她吓听听清 了信箱。 辅了一～秋莎又辅得～辅有老鼠在什辅辅西。会儿卡确抓 “奇怪～老鼠辅到天花板上辅去了,”思索着～辅辅地辅起耳辅～“辅～是辅辅怎会跑呢她哦 辅,”到辅辅辅的辅曲～辅才的～原是人家在跳舞的磨。她听来声响声来蹭声平多久～又像到地板了一下～打了冷辅～住呼吸去……静没听响她个屏听 卡怕她离秋莎又害又辅愁～想辅上辅。可是不行～不能走,重要辅辅辅有,没来啊
初一趣味英语教案
趣味英语（初一） 莱西市泰光中学 李春玲
第一课初一趣味英语----单词游戏比赛 大家都知道，英语作为一门语言，学习的过程和语文是一样的，需要学习基础的词汇，句型，语法，学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程，但我们从出生就开始接触我们的母语------汉语，所以上学认字前就能听懂，会说，为什么呢？因为有一个良好的语言环境。但英语是之后才接触的，可能有的同学会觉得学起来很困难，还有的同学最讨厌的就是背单词，觉得很麻烦，但是和语文一样，学好英语的关键就是背诵，不经过这一关，谁也不能保证你能学好英语，今天阿姨主要给大家介绍几种单词游戏，帮助我们提高记忆单词的兴趣，并检验自己的单词量，希望通过我们所完成的游戏，让在座所有的同学都爱上背单词。 第一个游戏:单词接龙。（该项约进行10-15分钟左右）这个很容易理解，相信很多同学都玩过成语接龙，根据一个成语的最后一个字来续接下一个成语，比如第一个成语是旗开得胜，第二个就可以根据词尾的谐音接“生机勃勃，生生不息”等成语，以此类推。下面这个单词接龙游戏也一样，是分小组竞赛的形式进行，举个例子，我们可以从apple 这个单词开始，续接eye,elephant,tear等等。规则：1、四个人一个小组，（同桌和前后桌，多余的人数分到其他小组），挑选一个记录员；2、续接的单词尽量不要出现重复，如果实在想不起来新的单词，可以重复，但不能超过两次；3、以小组成绩论输赢，也就是说最终记录员记录的单词数量是每个小组的成绩。4、时间到后，立即停笔，记录员把所记录的单词交给我，我来计数统计。希望大家集思广益，我们来看看最后哪个小组续接的单词最多，即获得优胜，让这个小组派代表把本组的单词接龙读出来给大家听，对于获得优胜的小组成员，阿姨会给小礼物作为奖励。游戏规则就是这样，大家听懂了吗？我们现在就开始。限时5分钟。先把记录卡发给各个小组，然后开始！（5分钟之
初一英语教案人教版Unit28
初一英语教案人教版Unit28
Unit28 What time do you get up? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能够运用一现在时描写日常生活、习惯等，并能就上述问题，进行有交际意义的问答。在本单元学习中，学生们还将复习现在进行时态和时刻表示法等。 二、教学重点与难点 1。句型:l)What time do you get up.2)What time does he/she get up?3)have 作为 "吃饭"解的用法。 2。语法:1)复习一般现在时的用法;2)复习现在进行时;3)复习时刻表示法。 3·日常交际用语:学习描写习惯的、常的学习和工作用语。 三、课时安排 本单元共4课时，每课l课时。 第一0九课Lesson One Hundred and Nine 一、教学内容 1。词汇(略)。 ．2。句型:l)What time do you get up?2)It's time to do sth.3)Where's he going?
