新课标下小学数学教学的现状及对策

作者：梁婵娟

来源：《读天下》2020年第18期

摘要：从古至今，教育是社会进步生产所必不可少的一项环节，教育能给人带来知识，更能让一个人明白自己的责任和义务！今天我们谈一谈小学数学教育，小学应该是一个人教育的开始，更是让一个孩子能从童年时候养成良好的品德，对以后成才是非常重要的。数学是一切理科的基础，或许有人说学会数学有什么用，会加减乘除就好，但是我想说数学是培养一个人的思维，一个数学优秀的人，他会理性的思考一个问题，从而使问题变得更加醒目明白。小学数学更是数学的开始，也是培养孩子理性思维的基础。

关键词：小学数学教学;新课标;现状及对策

现如今，中国的小学数学教育还是存在着不少的问题。这些问题和很多因素有关，但是无时无刻不影响着学生如何去真正学好数学？由于现在新课标的颁发，是很多老师也困惑了该如何教学，并且农村和城市存在的问题还不一样，所以我将逐一分析。

首先就是农村小学数学教育，农村首先因为它的资源不够，很多老师不愿意来到农村，因为农村条件不好，所以和城市相比，老师的质量远远不及城市，再加上还有农村的设施也远远不及城市。很多农村都是一名老师带好几个年级，没有真正关注到每一个学生，因为学生太多了，以至于他们没有重视学生的参与感，学生应该是学习的主体，因为农村孩子大部分都是朴实腼腆内向，以至于他们在课堂上表现不是很积极，课堂的主体永远是老师，老师讲，学生听，以至于学生不敢想，不敢说，不敢问，不敢做，只能上课听听，下课做做题，完全没有体会到数学的给他带来的理性思考，这样和一个做题机器有什么区别呢？这是农村小学教育面临的很大的问题，解决这个问题作为关键的是要增加农村师资力量，使农村城市师资力量平衡。

城市小学教育肯定比农村的要好，资源也很好，老师也很多，学生也大多外向。但是城市老师往往重视成绩，学生家长更重视成绩，以分数论一个学生，这在农村也有，但是城市更加明显，只看结果，不看过程，数学这门学科的结果固然重要，但是更重要的是在学习数学中的过程，数学可以磨炼一个人的耐性，更能训练你的严谨的思维模式，但是太多的老师家长只会让孩子一味地刷题，从而去获取更高的分，这样虽然能获得好成绩，但是对学生的思维没有任何的帮助！

小学数学教育还有一个非常重要的事如何开展合作学习，就是上课常见的问题，现如今大部分都是按高矮次序来排序，或者就是成绩高低来排序，通常老师提一个问题只有好学生会抢着回答问题，这样的课堂又有什么意思呢？在数学上更加明显，老师们认为数学没有什么可思考的，独立思考作为关键，但是我觉得，众人拾柴火焰高，虽然独立思考非常重要，但是往往