部编版教材1-6年级古诗中最容易读错的40个字音

部编版教材1-6年级古诗中最容易读错的40个字音
部编版教材1-6年级古诗中最容易读错的40个字音

统编教材·古诗正音

统编教材1-6年级古诗中最容易读错的40个字音,你能得100分吗?

1.解(jiě)落三秋叶,能开二月花。(一上)解落:吹落,散落。

2.泉眼无声惜细流,树阴(yīn)照水爱晴柔。(一下)树阴:树木枝叶在日光下形成的阴影,也称“树荫”。

3.遥知不是雪,为(wèi)有暗香来。(二上)为:因为。

4.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应(yìng)人。(二上)应:回应,应答,理睬。

5.天似穹庐,笼盖四野(yě)。(二上)四野:草原的四面八方。见(xiàn)牛羊。

6.远上寒山石径斜(xié),白云生处有人家。(三上)斜:古读(xi á),倾斜,偏。

7.知有儿童挑(tiǎo)促织,夜深篱落一灯明。(三上)挑:用细长的物件拨弄,逗引。

8.江南好,风景旧曾谙(ān)。(三下)谙:熟悉。

9.返景(yǐng)入深林,复照青苔上。(四上)返景,同“返影”,指夕阳返照的光。

10.梅雪争春未肯降(xiáng),骚人搁笔费评章。(四上)降:服输

11.嫦娥应(yīng)悔偷灵药,碧海青天夜夜心。(四上)应悔:是揣度之词,想必悔恨。

12.日长篱落无人过,惟(wéi)有蜻蜓蛱蝶飞。(四下)惟:单,只。蛱:读jiá。

13.篱落疏疏一径深,树头新绿(lǜ)未成阴。(四下)新绿:初春草木显现的嫩绿色。

14-16.最喜小儿亡(wú)赖,溪头卧剥(bō)莲蓬(péng)。(四下)亡赖:同“无赖”,指顽皮、淘气。剥莲蓬:去掉莲蓬的外皮。

17.欲将轻骑(qí)逐,大雪满弓刀。(四下)轻骑:装备轻便而行动快速的骑兵。骑:骑兵。

18.我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留(liú)清气满乾坤。(四下)留:留住,留下。

19-20.垂緌(ruí)饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉(jiè)秋风。(五上)垂緌:古人结在颔下的帽缨下垂部分。蝉的头部深处触须,形状与其有些相似。(课文中的绞丝旁是简写。我电脑打不出来,同学们书写时一律以教材为准。)藉:凭借。

21-22.七夕今宵(xiāo)看碧霄(xiāo),牵牛织女渡河桥。(五上)今宵:今夜。碧霄:碧蓝的天空。霄:云。

23-24.九州生气恃(shì)风雷,万马齐喑(yīn)究可哀。(五上)恃:依靠。喑:沉默,不说话。

25.问渠那得清如许,为(wèi)有源头活水来。(五上)为:因为。

26.童孙未解供(gòng)耕织,也傍桑阴学种瓜。(五下)供:从事,参加。

27.敲成玉磬(qìng)穿林响,忽作玻璃碎地声。(五下)磬:古代打击乐器,多用玉、石制成,可以悬挂在墙上。玻璃:古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。

28.草满池塘水满陂(bēi),山衔落日浸寒漪。(五下)陂:池岸。

29.剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳(cháng)。(五下)裳:古代指裙子。

30.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(五下)唯:只。

31.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见(xiàn)(六上)见:同“现”,显现,出现。

32-33.绿树村边合,青山郭外斜(xié)……待到重阳日,还(huán)来就菊花。(六上)斜:倾斜,偏。还:返。

34.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰(shuāi)(六上)衰:指人的鬓发稀疏脱落。

35.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜(xié)。(六下)斜:歪斜,歪扭。

36.盈盈一水间(jiān),脉脉不得语。(六下)间:之间,相间隔。

37.常恐秋节至,焜黄华叶衰(shuāi)。(六下)衰:凋落,凋谢。

38.今我来思,雨(yù)雪霏霏。(六下)雨雪:下雪。

39.京口瓜洲一水间(jiān),钟山只隔数重山。(六下)间:之间,相间隔。

40.卜算子·送鲍(bào)浩然之浙东(六下)鲍浩然:人名,生平不详。

一年级经典诵读——古诗词

目录 1.一字诗 16.古朗月行 2.一去二三里 17. 画鸡 3.咏鹅 18. 竹里馆 4.风 19.村居 5.遗爱寺 20.早发白帝城 6.凉州词 21.悯农(一) 7.登鹳雀楼 22.悯农(二) 8.画 23.画眉鸟 9.小池 24.竹枝词 10.出塞 25.咏雪 11.暮春 26.所见 12.鹿柴 27.宿建德江 13.春晓 28.从军行 14.别董大 29.敕勒歌 15.静夜思 30. 江南

1.一字诗 (清)陈沆 yì fān yì jiǎng yì yú zhōu 一帆一桨一渔舟, yì gè yú wēng yí diào gōu 一个渔翁一钓钩。 yì fǔ yì yǎng yì chǎng xiào 一俯一仰一场笑, yì jiāng míng yuè yìjiāng qiū一江明月一江秋。 2.一去二三里 (宋)邵康节 yí qùèr sān lǐ 一去二三里, yān cūn sì wǔ jiā 烟村四五家。 tíng tái liù qī zuò 亭台六七座, bā jiǔ shí zhī huā 八九十枝花。 3.咏鹅 (唐)骆宾王

