小动物和妈妈(课后)

课题：小动物找妈妈

授课老师：李海坤

幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》

幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》活动目标 1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。 2.能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。 3.感受动物之间的亲情。活动准备 ◎《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)。 ◎《动物宝宝》游戏卡(见教具盒) ◎《找妈妈》操作单(见幼儿操作包) 活动与指导 ☆谈话 1.出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。师：看一看，图上都有谁呀? 2.操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗? 还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。 ☆辨认 1.幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。师：小猫和猫妈妈长得一样吗?(教案来源：屈老师教案网)它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方? 小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?

小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么? 2.引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗? 它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。小蝌蚪和青蛙长得一样吗? ☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈? 它们和妈妈长得一样吗? ☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。活动建议本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。

(赛课教案)二年级下册美术《和妈妈在一起》

《和妈妈在一起》教学设计一、教材分析本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过小组合作、小组之间的竞赛来促进学生的热情。更重要的是通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣。二、教学目标 1. 了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。 2. 通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。 3. 通过学习激发学生对泥塑艺术的兴趣，培养学生热爱泥塑艺术的情感，提高学生热爱动物、保护动物的意识。三、教学重、难点（一）教学重点彩泥的特性、泥塑的表现方法、动物特征。（二）教学难点动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。四、教学过程：（一）导入过渡语：同学们大家好，我们每个人都有自己的妈妈，小动物们也不例外，下面就请同学们看看小动物和妈妈在一起时的样子吧。同学们你看到了哪些动物，动物宝宝和妈妈在一起时的情境带给你怎样的感受？同学们说的真好，小动物和妈妈在一起，与人类一样，也是令人感动的，今天，我们就一起学习《和妈妈在一起》。（二）讲授新课

1．了解动物宝宝和妈妈的区别过渡语：同学们，你们喜欢哪些动物呢？同学们喜欢的动物还真多，今天老师也给大家请来了一些小动物，一起来看看动物宝宝和妈妈在外形上有什么特点？同学们都看出来，刚才我们看到的动物都是宝宝和妈妈的模样一样，只是妈妈的体型大，宝宝的体型小。你们知道吗？有些动物宝宝和妈妈长得还不一样呢，你们看，青蛙妈妈和宝宝就不一样，天鹅宝宝和妈妈不一样，熊猫宝宝和妈妈的样子也不一样呢。出示图片蝌蚪和青蛙妈妈，丑小鸭和天鹅妈妈，熊猫宝宝和熊猫妈妈 2．为什么动物宝宝小时候要和妈妈在一起过渡语：为什么动物宝宝小时候要和妈妈在一起呢，我们一起来看一看吧。小狗妈妈和小鸟妈妈在给自己的宝宝喂食，天鹅妈妈正在教宝宝们游泳，海豚妈妈在教宝宝跳水，豹子妈妈在教宝宝怎样捕食。现在同学们知道为什么小动物要和妈妈在一起了吧，因为小动物身体很弱小，需要妈妈的养育和保护，和妈妈在一起，是他们最开心的时候；而且，妈妈还能教会宝宝各种本领，长大后才能独立生活。学习泥塑技法过渡语：我们再来看看小动物和妈妈在一起都有哪些亲密的动作。小动物和妈妈在一起有很多亲昵的动作，如：抱、亲、舔、靠、依偎……等等。这样的场景真是令人感动，今天我们就要学习用泥塑的方法表现小动物和妈妈在一起的情景。请同学们回忆一下我们学过哪些泥塑的技法呢？看来同学们记得很清楚，我们学习过揉，搓，压，捏等基本技法。那我们来看看下面的两种动物分别用什么方法来制作呢？出示第一组图片，熊猫过渡语：这只可爱的熊猫是用分步组合的方法完成的，首先我们先用圆形做头，椭圆形做身体，再用瘦椭圆做出四肢，然后用牙签或者曲别针将这几部分连接在一起，最后再做出五官，一只熊猫就做好了。分步组合的方法大家学会了吗，我们再来看看这是用什么方法制作的。对了，这是用整体造型的方法制作的，我们先用一大块泥做出骆驼的头和身体，捏出驼峰。然后用同样的方法在做出一只依偎在妈妈身边的小骆驼。

我和动物的故事(8篇)

我和动物的故事（8篇）你和动物之间有发生过哪些故事呢？这些故事是令你捧腹大笑，暗自伤心，亦或是气愤不已呢？动物作文300字我和动物的故事有一天晚上，我睡着了，梦见了...... 晚上,我被蜘蛛军团团团包围,水泄不通,我拼命的挣扎着,呼喊着,结果有一只人造蜘蛛在这时咬了我一口,我迷迷糊糊失去了知觉,一觉醒来,我突然发现我也变成了一只小蜘蛛,从此我也只能每天吃人家的血。就这样年复一年的过去了。我也长得越来越大，凭着我的智慧，我成了一位将军，统帅着成千上万只蜘蛛和蚂蚁，晚上，我们一起出洞寻找食物；白天，我们不停地织网，逮住更多的猎物。有些蜘蛛藏在洞里，等到猎物来时就开始喷射有毒的气体。蚂蚁小兵帮助我们搞暗器。在我当上将军两年后的一天，我们的敌人蝴蝶终于来了，他们手拿着弓、箭、剑、盾杀了过来，我们个个都是强兵健将，我们吐着丝，准备暗器，把他们落花流水，四脚朝天，后来他们的国王出来了，手上那着尚方宝剑，腰带上挂着一把匕首。我立刻向他投去十个飞镖。啊，那个国王惨叫了一声就死了...... 后来，我成了一只蜘蛛国王。动物作文300字我和动物的故事之前我家有一只小狗，它的名字叫小黑。后来小黑被爸爸的

