剪纸中的数学教学反思

教学反思

教学中，首先利用PPT展示剪纸图片，学生通过观察，对剪纸产生兴趣。为使学生掌握，针对本节课的特点采用的是直观教学法、启导发现法。在教学中利用信息技术教学,抽象变为具体,由静到动,加强直观性和启发性。学生一听易懂,一看易会,一想易透,容易理解,利用课件,构建学生自主探究的教学平台,引导学生观察、想象、思考、实践,发现规律、获得知识,体验成功。

引导学生通过拼摆图形等活动，直观的理解和探索概念，经历概念的形成过程；鼓励学生用自己的方法求两个数的最大公因数和最小公倍数；引导学生将现实问题转化成数学问题；结合实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，掌握求两个数的最大公因数的方法，并会求两个数的最大公因数；在探索公因数和最大公因数意义的过程中，体验学习探索的乐趣，培养合作意识，增强数学学习的信心。

总之，信息技术支持的教学，使课堂导入、新知讲授、巩固练习、课堂评价有了质的飞越，提高了课堂效率，收到了好的效果。