马哲论文(大学生的价值观)

浅谈当代大学生价值观

摘要：价值观是每个人都会产生的一种对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。当代的大学生作为国家的未来，其价值观的形成与变化深深地影响了国家的发展与稳定。如何引导当代大学生的价值观与社会主义核心价值观相协调，这是社会和谐发展的关键。

关键词：价值观大学生价值观社会主义核心价值观

一．关于价值观

1.价值观的意义和导向作用

价值观是人们关于价值本质的认识以及对人和事物的评价标准、评价原则和评价方法的观点体系。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。

价值观是一种内心尺度，它凌驾于整个人性当中，对人具有导向作用。它支配着人的行为、态度、观察、信念、理解等，支配着人认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计等；也为人自认为正当的行为提供充足的理由。我们这里考察的职业价值观，在于探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。从一定意义上说，价值观之所以重要，正在于他对人的思想、感情、言论和行动起着普遍的整合和驱动作用。而这一功能，最重要的就在于价值观念构成了人们内心深处的评价标准系统价值观是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。处于相同的自然环境和社会环境的人，会产生基本相同的价值观念，每一社会都有一些共同认可的普遍的价值标准，从而发现普遍一致的或大部分一致的行为定势，或曰社会行为模式。

2.价值观的特性

价值观的主体性任何价值观念都只能是一定主体的价值观念，一切信念、信仰和理想都只能是什么人的信念、信仰和理想，世界上不存在所谓“无主体”的、抽象化、单一化的“普遍价值”、“终极价值”。即价值观因人而异。

价值观的超知识性价值观念的存在和作用往往表现于已有知识的范围以外，不是知识所能包含或代替的。构成价值观念的信念、信仰、理想等不同于知识、理论和科学，二者有交叉关系，但不重合。即价值观是无关于人的知识水平的。

价值观的多元性在一定范围（指并非只有一个主体的）的社会生活中，由于现实主体的存在是多元的，而每一主体都有自己的价值观念（在每一主体那里，价值观念能够是一元的），不同主体之间的价值标准和价值观念，不能彼此等同或替代，因此总体上就呈现出多元化状态。即在一个团体里，个体的价值观也有所差异。

3．正确的价值观

正确的价值观是先进的社会集团或阶级在实践中形成的，反映了人民群众的要求，对历史发展和社会进步起着促进作用。社会主义和共产党而奋斗的社会政治理想、为人民服务的人生观、崇尚科学追求真理的科学观、集体主义的道德观、真善美相统一的积极健康的审美观等方面。

二．当代大学生的价值观现状

当前大学生的价值观更多地受到外界环境的影响，与改革开放之前的大学生有很大区别。现在的大学生更注重物质上的追求，而放松了对理想和精神的追求。下面是几种病态的价值观表现：

1.重金钱实惠轻理想追求

现在的中国大学生是为了“谋生”而学习，这本来应该是被人们所鄙视的，而所谓对理想的追求，对科学的追求早已被抛到脑后。更可怕的是，这种病态的

价值观已经在大学生群体中形成了风气，早已见怪不怪了。

当代大学生大多数虽赞成人生价值在于奉献，但往往又未将其完全付诸实践。在实现人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心，这种人格的退化已在当代大学生中屡见不鲜，他们在意的是自己，是今朝有酒今朝醉，从不去想明日该何去何从。已有的研究结果表明，有利于自我发展是当代大学生择业考虑的主要因素。部分大学生受拜金主义、享乐主义影响，把挣很多钱、当官发财作为幸福的标准。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些以大学文凭为上升的跳板梦寐以求的是出人头地，谋取金钱地位，一些人甚至大言不惭“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。这都使原本的理想信念在一些大学生的心中发生动摇，使他们在树立正确的人生价值观方面产生不同程度的困惑和焦虑。这些导致当代大学生的人生价值观呈现出多元化的不稳定局势。

2.重个人利益轻国家集体

当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家集体，为集体做出贡献，赞同以集体主义为价值观的核心。部分大学生认为人的本质是自私的，他们以个人主义为自己立身行事的准则。一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家集体利益之上。这一点在大学生的择业上主要体现是在择业目标，从“关注社会”到“关注个人”，大学生的择业意识自我突出。毕业生求职行为取决于不同的社会经济环境及其价值观念趋向的变化。从建国到80年代初期中国的政治经济及社会环境几乎杜绝了大学生择业自我意识产生的可能性。在强大的思想政治工作的影响下，处于党、政府、祖国和人民的爱，绝大多数高校毕业生服从分配，心甘情愿到祖国最需要的地方工作，而自我国实行社会主义市场经济体制以