一个同事领走了。小黑刚到我家的时候，它连头都不敢抬起来，总是躲着我。那天早晨，我发现小黑不见了，我问爸爸，爸爸告诉我说，“小黑长大了，咱们家太小放不下小黑了，所以我把小黑送人了”。听了爸爸的话，我心里一酸，哭了。我说“爸爸，我刚给小黑想好一个帅气的名字，你怎么就把它送人了?” 很长一段时间，每次我放学一回家，放下书包就往阳台跑，跑到一半才想起来，小黑已经被爸爸送人了，我再也听不到小黑的叫声了，再也不能抱小黑了。后来我又去看过小黑。我看见小黑又长高了，我的心里又是难过又是高兴。难过的是它好像已不认得我了，我再也不能抱它了。高兴的是它又长大了。小黑送走后，我只看过它两次，现在已经好久没去了。每次想起小黑，我的心里总有一种说不出的滋味。马上要放假了，假期里我一定要再去看看我的小黑。动物作文500字我和小动物的故事----奶奶家的大花猫奶奶家有只大花猫,它已经八岁了,相当于人到了五十岁的年龄,显然已经算[老爷爷"了,但手脚还是很灵活,上房、上树都不成问题。这只猫长的非常胖,大概是奶奶总喂它好吃的吧!它的身子大部分是黄褐色,之间布满了灰色和黑色的条纹,一对棕色的耳朵警惕的竖立着,两只眼睛像灯泡一样亮,时圆,时细。大花猫非常懒,我习惯叫它“懒虫",每天它吃完了就睡,睡完了又吃,

人美版二年级美术下册教学设计和妈妈在一起教案2

《和妈妈在一起》教案教材分析：本课属于造型?表现学习领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过本课学习，引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、饱和自然的意识。教学内容与目标： 1.显性内容与目标：应知：了解动物和妈妈的情感。应会：运用泥塑的方法制作小动物和妈妈在一起。 2.隐性内容与目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维的能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识；培养学生热爱自然、保护自然意识。教学重点与难点：重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。学习材料：动物图片、陶泥、泥塑工具…… 教学过程：一、谈谈自己和妈妈在一起： 1.说说你和妈妈在一起时的感受。 2.展示和妈妈在一起时的生活照片。教学意图：感受和妈妈在一起时的快乐，培养热爱、尊重妈妈的情感。二、看看动物和妈妈在一起： 1.欣赏书中图片。 2.说说动物和妈妈在一起的情景。 3.表演动物和妈妈在一起时的样子。教学意图：培养学生发散思维和热爱大自然的情感。

三、研究动物和妈妈在一起： 1.说说动物的特点。如大象腿粗、鼻子长、耳朵大……松鼠尾巴长…… 2.怎样用泥塑的方法表现动物。揉、搓、压、捏、切挖…… 3.如何表现动物和妈妈在一起的情景。如妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧靠在一起，孩子爬到妈妈的背上…… 教学意图：培养学生探究的学习能力，解决教学重点和难点。四、制作动物和妈妈在一起： 1.提出作用要求：运用泥塑的方法制作一组动物和妈妈在一起的情景。 2.学生制作、教师辅导。教学意图：培养学生的动手能力，感受动物和妈妈在一起的情景。五、展示动物和妈妈在一起： 1.作品展示。 2.拓展：爱妈妈教学意图：体验成功感，培养热爱、尊重妈妈的情感。

我和小动物的故事作文1000字最新版

我和小动物的故事作文1000字每当看到书桌上的那个小铃铛，我总会想起那段与它在一起的美好时光…… 不知从何时起，家里多了一只小猫。一身花白色的毛，实在不怎么惹人喜爱。一到出太阳的时候，它总是懒洋洋地爬在阳台上睡大觉。妈妈来到阳台时，总是训斥几句后将它轰走，它似乎毫不在意、又似乎有些不情愿地慢吞吞地挪到自己的小窝里，一动不动地趴在窝里继续呼呼大睡起来。每到吃饭时，它总能嗅着鱼的香气，迈着优雅的猫步，悄悄地藏在桌子底下，睁着大大的眼睛，四处张望着，眼睛直钩钩地锁定桌子。桌子上放着一盘美味的鱼肉，它用舌头舔了舔自己的嘴，眼睛微眯着，一旦发现周围没有敌情，一个纵身就跃上了桌子，迅速叼住一条小鱼，飞也似地逃离了作案现场。当大家还没缓过神来时，它早已津津有味地享用了。外婆气冲冲地拿着一个毛球，扔了过去，小猫毫不畏惧，轻松地躲了过去，又惬意地吃起鱼来。这只小猫常年在家顶风作案，没有谁喜欢它。有一次，外婆送了我一个很精致的铃铛，我十分喜欢。不料，那只小猫好奇地走了过来，它来到我的脚边，用它那小爪子蹭了蹭我的裤子，用一种乞求的眼神望着我。我想，难道它也想要这个铃铛吗！我犹豫了一会儿，还是把铃铛放在了地上。没想到，它对铃铛产生了极大的兴趣。只见它用前心地碰触，铃铛调皮地发出响声，小猫不知是何方神圣，吓得连连后退。等没了动静再次碰触，这样反复几次，它终于不再害怕。欢快地与铃铛嬉戏起来，它时而用爪子抓着跳过来跳过去，滚过来滚过去；时而叼在嘴里拼了命似的摆头，仿佛要把铃铛咬碎似的。那模样格外地可爱，我轻轻地抚摸着它那柔顺的毛，将它抱了起来，它依偎在我的怀里，嘴里发出“喵喵……”的声音，那一刻，我对小猫竟也多了几分喜爱！从那以后，每次我一回到家，它总是高兴地跑过来迎接我；我写作业时，它会跳到桌子上，用它的爪子捣蛋，不让我好好写字；有时还跳到我怀里撒娇似地躺着。我也经常逗它玩，每次它都会像一个顽皮的孩子，特别开心！。它渐渐成了我成长中的一个重要的小侣。后来，小猫走丢了，再也没有回来，从此，家里似乎不再像从前那样热闹了。阳台上、窗台上、桌子下，以前随处可见猫的影子，现在都变得空荡荡的，我的心里也空落落的，就连平时不大喜欢猫的妈妈和外婆都开始经常叨念起那只猫了。每当我看到书桌上的那个小铃铛，总会想起与我的小猫在一起的快乐时光。那段与她相伴的时光，真好！没有我的陪伴，你过得好吗，我的小猫？

