九年级上册第四~六单元阶段核心素养评价语文试题

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题

1 . 下列各项判断与分析中，错误的一项是（）

A．“微博”“多彩”“唱响”这三个词语依次是名词、形容词、动词。

B．“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”，这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语。

C．“我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。”这个句子的谓语是“滥加”。

D．“他虽然没有很用力，可是因为铁烧得过了火，火星溅得特别多。”这个二重复句的第二重是转折关系。

2 . 下列加横线字的读音有误的一项是（）

A．机杼（zhù）辔头（pèi）可汗（kè）扑朔（shuò）

B．邮票（yōu）汹涌（yǒng）窄窄（zhǎi）嘶哑（yǎ）

C．踅到（xué）晃动（huàng）黝黑（yǒu）呛水（qiāng）

D．晾晒（shài）疏忽（shū）腻了（nì）匆遽（jù）

3 . 下列句子没有语病的一项是（）

A．经过多年艰苦卓绝的努力，终于使黄海湿地成功列入《世界遗产名录》。

B．为了防止流感大面积传播，学校相关部门采取了许多行之有效的措施。

C．能不能切实提高广大市民的综合素质，是我市创建文明城市的关键。

D．不仅评委对他行文流水的书法大加赞赏，而且对他作品的选材也高度赞美。

4 . 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．在没有相应的文物收藏知识和文化修养储备之前，不要贸然从事艺术品或古董的收藏。

B．对那些只懂得爱慕虚荣，攀比炫富而不努力学习的同学，他一向是鄙夷的。

C．反腐的关键是建立一套行之有效的制度，曲突徙薪，让想腐败者不能腐败。

D．这里山清水秀，气候宜人，来这里度假真是相得益彰。

二、现代文阅读

阅读下文，完成下列小题

陡河！陡河！

陡河水库告急！这是一个人们意想不到的险情：大震后，位于唐山东北__公里的陡河水库大坝下陷1米.主坝纵向断裂__米.横向断裂每隔__米就有一处.约有___多道裂纹。裂纹有的宽达1米.长达__米。时逢天降暴雨,水位猛涨，大坝jíjí可危。该水库库底高出唐山市10米，有3600万立方米的储水量，一旦决堤，架在唐山人头上的一湖水将咆哮而下，把已经震碎了的唐山完全置于没顶的洪水之中，那将是难以想象的惨况。可怕的次生灾害！1923年东京毁于地震之后的大火，不就是震撼人心的史例么？

暴雨中，住在水库周围的地震幸存者们乱作一团，他们喊着、叫着，顾不上掩埋亲人的尸体，顾不上扒出值饯的财物，只是挟着包裹、抱着孩子，没命地往高坡上跑。恐怖的情绪迅速蔓延，一时之下，造成了一种强大的危险的态势，直接危及人心。事态确实很

紧张，已经听得见沉沉的雷声挟裹着水库中的波涛的喧响。一队军人正跑步奔向水库大坝。这是驻在陡河水库附近的北京军区炮兵某团的指战员，刚刚从废墟中脱身，他们就接到了保护水库大坝的命令。

可是他们很快意识到了情况的危急：大雨中，急涨着的陡河水像沸腾般地咆哮着，黑汽蒙蒙，浊浪汹涌，拍打着有裂纹的坝堤，大有“黑云压城城欲摧”之势。当时，陡河上游的洪水，也像野马奔腾而来，水库水位在令人发chù地上涨，杀机四伏的漩涡，疯狂的浊浪，千疮百孔的大坝人们似乎能听见大坝在巨大的洪水压力下，发出支撑不住的痛苦的呻吟。水库已经饱和了，入库的水仍在无限止地膨胀，宽厚的堤坝此时竟薄得像一张透明的纸页。溃堤之险，危在旦夕！必须立即溢洪减压，这是一切一切的关键。炮兵团副参谋长董俊生率领八连战士上堤抢救，他高声喊着：“打开溢洪闸！”然而早已停电，闸门启闭机无法启动。他又带领士兵们冲进绞车房，要靠这架手摇绞车，去启动那两扇40 吨重的闸门。这是一个惊心动魄的场面：士;兵们每四人一组，用手臂的力量去摇动绞车，去开启那十几万斤重的闸门。

风雨飘摇，大地仍在余震中战栗，恶浪仍在闪电中发光，涛声如雷，泡沫飞溅。从中午到夜晚，小屋内一阵又一阵地传出“嘎吱嘎吱”的手摇绞车响和战士们于紧张、疲惫中喊出的号子。困难啊！四个壮小伙子拼命地摇动一百圈，闸门提高还不到一厘米！整整七八个小时过去，战士们轮班操作，就像用生命与洪水抢时间。钢铁大闸一毫米一毫米地上升了。……

