按物体大小排序的教学
按物体大小排序的学
一、学名称；按物体大小排序的学
二、学要求：
1、能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、学过程
（一）观察
师出示具，引导积极性，并发给每个大小不同的圆形塑料片各５个，先让摆弄观察，然后让说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导按大小进行排序
１、先请把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、师检查，对分类有错误的给予启发和帮助。
４、请看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定回答。
（三）引导数数，并查出套娃有几个
（四）拼摆游戏
１、请拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
２、师巡视，对拼的好的给予表扬，请说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
（五）小结。
幼儿园小班数学：大小排序
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订：XX文讯教育机构
小班数学：大小排序 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。 2.用语言讲述操作结果。 活动准备： 1、幻灯片教学。 2、操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，激发兴趣。 1、师：“咦，我们来听一听有什么奇怪的声音？我们一起来找一找吧！” “呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊） 2、师：“今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们高兴吗？”
“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！” 二、出示幻灯片教学。 （一）出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。 1、第一关（出示图3） 师：“到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？ 2、第二关（出示图4） 3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？” （二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。 1、第三关（出示图5） 师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？”（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊） 师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小？谁来说一说？”
溶剂极性大小排序
单一溶剂的极性大小顺序为： 石油醚（小）→环己烷→四氯化碳→三氯乙烯→苯→甲苯→二氯甲烷→氯仿→乙醚→乙酸乙酯→ 乙酸甲酯→丙酮→正丙醇→甲醇→吡啶→乙酸（大） 混合溶剂的极性顺序： 苯∶氯仿（1+1）→环己烷∶乙酸乙酯（8+2）→氯仿∶丙酮（95+5）→苯∶丙酮（9+1）→苯∶ 乙酸乙酯（8+2）→氯仿∶乙醚（9+1）→苯∶甲醇（95+5）→苯∶乙醚（6+4）→环己烷∶乙酸 乙酯（1+1）→氯仿∶乙醚（8+2）→氯仿∶甲醇（99+1）→苯∶甲醇（9+1）→氯仿∶丙酮 （85+15）→苯∶乙醚（4+6）→苯∶乙酸乙酯（1+1）→氯仿∶甲醇（95+5）→氯仿∶丙酮（7+3）→苯∶乙酸乙酯（3+7）→苯∶乙醚（1+9）→乙醚∶甲醇（99+1）→乙酸乙酯∶甲醇（99+1）→苯∶丙酮（1+1）→氯仿∶甲醇（9+1） 说明一下: 苯∶甲醇（95+5）的意思是95体积的苯混合5体积的甲醇配成混合溶剂! 烷烃（—CH3，—CH2—）＜烯烃（—CH=CH—）＜醚类（—O—CH3，—O—CH2—）＜硝基化合 物(—NO2)＜二甲胺（CH3—N—CH3）＜脂类（—COOR）＜酮类（—CO—）＜醛类（—CHO）＜ 硫醇（—SH）＜胺类（—NH2）＜酰胺（—NHCO—CH3）＜醇类（—OH）＜酚类（＜Ar—OH）＜羧酸类（—COOH） 常用流动相极性：石油醚＜汽油＜庚烷＜己烷＜二硫化碳＜二甲苯＜甲苯＜氯丙烷＜苯＜溴乙烷＜溴化苯＜二氯乙烷＜ 三氯甲烷＜异丙醚＜硝基甲烷＜乙酸丁酯＜乙醚＜乙酸乙酯＜正戊烷＜正丁醇＜苯酚＜甲乙醇＜叔丁醇＜四氢呋喃＜二 氧六环＜丙酮＜乙醇＜乙腈＜甲醇＜氮氮二甲基甲酰胺＜水 酸性大小 高氯酸，氢碘酸，硫酸，氢溴酸，盐酸，硝酸，碘酸（以上为强酸，了解即可，大学涉及强弱排序），草酸（乙二酸），亚硫酸，磷酸，丙酮酸，亚硝酸（以上五种为中强酸），柠檬酸，氢酸，苹果酸，葡萄糖酸，甲酸，乳酸，苯甲酸，丙烯酸，乙酸，丙酸，硬脂酸，碳酸，苯酚(也叫石酸)，氢硫酸，次氯酸，硼酸，硅酸（其余为弱酸或极弱酸）！ 如何选择色谱柱 化学键合相按键合官能团的极性分为极性和非极性键合相两种。 常用的极性键合相主要有氰基(-CN)、氨基(-NH2)和二醇基(DIOL)键合相。极性键合相常用作正相色谱，混合物在极性键合相上的分离主要是基于极性键合基团与溶质分子间的氢键作用，极性强的 组分保留值较大。极性键合相有时也可作反相色谱的固定相。 常用的非极性键合相主要有各种烷基(C1~C18)和苯基、苯甲基等，以C18应用最广。非极性键合 相的烷基链长对样品容量、溶质的保留值和分离选择性都有影响，一般来说，样品容量随烷基链
幼儿园小班数学：大小排序
教学资料参考范本幼儿园小班数学：大小排序 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。 2.用语言讲述操作结果。 活动准备： 1、幻灯片教学。 2、操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，激发兴趣。 1、师：“咦，我们来听一听有什么奇怪的声音？我们一起来找 一找吧！” “呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上 有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊） 2、师：“今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原 作客，你们高兴吗？” “嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起 来加油努力吧！” 二、出示幻灯片教学。 （一）出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。 1、第一关（出示图3） 师：“到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这 三棵树中哪棵最大？哪棵最小？ 2、第二关（出示图4）