青岛版(五制)小学科学一年级下册7《小动物找妈妈》教学设计

7.《小动物找妈妈》教学设计【教材分析】《小动物找妈妈》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第四课时。本节课是在前面认识动物的反应、动物的运动基础上，继续探究动物的繁殖这一共同特征。本课通过让学生找小鸡的妈妈为切入点，知道如何根据特征找动物的亲代，进而认识某一类动物的共同特征，以此培养学生的证据意识。教材由三部分组成：第一部分活动准备，搜集小动物及其妈妈的图片，增加学生的感性认识。第二部分活动过程，首先以卵生动物——鸡为例，以帮小鸡找妈妈为线索，寻找小鸡和鸡妈妈的共同特征，探究从小鸡出壳到长大的过程，增强学生的实证意识，同时让学生了解到繁殖后代也是动物的共同特征。然后指导学生为更多的小动物寻找妈妈，包括变态发育的动物，培养探究能力。第三部分拓展活动，指导学生辨别小动物的爸爸妈妈，知道小动物爸爸和妈妈的区别，提高学生的探究能力。本课通过指导学生为小动物找妈妈，让学生知道大多数动物后代与亲代有相似外形特征，动物都能繁殖后代。活动过程中通过用语言描述动物的外形特征和寻找证据，培养学生的观察能力和证据意识。【学生分析】一年级学生能够描述动物的外形特征和名称，对周围的动物比较熟悉，甚至有些学生家里饲养小动物。但是寻找小动物和妈妈的共同特征存在一定难度，对动物都能繁殖后代这一共同特征了解不深。【教学目标】科学概念目标： 1.知道动物能繁殖后代。 2.知道动物子代和后代有相似特征。科学探究目标： 1.在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。 2.能用科学的语言描述动物及其后代的外形特征。情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：增强保护动物的意识。【重难点】重点：知道小动物和动物妈妈有相似特征。难点：掌握获取证据的方法。【器材准备】学生准备：小动物及其妈妈的图片、活动手册教师准备：课件、视频资料【教学过程】一、故事导入 1.[PPT 1出示]出示课题：小动物找妈妈。 2.[PPT 2出示]搜集小动物和它们的妈妈的图片。教师指导学生提前做好活动准备。 3.[PPT 3出示]小蝌蚪找妈妈的故事，提出问题：同学们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？接下来哪位同学能讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事？学生讲故事。师：同学们真棒！小蝌蚪找到了妈妈，视频中的青蛙是不是小蝌蚪的妈妈呢？今天我们就一起来帮可爱的小动物找妈妈。今天我们也一起帮助其他小动物找妈妈。教师板书课题：小动物找妈妈。二、活动过程活动一：谁是小鸡的妈妈？ 1. [PPT 4出示]提出问题：同学们请看这只小鸡找不到妈妈了，在它面前有鸭子、白鹅、母鸡和公鸡。让我们一块帮小鸡找妈妈吧！小组活动。 2.[PPT 5出示]学生交流回答谁是小鸡的妈妈，并说出理由。学生汇报：小鸡有和妈妈相似的外形特征，小鸡和妈妈的爪子相似；小鸡的嘴尖尖的，

《小动物和妈妈》教案

《小动物和妈妈》教案教学目标: 1、知识与技能：能认识常见的颜色，能利用线条和色彩进行造型。 2、过程与方法：动作的活动中体验动物之间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探索以线条为主的绘画表达方法。 3、情感、态度、价值观：说《小动物和妈妈》的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。教学重点：认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。教学难点：关于动物亲情的细节表达。教学准备： 1、收集反映“小动物和妈妈”的亲情的故事、图片。 2、绘画工具和材料，如纸张、颜料、彩色笔等。教学过程：一、课堂导入：律动，师生同做小指操。 1、谈话引入：列举一下爸爸、妈妈平时是怎样关心、爱护你们的吗？ 2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的妈妈了。如果是你妈妈不见了，你会怎样做？ 3、说一说：小蝌蚪找妈妈见到了哪些动物？它们是什么样子？ 4、想一想：当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？ 5、引导学生阅读教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。教师提问：有哪些小动物和妈妈在一起？（小鸭、小牛、小熊、小鸡、小乌龟、小猫……）小动物和妈妈在一起做什么？你能模仿它们的动作吗？ 6、学生自己表演动物后说出名称，或由同学猜出起名称。

