人教版九年级化学第三单元课题2教案__《分子和原子》

九年级化学第三单元自然界的水

课题2分子和原子导学案

一：课题分析

本课题开始，学生将对微观世界有所了解。首先认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。

本课题首先从学生熟悉的日常现象（水的蒸发、凝结和挥发）及品红在水中的扩散现象提出问题，引起学生思考，接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代结论联系起来。

二：三维目标

1.知识与技能

（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒；

（2）知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；

（3）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。

2.过程与方法

（1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理；

（2）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。

3.情感态度与价值观

（1）激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。

（2）感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。

三：教学重点

认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。

四：教学难点

形成物质的微粒性的观点；化学反应的实质。

五：教具准备

200 mL容量瓶、烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、温度计、浓氨水、酒精、水、酚酞、黄豆、小米、多媒体教学课件。

第一课时分子及其特点

六：教学过程

导入新课：世界是由各种各样的物质组成的，那么物质又是由什么构成的呢？这节课我们从微观的角度来研究这个问题。

推进新课：

［演示］将蔗糖溶于水。

［提问］蔗糖为什么看不见了？难道消失了吗？

［回答］水变甜了，说明蔗糖并没有消失。

分子及其特点

［分析］蔗糖分散成了我们肉眼看不见的一种粒子——分子。就像生活中有时我们能闻到香味，但

是却看不到这种物质。

［图片展示］分子的图片

显微镜下苯分子的图象显微镜下C60分子的图象

1. 分子的特点：（1）分子的质量和体积都很小

2. 分子是真实存在的

［分析］一滴水中就含有15万亿亿个水分子。假如有人问你：“一个人每口喝下一亿个水分子，每秒钟喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？”说出来一定吓你一跳。原来，按照上面所说的喝水速度，喝完一滴水，竟需要五十万年！

［实验］已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。

图A、B烧杯中的溶液会发生变化吗？

（1）取一小烧杯，加水，加酚酞，搅拌，观察颜色。

（2）取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水，观察颜色变化。

（3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加浓氨水，用大烧杯罩住A、C两个小烧杯（如图）。观察有什么现象？这一现象说明了什么？

现象：（1）溶液为无色；（2）溶液变红；（3）A中溶液由无色变红色，B中溶液仍为无色。

［提问］为什么（3）中A烧杯变红呢？

［回答］氨水使酚酞变红。

［提问］是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？氨长“脚”“跑”A中去了？

［结论］分子在不断地运动。

［实验］A组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的红墨水，观察现象。

B组实验：取温度计两支，一支放入冷水杯中，一支放入热水杯中。

现象：A组热水中红墨水扩散较快；冷水中红墨水扩散较慢；

B组中热水中的温度计水银上升快，冷水中则慢。

结论：温度越高，分子的运动速率越快。所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。

（2）分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子的运动速率越快

［实验］100 mL水+100 mL酒精混合

现象：观察到混合后的体积小于200 mL。

结论：分子间有间隔。

【实验】取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒的小孔，将栓塞慢慢推入。

现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。

结论：气态物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。

（3）分子之间有间隔。气态分子间的间隔较大

［讨论］水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花。水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？

不同状态水分子的排列

［结论］一定量的水，在它的三态变化中，分子的数目、大小不变，分子间的距离（间隔）变化。［分析］钢轨为什么是一段一段的中间留有缝隙？这也是因为分子间有间隔，当温度发生变化时，分子间间隔发生变化，体积就会发生变化。

［课堂练习］1.收获季节，一进入四会、广宁、德庆的橘园，就可以闻到柑橘的香味。这是因为( ) A.分子在不停地运动 B.分子间有间隔

C.分子的质量很小

D.分子还可再分

2.由分子构成的物质，发生化学反应的实质是( )