3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵 花中哪朵最大？哪朵最小？” （二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。 1、第三关（出示图5） 师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？” （喜羊羊、美羊羊、懒羊羊） 师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小？谁来说一说？” （三）出示图6-7，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规 律排队。 1、第四关（出示图6） 师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它 们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？” 师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢？”（小灰灰、红太狼、灰太狼） 师：“我们是按从小到大的顺序排队的。” 2、第五关（出示图7） 师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队？应该怎么排？”（沸羊羊、村长、喜羊羊） 师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” （四）出示图8 师：“我们闯关成功了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还 给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊 羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”
小班数学活动：按大小排序教学设计
小班数学活动：按大小排序教学设计Small class mathematics activities: teaching d esign in order of size
小班数学活动：按大小排序教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。 2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。 活动准备： 1、ppt课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。 2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 ——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！” 二、出示ppt课件，引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面（一）： （1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。（请几位幼儿来说说） 2、进入介面（二）： （1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？（请幼儿一起说） 3、进入介面 （三）、（ 四）、（ 五）。 （1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？ （2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？ （3）让幼儿自己在下面说说。 （4）请幼儿逐个说一说。（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案 【篇一：小班数学大小排序教案】 一、出示图片，激发兴趣。 1、师：咦，我们来听一听有什么奇怪的声音？我们一起来找一找吧！ 呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊） 2、师：今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们高兴吗？ 嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加 油努力吧！ 二、出示幻灯片教学。 1、第一关（出示图3） 师：到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这三棵 树中哪棵最大？哪棵最小？ 2、第二关（出示图4） 3、师：现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中 哪朵最大？哪朵最小？ （二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并 用自己的语言完整地表达出来。 1、第三关（出示图5） 师：穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊） 师：它们让我们小朋友看看它们谁大谁小？谁来说一说？ （三）出示图6-7，让幼儿按照从小到大、大到小的规律排队。 1、第四关（出示图6） 师：现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它们也 要我们小朋友看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？ 师：请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢？（小 灰灰、红太狼、灰太狼） 师：我们是按从小到大的顺序排队的。 2、第五关（出示图7） 师：我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队？应 该怎么排？（沸羊羊、村长、喜羊羊）
