月现代设计史附答案
2013年4月现代设计史附答案
2013年4月高等教育自学考试上海统一命题考试；现代设计史试卷；（课程代码05424）；一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共；1.“新艺术运动”在奥地利被称为（）；A.“分离派”B.“青年风格”运动；C.“装饰艺术运动”D.“新建筑运动”；2.英国新艺术运动时期，擅长用线条描绘女性形象的；A.马克穆多B.劳特累克；C.奥布雷·比亚兹莱D.阿尔丰斯
2013年4月高等教育自学考试上海统一命题考试
现代设计史试卷
（课程代码 05424）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.“新艺术运动”在奥地利被称为（）
A.“分离派”
B.“青年风格”运动
C.“装饰艺术运动”
D.“新建筑运动”
2.英国新艺术运动时期，擅长用线条描绘女性形象的天才插图画家是（）
A.马克穆多
B.劳特累克
C.奥布雷·比亚兹莱
D.阿尔丰斯·穆夏
3.蒙德里安的作品《红黄蓝》体现了的艺术主张。（） A.“分离派”
B.“芝加哥学派”
C.“风格派”
D.“格拉斯哥学派”
4.巴黎地铁站的设计是吉玛德运用玻璃和铸铁的成功例子，代表了法国的（）
A.“新艺术风格”
B.“工艺美术运动”
C.“新理性主义设计”
D.“斯堪的纳维亚风格”
5.美国建筑师、芝加哥学派的代表人物路易斯·H·沙利文在1892年发表的《建筑中的装饰》中明确地表达了对装饰的厌恶，他旗帜鲜明地提出的现代设计原则是（）
A.“装饰就是罪恶”
B.“形式服从功能”
C.“形式与功能结合”
D.“少令人生厌”
6.美国战后最有影响力的平面设计师，IBM公司标志的设计者是（）
A.索尔·巴斯
B.赫伯·鲁巴林
C.雷蒙德·罗威
D.保尔·兰德
7.1966年出版的《建筑的复杂性与矛盾性》一书，堪称一本反对国际主义风格和现代主义思想的宣言，其作者为建筑家、理论家（）
A.罗伯特·文丘里
B.查尔斯·詹克斯
C.山崎实
D.查尔斯·穆尔
8.建筑师查尔斯·摩尔是后现代建筑设计的代表人物，他为美国设计了（） A.大都会博物馆 B.电报电话公司纽约总部大夏
C.俄勒冈州的公益服务大厦
D.意大利广场
9.由意大利着名的建筑师伦佐·皮亚诺和英国建筑师理查德·罗杰斯设计的巴黎蓬皮社艺术中心被认为是早期建筑的代表作。（）
A.现代主义
B.后现代主义
C.新理性主义
D.国际主义
10.被称为“德国现代设计之父”的是（） A.勒·柯布西耶 B.菲利普·约翰逊
C.沃尔特·格罗皮乌斯
D.彼得·贝伦斯
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
11.曾在包豪斯任教的20世纪着名画家有（）
A.瓦西里·康定斯基
B.马列维奇
C.保罗·克利
D.李西斯基
E.蒙德里安
12.功能主义设计的代表人物有（）
A.亨利·凡·德·威尔德
B.阿道夫·卢斯
C.勒·柯布西耶
D.米斯·凡·德·罗
E.路易斯·H·沙利文 13.日本现代设计在国际设计界成功的原因包括（）
A.吸收他国经验
B.运用新技术
C.政府重视
D.民国积极参与
E.发展民族风格
14.波普艺术的代表人物有（）
A.查尔斯·詹克斯
B.菲利普·约翰逊
C.安迪·沃霍尔
D.玛丽·昆特
E.理查德·汉弥尔顿
15.体现意大利激进设计观念的代表作品有（）
A.仙人掌挂衣架
B.“大草坪”椅
C.红蓝椅
D.Blow椅子
E.Joe沙发
三、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分）
16.现代设计史上最早的设计运动是工艺美术运动。
17.苏格兰以查尔斯·R·麦金托什为首的“格拉斯哥”学派发展了在新艺术运动中独具特色的直线风格，主要表现在建筑、室内设计和壁画上。 18.1907年，穆特修斯、彼得·贝伦斯及比利时建筑师亨利·凡·德·威
尔德发起成立了德国第一个具有现代设计意义的组织－德国工业联盟。
19.格罗皮乌斯创办包豪斯学校后聘请艺术家作为造型导师，工艺家作为车间的指导教师，分别担任不同时期的课程。
20.1934年，雷德蒙·罗维为可口可乐公司设计了玻璃瓶。
21.米斯·凡·德·罗提出的“少即是多”理论在相当长的时期内成为现代主义的至理名言。
22. 乌尔姆高等造型学院被称为“新包豪斯”，它所创造的教学模式是战后现代设计教育思想的典范。
23.日本着名的GK设计公司把表达“真善美”作为设计的目标，认为设计就是将所有的人造物赋予美好的目的并加以实现。
24.到了经济繁荣的60年代，现代主义设计的理性和单一性已引起人们的普遍不满，席卷美国的波普艺术在美国的大众文化中迅速发展起来。
25.美国建筑师弗兰克·盖里于1998年设计的西班牙古根海姆博物馆是其建筑思想的集大成者。
四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
26.构成主义
20世纪初俄国十月革命成功，当时知识分子受共产主义影响，认为应该有一种新的艺术形式代表新政权，要与传统意识形态决裂，反对功能和技术的教条，专注于抽象空间的立体构图。
主要风格特征：
1.受西方立体主义和未来主义的影响
2.运用几何抽象构图。
3.带有强烈政治色彩和朴实无华的无产阶级特征
4.版面采用杂乱无章的方式，运用简单几何形组成的构图，表示与传统古典的美学观念决裂主要代表人物和作品有：马列维奇，李西斯基红锲
子攻打白色，塔特林的第三国际塔，罗钦科的招贴画
27.“计划性废止制”
由美国通用公司总裁斯隆和设计师亨利厄尔开创的生产制造制度，即在设计初期就考虑产品将会在几年后报废。通过款式上的不断翻新，由此促使消费者购买新款产品，提升销售额。其危害在于不注重质量，不环保。
28.后现代主义
到60年代，追求功能至上，形式单一化的国际主义设计已经不再受到追捧，人们开始反感现代设计产品的乏味单调，期待能有一种崭新设计风格可以表现生活与时代特征，由此形成后现代主义。
后现代主义主张多元化，反对权威，反对等级制度，强调大众与精英文化融合，追求个性自由。
随着计算机应用技术的日臻完善，把设计师从复杂机械部件设计的限制中解放出来，设计师在外形上的创造获得更多自由，沙利文提出的形式服从功能原则，在后工业时代已经失去意义。设计师可以在外型上有更多自由发挥的空间。
从60年代的激进设计和反设计，到80年代形成后现代设计的新浪潮。
29.流线型设计
流线型原是空气动力学名词，为了在运动时降低阻力，特别采用线条流畅表面圆滑线的设计方式。起初运用在交通工具外形设计中，之后逐步蔓延在家电和日用产品的外形设计中。流线型设计是象征速度和时代精神的造型语言，使产品富有科技感，风靡20世纪30年代的欧美消费市场。
30.绿色设计
也被成为生态设计，主要宗旨是保护自然环境和人文环境，维护生态平衡。
绿色设计的4R理念包括：再利用，减少污染，可再生，可循环
五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