ééé 鹅,鹅,鹅, qū xiàng xiàng tiān gē 曲项向天歌。 bái máo fú lǜ shuǐ 白毛浮绿水, hóng zhǎng bō qīng bō 红掌拨清波。 4.风 (唐)李峤 jiě luò sān qiū yè 解落三秋叶, néng kāi èr yuè huā 能开二月花。 guò jiāng qiān chǐ làng 过江千尺浪,rù zhú wàn gān xié 入竹万竿斜。 5.遗爱寺 (唐)白居易 nòng shí lín xī zuò

小学低年级诵读篇目古诗

写在前面 亲爱的同学们: 中华民族源远流长,五千年的文明,积淀着优美的华章,从老子到孔子,从孟子到庄子,《论语》、《易经》、《三字经》、《千字文》、《唐诗》三百章……还有,还有,举不胜举,道不全祥。随着新课程的深入,“经典”越来越在教育界引起共鸣与反响。你只要遨游其中,定有说不完的感受,道不尽的感想。 为了弘扬民族文化,全面推进素质教育,使中华民族的优美“经典”得以传承,在原有的基础上,我校以“1751”工程为契机,重新修订了《经典诵读》系列课程。经典诵读,从某些方面提高了同学们的朗读能力,欣赏能力,为大家提供了丰富的课外阅读资源,为写作打下了一个良好地基础。 同学们,由于经验有限,老师选编的内容也是抛砖引玉,可能有很多不足的地方,请提出合理的建议,以求使我们的校本课程越办越好。在课程编纂的过程中,我们的广大老师付出了艰辛的劳动,一并表示感谢!

01 咏鹅骆宾王 02 敕勒歌北朝民歌 03 春晓孟浩然 04 回乡偶书贺知章 05 静夜思李白 06 忆江南白居易 07 游子吟孟郊 08 古朗月行(节选)李白 09 元日王安石 10 登鹳雀楼王之涣 11 望庐山瀑布李白 12 早发白帝城李白 13 江畔独步寻花杜甫 14 六月二十七日望湖楼醉书苏轼 15 小池杨万里 16 四时田园杂兴范成大 17 悯农李绅 18 咏柳贺知章 19 晓出净慈寺送林子方杨万里 20 绝句杜甫 21 送元二使安西王维 22 赋得古原草送别白居易23 鹿柴王维 24 凉州词王 翰 25 别董大高适 26 出塞王昌龄 27 望天门山李 白 28 山行杜牧 29 长歌行汉乐 府 30 绝句杜甫 31 竹里馆王维 32 梅花王安石 33 石灰吟于谦 34 九月九日忆 山东兄弟王维 35 七步诗曹植 36 望洞庭刘禹 锡 37 惠崇《春江晓 景》苏轼 38 题西林壁苏 轼 39 乐游原李商 隐 40 赠汪伦李白 41 黄鹤楼送孟 浩然之广陵李 白 42 塞下曲卢纶 43 浪淘沙刘禹 锡 44 渔歌子张志 和 45 江雪柳宗元 46 游园不值叶 绍翁 47 逢雪宿芙蓉 山主人刘长卿 48 竹石郑燮 49 独坐敬亭山 李白 50 枫桥夜泊张 继 51 寻隐者不遇 贾岛 52 墨梅王冕 53 悯农李绅 54 清明杜牧 55 寒食韩翃 56 春日朱熹 57 宿建德江孟 浩然 58 饮湖上初晴 后雨苏轼 59 从军行王昌 龄 60 凉州词王 之涣 61 秋浦歌李白 62 商山早行温庭筠 63 芙蓉楼送辛渐王昌 龄 64 江南逢李龟年杜甫 65 滁州西涧韦应物 66 乌衣巷刘禹锡 67 江南春杜牧 68 竹枝词刘禹锡 69 秋夕杜牧 70 赠花卿杜甫 71 题临安邸林升 72 朝天子?咏喇叭王 磐 73 示儿陆游 74 秋夜将晓出篱门迎 凉有感陆游 75 菩萨蛮?书江西造口 壁辛弃疾 76 夏日绝句李清照 77 泊船瓜州王安石 78 闻官军收河南河北 杜甫 79 春夜喜雨杜甫 80 己亥杂