来，市场作用对高校毕业生就业影响日益增强。在毕业生的价值取向中那种长期被压抑的个人成分开始显现出来，自我价值的实现和个人目标的追求开始主导毕业生的就业选择行为。经济体制的转型使大学生的价值本位观念转向自我性。他们自信、朝气、独立、个性张扬；他们也迷茫、叛逆、惶恐、自我崇尚；他们看重自己的利益尤其注重自我发展，渴望实现自我，渴望成功。他们自认为是新世纪的年轻人，他们的一切都带上了这个时代深深的烙印。

不得不说，国家政府在这方面也有其不可推卸的责任。国家并没有采取很好的措施来培养大学生的公民意识，从而导致个人与国家的关系并没有那么紧密。光光宣传和弘扬爱国精神的作用是有限的，更重要的是要付诸行动。每个人都是自私的，只有国家集体更好地来关心和爱护个人，人们才会看重国家的利益。

3.重知识才能轻道德品质

一些大学生认为个人价值观的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而于个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。部分人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘益，损人利己，损公肥私，等等。此现象体现在当代大学生职业价值观上更为明显。职业价值观是人们衡量社会上某种职业优劣和重要性的内心尺度，是个人对待职业的一种信念，并为其进行职业选择，努力实现工作目标提供充分的理由。而现在的大学生很多属于“高不成，低不就”，追求物质过多，不是想着实现自我的价值。

这些大学生的想法固然不对，但他们别无选择，这个社会的风气引导着他们的选择。纵使有人不想那么务实，想追求一些精神上的满足，但来自父母、社会的压力使得他不得不把追求物质放在第一位，而对以后的生活“有用”的知识就

学，“没用”的就不学，成为了彻彻底底的实用主义者。就像很多同学不喜欢马哲课就不来上课，而其他专业课却不会缺席一样。这样的价值观看轻了个人的品德修养，自然就对社会有很大的危害。

4.重奢侈享受轻艰苦奋斗

改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少爆发者已高消费为荣，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，成社会心态的躁动和失衡，大学生们的价值观念和消费观念也此冲击。少数大学生不考虑自身的经济承受能力而追求超前消费。他们把高消费看作是一种派头，一种个人价值的体现。少数同学追求高消费影响到其它同学的消费心理，这都直接导致了当大学生中享乐主义，拜金主义的蔓延。为追求高消费，一些人方百计去挣钱而不安心学习，有的人甚至走上堕落的犯罪道。所以，加强对大学生进行人生价值观的教育已刻不容缓，势在必行。

三、加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考

加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作。国家必须把社会主义核心价值观落到实处，并提高大学生的公民意识，改善社会的整体风气，逐步形成一代与下一代的良性循环。

1.树立社会主义核心价值观

在当前我国社会主义建设条件下，建设社会主义核心价值体系是推动社会主义意识形态的本质表现。加强社会主义核心价值体系建设，就要巩固马克思注意的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的

时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，从而巩固人民群众团结奋斗的共同思想基础，推动中国特色社会主义建设事业的全面发展。树立社会主义价值观和建设社会主义核心价值体系，不仅对于我国社会主义事业的健康发展，而且对于当代大学生的健康成长具有重要的意义。

2.提高大学生的公民意识

公民意识主要体现在纳税、受教育和服兵役三个方面。在纳税方面，大学生对此没有概念，其实联系国家与公民的纽带就是纳税，只有纳了税，才能感觉到这个国家是自己的国家。在受教育方面，目前学生的学费依然是自己承担，这也是让学生与国家越来越疏远的一大原因。在服兵役方面，中国取消了强制的兵役，取而代之的是大学军训，但大学军训的教育方式不得不让人诟病，它与公民意识的建立毫无瓜葛。在引导大学生对国家的正确价值观时，提高大学生的公民意识无疑是重中之重。

3.加强对青年学生的艰苦奋斗教育

江泽民总书记在中纪委七届三中全会上指出，要“大力发扬艰苦奋斗精神”。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，不仅是思想品德问题也是人生价值观问题，在新的历史发展时期，青年大学生尤其不能忘记艰苦奋斗精神。

4.坚持多种形式的思想教育，积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径。

为促进大学生树立正确的人生价值观，对青年学生要加大思想政治教育力度，坚持通过教育灌输正确的思想，要坚持对他们进行多种形式的正面教育：例如中华民族优秀传统文化教育和中国近现代史、现代史教育以及民主法制教育，通过这些教育促进青年学生树立正确的世界观和人生价值观。

总之，生在这个时代，生在这个国家，作为一个祖国的未来栋梁，每一个大学生都要严于律己，树立积极向上的价值观，并以实现自我价值为目的而坚持不懈地奋斗下去。