师：我们是按从大到小的顺序排队的。 （四）出示图8 师：我们闯关成功了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我 们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊 与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？ 三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。师：我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片 上的小动物们排排队，你可以按照从大到小也可以按照从小到大 的顺序排，排好后说说排成什么样？ 【篇二：小班数学大小排序教案】 文章来 活动目标： 1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。 2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。 活动准备： 1、ppt、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐：《我爱我的》、cd机。 2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大 小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 ——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的 到来吧！” 二、出示ppt，引导幼儿观察并说一说。 1、进入介面（一）： （1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家） （2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。（请 几位幼儿来说说） 2、进入介面（二）： （1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些 早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说) 3、进入介面（三）、（四）、（五）。 （1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起 来帮它们分一分，应该怎么样分呢？ （2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？
小班数学教案4以内大小排序
（数学活动）教学设计方案 执教人：杨洪执教时间：2016.5.6 活动名称：《小熊一家》 活动目标：1、对排序活动有兴趣，愿意主动将物体进行排序； 2、能积极思考解决与生活有关的数学问题； 3、能从4个判别明显的物体中找出最大和最小的，并学习将4个物体按 由大到小进行排序； 活动准备：1、挂图一张，图上分别有4张不同型号大小的床各一张，牙刷各一个，鞋各一双； 2、小熊一家的操作卡各一张； 3、4个不同大小的苹果卡片、桃子卡片每人各一套。 活动过程：1、以故事形式导入活动，引发幼儿兴趣。 教师：今天小熊一家要去别人家做客，需要我们小朋友帮忙给他们 一家安排住的地方，分发生活用品和发点心，你们愿意帮忙吗？ ——出示熊宝宝一家四口，请幼儿说说熊宝宝一家谁最大，谁最小？ ——出示挂图，请幼儿找找、说说客人家都有些什么？这些东西应该怎么分发呢？ 2、集体学习，幼儿操作，教师观察指导 ——观察熊宝宝一家的床，说说它们的排列规律，并按床的排列规律，给小熊一 家四口安排四张床。 ——观察熊宝宝一家的鞋子，说说它们的排列规律，并按鞋的排列规律，再次给小熊一家四口分发鞋子。 ——用同样的方法按照牙刷的排列规律，给小熊一家四口分发牙刷。 3、幼儿操作练习，给小熊一家送点心 老师：客人看小熊一家肚子饿了，要给他们发点心吃了。 ——比一比，四个苹果哪个最大，哪个最小，按由大到小的规律给小熊一家送苹果。 ——用同样的方法按由小到大的规律给小熊一家送桃子。 4、教师交流评价 交流：教师：“今天你是怎么帮客人给小熊一家安排住的地方呢？都发了些什么 呢？”请一名幼儿上前演示，教师从旁讲解。 评价：“今天有哪些小朋友先给小熊一家按照从大到小的顺序先安排床，再分发 鞋子和牙刷，最后请他们吃点心呢？” 5、整理材料，活动结束
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序 篇一：小班数学：排序教案 数学：排序 观 摩 课 教 案 土默特左旗第一幼儿园 小班教师：姚国珍 2016.11 数学：排序 活动名称：数学：排序 活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。 2、体验交替排序的规律和方法。 活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。 活动过程： 1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。你们看，谁来了？（洋娃娃）。 2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋
娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。 3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。 4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。 5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。 6、教师出示 一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。 7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。
小班数学活动《按大小排序》活动反思
小班数学活动《按大小排序》活动反思 《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思： 一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。 本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。 二、活动材料提供，体现较好的操作性和层次性。 操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。 1、材料的操作性：本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。看实物大小，重要让幼儿有说和比较大小的机会。而小组操作中提供幼儿一人摆弄，一人按大小排队的形式，充分调动幼儿对操作材料的兴趣，乐意操作材料。 2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。体现在提供五只小熊，让幼儿自由观察小熊一家大小，并引导幼儿可以帮他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后为幼儿小熊一家的裤子、鞋子和手套，从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察，增加了幼儿学习的难度。充分体现了材料的层次性。当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。 三、师幼互动过程，体现较好互动的有效性。 活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。 活动后的反思与调整：