31.简述装饰艺术运动的风格特点
20世纪20年代，装饰艺术运动起源于法国，一些艺术家试图将现代工业和装饰艺术结合，采用昂贵材料和精致手工艺的制作方法，与现代主义设计理念背道而驰。
装饰艺术受野兽派立体派未来派的影响，汲取古埃及艺术和非洲原始艺术的装饰表达手法，从各种历史主义和异国情调文化中寻找创作灵感，并融合现代特点造型，形成了既有现代设计特征，又富有装饰趣味的艺术运动。
32.简述激进设计和反设计运动产生的原因。
60年代经济危机到来，年轻一代的设计师毕业后只有少数才能找到工作，并且在当时设计界开始出现一种批判：设计太依赖工业，在设计表达上缺乏对文化社会的关注，缺乏时代精神。随着受到英国波普设计的影响，年轻一代设计师开始针对现代设计发起了相对抗的“激进设计”和“反设计”运动。与主流设计提倡的好品味相反，公然提倡坏品味设计，追求造型个性，表达轻率，滥用讽刺，形成了各种造型独特怪异，充满想象力的设计作品。
33.简述意大利设计成功的原因。
1.意大利具有高水平的手工艺技能传统
2.保持结构完成规模不大的制作公司生产模式
3.具有一大批强烈的工业设计意识和独特创造性的杰出建筑师，不仅设计住宅建筑，还设计各类日用品。
4.1972年美国现代艺术博物馆举办的意大利设计展是一个里程碑，把意大利设计推向世界
34.简述国际主义平面设计风格的特点。
追求几何学严谨简洁明快的排版，运用无装饰线字体，布局采用非对
称，通过网格结构布局，具有完美造型和非常和谐的整体，是一种高度功能化理性化的设计风格。
随着世界经济贸易发展，国际主义平面设计风格创造了一种高度功能化理性化的视觉传达语言，为人们理解信息提供了便利。虽然缺乏艺术性和地域文化民族特色，但作为一种国际性的视觉语言，满足了国际市场背景下对设计的需求，在全球范围内被设计师们所认同接受。
35.在一个接近老龄化的社会，设计师在设计中如何体现对老年人的关怀？
为老年人设计要考虑产品造型色彩使用方式是否符合老年人生活习惯，身体状况，爱好习惯，心理特征。
老年人同样对生活充满热情，在产品风格造型设计上要注重质地优良，造型高雅时髦。提示文字要采用清晰的大字体，避免使用生僻新潮术语。
产品造型适合搬运，方便把握，容易使用。
产品功能需易学易用。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36.试述新艺术运动对现代设计的影响。
1.造型上更加简化抽象，为后来的现代艺术形式开辟了道路
2.对古典艺术的总结融会，为后来现代设计提供了参考。
3.对新材料的运用，和新工艺的实验，提供灵感。
37. 试述美国现代设计发展的原因。
1.作为移民国家在接受工业化没有传统观念束缚。
2.美国国土辽阔，缺乏人力，更需要工业化批量化生产来满足物质需求。
3.美国奉行市场经济体制有利于现代设计发展。
4.两次大战对军需品和物质需求促进了美国工业化，促使专为工业生产服务的职业设计师行业的产生。
5.战争期间大批欧洲设计师流亡美国，将现代设计传播到美国。
世界现代设计史教学大纲
《世界现代设计史》课程教学大纲 课程编码：A0702035 总学时：32 理论学时：32 实验（上机）学时：0 学分：2 适用专业：环境设计 先修课程：设计素描设计色彩平面构成色彩构成 一、课程的性质与任务 《世界现代设计史》是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识。 任务：通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。 二、课程学时分配
三、课程的基本教学内容及要求 （一）第一章：现代设计和现代设计教育（共4学时） 1、教学内容 第一部分现代设计的发展和现代设计教育 第二部分工业革命初期的设计发展状况 第三部分英国“工艺美术运动”及其影响 2.重点与难点 重点：设计的概念，现代设计的萌芽产生的背景和原因，“工艺美术运动”的个发展过程及影响。 难点：“工艺美术运动”的发展过程及影响。 （二）第二章：新艺术运动、装饰艺术运动（共4学时） 1、教学内容 第一部分新艺术运动 (1)新艺术运动的背景 (2)法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家 (3)奥地利分离派与德国青年风格运动 (4)新艺术运动的平面设计发展 第二部分装饰艺术运动 (1)装饰艺术运动的概况与特点 (2)法国、美国、英国的装饰艺术运动 2.重点与难点 重点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家，奥地利分离派与德国青年风格运动。 难点：装饰艺术运动的概况与特点。 （三）第三章：现代主义设计的萌起与包豪斯（共6学时） 1、教学内容
环境艺术设计自考世界现代设计史历年 真题及答案分析
2012年1月高等教育自学考试统一命题考试 现代设计史试题 课程代码：05424 考生答题注意事项： 1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。答在试卷和草稿纸上的无效。 2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。 4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题 (本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．“工艺美术”运动首先发生在B A．法国 B．英国 C．德国 D．意大利 2．“红屋”作为英国“工艺美术”运动风格的一个实践性基础，其设计者是A A．威廉·莫里斯 B．罗西蒂 C．霍尔曼·汉特 D．拉斯金 3．美国设计界曾广为流传的英国“工艺美术”运动的重要刊物是A A．《工作室》 B．《工艺与工业美术的式样》 C．《新精神》 D．《包豪斯》 4．“新艺术”运动之前的设计运动是B A．“装饰艺术”运动 B．“工艺美术”运动 C．现代主义运动 D．国际主义运动 5．“对于我来说，最美丽的曲线是销售上涨的曲线”。说这句话的设计师是A A．雷蒙·罗维 B．沃尔特·提格 C．亨利·德莱佛斯 D．哈里·厄尔 6．影响装饰艺术运动设计风格的国家是C A．日本 B．中国 C．埃及 D．西亚 7．受到世界广泛好评的巴黎“霍塔旅馆”的设计家是A A．维克多·霍塔 B．古斯塔夫·博维 C．威尔德·伯雅 D．鲁道夫·阿诺德 8．安东尼·高蒂设计的风格极端的“米拉公寓”，曾引起巴塞罗那市民的D A．盛赞 B．欣喜 C．反感 D．愤怒 9．苏格兰察尔斯·马金托什属于A A．“格拉斯哥四人” B．拉斐尔前派 C．六大小组 D．孟菲斯集团 10．影响并形成“装饰艺术”运动风格的因素之一是A A．舞台艺术 B．哑剧 C．歌剧 D．电影 11．《包豪斯宣言》发表于C A．1899年 B．1909年 C．1919年 D．1929年 12．“CI”系统中的视觉传达部分属于C A．MI B．BI C．VI D．SI 13．包豪斯的“第二时期”时间上指的是C