2020年最新部编版九年级语文下册古诗词鉴赏

2020年最新部编版九年级语文下册古诗词鉴赏 《渔家傲.秋思》范仲淹 1、上阕中塞下风景“异”在哪里?表达了词人怎样的思想感情? “异”在 (1)秋天边塞的大雁过早飞向衡阳,且毫无稍事逗留之意。实际上写塞下极寒,与家乡吴 地大不相同。 (2)风吼马嘶同不断起伏的号角声混杂,构成塞下特异的“边声”也是中原所没有的。坐 落在崇山峻岭间的孤城,当暮霭生成、夕阳西下时,便紧闭城门,和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。 表达了词人思念家乡、渴望建立军功的思想感情,还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱,不修武备、不重边功的愤懑不平。 2、该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写边塞秋色,下阕写思乡之情,笔力雄健,感情沉郁。 3、“千嶂里,长烟落日孤城闭”,写出了塞外怎样的景致?试加亦描述。 群山连绵,炊烟袅袅,夕阳西下,一座孤城,表现了边塞的悲凉。 4、“人不寐,将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀? 抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。 5、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主?全词表达了作者怎样的思想感情? 上阕侧重于描写,下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡 之情,侧面反映了边塞生活的艰苦。 6、词的上片间接点明季节的词语是“”(限2个字)。 雁去。 7、全词抒发了作者怎样的复杂感情? a、慨叹功业未立; b、思念家乡。其它如“壮志难酬、有家难归”、“爱国的情怀、思乡的苦闷”之类的意思也得全分 (7)请揣摩“霜满地”在表达上的作用。(1分) 借边地夜景表达凄清悲凉之感;在时间上是“长烟落日”的延续;表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 (8)请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。(2分) 写出了塞外的奇异(壮阔)风光;反映宋朝守军力量薄弱,军情紧急;为下阕抒情作铺垫。 9、“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么景物?在词中起到什么作用、此句形象描绘了坐 落在崇山峻岭间的孤城,夕阳西下时,便紧紧地关闭城门的情景,突出塞下秋景与中原的不同。(2分)同时点明了战事吃紧,戒备森严的特殊背景。 10、“人不寐,将军白发征夫泪”这一句的意思是什么?表达了作者怎样的情感? 此时此刻,驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡,将军整日操劳,白发染白 了双鬓;久征在外的士兵们艰苦异常,止不住悄悄地流泪。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧 国的情怀 11、(1)一个“”字,概括了塞外景色的总体特征;“,”概括描写了边地荒凉冷落的景色。 (1)异;千嶂里,长烟落日孤城闭。 12、请对“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”作一简要分析。 揭示了词人和征夫们的心理:思乡而不能回,尚未达到建立军功,勒石燕然的目的。

一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结

一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结 一、指导思想: 中华古诗文历史源远流长,名篇佳作美不胜收,是民族文化的根基和典范,;是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知,是真、善、美的艺术结晶。千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者,在回忆自己成长历程时,都感慨得益于早年的启蒙教育,尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力,影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。 二、实施目标: 1、通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。 三、古诗诵读内容及安排

在一年级学生中开展诵读活动,各班级统一诵读编订好的三十余首古诗词。 (一)时间安排: 1、利用每天早读、午读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。 2、各班每周抽出一节语文特色课,用于对本班古诗词背诵进行辅导。定期在班级内举行古诗词吟诵表演赛。 3、每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。 4、在诵读时间上,各班灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触古诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。 (二)诵读要求 1.经典诵读应遵循以下原则:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。 2.各班诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互通,交流情感。 3.古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。 三、主要措施:

一年级第二学期古诗诵读

一、二年级第二学期古诗诵读 1 出塞xx.2.23 学习目标: 1.朗读古诗,理解诗意,体会诗中的感情。 2.在学习古诗的过程中激发对祖国的热爱之情。 3、背诵并默写这首诗。 学习重点: 理解诗意,体会诗中所包含的感情。背诵并默写这首诗。 学习过程: 第一课时 一.古诗接力。 我们已经学习过不少古诗,让我们先来做一个小小的游戏…——古诗接力,怎么样?每一个小组一个同学先背诵,第二小组任意一位同学紧跟上,接不上算输。二.导入新课,交流学法。 今天我们来学习一首著名的边塞诗《出塞》(师范读) 1.指名一学生读这首古诗,注意读音。 2.自由读诗,小组中交流自己在预习中理解的内容。 3.抓住重点句子来理解。 “秦时明月汉时关” 三.在小组中边起来说说诗意,集体交流。 第二课时 一.进一步朗读、理解。 1.读诗,怎样朗读才能更好地体现感情? 2.再读后,你有什么新的思考和收获? 3.背诵古诗。 二.交流边塞诗。 1、你在课外还读过哪些边塞诗?能读给大家听吗?(会背更好) 2、教师出示《塞下曲》《凉州词》,学生齐读。 三,小结: 诗人们写边塞诗,往往充满了忧愁和伤感。国力强能给人民安定和平的生活,国力衰弱,人民便会饱受战乱之苦,今天的中国,国防实力又如何呢? 2 竹里馆xx.2.25 教学目标: 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学课时:2课时

教学过程: 第一课时 一、问题导入:你们是怎样独处的呢? 同学们,诗人王维是怎样独处的。 1、读。我们先来读一读这首诗。古典诗歌的学习第一步是读,按照古诗节奏教师范读一次,学生齐读。 2、品。你感觉这首诗的感情基调怎样?为什么? 学生自己揣摩,回答自己的感觉。有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。言之有理即可。 3、析。教师展开联想,拓展诗中的内容(程度高的班可以先让学生进行口头拓展,教师补充):这是夜深人静之时,竹里馆里寂静幽深,明月皎洁,王维一个人一时睡不着觉,于是起来弹琴,抒发自己的情感。 第二课时 诵 让我们一起诵读,用自己的体会和感情把这首诗昂扬顿挫地朗读给大家听。 1、自由读诗,读通,读顺。 2、感情齐读诗,后男女分读 3、自由背诵 4、以小组背诵 5、个别指名背诵 3凉州词xx.3.2 教学目标: 1、有感情地朗读并背诵课文 2、通过读这首古诗,了解边关将士悲苦的生活。 教学重点与难点: 有感情地朗读并背诵课文 教学过程: 第一课时 一、音画时尚导入: 1、师:播放两首有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想诗歌。 2、导入古诗,板题,解题,读题 (解题)凉州词:为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》