幼儿园小班数学教案：水果排序
幼儿园小班数学教案：水果排序 活动目标 1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。 2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。 3、体验数学排序活动的乐趣。 活动准备 1、趣味练习-排序 2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡 3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。 活动过程 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 1.出示苹果树，引导幼儿观察。教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？ 2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的） 3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的） 4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。 二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。 1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排） 2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。 三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。 1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。 教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的） 2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！ 3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。 4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。 四、师幼共同小结： 今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。 五、游戏：送水果。 1.介绍送水果的游戏规则： 教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？ 2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。
左右大小排列
专项小练习①一、认真观察下面的数字，再按要求填空。 8、6、5、7、2、10 1. 一共有（）个数字。 2. 圈出右边3个数字。 3. 从左边数，“2”排在第（）个，从右边数，“2”排在第（）个。 4. 上面数字“5”左面是（），右面是（）。 5. 请你把上面数字按照从大到小的顺序排列好。 二、认真观察下面的数字，再按要求填空。 3、9、0、 4、7、10、1 1. 一共有（）个数字。 2. 圈出左边3个数字。 3. 从左边数，“0”排在第（）个，从右边数，“0”排在第（）个。 4. 上面数字“10”右面是（），左面是（）。 5. 请你把上面数字按照从大到小的顺序排列好。 三、认真观察下面的数字，再按要求填空。 3、8、6、2、 4、7、1、0 1. 一共有（）个数字。 2. 圈出右边4个数字。 3. 从左边数，“2”排在第（）个，从右边数，“2”排在第（）个。 4. 上面数字“4”左面是（），右面是（）。 5. 请你把上面数字按照从小到大的顺序排列好。 1. 一共有（）个图形。 2. 圈出左边 3个图形。 3. 给从右边数第 3个图形涂上颜色。 4. 从左边数， （） 个，从右边数， 它排在第（）个。 5. 五、认真观察下面的图形，再按要求填空。 1. 一共有（）个图形，其中有（） 个。 2. 圈出右边4个图形。 3. 给从左边数第4个图形涂上颜色。 六、看图填一填。 七、填一填。（） 8 （） 9 （）（）（）3 4
专项练习② 一、看图，列两道加法算式和两道减法算式。 1. 2. 3. 二、看图，列4道加法算式。 2. 3. 三、把下面分成两部分，再写出4 道算式。 四、先把下面图形分成两组，再写出4道算式。 五、先看图，再列算式算一算。 1. ？只 9只 2.？支 支 3. ？只 六、看算式，画图，计算。 3 + 5 = 7 – 2 =
《蒙氏数学》按大小排序(7-8)
《蒙氏数学》按大小排序 按大小排序——《蒙氏数学》第2册 设计意图 “学习按大小排序”这一数学活动，是以我们班的主题活动“亲亲一家人”为线索来展开的，目的在于让幼儿区分大、中、小的关系，引导幼儿学会从大到小进行排列，并通过活动与材料的互动感受物体之间的关系。 活动目标 1.能了解物体的大小关系及排列顺序。 2.能将5个以内物体按从大到小或从小到大的顺序进行排序。 3.体验操作活动的快乐。 活动准备 1.教具：“小熊的一家”。 2.学具：“小熊的一家”中的衣裤，大小不同的旧瓶子及瓶盖，大小不同的宝塔，《操作册》第2册第7-8页。 活动过程 1.预备活动
师幼互相问候。 走线，线上游戏。幼儿一边念儿歌《迷迷转》（附后），一边走线。当念到“大风”时，幼儿原地快转身体；当念到“小风”时，幼儿原地慢转身体。 2.集体活动 （1）认识大小。 教师拿出3只小熊，引导幼儿观察3只熊的大小，找出最大的熊、最小的熊和不大不小的熊。 （2）从大到小排序。 师：“小熊一家要出门去散步了，请为它们按从大到小的顺序排一个队吧。” 幼儿尝试排序，排序结束后，教师小结：最大的在前面，从前往后看，越来越小，是从大到小排序。 （3）从小到大排序。 教师拿出小熊的上衣，让幼儿观察5件上衣的大小，并说一说有什么不同。 请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。 师小结：它们是按从小到大的顺序排列的。