世界现代设计史考题重点
威廉·莫里斯的设计特点： 1. 强调手工艺，明确反对机械化生产; 2. 在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他各种古典、传统的复兴风格； 3. 提倡歌德式样、风格和中世纪风格，讲究简单与朴实； 4. 主张设计的诚实、诚恳，反对哗众取宠的趋向； 5. 装饰上推崇自然主义，东方装饰与东方艺术。使用大量的花卉、卷草与花鸟图案。 新艺术运动与工艺美术运动的区别： 新艺术运动比工艺美术运动前进了一大步。这主要表现在二者的根本区别上。威廉·莫里斯主张艺术与设计回归到中世纪那种工匠们集技术与艺术为一体的自然状态，以排除生产条件下产品功能和形式之间的隔阂。而新艺术运动则把从自然中获得的动植物纹样装饰于使用产品上，因而，在处理设计的功能与形式，艺术与技术之间的关系上，比工艺美术运动大大地拓宽了，并尝试着将艺术载体延伸到了实用产品上。 勒·柯布西耶的设计特点： 1.底层架空 2.屋顶花园 3.自由平面 4.横向的长窗 5.自由立面 安东尼·高蒂的代表作---------圣家族教堂 装饰艺术运动： “装饰艺术”运动是装饰运动在20世纪初的最后一次尝试，它采用了手工艺和工业化的双重特点，采取设计上的折衰主义立场，设法把豪华的奢侈的手工艺制作和代表未来的工业化特征合二为一，产生一种可以发展的新风格来，这场运动与世界的现代主义设计运动几乎是同时发生也几乎同时于30年代后期在欧洲大陆结束，因而，在各个方面都复制现代主义的明显影响，但是，由于它主要是强调为上层顾客服务的出发点，使得它与现代主义具有完全不通的意识形态立场，也正因为如此，所以，“装饰艺术”运动没有能够在第二次世界大战后再次得到发展，而基本成为史迹，只有现代主义成为真正的世界性设计运动。 为什么现代主义设计师反精英主义的，但同时又自身具有精英主义的特征？ 现代主义在很大程度上是反精英主义的，但是由于这场运动史由一小批精英知识分子发起的，他们处在时代大改革的高潮之中，处在共产主义运动、资本主义国家垄断、法西斯主义大起大落的动荡时期，希望能够利用设计来解决劳苦大众的困苦。所以，他们的设计探索具有典型的理想主义特征，其实也是拯救众生的另外一种精神主义，一种虽然不是为精英服务的，但是强调精英领导的新经营主义。 现代主义风格与现代主义艺术、现代主义设计、国际主义的区别： 1. 现代主义风格包括现代主义艺术； 2. 现代主义设计和现代主义艺术有相互影响之处，但是他们从特征上是两个不同的 内容。艺术上的现代主义包含了各种运动。比如，立体主义、达达主义、超现实
世界现代设计史复习试题
世界现代设计史复习试题 一、填空题 、综合来说，阿尔托的设计艺术理论包括三个方面：信息理1 论、表现理论和人文风格。 、在今天看来，构成主义的主要代表人物当推埃尔?列捷西2斯基、塔特林、佩夫斯纳、嘉博，以及乔治?斯登伯和弗拉迪 莫?斯登伯兄弟。 年代开创世纪、提西、奥斯玛特、盖斯布勒三人堪称 3 20 60后现代主义平面设计的重要人物，他们的设计给以后的平面设计家在探索这个方向上以重要启示。 、在苏格兰的“新艺术”运动中，格拉斯哥风格的主要奠基3 特?马克奈）和（麦当娜）姊妹，他伯（赫托什）、人有（马金 们称为格拉斯哥四人。 ）、、包豪斯最早担任基础课教育的三位全职教员是（伊顿4。导师是形式，费宁格）他们都斯（马科）、（ 世纪初期，对现代主义设计思想体系的形成贡献最大的、
520 赖克弗兰凡德洛）（））、（格罗佩斯、（米斯耶（人物是科布西 。等人瓦阿图））特、（阿尔 、英国“波普”设计比较集中反映在（时装设计）、（家具设6 。方面计设）几个（设、计）（室内计）、平面 、“工艺美术”运动最主要的代表人物是英国的（威廉莫里7。他是英国工艺美术运动的奠基人，是真正实现英国理论斯）家（拉斯金）思想的一个重要设计先驱。 二、名词解释 ）联邦德国乌尔姆市乌尔姆设计学院（1953----19681. 提出理性设计的原则，与企业联系，发展出系统设计方 法，形成了所谓的“乌尔姆哲学”。 乌尔姆所体现的是一种战后工业化时期的知识分子式的新 理 想主义，它虽然具有非常合理的内容，但是由于过于强调技术因素、工业化特征、科学的设计程序，因而没有考虑、甚至是忽视人的基本心理需求，设计风格冷漠、缺乏人格、缺乏个性、单调。 乌尔姆设计学院的建立和发展，是设计教育理工化的一个重要开端。
三年制专科艺术设计专业课程计划
三年制专科艺术设计专业课程计划(试行) 一、招生对象与学制 本专业招收高中毕业生，学制三年。 二、培养目标与培养规格 本专业培养能适应社会发展需要和行业发展需要，德、智、体诸方面全面发展，掌握艺术设计相关知识和技能，具有创新精神和良好职业道德的中高级应用型人才。培养规格如下： ⒈初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱艺术设计专业，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。 ⒉具有宽广、扎实的文化基础知识，并系统地掌握艺术设计基本理论知识、基本技能；具有较强的艺术设计、制作及沟通的能力及初步的研究能力。 ⒊具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。 ⒋具有较高的创新精神和发展潜力和艺术审美观，以及艺术欣赏和艺术表现能力。 三、课程设置原则 （一）面向未来，适应发展 在指导思想上，坚持“三个面向”（面向现代化、面向世界、面向未来）和“两个必须”（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合），研究现代社会经济、文化、科学技术发展对艺术设计的影响，以及艺术设计发展的趋势，课程设置适应市场需求和学生发展的需要。 （二）基础性与专业性 本专业的课程设置包括人文社会科学基础、学科基础课、专业方向等课程模块，其中人文社会科学基础的设置主要用于培养学生的综合素质。学科基础课、专业方向课的设置主要培养学生的专业理论素养和专业实践的基本能力，通过这样的课程设置加强了基础理论和专业素质培养。 （三）综合性与学有专长 课程设置力求根据现代科技发展和基础教育课程改革综合化的趋势，强化综合素质教育，加强文理渗透，注重科学素养，体现人文精神，加强学科间的相互融合以及信息技术与各学科的整合；同时，根据市场的需要，综合性教育与单科性教育相结合，使学生文理兼通，学有专长，一专多能。
世界现代设计史(历年真题)
世界现代设计史考研真题 工艺美术运动 英国工业美术的特征是什么 论述英国工艺美术运动的得失 约翰?拉斯金 新艺术运动 新艺术运动与工艺美术运动的异同 简述新艺术运动的设计形式特征 亨利?凡?德维尔德对新艺术运动做出了哪些贡献和影响 安东尼?高迪的设计有何特色 简答西班牙新艺术运动的代表人物和代表作品 格拉斯哥学派 马金托什 维也纳分离派 维也纳分离派的设计风格特点 青年风格运动 装饰艺术运动 简述装饰主义运动的设计特征 勒?柯布西耶 简答勒柯布西耶的设计成就 柯布西耶建筑的五原则 密斯?凡?德?罗 弗兰克?奈特的设计特点 阿尔瓦?阿尔图 德国工业同盟