二、课堂发展 1、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，播放课件，欣赏小动物和妈妈在一起的图片。并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想象一个故事，表演小动物和妈妈在一起的动作。在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品或优秀学生作业。 2、师生共同分析以上作品的内容、线条和色彩，启发学生寻找自己喜欢的形象来作画。 3、布置美术学习方式（1）活动一：学生说出自己喜欢的小动物，构思一个故事并表演动作。（2）活动二：自由地在纸上画出自己喜欢的小动物和妈妈在一起的形象，并在图中适当位置简单写出故事内容；以小组为单位，在自主活动式的基础上合作完成一幅有主题的作品。三、反思评价展示学生作业，学生评选出自己喜欢的作业，并说出理由。教师小结。四、课后延伸与父母或亲人分享自己的作品。融人家庭的美术教育。进行爱护动物的教育。

我和小动物之间的趣事作文

我和小动物之间的趣事作文本文是关于趣事的话题作文，仅供大家参考！我和动物之间的趣事，多到数不清。下面是小编为您推荐的作文：【作文一】我从小就喜欢小动物，妈妈给我买的小兔子，我都会很爱惜，可是每次都养不了几天就死了，当时我很伤心，为什么每次养的小兔子都会死，也许我太小，或者不怎么懂养小动物的方法，妈妈就把死的小兔子给扔了.在妈妈扔小兔子的那时，我真的很想哭，但是我忍着，我暗暗在想，如果长大的话，我一定养小动物.不管脏或者残! 在我5岁的时候，我跟妈妈在路上捡到了一只可爱的白色猫咪，那时它很脏，但是我不嫌弃，因为小时候我说过，我要养小动物，不管它怎么样!自从把咪咪领回家的时候，我就把它洗得干干净净的.让爸爸妈妈不嫌弃这只可怜的小猫，可是这只小猫每次都不听话，爸爸有几次看到小猫随地大小便，而且乱咬衣服和拖鞋，但是我都是把咪咪从公园里捡回来，继续养在家里，可是一个月都没到，我上学回来，那只咪咪已经丢了，我当时就哭了，这么爱惜咪咪，为什么它还要跑? 又过了一年，有人送我一只狗狗，我取名字叫HELLO，它是一只京巴狗，深色的，本来的主人对它很好，因为要出国了，没发养了，所以就送给了我，我很想认真的养，我把本来主人给我的那些盖片，洗澡巾，尿盘，毛巾……全都房在房间里.可是没养几天妈妈就给她的朋友了，说她的朋友更爱狗，说我没时间养，还要学习.可是……但是

我已经放弃养狗狗的念头了，因为妈妈总是在我养狗期间把心爱的狗狗送给别人.我知道妈妈的想法，要我好好学习，不要把心思全放在狗狗，这个样子会耽误学习，可是我真的很想尝试一下养狗狗的滋味，我现在长大了，不会把狗养死的，可是妈妈不听.直到去年我又捡到了一只猫，看起来是波丝猫，我养了很久，我妈妈似乎也好像喜欢这个猫了，时时抱着咪咪走来走去，还有时跟咪咪玩耍，可是最后还是不知道跑到哪里去了，跟别的猫去玩了吧，我再也没看见我的咪咪.如果有次机会让我养狗，我一定会好好照顾它的!! 这就是我和我的小动物之间的趣事。【作文二】我的老家在农村，那有潺潺流水，悠远宁静，在那里有我最亲的家人，我的姥姥，还有陪着她的小猫芝芝。每年暑假，我都会去姥姥家度过炎炎夏日，在清凉的河边，懒懒的芝芝和我的身影形成了一道风景线。芝芝到底有多大了?这个问题我也说不清，只知道从我记事起，芝芝已经是姥姥家的一员了，那时的芝芝还只是一团小雪球。芝芝特别能吃，从不挑食，姥姥吃什么它就吃什么，同时它还特别能吃，只要拿食物诱惑它，让它干什么都行，记得我和芝芝第一次见面，芝芝当时特别不给我面子，奈何我软硬皆施，也不能接近它，就在我决定中场休息时，拿着大鱼干大啃特啃之际，芝芝突然迈着优雅的步伐向我走来，并作出让我大跌眼镜的事情来，芝芝挨着我的腿一个劲儿地撒娇，最终在姥姥的一番解释下，我才恍然大悟，原来攻

幼儿园小动物找妈妈教案

教学资料参考范本幼儿园小动物找妈妈教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标: 1.练习走、爬、钻、等各种动作,并能有所创新。 2.培养积极参加活动的兴趣和勇敢大胆的精神。 3.愿意和同伴交流协商,提高社交能力。活动准备: 1.晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬垫。 2.鸡、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。 3.三位佩带鸡妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。 4.鸡妈妈前设置一个平衡木,猫妈妈前设置一个铁圈,乌龟妈妈前设置爬垫,垫子上用皱纹纸装饰成草地。 5.录音机、磁带。 6.各种糖果若干斤。过程一.激发兴趣 1.教师带领小动物们来到场地上,亲切的说:“小动物们,我们要做早操了!”在音乐伴奏下,幼儿做伸臂、弯腰、踢腿的动作走到场地中央。 2.“小动物们,你们的妈妈今天都来和你们做游戏了,谁能不怕困难,钻过圈、走过小桥、爬过垫子,找到妈妈,妈妈就会给你一个最好的礼物,你们愿意吗?” 二.游戏“幼儿园小动物找妈妈教案”