3.分组活动 第一组：做《操作册》第2册第7页的活动“拔萝卜”。 第二组：操作学具“小熊的一家”。幼儿先将小熊按从大到小或从小到大的顺序排好，再把小熊的生活用品进行对应排列。 第三组：操作各种瓶子。幼儿给瓶子找瓶盖，然后按大小的顺序排列。 4.交流小结，收拾学具 请几名幼儿说说自己排列的规律，然后引导幼儿将学具从大到小或从小到大收拾好。 活动延伸 完成《操作册》第2册第7-8页的活动。 教学资源 迷迷转 迷迷转，迷迷转， 大风来了快快转， 小风来了慢慢转， 大风来了，
幼儿园小班教案案例[数学] 大小排序游戏
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园小班教案案例[数学] 大小排序 游戏 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Kindergarten small class teaching case [mathematics] size sorting game 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
幼儿园小班教案案例[数学] 大小排序游戏 设计意图与背景： 大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。 活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学游戏的乐趣。 活动准备：各种方体玩具、包装盒 活动过程：1、游戏：“搭火车” （1）幼儿尝试游戏。 师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。” “看看，它们是什么样的？”
“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”） “你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！” “看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。） （2）讨论小结。 （在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。） （音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。” （丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。） （3）老师示范。 师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
小班认识图形及大小排序
科学活动《趣玩图形》 一、活动目的 1、在活动过程中学会将三个到四个图形从大到小，从小到大进行排列。 2、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握。 3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。 二、活动准备 1、物质准备： (1) 幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，教师示范材料一份。 (2) 图形娃娃图片一张、排序指示图。 (3) 学习包《装饰我的图形》。 2、知识经验准备：幼儿已经能通过三种几何图形的基本特征进行区分。 三、活动指导 （一）活动主题《趣玩图形》 1、教师出示用几何图形拼组的图形娃娃，引起幼儿兴趣。 师：“今天图形娃娃来我们班做客了，我们一起看一下图形娃娃是由哪些图形组成的呢？” 2、学习按照大小排序。 (1) 教师示范并讲解图形排序的方法。 师：“小朋友们，图形娃娃看到你们一个个这么聪明，它也要邀请大家到它家里去做客，但是我们要来按要求帮它把这些图形排排队。” (2) 教师示范排序方法，并请个别幼儿上来给几何图形按从大到小、从小到大排序。 (3) 教师提出操作要求，人手一份操作材料给图形排序，教师观察指导。 操作要求： 只在自己的位置上排序，保管好自己的操作材料； 可以按从大到小，也可以进行从小到大排序。 指导：能力较强的幼儿：较快地按照一定的顺序排列。 能力较弱的幼儿：在两两对比中将图形排列出来。 3、教师小结，并再次示范，帮助幼儿理解排序。 4、教师语言激发幼儿兴趣，吸引幼儿一起组合不同的图形，组成不同的图案。师：“图形娃娃可开心了，它想请你们都去它家里玩，我们去准备一些礼物送给它好吗？” （二）活动延伸 1、指导幼儿根据自己的想法，把图形拼在学习包上。 2、与幼儿一起分享幼儿的作品，丰富幼儿对图形组合的认识。
小班排序 教案
排序 活动名称： 科学排序 活动目的： 1、继续感知物体的排序，进一步理解标记图。 2、探索按物体大小排序的规律，并在观察、操作中体验发现的快乐。 3、愿意大胆表述自己的发现。 活动准备： 多媒体课幼儿操作材料（附后） 活动过程： 一、播放课件一，引起幼儿兴趣 1、师：“这是谁？你们喜欢他们吗？” 2、师：“今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做 客，你们高兴吗？” 二、探索按物体的大小排序的规律 1、播放课件二 （1）、师：“到羊村要经过树林，小朋友仔细看 下，这些树是怎么排的呢？” （2）、幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。
（3）、师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。 2、播放课件三 观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头 的排序规律。 3、播放课件四 （1）、观察、讨论、讲述蘑菇的排序。 小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规序的。 三、幼儿操作活动 1、师：“哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。” 2、幼儿操作，师巡回指导。 四、结束 播放课件五 1、师：“我们跟着脚印找到灰太狼的家了，请小朋友的爸爸妈妈帮着赶走灰太狼，就出美
羊羊。” 2、美羊羊救出来了，我们一起唱歌庆祝吧。 五、活动延伸 活动角投放颜色不同、大小不同的物品、圆 点，供幼儿练习排序。 附件课件一 课件二
课件三
课件四 课件五
操作材料
幼儿园中班数学教案大全：5以内按大小排序