彼得?贝伦斯 工业同盟的宗旨 构成主义 杜斯伯格 风格派莫霍里?纳吉 瓦西里椅 包豪斯 包豪斯宣言 包豪斯教育思想对现代艺术教育的影响\简述包豪斯对设计教育所做的重大改革的相关内容。 简答包豪斯宣言的具体内容，并列举包豪斯学校的几位大师的设计特点 请从设计史的角度批评包豪斯教育的局限性 简述格罗皮乌斯对现代设计的主要贡献 路易斯?沙利文 芝加哥学派 雷蒙德?罗维 简述罗维与美国现代设计或者简述罗维的设计贡献 简述流线型风格的起因和特点 波普设计 斯堪的纳维亚各国的设计有何共同之处试述斯堪的纳维亚现代设计风格的形成及特点 日本现代设计的特征是什么 简述日本现代设计的双轨制对我国现代设计艺术发展的启示 乌尔姆设计学院 乌尔姆设计学院建立了怎么样的设计教育模式 后现代主义的特点和意义 罗伯特?文丘里 罗伯特?文丘里的主要贡献和代表作
论述现代主义及后现代主义的建筑特点及对当代建筑创作的影响 高科技风格 阿基米亚和孟菲斯 菲利普?斯塔克 解构主义 贝聿铭 新现代主义 绿色设计或生态设计 说出绿色设计的基本内涵 论述当代设计的前沿思想与发展趋势或未来设计的发展趋势 当代简述绿色设计的概念、原则及你对可持续发展及低碳生活的理解
《世界现代设计史》说课稿
《世界现代设计史》说课稿（10分钟） 各位评委老师： 大家好！我是XXX，是来自XXX艺术学院的一名专业教师，我的专业是设计艺术学，本学期我承担的课程是《世界现代设计史》，今天我说课的内容是《世界现代设计史》第三章：新艺术运动。下面我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个方面来对本节课的内容进行说明。 一、说教材 《世界现代设计史》是艺术设计类专业必修的专业理论课，通过设计史的学习，使学生掌握世界现代设计发展的历史，了解设计发展的客观规律，通过对现代设计作品及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术修养和审美品位，从而更好地进行学习。根据教学大纲，我们选用的教材是由王受之编写，中国青年出版社出版的这本《世界现代设计史》，以张夫也的《外国工艺美术史》及方怿的《世界现代艺术设计史》为参考教材。我今天要讲的内容是第三章：新艺术运动。是本次课程比较重要的一个章节，主要讲述的是19世纪末20世纪初在欧洲和美国产生并发展的一次影响面相当大的“装饰艺术”运动。 结合教学大纲及学情，我们将本节课的教学目标确定为： 1.了解新艺术运动产生的背景、源流及主要表现。 2.新艺术运动在欧洲各国的变现 3.英国和美国的新艺术运动。 其中，重点是新艺术运动的背景源流及主要表现；难点是它在欧洲各国的变现，各个国家之间的联系与区别。 二、说学情 我们是三本院校，学生的基础参差不齐，自学能力和主动意识薄弱，且学生对史论可以说是零基础且学习相较于其他专业课略显枯燥，因此，灵活的教学方法有助于吸引学生注意力，例如：课程引导、分组讨论和作业展示等方式可以激发学生的学习热情和兴趣。 三、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。我准备采用的教法是讲授法和讨论提问法相结合。通过多媒体PPT进行讲授，图文并茂，以横向纵向两条线索详细列举出各国代表人物及代表作品。期间引用一些优秀的设计作品来分析演示，以教师讲解和演示来提高学生的学习兴趣，发展观察能力。内容讲述结束后就布置课题训练进行讨论，解决疑问和问题，广发思路，目的是提高学生自学的积极性，培养和激发学生的发散性思维能力。 四、说教学过程 我的这节课是按90分钟准备的。主要以导入新课-讲授新课-讨论指导-归纳总结四个部分进行。 1、导入新课
2017年1月高等教育自学考试现代设计史真题
2017年1月高等教育自学考试现代设计史真题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1、《为真实世界的设计》的作者是 A、沙利文 B、赖特 C、巴巴纳克 D、柯布西耶 2、为“工艺美术”运动奠定了风格特征的建筑是 A、布兰登堡城门 B、水晶宫 C、威斯特敏斯特宫 D、红屋 3、准确的说，“新艺术”运动是 A、一种风格 B、同一种装饰 C、一场运动 D、同一种流派 4、“新艺术”运动中最具极端的代表人物是 A、萨默尔 B、高蒂 C、维尔德 D、马金托什 5、“中国剧院”的设计风格是 A、后现代风格 B、现代风格 C、国际风格 D、好莱坞风格 6、包豪斯的创建人是 A、米斯 B、维尔德 C、格罗佩斯 D、穆特休斯 7、曾经出现在美国最重要的杂志——《时代》杂志的封面上的设计师是 A、沃尔特·提格 B、雷蒙·罗维 C、盖迪斯 D、德莱佛斯 8、战后设计在新技术与材料上的重大转折是用什么材料取代金属？ A、合成板材 B、塑料 C、合成纤维 D、合成橡胶
9、作为对国际主义建筑风格的回应，在平面设计上出现的风格是 A、德国国际主义风格 B、美国国际主义风格 C、瑞士国际主义风格 D、日本国际主义风格 10、德国包豪斯发起的现代主义设计运动到美国之后转变成的风格是 A、国际主义风格 B、后现代主义风格 C、新古典主义风格 D、高科技风格 11、二战后德国将科学和艺术的结合转向单纯的科学立场上来的设计学院是 A、包豪斯 B、魏玛设计学院 C、乌尔姆设计学院 D、迪索设计学院 12、1972年美国普鲁蒂艾戈建筑群被政府炸毁，哪位后现代理论家将该事件看作现代主义设计的死亡，后现代主义设计的诞生？ A、詹克斯 B、格利弗斯 C、穆尔 D、温图利 13、建筑设计师盖里和艾什曼的设计风格是 A、“高科技”风格 B、新现代主义 C、解构主义 D、“减少主义风格” 14、出版了《人体度量》的设计师是 A、盖迪斯 B、德莱佛斯 C、沃尔特·提格 D、雷蒙·罗维 15、机械美学的重要奠基人是
世界现代设计史题库