1.教师:“小动物们,你们要去找你们的妈妈了,小鸡宝宝找鸡妈妈,但是前面有一座桥。小猫宝宝找猫妈妈,但是前面有一个山洞。小乌龟宝宝找乌龟妈妈,但是前面有一大片草地。小动物们,你们怎么办呢?”(幼儿自由回答)“对了,我们要走过小桥,钻过山洞,爬过草地,不怕困难找到妈妈,妈妈会给你一个最好的礼物,拿到了礼物就回到老师这里,好吗?” 2.第一次游戏。教师细心观察鼓励幼儿大胆走、爬、钻,游戏结束后请动作多样的幼儿上来个别示范,进行表扬。教师提出第二次游戏的要求:请小朋友用各种方法走、爬、钻。 3.请幼儿找一个好朋友相互交换头饰进行第二次游戏。教师观察幼儿是否有新的动作。即时表扬。 4.教师提出第三次游戏要求:想想看还能怎样走、爬、钻,看谁最动脑筋。请幼儿想想还有什么宝宝没做过,去和相应的小朋友交换头饰,进行第三次游戏。三.放松身体,学会分享,增进友谊 1.幼儿听音乐做健康操。 2.请幼儿坐在场地上和同伴一起交换糖果品尝糖果。

和妈妈在一起教案

《《和和妈妈妈妈在在一一起起》》教教学学设设计计教材内容：人民美术出版社第四册一、教材分析本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过小组合作、小组之间的竞赛来促进学生的热情。更重要的是通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在竞赛中体验成功的喜悦。二、教学目标： 1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。 2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。 3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。三、教学重点：彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。教学难点：动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。四、课时安排：一课时五、课前准备： 1、学生：彩泥，底盘、尺子、铅笔。 2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。六、教学过程：（一）欣赏小动物和妈妈在一起的录像（二）图片导入，启发引导学生观察动物图片，根据图片编有关妈妈和孩子的故事。揭示课题——《和妈妈在一起》。（三）进一步引导学生回忆，讲清动物的大小特征，“妈妈”和“娃娃”的不同之处。

《我和小动物》16篇

《我和小动物》16篇《我和小动物》16篇我家的小狗李雅淇我家有一只活泼可爱的小狗，名叫&ldqu;小迪&rdqu;。小迪长得漂亮又可爱，它长着一双又黑又亮的大眼睛，水灵灵的，真像两块黑色的大宝石。两只耳朵又大又长，走起路一甩一甩的，像两个可爱的小辫子。披着一身咖啡色卷曲的毛，摸上去软绵绵的，真舒服！它的四肢又细又长，跑起很灵活。还有一个像毛线球一样的小尾巴。小迪很聪明。我在旁边吃好吃的的时候，小迪闻见了香味走，站起，向我作揖，好像在向我要食吃，我连忙把食物抛给小迪，小迪迅速接住食物，津津有味地吃了起。当我每次要喂它饭时，它总是高兴的先在地上打个滚儿，然后再享用它的大餐。它是不是很聪明？小迪是我的好朋友，它特别通人性。每当我外出回，它就会摆着尾巴向我跑当我蹲下摸它的头时，它总会主动伸出爪子向我握手。它也从

不在屋里拉尿，每当它想便便时，就会跑到我身边，用嘴拽拽我的衣角，嘴里发出一种奇怪的声音，好像在对我说：&ldqu;快带我出去便便吧！小迪真是一只懂事的乖乖狗。我喜欢小迪，它伴我快乐每一天！小狗当当王修齐姑姥姥家有一只小狗,名叫当当,非常可爱。当当有一身棕色的毛，一双小晶球一样的大眼睛，四肢很短，不过很敏捷。它非常喜欢吃鸡蛋。每次姑姥姥吃鸡蛋的时候，它就会扑倒在姑姥姥腿上讨鸡蛋。它把两只爪子放在胸前，可怜巴巴地看着姑姥姥，姑姥姥就会给它一些鸡蛋。它就马上收起那副可怜样子，跳到地上去吃鸡蛋了。

它的脾气很火爆。有一次，我带它去玩，那里有一群小狗，它跑过去和它们一起游戏。突然，一只狗踢了当当一脚，当当怒火中烧，毫不留情地用爪子还击。那只狗被吓得掉头就跑。但是，当当的速度更快，他像一道闪电一样飞奔而去，那只小狗没想到自己没跑几步就被追上了，想要迎击，可当当马上扑到了它，一阵拳打脚踢。我连忙说：&ldqu;当当，别打了，再打你就吃不到鸡蛋了！&rdqu;当当听了这话才收手，乖乖地跑回了我身边。那只狗狼狈地站了起，夹着尾巴逃之夭夭了。我喜欢你，当当。 &ldqu;白头翁&rdqu;和&ldqu;红袍公主&rdqu; 吴鋆玚我家曾经养过两条漂亮的金鱼，它们分别叫：小白和小红。我在休息时经常去观察它们。小白并不是全身都是白的，它的身体是金黄色的，只有头是白色，所以又叫&ldqu;白头翁&rdqu;。而小红呢？它可是个红色的球球，全身

