小学教师资格证考试语文教案 模板

小学教师资格证考试语文教案模板

一、课题：试讲题目

二、教学目标：

1、知识目标：如学会生字词、修辞手法等

2、能力目标：如通过阅读掌握-------的技能。

3、情感目标：形成热爱祖国河山的情感。

三、教学重难点：

1、重点：2-3给为佳

2、难点：2个为佳，情感培养可作为难点

四、教学方法：

如讲授式、启发式等

五、教学过程：

（1）导入新课

简单叙述导入新课的方法

（2）初读课文，整体感知

生字词

教师范读

学生自由朗读。

学生个别朗读课文。

（3）深入阅读，攻克难点

A引导学生概括每段主要内容

B分组讨论

C学生发言

D教师总结。

（4）言语实践，学以致用

学生用新学知识来做示范，如造句、仿写等（5）归纳总结

教师带领学生总结本节重点

（6）作业安排（任选一项）

1、写生字词

2、思考-----问题

3、根据课文，仿写-----

六、板书设计

课题

一、---------

1、---------

2、---------

二、----------

1、----------

2、------------

范文

《桂林山水》教学设计

一、课题：《桂林山水》

二、教学目标：

知识目标：①学会本课生字新词，理解重点词句；

②积累课文优美语段，初步体会排比句在表情达意方面的作用；

能力目标：通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，掌握基本知识

情感目标：感受大自然的美，体会作者热爱大自然的情感。

三、教学重难点：

重点：①排比句的表情达意方面的作用

难点：①排比句的学习使用

②感受大自然的美，热爱大自然的感情。

四、教学方法：

讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法

五、教学过程：

（1）导入新课

①请学生分享自己见过的山和水。

②教师展示桂林山水风光的视频，学生观看视频；请学生用一个字、词语或句子谈谈自己的感受，教师板书学生所说字词。

③教师总结，引出《桂林山水》，并板书课题。

（2）初读课文，整体感知

①学生自由朗读。读准字音，不懂的词可以联系上下文、相互讨论、查字典或者问老师。

②学生个别朗读课文。（检查学生对课文生字词是否存在障碍，视情况对生字词进行指导，帮助理解）

③听课文录音，培养学生有感情的朗读。

（3）深入阅读，攻克难点

1、引导学生概括每段主要内容：

①第一段，统领全文：桂林山水甲天下（板书）

②第二段，漓江的水：

A请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕

B攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法

问题：a、作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？

b、作者写了漓江水的哪几个特点？具体是怎么写的？

静：静得让你感觉不到它在流动

（板书：漓江的水清：清得可以看见江底的沙石）

绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠

采用引读法，教师与学生一起通过有感情地朗读体会作者此处修辞手法的应用，即采用了排比法，突出了漓江水的特点；还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。

③第三段，桂林的山：

A请一名同学朗读第三段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋

B学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点？作者描写山的特点又采用了什么样的手法呢？

奇：奇峰罗列，形态万千

（板书：桂林的山秀：色彩明丽，倒映水中）

险：危峰兀立，怪石嶙峋

④第四段，桂林山水：

A请一名同学朗诵，重点讲解：连绵不断

B作者在描写桂林山水时，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波上，人在画中游”的？（板书：舟行碧波上，人在画中游）

（4）言语实践，学以致用

用“奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立”等成语，连起来说一段话。

（通过运用，体会词语的意义和用法，避免死记硬背，且了解学生的疑难所在，为下面词语讲解做铺垫）

（5）归纳总结

请学生总结一下本堂课所学。

（桂林山水甲天下就体现在漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，生动的描绘出了“舟行碧波上，人在画中游”的美丽景色。）

（6）作业安排（任选一项）

1、在书中的插图上写一句赞美桂林山水的话。

2、给桂林编写一两句广告词，宣传桂林的迷人风光。

六、板书设计

静：静得让你感觉不到它在流动

漓江的水清：清得可以看见江底的沙石

绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠

桂林山水甲天下舟行碧波上，人在画中游

奇：奇峰罗列，形态万千

桂林的山秀：色彩明丽，倒映水中

险：危峰兀立，怪石嶙峋