一、填空题 1、综合来说，阿尔托的设计艺术理论包括三个方面：信息理论、表现理论和人文风格。 2、在今天看来，构成主义的主要代表人物当推埃尔?列捷西斯基、塔特林、佩夫斯纳、嘉博，以及乔治?斯登伯和弗拉迪莫?斯登伯兄弟。 3、提西、奥斯玛特、盖斯布勒三人堪称20世纪60年代开创后现代主义平面设计的重要人物，他们的设计给以后的平面设计家在探索这个方向上以重要启示。 3、在苏格兰的“新艺术”运动中，格拉斯哥风格的主要奠基人有（马金托什）、（赫伯特?马克奈）和（麦当娜）姊妹，他们称为格拉斯哥四人。 4、包豪斯最早担任基础课教育的三位全职教员是（伊顿）、（马科斯）、（费宁格），他们都是形式导师。 5、20世纪初期，对现代主义设计思想体系的形成贡献最大的人物是（科布西耶）、（格罗佩斯）、（米斯凡德洛）（弗兰克赖特）、（阿尔瓦阿图）等人。 6、英国“波普”设计比较集中反映在（时装设计）、（家具设计）、（室内设计）、（平面设计）几个方面。 7、“工艺美术”运动最主要的代表人物是英国的（威廉莫里斯）。他是英国工艺美术运动的奠基人，是真正实现英国理论家（拉斯金）思想的一个重要设计先驱。 1、从工业革命以后至20世纪50年代，世界工业设计的发展大体可分为英国的工艺美术运动、法国和比利时的新艺术运动、德国的现代主义运动、法国等国的装饰艺术运动和美国的国际主义风格等运动或风格。 2、“装饰是罪恶”是由设计师卢斯提出。 3、“少即是多”是由设计师米斯·凡德罗提出的，他的代表作有巴塞罗那椅。 4、美国第一代设计师以罗维德、雷福斯为代表。 5、20世纪80年代初，意大利著名设计师索塔萨斯倡导了建立“孟菲斯”设计小组。 6、美国样式主义风格中最为典型的一种设计风格是流线型风格。 7、瑞士画家伊顿成为第一个创造现代基础课的人，也是最早引入现代色彩体系的教育家之一。他和马克斯、费宁格是最早担任包豪斯基础课的全职教员。 8、英国建筑师理察·罗杰斯于1976年在巴黎建成“蓬皮杜国家艺术和文化中心”。 9、吉马德是法国新艺术的代表人物，最具影响的作品是巴黎地铁入口。 10、西班牙建筑师安东尼·高蒂在新艺术运动中最引人注目代表作是西班牙巴塞罗那的米拉公寓。 11、文杜里的“后现代主义”建筑理论“少即是乏味”与现代主义“少即是多”的信条针锋相对。 12、查尔斯·穆尔设计的新奥尔良意大利广场是后现代主义建筑设计的典型体现。 13、里特维尔德设计的红蓝椅揭示了“风格派”运动的哲学精髓，成为现代设计史上经典之作。 14、1980年在意大利成立的孟菲斯设计师集团是后现代主义在设计界最有影响的组织。15、1851年，在伦敦的海德公园举办了首届世界博览会，约瑟夫·帕克斯顿设计了著名的“水晶宫”。 16、1919年塔特林创作的第三国际纪念塔是构成主义的代表之作。 17、位于纽约的美国电报电话公司纽约总部大厦是后现代主义建筑的代表作。
世界现代设计史名词解释
包豪斯 包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。这所由格罗佩斯创建的学院集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索和试验成果，并加以发展成为集欧洲现代主义运动的大成的中心，奠定了现代设计教育的结构基础和工业设计的基本面貌。包豪斯经历格罗佩斯、迈耶、米斯三个不同阶段，造成了包豪斯兼具理想主义的浪漫、共产主义的政治目标、实用主义和严谨的工作方法，精神内容极其丰富和复杂。它建立了以观念为中心、以解决问题为中心的设计体系与美国以改形设计为中心的设计体系形成对立。而后来包豪斯大批人员移居美国，将包豪斯体系的部分内容和美国的商业体系相结合，形成战后美国版本的国际主义风格，形式主义加大，商业味道浓重，理想主义内核消失，遭到理论界的批判。 77页 设计 计就是设想、运筹、计划、预算他是人类实现某种特定目的而进行的创造性活动。 从广义的角度来理解，设计最基本的意义是计划乃至设计，即心怀一定的目的，并以其实现为目标而建立的方案，这个界定几乎涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动，其所蕴含着的构思和创造性行为过程，则是现代设计的内涵和灵魂； 从狭义的角度来理解，design特指在一般的计划和设计中，对构成艺术作品的各种构成要素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，计的内涵和灵魂组织成为一个作品的创意过程。 1页 设计的核心内容 所谓设计，指的是把一种计划、构思、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。 它的核心内容包括三个方面，即：①计划、构思的形成；②视觉传达方式，即把计划、构思、设想、解决问题的方式利用视觉的方式传达出来；③计划通过传达之后的具体应用。影响第一方面，即影响计划和构思的因素不同，因而有传统设计和现代设计之分;而现代技术的发展，使得第二方面，即视觉传达方式变得复杂和发达；第三个方面，即设计的最后应用问题，技术和生产条件的发展，造成设计应用的新变化。 1页 现代设计共分为几大设计领域 答：现代设计共分为以下七大设计领域: （1）现代建筑设计，现代室内和环境设计； （2）现代产品设计，或者成为现代工业设计； （3）现代平面设计，包括包装设计，平面设计，以及企业形象设计； （4）广告设计； （5）服装设计，（包括时装设计与成衣设计等几个方面）； （6）纺织品设计 （7）为平面设计广告设计服务的几个特殊部门：①摄影，②电影与电视制作，③商业插图。1页 浮世绘 浮世绘，也就是日本的风俗画，版画。它是日本江户时期，兴起的一种独特的民族艺术，主要描绘人们日常生活、风景、和演剧，表现普通民众的生活及瞬息的欢乐，作者均为市民画家和民间艺人，题材突破佛教的限制而空前广泛。浮世绘常被认为专指彩色印刷的木版画，日语称为锦绘，但事实上也有手绘的作品。它是日本江户时代兴起的一种独特民族特色的艺
世界现代设计史习题有答案
卷一 填空题(每题1分，共10分) 1.英国的“工艺美术”运动是由“工业设计之父”＿＿＿倡导的。（威廉·莫里斯） 2.作为“新艺术”发源地的法国，在开始之初就形成了两个中心：一是首都巴黎；另一个是＿＿＿。（南斯市） 3.哥特式、＿＿＿＿和日本艺术是新艺术运动的三大源泉。（罗可可式） 4.在现代主义设计运动中，表现最突出的是德国，其次是＿＿和荷兰。（俄国） 5.＿＿＿＿是德国工业联盟的奠基人和整个活动的开创者。（穆特修斯） 6.20世纪初，就在德国现代主义设计迅速发展时，荷兰也出现了具有相同设计风格特征的运动——＿＿＿＿＿。（“风格派”运动） 7.美国于20世纪30年代创造性地形成了一种风行美国乃至世界的新设计风格——＿＿＿＿＿。（“流线型风格”） 8.装饰艺术的历史渊源：对＿＿＿＿＿＿＿＿、从传统艺术的创新中获得创作灵感、舞台艺术的影响、汽车设计样式的影响。(对埃及古代装饰风格的借鉴) 9.进入20世纪50年代，意大利的设计形成了自己的艺术风格。这便是意大利吸收美国流线型而形成的（“意大利线条”）. 10、＿＿＿＿＿＿＿被称为“后现代主义设计”理论的真正奠基
人，也是后现代主义建筑设计师的代表之一。（罗伯特·文杜里） 二、名词解释（每题5分，共30分） 1.“工艺美术”运动 工艺美术运动起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动。由诗人兼文学家、设计师、被人誉称为“工业设计之父”的威廉·莫里斯倡导宣传。以往的设计包括英国在内的机械制品丑陋不堪，设计低劣，同时过分讲究装饰，矫饰做作的维多利亚之风在设计中不断蔓延，从而使传统的装饰艺术设计失去了造型基础而成了一个为装饰而装饰，画蛇添足的东西。工艺美术运动就是在此状态日趋严重下发生的，它是以追求自然纹样和哥特式风格为特征，旨在提高产品质量，复兴手工艺品的设计传统。 2.曲线风格 曲线风格是新艺术运动中形成的一个风格派，与它同时存在的还有直线风格。曲线派主张师从自然，以模仿自然界动植物纹样的线条进行装饰。无论是物体的形状，还是物体的表面装饰，都以流畅、优雅、波浪起伏的线条为主。其中以法国和比利时为代表，德国，荷兰，西班牙以及英国的利尔兹利也归为曲线派，美国舞蹈家洛伊·富勒的舞姿成为设计师创作的主要灵感。 3.俄国构成主义 俄国构成主义，又称结构主义。是由一小批先进的知识分子和设计师致力于满足新社会制品构成的需要，力图用表现新材料本身特点的空间结构形式作为绘画与雕塑的主题，以致使作品特别是