小学生经典诵读篇目(古诗词)

经典诵读:《三字经》 必背古诗词篇目: 1、江南…………………………………………………………………………汉乐府 2、敕勒歌……………………………………………………………………北朝民歌 3、咏鹅…………………………………………………………………(唐)骆宾王 4、风……………………………………………………………………(唐)李峤 5、咏柳…………………………………………………………………(唐)贺知章 6、凉州词………………………………………………………………(唐)王之涣 7、登鹳雀楼……………………………………………………………(唐)王之涣 8、春晓…………………………………………………………………(唐)孟浩然 9、凉州词………………………………………………………………(唐)王翰 10、一去二三里…………………………………………………………(唐)王昌龄 11、题画…………………………………………………………………(清)袁枚 12、七步诗………………………………………………………………(三国)曹植 13、画眉鸟………………………………………………………………(宋)欧阳修 14、蝉……………………………………………………………………(唐)虞世南 15、雨晴…………………………………………………………………(唐)王驾 16、早春…………………………………………………………………(唐)韩愈 17、苔……………………………………………………………………(清)袁枚 18、山中…………………………………………………………………(唐)王勃 19、遗爱寺………………………………………………………………(唐)白居易 20、咏华山………………………………………………………………(宋)寇准

古诗文诵读校本课程方案

古诗文诵读校本课程方案 课程名称:古诗文诵读 课程意义:学校开展古诗文诵读,在于宏杨和继承中华传统民族文化,强化民族精神教育,营造良好的育人氛围,夯实师生的文化底蕴,促进学校特色发展。 课程背景:党的十六大报告中指出:面对世界范围各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到:“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力,历经沧桑而完整地延续下来,拥有五千年的文明史,这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2006年,全国两会众多代表和委员纷纷指出:国学进入课堂势在必行,抛弃传统文化是逆潮流的,应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中,传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的操守;“己所不欲,勿施于人”的原则;“无为而无不为”的智慧;“天行健,君子以自强不息”的意志;“见贤思齐”的人生哲理等,对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、

习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中,道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读,走进中华经典文化为载体,以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地,让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长,将在潜移默化中、身体力行中,实现道德素养、全面素质的提升,从而为教育改革找到突破口。这是学校教育发展的需要。 综上所述,不难看出课程方案的建设和实施,对于学校的发展将产生不可估量的作用。 课程基础:学校自1998年开始,开展“读千古美文,做华夏赤子”的古诗文诵读活动,2004年后进一步拓展到以《论语》、《大学》、《老子》、《三字经》、《弟子规》等为主要内容的国学经典诵读。集九年实践与探索,业已形成以古诗文经典诵读促进育人为本的学校整体发展共识。在市区参加古诗文诵读比赛中均取得了良好成绩,得到了领导的肯定、教师的支持、学生的欢迎、家长的认可,社会声誉逐年提高。以诗激情、益智、明理、育人渐成特色。 课程性质:本课程属综合性课程。 课程特点:其课程本身的特点具有鲜明的民族性、知识性、教育性的特点。在活动开展中具有整合性、渗透性和广泛性的特点。

初中语文部编版九年级下册古诗词常考练习题

部编版九年级语文下册古诗词 练 习 题

01 渔家傲·秋思(宋·范仲淹) 【理解型默写】 1.《渔家傲·秋思》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是: ,。 2.唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”,抒写了戍边将士强烈的思乡之情,《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是: ,。 3.《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心情的诗句是: ,。 4.范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是: ,。 5.《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是: ,。 6.王维以“大漠孤烟直,长河落日圆”突出体现了边塞的壮美,范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉,这句词是: ,。 7.渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是: ,。 【阅读理解】 (一)填空题 1.词的上片间接点明季节的词语是:。(限2个字)。 2.古诗词中有许多描写秋天景物的诗句,除《渔家傲?秋思》中的以外,你读过的此类诗句还有“”。(填出一句即可) (二)简答题 3.塞下秋来风景异中的“异”字突出了“塞下秋景”的哪些特点? 4.“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么情景,有何作用? 5.这首诗的上下片分别以什么表达方式为主,全词表达了作者怎样的思想感情? 6.赏析“羌管悠悠霜满地”。

