五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计

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《高效的时间管理》教学设计

[活动理念]：

在学校，我们经常可以看到有些学生上课迟到、听讲不认真，写作业拖拖拉拉，做事情磨磨蹭蹭等不珍惜时间的现象。有些家长也经常反映学生在家，不抓紧时间做事。小学生由于其自制力比较弱,对时间的重要性认识缺乏切身体会。特别是五年级学生即将升入中学，将要面临课业压力大，时间不够用等情况。

彼得?德鲁克说“不能管理时间便什么都不能管理。”时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，对时间进行合理的计划和控制，有效安排与运用的管理过程。时间易逝，每个人都应当对自己的时间进行高效管理。

心理健康教育就是借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体内在的心理历程的影响，将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。

因此，本课通过多种活动体验，培养学生珍惜时间的意识，帮助学生学会科学地管理自己的学习时间，以更高的效率投入到今后的学习、生活中去，做好小升初的准备。

[教学目标]：

情感态度价值观：培养良好的学习态度，树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间，合理管理时间的意识。

能力目标：检视个人的时间管理状况，学会分析自己的时间利用情况，增强高效管理时间的能力。

知识目标：学习高效管理时间的方法，学会制定“放学时间管理表”并应用到学习、生活中。

[教学重难点]：认识管理时间的重要性，高效管理自己的时间。

[活动准备]：

（1）制作多媒体；准备实验材料，制作量表。

（2）教师课前要了解学生管理时间的现状。

（3）学生体验一分钟能做的事，做好数据记录；收集有关珍惜时间故事等。

[课时安排]：1课时

[活动原则与方法]

本着全体性、差异性、主体性、发展性、活动性、保密性等原则，以活动为主要形式，运用体验、调查、实验探究等方法。

[活动年级]：小学五年级。

[活动过程]：

一、创设情境，体验时间

(一）课前热身：

1、（：播放一分钟动画）学生交流感受。

2、闭上眼睛静静地体验1分钟到底有多长。（：60秒记倒记时）

学生谈感受。

3、师导入：同样是一分钟，看动画

片时，感觉那样短暂；在等待时，感觉又那么漫长，这就是神奇的时间！这节课的主题就与“时间”有关。

（一）一分钟的价值（3分钟）

1、一分钟，能做哪些事呢？学生交流课前体验。

2、一分钟的价值还有多大呢？（投影出示）

怎样看待一分钟的时间？学生交流感受。

3、师引出课题：时间很公平，每天都给我们24小时，1440分钟。这是我们人生最大的财富。而人生又是有限的，如果你不会管理时间，这笔财富就会白白流逝。这节课，我们就来研究怎样管理时间。板书课题：时间管理

[设计意图]：

通过具体的体验让学生感受到时间的神奇，充分调动学生的积极性。在交流中自然而然地认识到时间的宝贵，水到渠成引出课题。

二、自查自省，发现不足（2分钟）

1．你是否会管理时间？打开面前的自查表，带着自省的心态，真实地评价自己。（投影出示：管理时间自测表）2．学生自查后，再对照标准查看。（出示：检测标准）

3、你发现自己在时间管理上，存在什么问题呢？生交流，师随机评价。

4、师小结：想不想提高时间管理的能力，让自己的每一分钟都有意义？希望通过我们的探讨，你会有所收获。

[设计意图]：

通过自查，自悟，使学生在这里能够重新审视自我、认识自我，更深刻地认识到学会管理时间的必要性，为更好地发展自我奠定基础。

三、瓶子体验，感悟时间（10分钟）

1．（投影出示：实验要求）

2、学生分小组做实验。

3、各小组交流操作的顺序及实验结果。

4．师再演示加水，学生猜测结果。

5．学生分享实验感悟，师随机点拨。

板书：主次排序见缝插针

6、师总结：时间就像瓶子的容量一样，是有限的，在时间管理上我们要遵循“整块时间办大事，大事在前，零碎时间办小事，小事靠后”的原则，也就是按事情的主次排序，还要会见缝插针。

[设计意图]：

借助于动手体验，促使学生去主动探究，不断感悟与思考。

四、案例分析，方法指导（15分钟）

1．学生交流：在放学后到睡觉前这个时间段内，经常做的事情。

师帮助提炼：在放学后，读书写作业是我们必须做好的事情；休闲娱乐是我们喜欢做的事情；帮妈妈分担些家务更是我们应该做的事情。（投影出示：）2．怎样在有限的时间内合理地安排这些事情，考验的就是我们管理时间的能力。昨天，小阳同学和妈妈发生了一番争吵。我们一起来听（播放：小阳与妈妈的争吵）

讨论：这娘儿俩为什么吵起来了？

3．（播放：小阳写作业的视频）

讨论：小阳写作业时间长的原因。

师帮助学生提炼：对，有畏难情绪；边写边玩；易受干扰……

4．（出示投影：时间大盗）

学生结合自己的实际具体地谈：在这些时间大盗中，你遇到过谁？该怎么对付他呢？

老师补充：（出示：对付时间大盗的锦囊妙计。）

小结：这些都是自我控制、提高做事效率的法宝。板书：自我控制

5、进行“定时间定目标”训练。（出示：）

训练后小结：写作业时我们也可以给自己定时间，定目标，完成后奖励自己。只要坚持做下去，你一定会养成高效做事的习惯！板书：高效的

6、学习统筹方法:（投影出示：）

学生讨论：这些事情小阳同学要用1小时完成，谁能巧妙地安排，节省时间？

随机板书：统筹安排

小结：运用统筹方法，也可以提高做事效率，我们的时间又可以增值啦。

（逐条出示：）

我们还有很多节省时间的方法，期待着大家去寻找。板书：……

[设计意图]：

学生往往看不到自己的缺点，通过播放小阳的案例，给学生以直观的感觉，引起情感上的共鸣。使学生明白不会管理时间给小阳带来的麻烦，很自然地帮助学生找到“自我控制的锦囊妙计”，又通过“定时间定目标”的专项训练让学生在家里写作业时也要坚持“定时间、定目标”的方法，并鼓励学生长期坚持，养成良好的习惯。并通过讨论，引导学生总结出统筹安排的好方法，并期待同学们继续寻找更多更好的管理时间的方法。这一过程，学生既长见识，又得方法，更会终生受益。

五、自我安排，运用实践（6分钟）

1、安排自己的放学后时间。（出示要求：）

2、学生交流，集体评议。

3．师小结：回家后，同学们可以和爸爸妈妈一起，继续对自己放学后的时间安排作进一步的完善。

[设计意图]：

学会了方法，更要学会运用。学生结合自身的生活经验.自主安排制定自己放学后的时间表，巩固了学习效果。并通过班级交流、个人交流的互动，赏析别人、完善自己。从课堂延伸到生活，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。

六、名人引领，提升认识（4分钟）

1．学生交流名人珍惜时间的故事。

2．播放：名人故事

3．交流：听了这些故事，你们想说什么？

师帮助提炼：名人的成功，就在于他们把管理时间当作是管理人生。（投影出示：）

4、期望：再有几个月，我们就要小学毕业升入初中，随着课程和作业的增加，需要我们更加高效地管理时间。通

过这节课的学习，你相信自己能做好吗？老师衷心祝愿大家，管理好自己的时间，管理出精彩的人生！

[设计意图]：

名人故事的引领，使学生们明白：管理时间就是管理人生。教师简短的语言，不但是对本课的总结升华，更是对学生寄予了深深的希望与启迪。

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