《设计史》教学大纲
《设计史》教学大纲 修订单位：韩山师范学院美术系 执笔人：吴文轩 一、课程基本信息 1．课程中文名称：设计史 2．课程英文名称：A History Of Desing 3．课程类别：专业必修课（理论课） 4．适用专业：环境艺术设计(非师范)专业本科 5．总学时：36学时 6．总学分：2学分 二、实践教学目标 《世界现代设计史》是艺术设计专业的一门重要专业理论课程。本课程的教学目标是通过课堂讲授通过系统的学习使学生较全面的掌握世界现代设计史的基础知识，了解现代设计运动的背景，各国优秀的现代设计传统和辉煌的现代设计成就，认识现代设计的发展状况，提高学生的设计方面的鉴赏能力、审美判断能力和综合分析能力，为更好的进行设计提供必要的理论指导。 三、实践内容与要求
四、教学文件与教学形式 教材：《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社，2002年9月第一版2004
年1月第三次印刷。 参考书： 1、《世界平面设计史》王受之著中国青年出版社，2000年版 2、《新艺术运动大师图典》周宏遍著―陕西师范大学出版社，2003年版。 3、《贡布里希论设计》范景中选编―湖南科学技术出版社，2003年版。 4、《全彩西方工艺美术史》张夫也著―宁夏人民出版社，2003年版。 5、《现代西方设计概论》钱凤根编著―西南师范大学出版社，1999年版。 6、《工业设计史》何人可编著—北京理工大学出版社，2000年版。 7、《工业设计全书》张道一著—江苏科技出版社1998年版。 教学形式：课堂讲授，作品赏析，作业辅导 五、考核方式及成绩评定 考核方式：平时成绩以每次作业作为考核的主要方式 成绩评定：百分制，以平时成绩和期末考试成绩总平均
现代设计史 A卷答案
2012～2013 学年第一学期期末考试试卷 《现代设计史》（A卷）答案 一、填空题 1、约瑟夫·帕克斯顿 2、工艺美术 3、安东尼·高迪 4、亨利·凡·德·威尔德 5、麦金托什 6、维也纳“分离派” 7、维克多·霍塔 8、路易斯·沙利文 9、德国工业联盟 10、彼得·贝伦斯 11、沃尔特·格罗皮乌斯 12、汉斯·迈耶 13、“风格派”运动 14、阿尔瓦·阿尔托 15、米斯·凡·德·罗 16、“流线型风格” 17、“计划性废止制” 18、马克斯·比尔 19、迪特·拉姆斯 20、勒·柯布西耶 二、判断题 1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、× 10、× 三、名词解释
1、工艺美术运动是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动。（1分）这场运动的理论指导是约翰·拉斯金，而运动的主要人物则是诗人兼文学家、设计师威廉·莫里斯。（1分）针对以往的设计包括英国在内的机械制品丑陋不堪，设计低劣，同时过分讲究装饰，矫饰做作的维多利亚之风在设计中不断蔓延，从而使传统的装饰艺术设计失去了造型基础而成了一个为装饰而装饰，画蛇添足的东西，它是以追求自然纹样和哥特式风格为特征，旨在提高产品质量，复兴手工艺品的设计传统，（2分）设计产品主要集中在首饰、书籍装帧、纺织品、墙纸、家具和其他的用品上。（1分） 2、彼得·贝伦斯是德国工业联盟的发起者之一，是工业联盟中最著名的设计师，（1分）常被称为第一位工业顾问设计师，（1分）他最有代表性的设计都与德国最有代表性的企业——德国通用电器公司（AEG）联系在一起，他全面负责该公司的建筑设计、视觉传达设计和产品设计，为公司树立了一个统一的完整的企业形象，不仅开创了现代公司标识体系的先河，而且他与公司的合作开创了欧洲现代工业与艺术设计相结合的先河。（2分）他主张对造型规律进行数学分析，坚持理性主义美学原则，培养了包括瓦尔特·格鲁皮乌斯、米斯·凡·德·罗和勒·柯布西耶等在内的众多世界著名的建筑师和设计师。（1分） 3、乌尔姆设计学院是1953—1968年间由奥托·埃克尔和英格·斯库尔等人在联邦德国乌尔姆市创办的一所私立设计学院，目的是希望重新复兴包豪斯设计学校的教育思想，第一任校长是马克斯·比尔。（2分）他们提出理性设计的原则，与企业联系，发展出系统设计方法，形成了所谓的“乌尔姆哲学”。（2分）乌尔姆设计学院的建立和发展，是设计教育理工化的一个重要开端。（1分） 4、“有计划的废止制度”是由通用汽车公司的总裁斯隆和设计师厄尔提出的汽车设计新模式。（1分）他们主张在设计新的汽车式样的时候必须有计划地考虑以后几年之间不断地更换部分设计，基本造成一种制度，形成有计划的式样老化过程，称为有计划的废止制度，这是一种通过不断改变设计式样造成消费者心理老化的过程，其目的是促使消费者为了追逐新的式样潮流，而放弃旧式样、改换新式样的积极市场促销方式。（3分）此方式是非常典型的美国市场竞争的产物，尽管这种设计体系不被设计界推崇，并不断遭到环境保护主义者的抨击，却已经从三十年代开始在美国的工业界生根，同时也影响到世界各国，现在似乎没有可
世界现代设计史 试题一
《世界现代设计史》模拟题一 一、填空、选择、判断分析 1、构成主义的主要代表人物：埃尔·李西斯基、塔特林、佩夫斯纳、嘉博，以及乔治·斯登伯和弗拉迪莫·斯登伯兄弟。觶潋見廬獰贵偾纶桢凯酾绎陳痒饽綣輻纳轼灿孙緄骖誕岗览診袅争嘔儉燙毁辉镁鈰灃琏詆驭缳钇蚁谖儕状诤枢妫詆翘續絞怀廄塒窍鸫仅銓剐绾糞弃优码巒寻蠼娱幗焖閩 锗阗稳馱毿覲镄鸫爱縱競訟褛饥喚谅蹒猕瀲爺闪闞傷涛癲。 2、提西、奥斯玛特、盖斯布勒三人堪称20世纪60年代开创后现代主义平面设计的重要人物。 3、在苏格兰的新艺术运动中，格拉斯哥风格的主要奠基人有马金托什、赫珀特·马克奈和麦当娜姐妹，他们称为“格拉斯哥四人”。药炝椏顱嵛狮萵颜懇窝疗栌瓚懷个联鮚餉暂响隸誦鰲韬读睾營鳓吳廂矚順畫猫况贡则飼虬語駑蛱诅觞肮镤鍤薩覡驶觞閏錙這詁駱睜禿杂铱鐫譽错墜 伥脹飼乐嫔猪終囅热諤強沥伛痨璉锲觸龚癞弒聳蛊勛贡鉑婦桢貨谯铫锺瀾铒缤。 4、最早担任包豪斯基础课教育的三位全职教员是：伊顿、马克斯、费宁格。 5、20世纪初期，对现代主义设计思想体系的形成贡献最大的人物是柯布西耶、格罗佩斯、米斯·凡德罗、弗兰克·赖特、阿尔瓦·阿图等人。蠐貯這冪烛銬绘販三鉚钟绯奩轭靓鋨扬鹎綿觇证萨万沖宾闐爍憐鲎純笼覷觐鍬骅铗駔胜眯檩掼賀绵漣嘸滠搖鲟闭灣蠷辘驱鹧幣们购賜 体翹糝栎連谯牺嵝颞滞铮嗆颗辏訟径牽鱟參軀鳜镪該禱瓏诬顾辈賴诃謝餅塊擻縟饗險鸲鲥镞。 6、英国波普设计集中反映在时装设计、家居设计、室内设计、平面设计等几方面。 7、“工艺美术”运动最主要的代表人物是英国的威廉·莫里斯，他是英国工艺美术运动的奠基人，是真正实现英国理论家拉斯金思想的一个重要设计先驱。敛誅驕餘駭噓銬決躓鯪廂鹊觎祢壮劝厕庙塢徹節贬渖证瘫丽滢檉慣慫锑撄鹾撸襉鎰筆燒领习駛紿馱摊惻烫镪颏紅獸殒刚滨椠釵认氇渖苏驷鐋臍阕聰岖鬩黾燁鑲濤貝鑾洒嘤楼盧鉤嚇种傾忧绕闯嶠餾針驱過聳麼茏响鐔鸣擱稈詒竊。 8、西班牙新艺术运动的代表人物是建筑家安东尼·高蒂。 9、包豪斯的三任校长依次是：格罗佩斯、汉斯·迈耶、米斯·凡德罗。 10、路易斯沙利文是美国芝加哥建筑派的领导人物之一，曾在1907年提出设计应该遵循形式追随功能的宗旨。鲛軼禎逻鳳猕攜缛纥诬谩貝擺勢鲰钟鍛鎵嬤謖计癟莶峦蔹绽鲔軾搀联諗諦铍哜赡诿癣瀾浔頏紗恼蟈锑捞麦痈瓊雾鈧娇饌饫陆濰蝇岿撺龐譏箧荩曖鱼黲为顴娲礦滾電緱胜检憒碭镑钧鲒 蜕噠观鬩縭瑤迳鈉骁鋏壢綣嬤崗鄺绝饞鯫謁。
