如何做好一名幼儿教师

俗话说：“一个人干一行就要爱一行，干一行就要琢磨一行”。幼教工作是任重道远及意义非凡的，作为一名幼教工作者，就应该全心全意，从孩子们的身心健康、教育及特点等等方面出发，愉快地进行爱心施教。

陈鹤琴老先生说过：“一个热爱幼儿的教师，才会全心全意为幼儿谋幸福，继续不断地改进自己的工作”。作为一名幼师工作者，更应该用陈鹤琴先生的话来鞭策，把爱奉献出来，投入到幼教事业里。同时，每位幼教工作者也应该有全心全意地培育好祖国花朵的责任感和使命感；爱上孩子们，爱上并培养好他们的萌芽学习基础；更应该将自己所有的“营养”毫无保留地“输送”给他们，直到白发苍苍，心血耗尽，无怨无悔。

工作中，应该注意把爱灌注在每个孩子身上；要做一个有爱心的教师，必须要为幼儿的身心发展提供精神营养。同时，以“一切为了孩子”为出发点，也应该不断的学习，增加自己的知识量；甚至更应该研究幼儿心理学，了解幼儿的心理发展，这样，在实践工作中，遇到问题才会迎刃而解。例如：为了使每个幼儿都能全面发展，并调动起幼儿主动学习的积极性，或养成事事爱琢磨的习惯。我们应该时时刻刻都在想如何解决这个问题，是通过讲述好？还是游戏好？亦或唱歌好？等等教法。如何才能让孩子们更好地愉快接受并养成好习惯或改变他们的一些不良习惯，继而能学习到某一个知识点，从而改变好

他们的一些坏毛病等等。

在教学与生活活动中，针对孩子们的不同需要，我们应该创编更多与他们学习、生活等息息相关的、喜欢的童话故事和游戏。如：当发现孩子们不爱喝虾皮紫菜汤时，就应结合自己的教学经验，马上创编相关的童话故事——“虾皮兄弟和紫菜小姐”。这样，幼儿们才喜欢听，故事才对他们起作用；我们更应该抓住这个时机，结合把刚才不爱喝虾皮紫菜汤的例子来讲述；我相信，幼儿们肯定就马上笑哈哈开始喝了。这样，幼儿挑食、偏食等的毛病也就迎刃而解了。

平时里我们发现，幼儿总不爱喝水，但又要保证幼儿充足的饮水量。我们可以通过讲述“小茶壶与杯子”的故事，让幼儿们理解小茶壶与杯子的作用与关系；然后，再教幼儿学习唱“小茶壶与杯子”歌曲，配合相关动作进行表演。这样，幼儿玩的比较高兴，又比较容易记住且深刻。并且要自己亲身与幼儿一起扮演“茶壶与杯子”的角色进行游戏；过后，再让幼儿自由分工扮演相关角色，再进行游戏；加深他们的印象。这样，既可以让幼儿体验到合作游戏的愉快，又调动了幼儿们喝水的积极性，更满足了他们体内对水的需求，又默默无闻地教会幼儿相关知识。对我们来说，又进一步与幼儿拉近了与幼儿间的距离，建立了友好关系，加深了幼儿与我们的感情；日后的工作也更加容易开展。这样的游戏结果就是我们想要的，让幼儿们在快乐中游戏，快乐中学习，快乐中成长。

再有，整理餐具的时候，我们经常发现幼儿们碗里有剩余的饭菜；为了保证幼儿有足够的营养，避免浪费，我们可以制作许多非常漂亮

可以佩戴的“小稻穗”。告诉幼儿“小稻穗”是农民伯伯的“宝贝”，是他们用辛勤的汗水浇灌成长的；然后结合我们自己的生活经历，向幼儿描述了农民伯伯辛勤劳作的情景，让他们感受到粮食的来之不易。进餐后，我们可以再郑重其事的给了几个吃完饭菜、一点都不浪费的幼儿别上象征爱惜粮食的标志——“小稻穗”。并邀请他们帮助老师提醒其他幼儿吃完自己的一份饭菜，并由他们给下一个吃完饭菜的幼儿别上“小稻穗”。一个一个接力下去，让幼儿们享受这个过程并体验到荣誉。这样反复不定期地做，幼儿浪费粮食的现象肯定大大减少。这样，幼儿既增加了营养，又体验了荣誉的感受，又学习到了浪费是不对的；一举多得。