三营副营长魏世德当时是参加大坝抢险的一名班长。……他说：“那天的情景，想起来就有点害怕。我们开始还当提闸很容易，几声号子一喊就起来了，谁想到要连续摇七八个小时！绞车房已经震裂，站在外面，都能见到里面的人，房子随时都有可能落架。大清早我们刚扒过死人，身上的血迹还在，人挨砸是怎么回事儿我们知道。每个进去的人，都是又焦急又紧张。摇，拼着命摇，汗珠子叭嗒叭嗒地掉，心怦怦地跳。十分钟一班，以最快的速

度换班。在那十分钟内，谁都有可能送命，可是没有缩脖子的。……我们光着身子，穿着裤衩，发疯一样摇着绞车。手磨破了，腰快断了，开始还以十分钟为限，后来顾不上了，时间越拉越长，外边喊换班的声音都听不见了！傍晚，来了一次强余震，大坝轰隆隆响着，绞车房猛烈晃动起来，站着的人都栽倒在地。我当时在外面。我的心突然乱跳，趴在地上，心想这下完了，大坝要垮了，绞车房要塌了！可是怕人的事情没有发生。大坝在，小屋也在，小屋里还传出战友的号子……”

5 . 根据拼音写汉字。

jíjí可危令人发chù

6 . 第②段画线句运用了一连串的数字，试分析这些数字在文中的作用。

7 . 下列分析有误的一项是

A．第①段运用短句和感叹句，营造出一种紧张的氛围。

B．第②段和第④段都运用描写的表达方式渲染出紧张的氛围。

C．第②段和第④段都主要通过写大坝与河水来表现形势的危急。

D．第③段通过写幸存者们的表现侧面烘托出当时形势的危急。

8 . 在这场大坝保卫战中，解放军战士面临的困难有：（1)洪水肆虐，大坝随时有溃堤的

危险；（2) ________； (3) 。

9 . 某同学想创作一副对联，表现解放军战士面对险情所付出的艰辛。他已写好了上联，请你完成下联的创作。

上联：风声雨声涛声，声声入耳下联：

阅读以下文段，完成小题。

①好一个安塞腰鼓！

②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

③黄土高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！

④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！

⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

10 . “好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，有何表达作用？

11 . “好一个安塞腰鼓！”改为“安塞腰鼓好啊！”好不好？为什么？

12 . 第③段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达效果？

13 . 联系上下文，说说以下句子在文中有何作用。

多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

三、对比阅读

阅读文段，回答问题

（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（乙）山故有亭①，世传以为叔子②之所游止也。故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也。

熙宁元年③，余友人史君中煇以光禄卿④来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。君知名当世，所至有声⑤，襄人安其政而乐从其游也。因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。君皆不能止也，乃来以记属于予。

（注释）①亭：这里指岘山亭。②叔子：羊祜，字叔子，西晋著名的政治家、军事家。③熙宁元年：公元1068年。熙宁，宋神宗年号。④光禄卿：主管光禄寺的官员。⑤声：指好的声誉。

14 . 解释下列加点词在文中的意思。

（1）伛偻提携（_____）

（2）泉香而酒洌（_____）

（3）已而夕阳在山（_____）

（4）而不知太守之乐其乐也（_____）

（5）名其后轩为光禄堂（_____）

15 . 将选文中画线句翻译成现代汉语。

⑴树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

⑵君皆不能止也，乃来以记属于予。

16 . 用简洁的语言概括（乙）文第二段内容。

17 . （甲）（乙）两文中的“乐”分别表达了怎样的思想感情？

四、句子默写

18 . ，为伊消得人憔悴。（《蝶恋花》）

五、诗歌鉴赏

阅读下面这首词，然后回答问题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味独思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

19 . 词中“侬”“殊”是什么意思？

20 . “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。

六、名著阅读

21 . 名著阅读

（1）下列说法，不正确的一项是（）

A．艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，《鱼化石》《光的赞歌》就写在这一时期。

B．宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题。这集中体现在《吉檀迦利》中。

C．晁盖人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。

D．很多事情都能体现鲁智深“路见不平、拔刀相助”的特点，例如拳打镇关西、火烧瓦罐寺、大闹野猪林、棒打洪教头等。

（2）央视《天下足球》栏目曾将世界足坛巨星与《水浒传》中的好汉一一对应。请你根据他们的特点判断对应人物。

七、综合性学习

22 . 阅读《读者》开场语，按要求回答问题。

（A）就像茨威格所说，勇气像逆境当中绽放的光芒一样，它是一笔财富，拥有了勇气，就拥有了改变的机会。（B）岳飞的“三十功名尘与土”，贝多芬的“我要扼住命运的咽喉，_______________”，这些勇气，都彪炳在史册上，流传在故事里。（C）勇气这时候是一辈子的执念，是在你看清了生活的真相之后，依然热爱生活。勇气，它可以伴随着热爱，和风吹雨打为伴，不畏天险与分离。它可以伴随着信仰，经年累月，不畏时光与流言。它可以伴随着信念，过关斩将，不畏艰险。（D）