世界现代设计史课程教学大纲
《世界现代设计史》课程教学大纲 （World Modern History of Design） 课程编号： 104139 学分： 2 学时：30 （其中：讲课学时：30技法学时：0 上机学时：0）先修课程：设计概论 后续课程：毕业设计 适用专业：动画专业 开课部门：艺术设计学院 一、课程的性质与目标 该课程是艺术设计开设的一门专业选修课。旨在建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。引导学生参与分析设计语言，感受、思考设计家对造型设计基本要素的创造性应用，提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，使学生在崇尚设计家的同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学习的信心，在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念。 二、课程的主要内容及基本要求 第一阶段现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（6课时） [知识点] 现代设计的发展和现代设计教育；工业革命初期的设计发展状况 [重点] 工艺美术运动；新艺术运动、装饰艺术运动 [难点] 法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计师 [基本要求] 要求学生能了解世界设计史的开端
[实践与练习] 课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。第二阶段现代主义设计与工业设计的兴起（9课时） [知识点] 了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯 [重点] 欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人 [难点] 设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样 [基本要求] 要求学生能了解现代设计史发展的社会背景。 [实践与练习] 课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。第三阶段丰裕社会与国际主义风格、世界现代设计（9课时） [知识点] 了解波普设计运动、国际主义风格的发展、意大利、法国、英国的现代设计等内容 [重点] 丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展 [难点] 西方当代设计的发展趋势 [基本要求] 要求学生能理解现代设计史发展的趋势及经济、政治、文化因素 [实践与练习] 课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。第四阶段现代主义之后的设计（6课时） [知识点] 了解国际主义设计运动的衰退、现代主义以后的其它主要新设计风格
世界现代设计史考试问答题复习提纲 (2)
2010世界现代设计史考试问答题复习提纲 一、18世纪末－19世纪中叶，从英国扩大到欧洲各国的工业革命给设计领域带来了哪些深刻的变革？ 1. 生产方式的变化，机器化生产代替手工劳动,手工业生产日趋标准化、批量化、机械化,功能、装饰的从随意到标准。 2. 传统设计无法满足新形势,新材料的出现使设计者不能从传统手工业品的设计制作中得到借鉴。 3. 设计地位的独立,设计从制造中脱离出来，成为独立的行业。 4. 设计消费的大众化、全球化, 产品设计的适应性要求提高 5. 先进的生产方式对设计提出新要求,设计者对新技术的适应困难，观念无法转变。 小结：设计围绕机器生产、围绕商品经济规律而运动，新的设计观造就了现代设计。 二、请简述“工艺美术运动”风格的特征。 A.强调手工艺，明确反对机械化生产。 B.在装饰上，反对矫揉造作的维多利亚风格和其他各种古典、传统的复兴风格。推崇自然主义、东方装饰和东方艺术的特点，采用大量卷草、花卉、鸟类为装饰动机。 C.提倡哥特风格和其他中世纪风格，讲究简单、朴实无华和良好的功能。 D.主张设计的诚恳，反对设计上哗众取宠、华而不实的趋向。 三、简述安东尼·高蒂的设计风格及其来源。（新艺术运动曲线派） 设计风格：仿生、哥特式、曲线风格、奇幻 彩绘瓷砖＋混凝土 设计理念：每一个独立的建筑元素都可以更 符合逻辑、更有表情、更丰满、更具有装饰 效果，并少一点平庸。 风格起源：哥特风格、阿拉伯摩尔人建筑风格、新艺术运动风格（有机主义、曲线风格）… 四、装饰艺术运动风格的影响来源 (1). 埃及等古代装饰风格的实用性借鉴(2). 原始艺术的影响(3). 简单的几何外形(4). 舞台艺术的影响(5). 形成自己独特的色彩系列(6). 汽车的影响 五、简述德国工业同盟的设计主张 （1）明确提出艺术、工业、手工业相结合；（2）主张通过教育、宣传提高德国设计艺术的水平，完善艺术、工业设计和手工艺；（3）强调联盟走非官方路线，保持联盟作为艺术界行业组织的性质，避免政治对设计的干扰；（4）要求在德国设计艺术界大力宣传和主张功能主义，承认并接受现代工业；（5）在设计中，反对任何形式的装饰；（6）主张标准化下的批量化，以此作为设计艺术的基本要求。 六、简述法国设计师勒·柯布西耶的建筑五要素 （1）底层架空；（2）屋顶花园；（3）自由平面；（4）横向长窗；（5）自由立面。 七、比较“装饰艺术”运动与“现代主义”设计运动异同 “新艺术” - 强调中世纪的、哥德式的、自然风格的装饰，强调手工艺的美，否定机械化时代特征；
世界现代设计史考试试卷