7.全词抒发了作者怎样的复杂感情? 8.请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 9.请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。 10.“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么景物?在词中起到什么作用? 11.这首词上阕写景,既写出了秋天的苍凉凄冷,又写出了边塞的雄浑险峻,寄寓着丰富的情感,创设出悲凉壮阔的意境。请结合上阕中的语句具体说说作者是怎样写的。 12.这首词的上下片分别以什么表达方式为主,全词表达了作者怎样的思想感情? (三)选择题 13.对这首词赏析不正确的一项是() A.词的上片重在写景,主要描写了塞下秋景之“异”;词的下片集中抒情,主要抒发了征人思乡爱国之情。 B.词的上片中“长烟落日孤城闭”,与“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境相似。 C.词的下片中“羌管悠悠霜满地”,以如霜的月光为背景,烘托了征人凄婉的愁思。 D.这首词的意境悲凉、壮阔,形象鲜明、生动,语言质朴、凝练,是宋词中的精品。 14.这首词下阕的“浊酒一杯家万里”借“酒”表达出了归乡、报国难以两全的复杂情感。“酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵,诗人借“酒”或传达愉悦的感受,或引发深沉的幽思,或展示豪迈的情怀……下列诗句中,借“酒”来展示豪迈情怀的一项是() A.一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。(晏殊《浣溪沙》) B.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》) C.酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!(苏轼《江城子·密州出猎》) D.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》) 15.下面对这首词的理解,不恰当的一项是() A.词的上片中“长烟落日孤城闭”,与“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境相似。 B.词的下片中“羌管悠悠霜满地”,写出了边关虽寒冷,但有羌管鸣奏,生活并不艰苦。 C.“塞下秋来风景异”中的“异”字,写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

小学一年级必备古诗词整理

小学生古诗词经典诵读篇目 一年级 一诗词(共20首) 1.江南(江南可采莲) 2.咏鹅(鹅鹅鹅) 3.敕勒歌(敕勒川) 4.逢雪送芙蓉山主人(日暮苍山远) 5.绝句(迟日江山丽) 6.登乐游原(向晚意不适) 7.鹿柴(空山不见人) 8.春晓(春眠不觉晓) 9.静夜思(床前明月光) 10.古朗月行(小时不识月) 11.绝句(两个黄鹂鸣翠柳)12.池上(小娃撑小艇) 13.小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶) 14.悯农(锄禾日当午)(春种一粒粟) 15.寻隐者不遇(松下问童子) 16.夜宿山寺(危楼高百尺) 17.清明(清明时节雨纷纷) 18.所见(牧童骑黄牛) 19.相思(红豆生南国) 20.风(解落三秋叶) 二《弟子规》

1.江南jiāng nán (汉乐府hàn yuè fǔ) 江南可采莲jiāng nán kě cǎi lián ,莲叶何田田lián yè hé tián tián ! 鱼戏莲叶间yú xì lián yè jiān ,鱼戏莲叶东yú xì lián yè dōng , 鱼戏莲叶西yú xì lián yè xī,鱼戏莲叶南yú xì lián yè nán , 鱼戏莲叶北yú xì lián yè běi 。 弟子规 dì zǐ guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn 弟 子 规 圣 人 训 首 孝 悌 次 谨 信 解读:弟子规这本书,是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用。 fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén 泛 爱 众 而 亲 仁 有 余 力 则 学 文 解读:和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人,向他学习,这些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,还有多余的时间精力,就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。 rù zé xiào 【入则孝】 在日常生活中要孝顺父母 fù mǔ hū yìng wù huǎn fù mǔ mìng xíng wù lǎn 父 母 呼 应 勿 缓 父 母 命 行 勿 懒 解读:父母呼唤,应及时回答,不要慢吞吞的很久才应答,父母有事交代,要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒。 fù mǔ jiào xū jìng tīng fù mǔ zé xū shùn chéng 父 母 教 须 敬 听 父 母 责 须 顺 承 解读:父母教导我们做人处事的道理,是为了我们好,应该恭敬的聆听。做错了事,父母责备教诫时,应当虚心接受,不可强词夺理,使父母亲生气、伤心。(君子闻过则喜,小人闻过则怒。)

部编版九年级下册语文古诗文鉴赏完整版

部编版九年级下册语文古诗文鉴赏完整版 渔家傲·秋思 (北宋范仲淹) 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 1.本词重点句翻译: 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒,不由想起万里之外的家乡,未能像窦宪那样战胜敌人,刻石燕然,不能早作归计。 2.句子赏析:“千嶂里,长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致?试加以描述。 群山连绵,炊烟袅袅,夕阳西下,一座孤城,城门紧闭,表现了边塞的凄凉。 3.主旨赏析:请对“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”作简要分析。 运用窦宪刻石燕然的典故,揭示了词人和征夫们的心理:思乡而不能回,尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 4.手法赏析:请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感,在时间上是“长烟落日”的延续,表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 5.中考真题再现: (1)“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情? 抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。 (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”。 边声伴着军中的号角响起,凄清悲凉;在群山的环抱中,太阳西沉,长烟苍茫,城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日,这是静;边声、号角则是伴以声响的动。动静结合,展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图,形象地描绘了边塞独特的风景。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎, 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月, 西北望,射天狼。 1、古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好,“卷”字极言行走之快,可见出猎者情绪高昂,精神抖擞。 2、“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”是这篇词中的名句,请说说你的理解。 答:(运用典故)表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志(1分)和关怀国家命运的爱国精神(1分)。(或按字面意思理解也可,共2分) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