小动物找妈妈的反思

《小动物找妈妈》的反思这个学期的主要任务是上课，我也上了一节《小动物和妈妈》，在这整个过程中，我学了不少东西。一、课堂时间的把握对于美术这种术科来说，时间把握是很重要的。术科的上课时间要求是20分钟上课引导学生，剩下的时间是学生的实际操作。但对于新教师的我在时间的掌握上没能达到要求，往往我会难以减少一些环节或图片而拖长了时间。在这个环节时间拖长了，很明显就会影响学生实践操作这个环节，导致学生的作品的质量。在上这节课中，我就是犯了这个毛病，使得最后学生的作品有一些没有完成。二、培养学生的观察和想象能力小孩子的想象力是最丰富的，那作为一个教师，就必须引导他们，挥他们的长处。在这节课，我尽可能采用比较有代表性的图片，通过引导学生观察，让学生编故事或设计对白。三、知识与兴趣的结合 1、播放动画，激发兴趣这节课，我为了激发学生的学习兴趣，设计了一个《小蝌蚪找妈妈》的经典故事。同时又能在潜移默化中培养学生的科学意识。 2、启发诱导，引起兴趣在引导学生的同时，鼓励学生积极思考问题，支持他们大胆发表见解，通过自己的见解去发表问题，从而进入绘画情景，深化主题。四、抓住学生的特点，因材施教一年级的学生识字还不是很多，所以在板书的时候在难一点的字下加上拼音是必要的。在这个环节上，我做得还不够。在各个年级，学生的年龄不同，每个年龄都有不同的年龄特点，所以在教学上就要有所不同，特别在低年级，尽可能让学生游戏，让他们发挥自己的天性。五欣赏有利于提高学生的审美能力欣赏是小学美术教育教学的三大项内容之一。占有很大的比例，它使学生懂得怎样欣赏一副画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜移默化地使学生受到教育。在这方面，我还有需要加强。这就是我上完这节课的反思，虽然在实际操作中还是需要努力，不过我相信自己一定能成长起来的！

我和小动物

我和小动物这个地球上不只有我们人类，还有许许多多的植物和动物。动物是我们的好朋友，我们要爱护它们；保护它们；与它们和平共处！我和小动物们有着不解之缘，何出此言呢？因为在我刚出生的时候，我就对小动物有种莫名喜爱。妈妈告诉我：“小时候带我去动物园玩，不管是凶猛的大老虎、冷血的蛇、美丽的孔雀、可爱的小鸟、萌萌的小梅花鹿······我一看见就乐呵呵地笑。” 我很喜欢猫，或许是因为奶奶家有许多猫吧！大约有20几只。小时候，我常常回老家，常常与小猫咪儿一起玩。尤其是一只名叫“咪咪”的猫，它是我儿童时期，最可爱的一抹回忆，直到现在它依然是我的好伙伴呢！它身着花色的毛皮大衣，一个比苹果还小巧的脑袋，脑袋上镶着一双如蓝宝石一般闪亮的眼睛，让人看了都禁不住想抱抱它。鼻子是一个粉红的倒三角。洁白如雪的胡须在阳光下折射出七彩的光芒。毛绒绒的小尾巴，尾巴上有一个如黑珍珠般的小球，十分讨人喜欢。我是它的小主人，不管是什么时候，它总会记着我。它不会咬我，只要是我带来的人它也不会抓，不会咬。只要是我给它做按摩，它都会享受地眯起水灵灵的大眼睛，头微微扬起，好像在说真舒服呀! 当然，我除了是“咪咪”的小主人，也是“灰灰”的。灰灰是一条身上有黑白斑点的家狗，性情十分温顺，灰灰智

商特高，会握手，会卧下，会敬礼……它是我生命中永远的天使。对了，它和咪咪还是黄金拍档呢！我深深地记得：有一天，我奶奶家突然闯入一条来路不明的大灰猫，凶神恶煞的。我吓一大跳，两只小宠物便开始护主了。咪咪气鼓鼓的，身体高高隆起，喉咙里发出了“呼噜噜”的怒吼，上来给这只猫两爪子。灰灰腾空跃起，一个泰山压顶，把这只猫吓得夹着尾巴逃跑了…… 其实，动物是很有灵性，只要你对它们好，它们也会知恩图报。我希望--我们人类能和动物在这个地球上友好相处！同学们，或许你认为宠物是一种很可爱的小东西，常常逗它们玩，你会很开心，把它当做一种娱乐。可是，动物也是有生命的，你不能虐待它，况且在宠物的眼里，主人就是他们的一生！从现在开始让我们爱护动物吧！如果条件允许的话，请多收留一些小动物，让人类与动物的感情越来越深！秦佳怡

找妈妈作文(5篇)

找妈妈作文(5篇) 找妈妈作文（1）初秋的一个早上，帅帅在公园里锻炼身体，正准备回家吃早饭，忽然，他听到一阵小鸟的叫声，帅帅向声音走去，呀！一只美丽的小鸟，这只小鸟长着黑豆似的眼睛，翠绿的羽毛，鹅黄色的头，肚子雪白雪白。真漂亮！帅帅很想把小鸟捉住，当自己的好朋友，于是帅帅蹑手蹑脚地走过去，一步一步靠近，屏住呼吸，猛扑上去，小鸟抓住了。帅帅心花怒放，欣喜若狂，他把小鸟当成了自己的好朋友了。帅帅用绳子小心地绑住小鸟的腿，兴奋地向前跑去，小鸟也飞不好，帅帅爱不释手地玩，但小鸟好伤心。这时，帅帅听到一阵哭声，他看到一个小女孩，小脸上挂满了泪水。一位警察叔叔走过来，他蹲下身子，和蔼可亲地说：小朋友，你怎么了？”我、我……我找不着妈妈了”，走，我带你去公园管理处，用广播找妈妈吧”。看着他们远去的身影，帅帅又看看手中的小鸟，心想：小女孩有妈妈，小鸟也有妈妈。他又想想妈妈曾经说过的话：鸟的作用可大了，一只猫头鹰一个夏天能吃1000只田鼠，一只大山雀一天能吃1500只松毛虫，它可以保护森林，给大自然带来生机，还能维持生态平衡呢！帅帅决定把小鸟放回大自然。