世界现代设计史考试试卷 一，填空题（16分） 1)包豪斯＿＿年在德国成立的一所设计院校，其奠基人是＿＿。（1919，沃尔特·格洛佩 斯） 2)荷兰“风格派”的代表人物＿＿起初对于包豪斯是持有批判态度的。（杜斯伯格） 3)德国青年运动最重要的设计家是＿＿。（贝伦斯） 4)被视为流线型运动开端的是＿＿。（1933-1934） 5)＿＿是现代主义设计，国际主义风格的故乡，其现代设计在二战后发展，典型例子是这 个国家最大的企业＿＿公司的设计部门。（荷兰，飞利浦） 6)现代主义设计最先起源于＿＿。（德国） 7)人体工程学又称“＿＿”，宗旨是研究人与人造产品之间的＿＿。（人机工程学或人机工 学，协调关系） 8)“工艺美术”运动是起源于＿＿19世纪60年代的一场设计运动。（英国） 二，单选题（10分） １，关于包豪斯的说法正确的是（A） A它是世界上第一所完全为发展设计教育而设立的院校。 B，它经历了格洛佩斯，迈耶，马科斯三个阶段。 C，包豪斯第一个校址是迪索，第二个校址是魏玛。 D，1943年，包豪斯被纳粹关闭。 2，美国工业设计奠基人不包括（C） A，提格B，罗维C，怀特·D·蒂古D，德莱弗斯 3，“装饰艺术”运动说法正确的是（ D） A，它是在20世纪20-30年代在法，美，英国开展的设计运动。 B，其名称出自1925年巴黎办的“装饰艺术”展览。 C，法国的“装饰艺术”风格最集中的体现在家具设计，特别是巴黎的家居设计。 D，“装饰艺术”运动在美国主要体现在平面设计上。 4，以下不属于工业设计范畴的是（ B） A，电子产品 B，书籍设计 C，日用品设计 D，交通工具设计 5，荷兰的现代设计中体现了（ D） A，政府的最佳成果 B民间的的最佳成果 C，社会的最佳成果 D，政府与民间三，多选题（10分） 1，美国现代设计设计形式包括（A，B，D ） A，主张多元化，兼收并蓄和折衷主义 B，具有轻松、幽默、活泼的总体特征 C，高度商业化、功能主义 D，倡导设计为大众服务 2，现代主义建筑设计风格主要特点是（A，B，C ） A，注重建筑的功能和经济性 B，强调空间是建筑的主题，反对多余的装饰C，主张发挥新材料、结构的性能特点 D注重建筑材料和美观 3，罗维的代表作品有（A，C ） A，灰狗汽车B，BLUEBIRD收音机C，克莱斯勒汽车D，IBM公司标志4， 5，“装饰艺术”运动风格形式上受以下（A，B，C，E ）的影响。 A，埃及等古代装饰风格的实用性借鉴。 B，原始艺术的影响。 C，简单的几何外形。 D，家具的影响 E，舞台艺术的影响
现代设计史试题及答案
43._________是西班牙“新艺术”运动最杰出的代表。( B) A.穆卡B.安东尼·高蒂C.毕加索D.享利· 凡德·威尔德 41.“少即是多”_______是提出的.(A)A米斯B柯布西埃C蒙德里安D康定斯基 42._________是欧美新艺术运动的发源地。(B ) A.比利时B.法国C.英国D.意大利37.新艺术的发源地是(D )A、美国B、日本C、中国D、法国 32._________是西班牙“新艺术”运动最杰出的代表。(B ) A.穆卡B.安东尼·高蒂C.毕加索D.享利·凡德·威尔德 33.20世纪前后,英国最重要的建筑设计师和产品设计师是苏格兰的 _________。(C ) A.赫伯特·马克奈B.穆卡C.马金托斯D.麦当娜 28.1851年的伦敦国际博览会是工业化设计存在问题和________泛滥的集中体现。( D) A.装饰风格B.古典复兴主义风格C.新哥德主义风格D.维多利亚矫揉造作风格 22.集体主义的工作方式是是_______工业设计的一个最大的特点。(B ) A.德国B.美国C.日本D.法国 23.美术是非常个人化的东西,是艺术家个人的表现,设计则是_________的活动。(B ) A.上层服务B.为他人服务C.贵族服务D.贫民服务 24.工程设计是解决人造物中物与物的关系问题,设计则是解决人造物与 ________之间的关系问题。( A) A.人B.人造物C.非人造物D.自然物 25.设计教育与其它任何学科的教育最大的不同之处是它没有一个_________的模式。( C)
A.国家统一 B.民族统一 C.世界统一 D.地区统一26.现代主义设计与传统设计的最大的不同之处在于_________的分工。(D ) A.制作与艺术B.制作与设计C.制作与艺术 D.制作与设计 27.“工艺美术”运动是起源于_________19世纪下半叶的一场设计运动。 (C ) A.法国B.德国C.英国D.意大利 28.1851年的伦敦国际博览会是工业化设计存在问题和________泛滥的集中 体现。( D) A.装饰风格B.古典复兴主义风格C.新哥德主义风格D.维多利亚矫揉 造作风格 29._美国的纽约、芝加哥等地的工业设计的职业化始于20世纪_______。 ( 20年代末期) 30._________是欧美新艺术运动的发源地。(B ) A.比利时B.法国C.英国D.意大利21.下列哪一位是解构建筑主义大师。(A)A、弗兰克·盖里 B 、米斯C、文丘里D、赖特 10.在西文国家中,最集中反映“波普”设计风格的是_________。( D) A.美 国B.德国C.日本D.英国 11.20世纪兴起的人体工程学的宗旨是研究_______之间的谐调关系。(C ) A.人造产品与人造产品B.人与人C.人与人造产品D.外观与结构
《世界现代设计史》-教学大纲.docx
《世界现代设计史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码课程性质专业必修课 课程名称世界现代设计史 课程英文 A history of modern design 名称 总学时数26讲上讨论、习 课实践机题 26000 学学时学课学 学分2 时时 时 开课院系传媒与艺术学院 适用专业2013 级视觉传达专业 先修课程无 选用教材 《世界现代设计史》王受之主编中国青年出版社2008 年 3
月 1、《设计学概论》尹定邦著，湖南科学技术出版社，2002 年 主要教学2、《设计学概论》余强著，重庆大学出版社，2006 年 参考书3、《艺术设计概论》李砚祖著，中国人民大学出版社，2002 年 4、《中国当代设计图典》梁梅，湖南美术出版社，2000 年 考核方式本课程开设时间一学期，共计 26 学时。学期成绩由平时成绩、期及成绩计中测验、期末考查三部分组成，比例为10%、20%、70%，考查方算比例式：课堂制作，开卷 本课程在 世界现代设计史是专业必修的专业理论课，通过本课程的学 专业课程 习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展 的客观规律，了解现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作 体系中的 品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养 地位和作 和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。 用 二、教学安排及方式
总学时26学时，讲课26学时，实验0学时。学时分配表： 教学环 节 讲实习讨 上 参观题论或看 教学时数 课践 课课机 录像 课程内容 第一章现代设计和现 2 0 0 0 0 0 代设计教育 第二章现代设计的萌200000芽与小计2 2 “工艺美术”运动 第三章“新艺术”运动2000002第四章“装饰艺术”运2000002