二年级上册美术教案第11课儿歌变画人教版

小学美术二年级上册《儿歌变画》教学设计

一、教学目标

1.学习把儿歌或古诗变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌或古诗，抓住儿歌或古诗的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。

2.在欣赏教学视频与教材作品的基础上，认识儿歌或古诗变成画的特点和方法并够根据所选的儿歌或古诗内容进行配画，画画自由、大胆，色彩和谐，构图合理。

3.让学生用自己喜欢的儿歌或古诗根据自己想象的艺术形式表达自己想象中儿歌或古诗变画的作品，培养学生的想象力与创作力。

4.在欣赏《拔萝卜》儿歌动画视频中，让学生感受到团结就是力量的重要性，培养学生从小团结互助的意识。

5.通过儿歌或古诗配画的过程，激发学生的学习兴趣与愿望。

二、教学重点、难点

教学重点：在理解儿歌或古诗的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌或古诗的意思用绘画的方法表现出来。

教学难点：创作的画符合儿歌或古诗的意境。

三、教学准备

1、多媒体课件、范画一幅。

2、轻音乐。

3、画纸每人一张。

4、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒。

四、教学方法：讲授、示范

五、教学过程

（一）、导入部分

1、你们学过《拔萝卜》的儿歌吗？

2、利用交互式白板播放《拔萝卜》儿歌视频，学生欣赏。

3、课件出示《拔萝卜》儿歌变成的画。

4、板书：儿歌变画

（二）、探索新知

1、请学生欣赏美术课本上的《儿歌变画》作品。

2、利用交互式白板出示《小白兔》、《小蜜蜂》、《小蜻蜓》儿歌变成画的作品，引导学生分析儿歌配画的形式特点，启发学生的创作思维。并让学生说说出自哪首儿歌？

3、问题：想一想怎样才能使一首儿歌变成一副画呢？（三）、了解儿歌变画的过程。

1、利用交互式白板播放微课，让学生儿歌变画的过程。

2、教师出示示范画作品，请学生进行欣赏，从中启发学生的创作思维。并让学生猜猜老师是利用学过的哪首古诗进行绘画？

3、课件出示古诗《咏鹅》，请学生朗读并分析古诗的内容。

4、提问式进行板书，教师并进行现场古诗《咏鹅》变画。

（四）、课堂实践

为儿歌或古诗配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌或古诗。

（1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。

（2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

要求：

1.画面主体突出；

2.色彩和谐；

3.画面完整。

注意事项：

（1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。

（2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。

（五）、作业讲评

请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。

（六）、课后扩展

选择一则你喜欢的童话故事，并把童话故事变成一副画，送给父母或小伙伴。

六、板书设计:

11.儿歌变画

儿歌变画的绘制过程：

一、选儿歌

二、构思

三、构图

1.先画主体物

2.添加背景

3.上色，完善画面

人教版小学美术二年级上册《儿歌变画》教学反思《儿歌变画》这一课是二年级美术上册第十一课的内容，本课最突出的难点就是学生创作的绘画作品既符合儿歌或古诗的意境，又能体现出一定的绘画水平。通过本节课，我进行了认真的反思，反思中看到了本节课的优点，同时看到了很多的缺陷与不足。首先来说本节课的几方面优点：

1.本节课中教态大方，语言感染力强，极大的调动了学生参加美术活动的兴趣。

2.教学设计合理、科学，有利于学生的发展。

3.教学环节紧紧相扣，思路清新，条理清楚。

4.本节课以多媒体课件的形式来教学，极大的激发了学生的学习兴趣。

5.利用多媒体课件引导学生主动探究，让学生学会了儿歌变画的过程。

6.通过练习，让学生体验了儿歌变画的方法，提高学生的创造能力，丰富了画面的表现效果。

7.在绘画过程中，未对学生绘画内容进行限制，对学生绘画上色材料作限制，教学极具开放性，未限制学生的思维。

8.在课堂中，让学生通过欣赏《拔萝卜》动画视频、教材作品及微课，让学生将绘画与儿歌及古诗和谐地综合在一起，更好地激发了学生的创作灵感和热情。

9.在课堂中，我以古诗《咏鹅》作为示范绘画的内容，引导学生学会构思、构图、绘画；并启发学生采用合适的手法表现创意。

通过反思，也认识到本节课有以下几方面的不足：

1.由于紧张，在教学过程中，语言表达方面有所欠缺。

2.教学过程中，较平凡的出现口头禅—“哎”

3.现场示范画完成的不够好。

4.在作品画欣赏环节，未很好的引导学生观察、思考，未