小学语文学科建设成果汇报

一、快乐的语文课堂，享受更多乐趣

语文承载着传承中国传统文化的重任，是我们踏上幸福人生的一大助力。在XX小学的校园里，语文课堂是灵动的、有思维力的。

你们看，语文老师对孩子充满着信任，给予他们充分思考的时间。别担心说错，老师会用亲切的目光、鼓励的话语请你坐下，和大家一起听听别人的想法。

在这样的课堂里，你会主动而勇敢地表达自己的观点，你的自信满满获得的不仅是老师和同学的称赞，也让学习的过程更有意思。我们相信，专业的引领、开放的空间能够让孩子们在经历学习的过程中，提高核心素养。

XX的语文课堂教学是质朴的、纯真的，更是愉悦的。它特别关注学生的个性及差异，让每一个学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧和才华；它努力做到不求同样发展，但每一个都要发展；不求同样的规格，但每一个都要合格；不求同样的兴趣，但每一个都要快乐。

二、立体的全科阅读，开启更多视角

XX小学用课程的方式重视阅读，全面深化课程改革，落实立德树人的根本任务。《小学全科素养读本》是XX学子的专属阅读教材，这套教材是由语文组的老师们精心编写的，它不仅教你读文学书，也

教你读哲学书、科谱书。

为了让孩子们会阅读、爱阅读，学校还开设了“全科阅读”课。在阅读课上，老师们引领孩子们阅读经典，指导孩子们学习阅读策略，开展有质量的阅读活动。每个XX的语文老师都坚信读书长大的孩子“就像是一朵听着音乐盛开的花，就像是一棵晒着太阳长大的树”，这样的孩子一定内心美好，善于思考、善良包容；一定是乐观向上、智慧坚强的人。

近年来，语文老师充分考虑语文课堂教学的生成性、开放性的特征，把戏剧活动融入语文课堂，开展诸如文本内容演绎、人物角色扮演、故事续编等多样的戏剧活动，使小学语文课堂更具开放性、灵活性。每一年樱花烂漫的时节，孩子们便迎来了最喜欢的戏剧节，他们自己写剧本，自己当导演，自己设计道具……在实践中，语言潜能得到了发展，思维潜力得到了开发，语文综合能力和创造力得到了提升。

三、丰富的学科活动，收获更多喜悦

在XX的校园里，流传着这么一句话：“XX的孩子各个棒，只是棒得不一样。”语文学科也为每一个孩子搭建展示才华的舞台：讲故事比赛、佳段欣赏会、人物评论会、优秀读书笔记展览、读书小报评比、制作书签比赛、读书卡设计大赛等等，让每个孩子在活动中学语文、用语文。

XX朗诵团蜚声校内外，多次代表学校参加各级朗诵活动，浙江电视台、杭州图书馆、南宋文化节……处处留下了他们声情并茂、激情洋溢的朗诵声。

XX记者站每学期都会迎来大作家。著名儿童文学作家xxxxx都曾和同学们分享写作的秘密；同学们开展现场作文大赛，作家们当场出题、当场点评让小小文学爱好者受益无穷；作家xxxx也担任了XX 小学的语文老师，随时都能和同学们交流。