幼儿园中班数学教案大全：5以内按大小排序 一、活动目标 能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。 二、重点与难点 理解物体在序列中的双重意义。 三、材料及环境创设 1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。 2、环境创设：将各种材料按难易水准编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。 四、设计思路 本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，因为中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。然后采用讨论的形式让幼儿边思考边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序水平从直观向抽象发展，从而形成系列化的逻辑观点，为理解抽象的数序奠定基础。 五、活动流程 操作探索——讨论理解——复习巩固 1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。 （1）玩各种形状的套杯。
（2）给大小差别明显的物体排序。 （3）给大小差别细微的物体排序。 （4）排几何图形。说明 大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小 时不能采用重叠的方法，只能通过目测完成。 2、通过讨论活动协助幼儿理解序列中物体之间的关系。 （1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物） 提问：为什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中间？ 讨论：（指中间一只动物）它为什么排在中间？（让幼儿初步理 解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的；相比较 后一动物，它又是大的了。） （2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并讨论 排得是否准确。 （3）出示5个娃娃，让幼儿思考怎样能够排得又快又对。 说明 教师能够先示范依次找出的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，协助幼儿理解，如果每次教拿出的，那么相继其后拿出的总是比已经 拿出的小，而比没拿出的都大。 3、通过复习活动为幼儿提供使用系列化观点的机会。 （1）找错。让幼儿找出排错的物体并纠正。 （2）给5个以上物体排序。
大小排序游戏
大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。 活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学游戏的乐趣。 活动准备：各种方体玩具、包装盒 活动过程：1、游戏：“搭火车” （1）幼儿尝试游戏。 师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。” “看看，它们是什么样的？” “它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！” “看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。） （2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起 幼儿的学习兴趣。） （音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车） 师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。” （丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。） （3）老师示范。 师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！” “看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？―――” “火车搭好了！呜呜呜，开啰！” （老师以平等的身份和心态积极参与游戏，在活跃的气氛中，不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们，老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。） （4）幼儿按大小顺序搭火车。 师：“你们都会这样从大到小搭火车吗？” “好，我们再来试一试。” “这个游戏好玩吗？你们开心吗？” （集体学习了这一内容，再进行一次的练习） 2、游戏：“长高了” （1）幼儿尝试游戏。 师：“积木宝宝也很开心。现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧！”
幼儿园中班数学教案5以内按大小排序
幼儿园中班数学教案5以内按大小排序 一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解 物体在序列中的位置及双重意义。 二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。 三、材料及环境创设 1、材料：套杯、纸制水果(动物、娃娃……)、几何图形、排序板。 2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活 动区内让幼儿依次操作摆弄。 四、设计思路 本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即 每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于 中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积 累丰富的感性经验。然后采用讨论的形式让幼儿边思考边操作， 引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论， 使幼儿的排序水平从直观向抽象发展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。 五、活动流程 操作探索——讨论理解——复习巩固 1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。