4)He's going to schoo1． 3·语法:复习must的用法。 二、教具 录音机;闹钟;日历等。 三、课堂教学设计 1.值日生报告。教师通过提问形式，与学生复习the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为"weekdays"(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。顺便教week和weekdays.这两个单词。 2·打开书，学生看图。借助插图和实物，教师讲解本课生词。例如:教师可将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间:It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出:have breakfast,leave home,begin class等短语。 教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。 3·合上书，完整地放课文录音。教师先板书以下问题: l)What's the time?2)Where is Jim
人教版七年级英语个性化教案 初一下册Unit1-4知识复习
个性化教学辅导教案 学科: 英语任课教师：授课时间： 2014年7月 30日（星期三） 姓名年 级 七 性 别 男课题七（下）Unit1-4知识复习 总课时____ 第 _ 15 课 教学目标1、初一（下）unit1-4单元知识复习 2、评讲名词冠词数词代词练习 3、巩固初一（下）单词 难点重点 课堂教学过程课 前 检 查 作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 过 程 一、评讲练习 二、知识讲解 三、练习与单词巩固 Unit 1 Can you play the guitar ? 1、can+动词原形，它不随主语和数而变化。 (1)含有can的肯定句：主语+can+谓语动词的原形+其他。 (2)变一般疑问句时，把can提前：Can+主语+动词原形+其他？ 肯定回答：Yes，主语+can。否定回答：No，主语+can't. (3)含有can的否定句：主语+can't+动词的原形+其他。 (4)含有can的特殊疑问句：特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他？ 2、may+动词的原形。（may为情态动词）一般疑问句是把may提前， 肯定回答是：Yes，主语 +may。否定回答是：No，主语+mustn't。或please don't。 join+某个组织，俱乐部，party，参军，党派等“加入” Join sb. “参加到某人中” join in (doing)sth “加入做......，参加某个活动” Join in=take part in +活动，比赛 3、说某种语言：speak+语言 4、play+球、棋、牌；play+the+乐器。 5、擅长于（做）什么：be good at +名词/动ing 6、帮助某人做某事：help sb. (to ) do sth. help sb. with sth. 7、我能知道你名字吗？May I know your name? 8、想要做什么：want to do sth 例如：I want to learn about art. 9、What club do you want to join? I want to join the chess club and the basketball club. 10、What club does Tom want to join? He wants to join the swimming club . 11、He can’t play the violin or the piano. Can you help kids with swimming? 12、Why do you want to join the English club? Because I want to learn English well. Unit 2 What time do you go to school ? 1、what time和when引导的特殊疑问句。 (1)对时间提问用what time，也可以用when。询问钟点时用what time，询问日期、月份、年份时
26个英语字母第一课时教学设计
26个英语字母第一课时教学设计及教学反思知识目标： 1．掌握字母Aa___Gg的正解发音、识记和书写。 2、会区分形近相似的字母。 情感目标： １、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学 ２、学会与人合作，关爱他人。 教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。 教学难点：默写字母和拼读单词。 教法设计：讲授法、演示法、游戏体验法 学法指导：合作学习、成果展示 教学准备：多媒体教学课件、字母卡 教学过程： 一、复习导入 １、引导复习学过的常用单词与对话。图片出示，学生认读单词。 ２、图示声母、韵母。师问：汉语拼音怎么读？英语还是这样读吗？ （设计意图：让学生明白英语与汉语相似却又不相同，从而激发他们学习英语字母的兴趣。） 二、教学Ａa_Gg的发音
1．多媒体出示Ａa_Gg字母的示范读音。 2、讲授发音方法、指导学生发音。 3、操练。指名多名学生试读，读错的及时纠正。 4、接龙读、小组赛读、男女生读、齐读。 5、打乱顺序指读。 6、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。 （设计意图：使学生渐渐了解每个字母都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础，并采用合作学习的方式让学生在合作中学会字母的正确发音的同时培养他们合作能力。） 三、识记字母Ａa_Gg。 1、打乱字母，拿出字母卡片给字母排队。 2、出示多媒体课件、出示形状相似的字母并教顺口溜。 大A像山有条路，小a像头长小辫；大B像13脸对脸，小b像勺肚向右； 大C像个大月亮，小c像个小月亮；大D就像半块饼，小d像勺肚向右； 大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子；大F像梳两个齿，小f上钩加一横； 大G像C加横竖，小g像9不像6。 3．示范做字母肢体游戏。 （1）、自由组成小组，自由练习Ａa_Gg字母的肢体游戏。 （2）指名小组课堂展示字母肢体游戏。
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案 【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her
what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.