A.分子间距离发生了变化

B.分子运动状态发生了变化

C.分子间相互作用力发生了变化

D.分子破裂后重新组合成新的分子

答案：1.A 2.D

［课堂小结］本节课主要学习了构成物质的基本粒子（分子）的有关知识。知道了物质的微粒性，并且可以用分子、原子的观点来解释生活中的一些常见现象。

八：分子及其特点

1.分子是真实存在的

2.分子的特点：（1）分子的质量和体积都很小

（2）分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子的运动速率越快

（3）分子之间有间隔。气态分子间的间隔较大

布置作业

1.上册课本P53页习题1、2、3

2.公安干警在缉毒行动中，训练有素的缉毒犬屡建奇功，它可以嗅出毒品的原因是（）

A.分子在不断运动

B.分子是可分的

C.分子体积极小

D.分子间有空隙

3.生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是( )

A.热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变

B.蔗糖溶解是因为分子很小

C.墙内开花墙外香是因为分子在不断运动

D.气体易被压缩是因为气体分子间隔很小

答案：2.A 3.C

教学反思

本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。注重情境创设，运用多媒体(电脑、投影、录像、实验)为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现。同时教师又及时提供协作学习引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探究的精神和信心。

九：分子与原子

导入新课

上节课我们认识了分子的一些特点，那么到底什么是分子呢？这节课我们继续学习有关分子的知识。推进新课

［展示］教师引导学生通过FLASH动画对比两种变化，并归纳相关内容。

水蒸发水通电分解

变化：物理变化化学变化

分子：没有改变发生改变

化学性质：没有改变发生变化

［分析］（1）水变成水蒸气，水分子没变，水的化学性质没变；

（2）H2O分解生成H2和O2，水分子发生改变，生成氢分子和氧分子，H2O的化学性质当然就不能保持。

一、分子是保持物质化学性质的最小粒子

［提问］为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？物质性质包括哪些？

［回答］因为在物理变化中，虽然分子不发生变化，但物质的物理性质却发生了变化。除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点沸点等。

［讨论］由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质呢？水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气，液氧，固态氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同吗？

［结论］同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。

［分析］我们知道空气是一种混合物，它是由氧气、氮气等纯净物组成的，而氧气是由氧分子构成的，氮气是由氮气分子构成的。可见空气中含有多种分子。由此可以得出，纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成。

［展示］播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟动画。

［提问］在上述化学变化中，分子和原子怎样变化？

［回答］分子破裂为原子，原子重新组合为新的分子。

［分析］在水电解的微观过程中，氢原子和氧原子没有发生变化，同样，在氧化汞分解的微观过程中，氧原子和汞原子也没有发生变化。

二、原子是化学变化中的最小粒子

［提问］分子和原子的本质区别是什么？

［回答］在化学变化中，分子可分，原子不可分。

［结论］分子、原子、物质间的关系是分子和原子都可以构成物质，分子又是由原子构成的。

三、分子、原子、物质间的关系

［课堂练习］保持二氧化碳化学性质的最小粒子是( )

A.二氧化碳分子

B.氧分子

C.碳原子

D.氧原子

答案：A

［课堂小结］本节课内容较少，主要学习了分子和原子的概念以及分子、原子与物质间的关系。这部分内容比较重要，它是研究化学的基础，也是化学科学研究的一大特点。

十：分子与原子

一、分子是保持物质化学性质的最小粒子

二、原子是化学变化中的最小粒子

三、分子、原子、物质间的关系

布置作业

1.能证明分子在化学变化中可以再分的事实是( )

A.水结成冰

B.水分蒸发

C.水被电解

D.水汽化

2.分子和原子的主要区别是( )

A.分子大、原子小

B.分子间有间隔，原子间没有间隔

C.在化学变化中，分子可以再分，而原子不可再分

D.分子在不停地运动，原子不运动

答案：1.C 2.C

十一：教学反思

教学中通过动画演示了化学变化的微观过程，从多个侧面让学生去感觉、去体会、去认知、去学习，效果较好。

信息反馈：

学生今日表现：

老师寄语：

家长意见：

家长签字：

学管师签字：