在日常生活中，我们往往会遇到一些不尽人意的事情，对于幼儿们也不例外；许多时候，幼儿们也像成年人一样，想尽力地去做好某些事情，但由于某种原因造成了过失。对其不足之处，作为幼儿教师应该做好批评引导，切不可利用体罚，更不能使幼儿心有余悸，无所适从，失去了进取之心，尤其是对一些本来就缺乏自信心的幼儿来说。例如：组织幼儿进行科常活动——探索《奇妙的镜片》时，在活动过程中，请幼儿自己操作观察各种镜片的不同特征及用途。若有幼儿不小心碰烂了镜片，他们肯定很惊慌；这个时候，我们不应该采用责骂与体罚等措施；特别是对一些本来就缺乏自信心的幼儿来说，如果这样，那么我们就严重打击了幼儿的心理及心身健康，或许影响到幼儿一生。此时，我们应该明白，打烂镜片的幼儿现在的心里应该更加惊慌，恐惧，更加怕老师的责骂或其它的惩罚；我们更应该明白，

幼儿本身并不是有意把镜子摔在地上的，这样，我们更不应该再去批评她，更应该去安抚她，引导她；发生了一件自己不愿意发生的事，我们应该明白，本人心里也会难受，或许还会责怪自己；那么，作为老师，就更应该给予她机会；对幼儿的失误要表示宽容，以平等的态度去谅解幼儿，安慰幼儿，无疑是给幼儿莫大的信任、关怀和鼓励，有助于幼儿自信心的培养和促进良好情感态度的形成，对教师个人自身修养方面更是一次很好的锻炼和考验。

作为一名教师，平时教学、与幼儿游戏活动时或生活趣味课时，应该要善于发现幼儿的特点。同一班里，幼儿的性格、特点等肯定参差不齐，我们应该根据不同特点因材施教，使他们也能够快速融入这个小集体当中。而不是把他们当作异类，丢在一边，不闻不理，或鄙视他们。而是更应该放入更多的爱心，更大的耐心去辅导他们，带领其他幼儿一起去引导他们。因为幼儿与幼儿之间沟通，会更直接、更容易、更有效；这也是我们要明白幼儿间思想的一个十分重要的道理。

幼儿工作也是一份神圣的工作，他是幼儿的第一次接触教育学习、集体生活、没有父母在身边，正确引导对幼儿的心身及心理发展有着十分重要的意义。他不是一份简简单单的带小孩工作，也不是随随便便就能做好的。教学中，生活中，会遇到千千万万种情况，幼儿的思想也稀奇古怪，问题有时也十分趣致，有的可能连教授一时也难以回答好的问题；如果教师没有丰富的学识、广泛的阅历以及多年的教学经验，那是很难信任的，也是难以做好的。因此，作为一名幼教工作者，平时除了上班教学之外，自身还要不断加强学习，特别是幼

儿心理学，必须要跟得上幼儿心理高速的发展；现在的幼儿与以前很不同，以前的幼儿很单纯、很呆滞的样子；现在的幼儿可能接触社会较多，又因社会发展较快，自身学的也快，种种因素等，所以十分聪明、十分机灵。如果教师还停留在以前的观念上，认为随随便便就可应付，那就大错特错了。

在幼儿教育里，家庭也扮演着十分重要的角色；作为一名教师，应常保持与家庭之间的互动工作；把当天幼儿在园里的表现情况或异常情况等告知家庭。与家庭一起观察、探讨幼儿的相关心理特点，对幼儿同样有着深远的意义。再有，因为家庭里每一位成员的一言一动都会潜移默化地影响到幼儿，故家庭应该处处言行身教，以身作则；并且多在他们面前表现一些正能量的做法。还有，幼儿教育离不开家庭与幼儿园教师的共同配合，因此，充分调动家长参与教育的积极性，并与之达成共识是非常重要的，共同探讨、设计教育幼儿的方法。要让家庭也明白，幼儿教育不但是老师的工作，而且也是家庭不可或缺的工作。这样，才能把幼儿教育做的更好！

对于幼教工作，单靠喜欢是不行的；喜欢只是兴趣，应把喜欢作为基础，把喜欢变为热爱，热爱幼儿，热爱工作，热爱事业。幼儿教师眼里只有爱孩子，才能做到“一切为了孩子，为孩子的一切”，这也是幼教工作的宗旨，也是幼教工作者的最基本要求。