他一边抚摸着小鸟，一边对小鸟说：我真舍不得你，但是你还是去找妈妈吧，一定要向大山雀学习，多吃一些害虫哦。 ”帅帅把小鸟举过头顶，向上一抛，小鸟飞起来了，它飞过山川，飞过河流，飞过树林，小鸟自由了！金水区西史赵小学二年级:刘沫妃找妈妈作文（2）夏天到了，河塘里粉红色的荷花开了。一群可爱的小蝌蚪成群结队地在荷叶下嬉戏玩耍！一天早上，小猪嘟嘟提着一个矿泉水瓶到池塘边散步。这时，小猪嘟嘟被在荷叶下嬉戏玩耍的小蝌蚪吸引住了，心想：要是把它们捉回家该多好啊！于是，它就用带来的空瓶子，瞄准目标，不大一会儿，嘟嘟就捞到了好几只蝌蚪，它满载而归地回家了。回到家，小猪嘟嘟看了一下钟表，啊，九点啦！嘟嘟赶紧打开了电视机。不一会儿，找妈妈吗”三个大字醒目的大字，伴随着喇叭声，引起了小猪嘟嘟的注意力，心想：这不是动画片《小蝌蚪找妈妈》吗？想到这，小猪嘟嘟嚷嚷道：我怎么能把它们捉住呢，那我不就成了天大的罪人了。 ”于是他决定把小蝌蚪放回池塘里，让它们去找妈妈。嘟嘟马上关掉电视，原路返回。一会儿，小猪嘟嘟来到了池塘边，小心翼翼地打开瓶盖，一边把小蝌蚪放进池塘里，一边自言自语地说：小蝌蚪，快回去找你们的妈妈，你们的妈妈是保护庄稼的卫士，等你们长大了也会成为保护庄稼

人美版二年级下册《和妈妈在一起》教学设计

第12课和妈妈在一起一、教材分析：本课是“造型·表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易就理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过本课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。在前几册教材的基础上，本课作业上有一定的提高：既要表现出动物的特点，有要表现出母子之间的亲情。教材编入了动物和它们的妈妈在一起的图片。教学中可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，感悟动物妈妈与孩子的亲情。同时这些图片还可以帮助学生认识、了解表现动物的外形特征。二、教学与目标： 1、通过泥塑过程，培养学生的造型能力，在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。 2、通过学习活动培养学生对美术的兴趣，通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新能力，在与同学的合作中培养学生的合作能力。 3、提高学生热爱自然、保护自然的意识，培养学生尊老爱幼的思想感情。三、教学重点：回忆、观察、分析、塑出大小不同的动物在一起的情景，在造型上体现出动物妈妈和娃娃的不同特征。四、教学难点：动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。五、课前准备：图片、彩泥、工具等。六、教学过程：教学流程教学活动教师活动学生活动导入新课1今天我给同学们请来了一些客人，同学们想不想知道是谁呀？好，请看大屏幕。你们看谁来了？想。学生回答（狮子、长颈鹿、獴、鹅、狗、鸡、

2、同学们，我们看到的这些可爱的动物它们都是和谁在一起呀？板书课题“和妈妈在一起”兔）小动物……和妈妈在一起探究学习1、请同学们想一下，动物小时侯为什么要和妈妈在一起呢？我们先看两组图片后再来告诉我。看，这些小动物在干什么呢？再看看这些小动物的妈妈在做什么？谁能回答这些图片说明了？ 1、这些动物小时侯为什么要和妈妈在一起呢？ 2、我们再来看一看小动物向妈妈学习什么呢？我们看看它们都在学习什么呢？这些图片又说明了这些动物小时侯为什么要和妈妈在一起呢？ 4、我们今天就用泥塑（su）的方法来表现小动物和它的妈妈。我们学过的泥塑制作方法有哪些？我这里有两张动物图片，请想一想后回答：你会怎样用泥塑的方法去表现它们？（讨论一下）小结：整体造型法、分步组合法。方法一：整体造型法，分为：先观察，再塑型。两个步骤。那么我们先观察骆驼的外形有什么特点，再按照动物的外形特征分别去直接捏出来。方法二：分步组合法。分为：观察、分泥塑形、组合。那么我们先观察熊猫的外形有什么特点，接着分泥并且按照动物的外形特征分别去塑型，最后把各个部分进行组合，这样就可以了。 5、我们在表现动物妈妈和孩子时，它们能捏成一样的吗？如何表现出妈妈和孩子在一起？… 吃奶、吃虫子… 保护孩子… 观察后（或讨论后）答出：身体弱小需要妈妈的哺育和保护。捕捉猎物… 天鹅学习游泳、海豚学习跳跃… 观察后（或讨论后）答出：小动物要向妈妈学习各种本领长大后才能独立生活。… 揉、捏、按、搓、组合学生回答… 不能，妈妈大，孩子小。孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上… 艺术实践1、布置作业，提出要求。 2、教师巡视辅导。完成作业。审美评价小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。 1、学生展自评互评。 2、听教师点评。安全提示放学时提示学生安全回家板书设计 12、和妈妈在一起赏析作品学生作品展示区教学反思