(1)玩各种形状的套杯。 (2)给大小差别明显的物体排序。 (3)给大小差别细微的物体排序。 (4)排几何图形。说明 大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采用重叠的方法，只能通过目测完成。 2、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。 (1)出示大小不同的动物让幼儿排序。(三只动物) 提问：为什么xx排在最前面，xx排在最后，xx排在中间? 讨论：(指中间一只动物)它为什么排在中间?(让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的;相比较后一动物，它又是大的了。) (2)出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否正确。 (3)出示5个娃娃，让幼儿思考怎样可以排得又快又对。 说明教师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮助幼儿理解，如果每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。 3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。 (2)给5个以上物体排序。
excel中按某组数据按大小进行自动排序排名(RANK、COUNTIF、LOOKUP、SUMPRODUCT)
excel中按某组数据按大小进行自动排序排名（RANK、COUNTIF、LOOKUP、SUMPRODUCT） (2011-03-16 16:00:46) 如开心网等游戏中效益自动排名或者按考试分数高低进行自动排名等 方法一：RANK 这个方法最简单，直接使用rank函数，如有第五名和第六名相等时，有两个第五名，则下一个显示第七名（没有第六名）。 在欲显示排名的列输入=RANK(D25,$D$25:$D$36) 则按降序排列，=RANK(D25,$D$25:$D$36,1)则按升序排列。 方法二：COUNTIF 方法简单，直接使用countif函数： 1、在欲显示排名的列输入=COUNTIF($N$25:$N$36,">="&N25)则按降序排列，=COUNTIF($N$25:$N$36,"<="&N25)则按升序排列。 如有第五名和第六名相等时，有两个第六名（没有第五名），则下一个显示第七名。 2、在欲显示排名的列输入=COUNTIF($N$25:$N$36,">"&N25)+1则按降序排列，同上，改用小于号<即可。 如有第五名和第六名相等时，有两个第五名（没有第六名），则下一个显示第七名。 方法三：LOOKUP 这个比较笨的方法，但也好理解，可以使用于显示排名名次且不局限于数字形式，如可显示冠军、亚军、第三名等等，如果有第五名和第六名相等时，可以有两个第五名可人工来定下一个是6还是7，主要看怎么定义，最大优点在于显示结果灵活，分3步来： 1、列F（随便找一个临时列，如果看着不爽干脆做好后直接隐藏）中输入=SMALL($D$1:$D$20,ROW(A1)) ，把D1:D20中的数据从小到大排序，其中的绝对引用是为了使用填充柄方便操作，把排序的范围定在D1:D20，ROW（A1）取A1的行号1（可以取任列意行号，主要偶看A列开心顺意用A，如果用该函数从大到小排序则为把ROW(A1)替换成count（$D$1:$D$20）-ROW（A1）+1即可）。 2、在旁边找一空列列H，按大小进行排序，这个就是我们希望排序排名是显示的（如果用数字1、2、 3、4显示排名则可以用省略这一步，直接引用行号）。这个也可用IF来排名：H1中输入1，然后在H2中输入=IF(F2=F1,H1,H1+1) ，如有第五名和第六名相等时，有两个第五名，则下一个依然显示第六名，导致最后结果少一个。 3、在欲显示排名的列输入=LOOKUP(D1,$F$1:$F$20,$H$1:$H$20) ，LOOKUP为查找函数，该语句作用为在$F$1:$F$20中查找到与D1相等的值，并返回$H$1:$H$20中相应行的值，注：$H$1:$H$20的类型不限制，但$F$1:$F$20这一段数组只支持从小到大递增排序，否则会出错。 方法四：SUMPRODUCT 这个方法比较简单，只要一个公式即可，但偶不明白他是怎么计算的，缺点是排名显示叫单一，如有第五名和第六名相等时，有两个第五名，则下一个依然显示第六名，导致最后结果少一个，具体： 在欲显示排名的列输入=SUMPRODUCT(($D$1:$D$20>=$D1)/COUNTIF($D$1:$D$20,$D$1:$D$20)) ，其中SUMPRODUCT(array1,array2,array3, ...)在给定的几组数组中，将数组间对应的元素相乘，并
小班数学活动：按大小排序
小班数学活动：按大小排序 活动目标： 1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。 2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。 活动准备： 1、ppt课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。 2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 ——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！” 二、出示ppt课件，引导幼儿观察并说一说。 1、进入介面（一）： （1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家） （2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。1 ————来源网络整理，仅供供参考
（请几位幼儿来说说） 2、进入介面（二）： （1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说) 3、进入介面（三）、（四）、（五）。 （1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？ （2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？ （3）让幼儿自己在下面说说。 （4）请幼儿逐个说一说。（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝） 三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。 1、示范操作过程。 2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。 3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。 四、小结： ——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。 ————来源网络整理，仅供供参考 2