一年级古诗文诵读主持词

一年级庆元旦—古诗诵读节目单 一、班主任杜老师致辞。 二、***老师介绍节目内容及开展古诗诵读活动的意义。 古诗以意境清新,含义深刻,语言生动,韵律优美而著称。不但是我国的文化瑰宝,而且在世界文化史上,犹如一颗璀璨的明珠,熠熠生辉,占有不可取代的地位。作为一年级的小雏鹰们,让我们借助于古诗这片羽翼,历经2个月的练习,给我们插上腾飞的翅膀,今天,让我们第一次试飞吧! 三、唱古诗1: 1000年前,七岁的骆冰王写下了脍炙人口的《咏鹅》,今天看我们六岁的同学们是如何古诗今唱,唱出新的活力和朝气的。 1、合唱《咏鹅》 古代金戈铁马,多少将士为保卫祖国,奋战沙场。下面我们跟随孙靖琪等同学演唱的《凉州词》。去看看古战场吧 2、小合唱:《凉州词》***等 四、古诗接龙 历经2个多月的古诗诵读,同学们都能背诵不少的古诗了,真是可喜可贺。今天就让我们拿出自己的水平,展现自己的风采吧! 要求:拿出你的绝学,能一鸣惊人! 五、唱古诗2: 同学们的古诗接龙,真可谓八仙过海各显神通,令人欣喜。下面我们在随着悠扬乐曲,去欣赏一下同学们动听的歌声吧! 1、《所见》

2、《鹿寨》 3、《春夜喜雨》 六、猜古诗 我们班的同学可谓各个聪明伶俐,最拿手的是猜谜语,不但会猜,还会编。今天我们换一种新方式,来展示一下我们猜谜的本领吧,这就是根据图画猜古诗! 七、唱古诗3: 我们班的小能手可谓层出不穷,下面请欣赏唱古诗,看他们是如何演绎诗中的酸甜苦辣,喜怒哀乐的。请欣赏: 1、《古朗月行》 2、《悯农》 3、《江南》 八、古诗诵读计时比赛。 最激动人心,扣人心弦的时刻到了,下面是古诗比赛!有14名同学,经过层层选拔,今天站到了这里,看今天他们是如何披荆斩棘,再取辉煌的!他们分别是:请先抓阄,再按顺序比赛。 要求:声音洪亮,吐字清楚。 名单: 九、唱古诗4: 经过紧张激烈的比赛,让我听听优美的歌曲,放松一下吧

部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏(完整版)

部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏完整版 渔家傲·秋思(北宋范仲淹) 塞下秋来/风景异,衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起,千嶂里,长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里,燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地,人不寐,将军白发/征夫泪。 1.重点词句翻译: 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒,不由想起万里之外的家乡,未能像窦宪那样战胜敌人,刻石燕然,不能早作归计。 2.句子赏析:“千嶂里,长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致?试加以描述。 群山连绵,炊烟袅袅,夕阳西下,一座孤城,城门紧闭,表现了边塞的凄凉。 3.主旨赏析:请对“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”作简要分析。 运用窦宪刻石燕然的典故,揭示了词人和征夫们的心理:思乡而不能回,尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 4.手法赏析:请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感,在时间上是“长烟落日”的延续,表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 5.真题再现: (1)“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情? 抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。 (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”。 边声伴着军中的号角响起,凄清悲凉;在群山的环抱中,太阳西沉,长烟苍茫,城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日,这是静;边声、号角则是伴以声响的动。动静结合,展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图,形象地描绘了边塞独特的风景。 江城子·密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 1.古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好,“卷”字极言行走之快,可见出猎者情绪高昂,精神抖擞(1分)。(共2分)

小学一年级古诗词诵读

2018—2019学年上学期一年级古诗词诵读进度表

1、 唐·骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 2、 唐·王之涣白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 3、 唐· 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 4、 唐·

空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。 5、 唐·李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 6、江南 汉乐府 江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 7、风 唐·李峤 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 8、 唐·李白 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 9、绝句

唐·杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 10、游子吟 唐·孟郊 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖? 11、塞下曲 唐·卢纶 月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 12、赋得古原草送别 唐· 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。 13、池上 唐·白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

14、悯农·其一 唐·李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 15、悯农·其二 唐·李绅 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。 16、江雪 唐·柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 17、寻隐者不遇 唐·贾岛 松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。 18、江上渔者 宋·范仲淹 江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。 19、商山早行 唐·温庭筠

一年级上册经典古诗词背诵

一年级上册必背古诗 (14首) 登幽州台歌 唐陈子昂 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下! 赤壁 唐杜牧 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 泊秦淮 唐杜牧 烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱《后庭花》。 夜雨寄北 唐李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 登飞来峰 宋王安石 飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。 己亥杂诗·其五 清龚自珍 浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。 天净沙·秋思 元马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道 西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 相见欢(无言独上西楼) 五代李煜 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深 院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般 滋味在心头。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。

望岳 唐杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 春望 唐杜甫 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。 使至塞上 唐王维 单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。 次北固山下 唐王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 浣溪沙·一曲新词酒一杯 北宋晏殊 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