我和小动物作文300字8篇

我和小动物作文300字8篇我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。彤彤长得非常漂亮，谁见了都喜欢。彤彤有一身像白大衣一样皮毛，非常洁白很好看，雪白的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充溢好奇。彤彤吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回到自身”家“里品尝，假如有人从它‘手’里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他：假如下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。彤彤最喜欢睡觉，假如没什么事干，它就会回到自身的“家”，呼噜呼噜睡大觉。彤彤很有人性，但有时也很淘气。有一次我放学回家，看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿小鸡“取乐”呢！我气愤的来到它跟前，狠狠地踢了它一脚，彤彤并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似的大眼睛紧盯着我，好像在说：“小主人，饶了我吧！我下次再也不敢了。”我看了，又好气又好笑，原谅了它。彤彤看见我原谅了它，也“汪汪”地叫了几声，好像在说：“谢谢你，小主人。”从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。彤彤的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到三里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有

一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的好朋友。彤彤有着矫健的四肢，它跑得速度非常快，一分钟可以跑二、三里路呢！彤彤的眼睛不很好，大约只能看一里的距离。那么，它为什么能看准东西呢？它主要靠得是它的鼻子。彤彤活泼可爱的样子，使我情不自禁地走上前，俯下身子摸了摸它毛茸茸的脑袋。它很听话，还在我的裤腿上蹭来蹭去，不停地摇着尾巴。我和小动物作文300字2 在我的记忆中，我第一次养的动物就是一只小猫，它是我的第一个“伴侣”，叫美元。它穿着一件金黄色的衣服，一双眼睛圆溜溜的，就像玻璃球一样，晚上还会发出绿色的光。而且它眼睛周围的毛是白色的，于是妈妈每次都笑着打趣说：“哈哈。我们家的猫戴了副眼镜，一看就是猫中的博士。” 一天，我在书桌上做作业，美元也赶来凑热闹，蹦到了桌子上，它用舌头舔了舔我的手，“喵喵”叫了几声，好像在说：“陪我玩。”我轻轻摸了摸它的头，说：“等我做完作业再陪你玩。”美元又用头蹭了蹭我的脸，见我无动于衷，便大摇大摆地走到我的本子上，留下了一朵朵旁边带几个小花骨朵的梅花后扬长而去。“美元，你干什么！”我一边追着美元一边说道。美元见我追在它后面，便以掩耳不及盗铃之势钻进床底下。当我跑到了床边，它又出奇不意地走了出来，舔了舔我的脚后的主，然后

小学一年级科学-小动物找妈妈 ·教学设计

《小动物找妈妈》教学设计【教学目标】科学知识目标：能说出动物的某些共同特征，知道动物妈妈能繁殖后代。科学探究目标：在教师指导下，掌握利用多方面寻找证据，证明自己观点的方法。科学态度目标：在给小动物寻找妈妈的过程中，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见。科学、技术、社会与环境目标：意识到动物与人类关系密切，要注意保护动物。【重难点】知道有些小动物和妈妈相似，有些和妈妈不相似，长大后最终都长成和妈妈相似的样子。【器材准备】学生准备：学习任务单教师准备：课件、视频【教学过程】一、导入今天大森林里正在举办运动会，一位小运动员参加完运动项目向我们走来，瞧，这是谁？是小鸡。二、探究过程

活动一、给小鸡找妈妈 1、小鸡发现它找不到妈妈了，你能帮它找找吗？ 2、你是怎么给小鸡找到妈妈的？小鸡和妈妈的嘴都是尖尖的。而鸭和鹅的嘴是扁扁的，小鸡和妈妈的脚也很像，都是尖尖的，脚趾之间是分开的，和鸭、鹅相比，它们没有脚蹼。 3、还有什么证据能够证明母鸡是小鸡的妈妈呢？因为母鸡会下蛋，蛋经过孵化会变成小鸡，所以我们说母鸡是妈妈。活动二：给和妈妈相似的小动物找妈妈 1、给斑马，大象，长颈鹿找妈妈要求：（1）给小动物们找到妈妈，并把它们和妈妈连起来。（2）说一说你这样找的理由。 2、理由：小斑马的妈妈是大斑马因为它们身上都有黑白相间的条纹，小长颈鹿的妈妈是大长颈鹿，因为它们的脖子都长长的，小象的妈妈是大象，它们都有长长的鼻子和像蒲扇一样的大耳朵，。 3、总结：找到它们和妈妈相似的证据，就能准确判断出谁是它的妈妈了。活动三：给和妈妈不相似的小动物找妈妈 1、帮一些特殊的小动物找妈妈。（知了猴、蝌蚪）要求：（1）帮小动物找到妈妈，并把它们和妈妈连起来。（2）说

幼儿园小班教案：动物宝宝和妈妈

幼儿园小班教案：动物宝宝和妈妈 ◆活动目标 1．初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。 2．能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。 3．感受动物之间的亲情。 ◆活动准备 ◎《小动物的妈妈》挂图（见教具盒）。 ◎《动物宝宝》游戏卡（见教具盒） ◎《找妈妈》操作单（见幼儿操作包） ◆活动与指导 ☆谈话１．出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。师：看一看，图上都有谁呀？２．操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗？还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。 ☆辨认１．幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。师：小猫和猫妈妈长得一样吗？它们有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗？小鸡和鸡妈妈长得一样吗？鸡妈妈的头上有什么？

２．引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。小蝌蚪和青蛙长得一样吗？ ☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈？它们和妈妈长得一样吗？ ☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。 ◆活动建议本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片；饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。