一对一个性化辅导教案--阅读理解及写作
2009年中考现代文阅读九大考点之品析性考点 ——答题指导之五 [考点内涵解说] 品析型考点考查的是品味与分析的能力，这是中考阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的考点。它所考查的内容主要集中在四个方面： 1．词语品析； 2．句子品味； 3．段落理解； 4．全文探究。 常见的出题角度： 从词语的角度看主要有：理解词语在具体语言环境中的意思、词语的感情色彩、词语的准确运用、词语的表达顺序、词语的归位、词语的深层含义、词语的表达效果等等。 从句子的角度看主要有：理解句子的大意，理解句子的比喻义、委婉义，理解句子的深层含义，理解句子的表现形式、表现方法和表现对象，理解句子的顺序并将句子归位，理解句子在文中的作用和表达效果，等等． 从段落的角度看主要有：把握文段的中心内容，分析文段的表达方式与结构顺序，指出文段的表达作用，品味文段的情感抒发，以及以选择题的形式要求对文段的各方面内容如语言特点、思想内容、表现手法进行综合的理解，等等。 从全文的角度看主要有：品析文章标题的含义，分析文章的思想内容与结构顺序、文章的表现手法、某些段落的相同或相近的写法、文章的情感体现、文章某个方面的特点等等。 [应对技法点拨] 品析型考点与解说型考点有某些交叉之处，但区别也比较明显。解说型考点往往在比较理性的文章阅读中用得较多，品析型考点往往在生动形象的文章阅读中用得较多；解说型考点主要是从解释、说明的角度进行考查，所以答题的水平层级要低于品析型考点。 品析型考点的答题特点是，始终关注具体的语言环境，始终注意结合具体的语言环境答题。在答题时：1．注意语境品味。这适用于那些要求对词、句的深层含义或情感色彩等内容进行品味的题，答题要联系语言环境而不能进行架空分析。2．进行语境推测。这适用于那些要求将词、句进行归位的题，答题时既要进行尝试，又要对一定范围内的文意进行概括、理解。3．揣摩语境感受。这适用于那些品味文章或段落情感倾向的题，答题时要准确地表达自己的感受。4．突现考点内涵。有些题比较宽泛，比如说答“请品析文中最后一段的语言特点”这道题，就一定要清楚“语言特点”这四个字指的是什么，一定要从字的推敲、词的选用、句式特点特点、修辞等方面有重点地答题。 [基本层级练习]
初一英语26个字母教案[1]
英语26个字母教案 第一课时 一、教法建议 本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即 Aa，Ee，Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。 1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。 (2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。 (3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 (4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。 二、难点知识 1.字母的书写格式。 对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。 2.按音素划分字母： 将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。
三、教学过程： Step 1．英语中共有26个字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。 26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。 1．元音字母（5个）：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 2．辅音字母（21个） Step 2. 26个英文字母及发音音标 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] H h [eit∫] I i [ai] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [‘d ?blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]/[zed] Step 3. 看音标，熟读字母。 Step 4. 找出相同音素的字母。 Step 5. Homework: Practice reading the letters more and more until excellent.
最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
龙文教育一对一个性化辅导教案
课前小测: A . x<3 B . x < 3 C . 0< x<3 D 2.若-（x 7） =7-x ，则x 的取值范围 是（） A . x > 7 B . x < 7 C . x>7 D . x<7 3. 若 7^=3,用=2，且 ab<0,则 a-b= __________ 4. 化简 W 2 ）2= __________ . 5 .何的整数部分为 __________ . 6计算（每小题3分，共6分） _丄_ _ （1） 2 （ .3+,2 ） - 4 （ '、2 八 27 ） （2） （ 48 + 4、、6 ）+ . 27 8如图，有一个圆柱体，它的高为20,底面半径为5.如果一只蚂蚁要从圆柱体 下底面的A 点，沿圆柱表面爬到与 A 相对的上底面B 点，则蚂蚁爬的最短路线 长约为 （ n 取3） 9、如图所示，一架2.5m 长的梯子AB 斜靠在一竖直的墙 A0上，这时梯子顶 端A 到墙底端O 的距离为2m 如果梯子的顶端沿墙下滑0.8m ，那么梯足在地 面上滑出的距离BB 的长度是多少？（精确到0.1m ） 勾股定理的构造应用 例、已知：如图，四边形 ABC ［中, ABLBC , AB= 1, BO 2, CD= 2, AD= 3, 求四边形ABC 啲面积. 变式练习 1、已知：如图，△ ABC 中, Z CAB= 120°, AB= 4, AC= 2, ADLBC D 是垂足, 1、若 3 x ，则x 的取值范围是
求AD的长. 2、如图，已知一块四边形草地ABCD其中/ A= 45°,/ B=Z D= 90°, AB =20m CD= 10m求这块草地的面积. 3、如图，AB= 5, AC= 3, BC边上的中线AD= 2,则厶ABC勺面积为__________ . 勾股定理和勾股定理的逆定理的综合运用： 例：如图正方形ABCD E为BC中点，F为AB上一点，且BF= AB请问FE与DE是否垂直？请说明。 变式练习： 1、四边形ABC冲,/ B=90° , AB=3 BC=4 CD=12 AD=13 求四边形ABCD勺 面积。 2、如图所示，折叠矩形的一边AD使点D落在BC边的点F处，已知AB=8cm BC=10cm求EF的长 归纳总结平行四边形性质: 几何语言： T四边形ABCD是平行四边形 MD — A R AD= ( ) A= , B= ( ) 平行四边形的性质的运用： 例1:平行四边形四个角的关系、四条边之间的关系 亠口亠 那么/ B= _ / C= 在ABCD 中，/ A: / B= 例2在平行四边形ABC冲,AB=8周长等于24 ,求其余三条边的长变式练习：
新目标七年级英语上册教案(全集)
新目标七年级英语上册教案（全集） Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／;也不要将Good morning／ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multimedium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．