低年级古诗诵读教案前25首

低年级古诗诵读教案前 25首 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

(低年级)城关小学 陈妃

1春晓 教学目标: 1.认识3个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.知道春天美好,要珍惜春光。 教学重难点: 学会本课生字,朗读、背诵课文。 课前准备: 1.布置学生观察周围自然景物的变化。 2.本课生字卡片,朗读课文的录音带。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、复习导入新课 1.背诵《草》。 2.揭示课题。认识“晓”,读准课题。 二、简介作者和课文 1.作者:唐代诗人孟浩然。 2.以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡,半夜被风声雨声惊醒,一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后,边听鸟鸣边吟诗句:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”忽然,他想起夜里听到的风声、雨声,走到窗前,边张望边吟诗句:“夜来风雨声,花落知多少。”由此,留下了一首好诗《春晓》。 3.范读课文。 三、自读课文,教师巡视 要求: (1)借助汉语拼音读通古诗。 (2)画出本课要求认识的生字,读正确。 四、检查自学情况 1.认读一、二行中的生字,眠、觉、啼,再读一读这两行诗。(指名读——齐读) 2.认读三、四行中的生字:夜、雨、声、知、少(注意三个翘舌音的字),再读一读三、四行诗。(指名读——齐读) 3.连起来读一读古诗。 五、指名朗读、背诵 1.朗读古诗,注意诗句的节奏,作者的心情。 春眠/不觉/晓

处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声, 花落/知/多少。 2.背诵课文。(指名、分组、齐背) 六、巩固练习 1.填空。(完成课后练习3) 指导:先数一数每个字的笔画,边数边在字下注上笔画数,再把相同笔画数的字写在一起。 2.朗读、背诵课文,填空。 3.补充诗句吟诵。 自古以来,人们都喜爱春天,珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句,我抄了几句,你们想读吗(出示诗句,学生借助拼音自由朗读,练习背诵。)推荐朗读的诗句: (1)远天归雁拂云飞,近水游鱼迸冰出。 (2)春宵一刻值千金,花有清香月有阴。 (3)等闲识得东风面,万紫千红总是春。 (4)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 以上诗句都注上拼音,供同学自由朗读,不必讲解。

2019部编版九下古诗文重点句默写

九下古诗文重点句默写 一、《渔家傲·秋思》【宋】范仲淹 1.唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”,抒写了戍边将士强烈的思乡 2. 。 3.王维以“大漠孤烟直,长河落日圆”突出体现了边塞的壮美,《渔家傲?秋思》中运用相 。 4. 二、《江城子·密州出猎》【】 1.运用典故,表达作者渴望得到重用的心情两句:,? 2.抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是是:, ,。 3.抒写人到中年的主人公,壮志未酬的感叹的诗句是:。 ,! 4.以孙权自喻,表明建功立业心志的诗句是:,, 。 三、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》【】 1.从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子:,。 2.词人以“,。!”直抒胸臆,表达作者的爱国激情和雄心壮志,以及壮志难酬的抑郁、愤慨。 3.从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是:,。 四、满江红【清】秋瑾 1. ?英雄末路当磨折。 2.秋瑾的《满江红》中“,,,”运用短句,节奏明快,格调高昂,豪迈雄健,将身不能为男儿,心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。 3.秋瑾的《满江红》中“,”一句是化为陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”的诗句,以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。 4.秋瑾的《满江红》中通过用典,表现冲破家庭牢笼的喜悦激动的句子是:,。

5.秋瑾的《满江红》中通过化用白居易《琵琶行》中的诗句,表现知音难觅的苦闷忧愁的句子是:?! 五、《十五从军征》《乐府诗集》 1.描写老兵回家后看到的景象的句子是:,。 ,。 2.“,”两句话描写了老兵回家后生活状况。 3.和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是:, 。 4.暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是:,。 六、《白雪歌送武判官归京》【】 1. ,胡天八月即飞雪。 2.《白雪歌送武判官归京》中“,”两句话体现离别时依依不舍的情感,与李白的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”意境相似。 3.本诗承上启下的过渡句是:,。 4.以春花喻冬雪的咏雪名句是:,。 5.诗中色彩对比鲜明、表现天气极寒/从视觉角度看,色彩鲜明,红白映衬的诗句是:,。 七、《南乡子·登京口北固亭有怀》【】 1.历代诗人常常喜欢登临古迹,借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的感慨,《南乡子·登京口北固亭有怀》中“?。”也曾有物是人非的嗟叹。 2.《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为,不畏强敌,并战而胜之的句子是:,。 3.天下英雄谁敌手?曹刘。。 八、《过零丁洋》【宋】文天祥 1. “,”两句,用两个比喻句浓缩了国家的灾难和个人的坎坷,感慨国家和个人的命运都已经难以挽回。 2.《过零丁洋》中表现出作者的民族气节和舍生取义的生死观,表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节/与“青山处处埋忠骨,何必马革裹尸还”所表达的意思相近的句子是:?。 3.巧借地名,写出了形势险恶和境况孤苦的句子是:, 。 九、《山坡羊?潼关怀古》【元】张养浩

一年级古诗文背诵篇目及内容

仅供参考小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________ 第1 页共14 页

1.江南…………………汉乐府 2.敕勒歌……………北朝民歌 3.咏鹅…………………骆宾王 4.风……………………李峤 5.逢雪宿芙蓉山主人…刘长卿 6.咏柳…………………贺知章 7.凉州词………………王之涣 8.登鹳雀楼……………王之涣 9.春晓…………………孟浩然 10.一去二三里………邵雍 11.静夜思……………李白 12.夜宿山寺…………李白 13.苔…………………袁枚 14.画眉鸟……………欧阳修 15.遗爱寺……………白居易 16.锄禾………………李绅 17.七步诗……………曹植 18.山中………………王勃 19.雨晴………………王驾 20.咏华山……………寇准 一年级(上学期)古诗文背诵内容 1、江南 【汉乐府】 江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 第2 页共14 页

2、敕勒歌 【北朝民歌】 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。 3、咏鹅 【唐·骆宾王】 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 4、风 【唐·李峤】 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 5、咏柳 【唐·贺知章】 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 6、凉州词 【唐·王之涣】 黄河远上白云间, 第3 页共14 页

一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 7、登鹳雀楼 【唐·王之涣】 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 8、春晓 【唐·孟浩然】 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 9、逢雪宿芙蓉山主人 【唐·刘长卿】 日暮苍山远,天寒白屋贫。 柴门闻犬吠,风雪夜归人。 10、一去二三里 【宋·邵雍】 一去二三里,烟村四五家。 亭台六七座,八九十枝花。 11、静夜思 第4 页共14 页

一年级经典诵读——古诗词

目录 1.一字诗16.古朗月行 2.一去二三里17. 画鸡 3.咏鹅18. 竹里馆 4.风19.村居 5.遗爱寺20.早发白帝城 6.凉州词21.悯农(一) 7.登鹳雀楼22.悯农(二) 8.画23.画眉鸟 9.小池24.竹枝词 10.出塞25.咏雪 11.暮春26.所见 12.鹿柴27.宿建德江 13.春晓28.从军行 14.别董大29.敕勒歌 15.静夜思30. 江南 a

1.一字诗 (清)陈沆 yìfān yìjiǎng yìyúzhōu 一帆一桨一渔舟, yìgèyúwēng yídiào gōu 一个渔翁一钓钩。yìfǔyìyǎng yìchǎng xiào 一俯一仰一场笑,yìjiāng míng yuèyìjiāng qiū 一江明月一江秋。 2.一去二三里 (宋)邵康节 yíqùèr sān lǐ 一去二三里,yān cūn sìwǔjiā 烟村四五家。tíng tái liùqīzuò 亭台六七座,bājiǔshízhīhuā 八九十枝花。 a

3.咏鹅 (唐)骆宾王 ééé 鹅,鹅,鹅, qūxiàng xiàng tiān gē 曲项向天歌。bái máo fúlǜshuǐ 白毛浮绿水, hóng zhǎng bōqīng bō 红掌拨清波。 4.风 (唐)李峤 jiěluòsān qiūyè 解落三秋叶, néng kāi èr yuèhuā 能开二月花。 guòjiāng qiān chǐlàng 过江千尺浪,rùzhúwàn gān xié 入竹万竿斜。 a

5.遗爱寺 (唐)白居易 nòng shílín xīzuò 弄石临溪坐, xún huārào sìxíng 寻花绕寺行。 shíshíwén niǎo yǔ 时时闻鸟语,chùchùshìquán shēng 处处是泉声。 6.凉州词 (唐)王之涣 huáng héyuǎn shàng bái yún jiān 黄河远上白云间,yípiàn gūchéng wàn rèn shān 一片孤城万仞山。qiāng díhéxūyuàn yáng liǔ 羌笛何须怨柳,chūn fēng búdùyùmén guān 春风不度玉门关。 a

一年级《国学诵读》实施方案

一年级《国学经典诵读》实施方案 中华古诗文历史源远流长,名篇佳作美不胜收,是民族文化的根基和典范;是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知,是真、善、美的艺术结晶。为体现我校的“国学人文”的办学理念,为增强学生的文学修养,陶冶他们的艺术情操,我们一年级组特制定出以下实施方案: 一、制定本次国学知识赛的指导思想 让学生从小诵读古诗词,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。作为“引路人”的教师,无论是从全面提高学生的人文素质考虑,还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求,都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨,要积极参与其中,和学生共同背诵经典作品、古诗文,共同发展成长。 二、制定诵读内容 为了在六年的时间里,让学生掌握最优秀的古诗文,我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则,分学段进行古诗文的诵读。 一年级学生上学期背诵的篇目是《三字经》。 三、具体实施方案 (一)诵读时间

1.规定每周语文老师的早读时间为国学诵读时间,进行本周古诗文诵读任务的分配,并进行内容的理解。一年级学生在背诵《三字经》时,老师通过故事导引,启示身心等环节进行教授。 2.利用每周二的早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵本周所出示的诵读任务。 3. 建议学生每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。 (二)诵读要求 1.经典诵读应遵循以下原则:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。 2.各班诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互通,交流情感。 3.古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。 (三)诵读措施 1.创造“三条途径” 听,即听诵读,听老师范读,听同学诵读。 抄,让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。 赛,即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。 2.班主任要积极协调科任教师,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流,多发现典型,做好校内宣传,树

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