（1）仿照画线句，在横线上补写一个句子。

（2）请把下面这句话放在段落合适的位置里，并说说你的理由。

而在我们这期节目当中，让我记忆最深刻的是，文学史家樊锦诗，一位瘦弱的南方女子，从北大考古系毕业之后，她用了五十四年的时间坚守在大漠深处，而她为敦煌所做的一切，也被季羡林先生誉为是功德无量。

位置___________（填序号）

理由：_______________________________________________________________

八、作文

23 . 汪国真在他的诗歌里说：“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像柔风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨又飘逸。”

请以“给我一个____就够了”为题目，完成不少于600字的作文。

要求：①请将题目补充完整;②除诗歌外，文体不限。

九年级语文月考试卷(含答案),推荐文档

2017--2018年第二学期九年级第2次学段质量检测语文科试题命题人：罗永标说明：全卷共6页，考试时间120分钟，满分120分，附加题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分得不超过120分。答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上。一、基础（24分） 1 ?根据课文默写古诗文。（10分） ⑴.□□□□□□□,鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子?密州出猎》）（1分） ⑵.□□口□口，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）（1分） ⑶.何处望神州？□□□□□□□「千古兴亡多少事？悠悠。□□□□□□□「（辛弃疾《南乡子》（2分） ⑷?《朝天子?咏喇叭》曲中表现人民对宦官既怕又恨的心理描写句是：? □□□□□,□□□□□（2分） ⑸?请把范仲淹的《渔家傲?秋思》一词的上片默写出来：（4分） □□□□□□□，□□□□□□口。 □ □□□□□□，□□□，□□□□□□口。 2?根据拼音写出相应的词语。（4分） ⑴?我zh e ng y i n □□儒门、佛门这两段话。 ⑵?从学理方面说，便xi e d d □□职业之神圣。 ⑶.盖此辈皆chu I m a o qi u c !□□□□ 之人。 ⑷?在我们头脑中已不知不觉地g e n sh e n d i g 0口口口口。 3. 下列各句中加点的词语使用不.恰当的一句是：（）（3分） A .四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别..的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 B .油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈。 C .面对这让人叹为观止.的舌尖上的浪费，越来越多的人开始反思"中国式盛宴”。 D .现在不少年轻人干工作拈轻.怕.重..，怕担当责任。 4. 下列句子修改不正确的一项是：（）（3分） A?我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上形势，中国海监局加大了海上巡逻密度和执法装备的质量。（在“执法装备的质量”前面加上“提高”。） B?通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。（去掉“通过”或“使”） C?据新华社最新报道，我国H7N9流感患者人数降低了0?12倍。（把0?12倍改为12%） D?2015年诺贝尔医学奖颁发给了我国科学家屠呦呦，她的成就是先驱性地发现了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，给予了很高的评价。（把“给予了很高的评价”改为“给予的评价很高。”） 5?仿照下面画线句子再续写两个句子，使之构成一组排比句。（4分）初中语文学习之旅，我们读书学做人，从先贤哲人哪里，我们学得他们的品格，《爱莲说》里我们学到周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格；《岳阳楼记》里我们学到范仲淹“先天下之忧而

如何进行核心素养的评价

如何进行核心素养的评价如何进行核心素养的评价 2015年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次在国家件中将“核心素养”放置在深化课程改革的核心地位。正如有学者指出的那样，“核心素养的习得与养成必须具有整体性、综合性和系统性”“所有的核心素养本质上都是个体的内在品质或特征”。如何理解、探索和实践核心素养评价？一是要将这一议题和任务放置在深化课程改革的大环境中，二是要深刻理解和把握核心素养“内生性”“内在性”的基本特征。据此，我们尝试通过4组关系的把握，对核心素养评价进行初步的框架性阐释。本体：主人—主体—主动所谓本体，是说“主人—主体—主动”乃是核心素养评价的事实本身以及根本所在。核心素养具有内生性、内在性的基本特征。评价作为一种权力，就内生性说，不应该是自上而下统治性的；就内在性说，不应该是从外向里介入性的。否则，对核心素养说，评价就是异化的、异己的，也就无所谓是“核心素养”的“评价”。

主人，是“政治-制度”概念；主体，是“价值-化”概念；主动，是“心智-势能”概念。学生在学校的权力关系中是否真实具备主人身份，是需要考量的具有总体性的问题。主体，是主人的主体；主动，是主体的主动——这是一个连续性的表达。非主人的主体性，要么是残存的主体性，要么是处在反抗状态的主体性。非主体性的主动，要么是残存的主动，要么是处在沦陷状态的主动。我们惯见的许多特别“懂事”的“乖孩子”，学习倒是很“主动”，这样的“主动”可能就是沦陷状态的，就像“讨喜”一词的“讨”字暗中所揭示的——作为“讨喜”的奖赏的背后，是主体性凋落的“讨好”的沦陷状态，它往往以牺牲好奇心、独特性和创造力为代价。但是，我们要看到，按照惯常理解和操作的评价的性质与功能，就现有的价值资、思想资和技术资看，要建构核心素养评价的本体可谓任重而道远。这也是我们强调必须将核心素养评价置于深化课程改革大背景之中的立意所在。功能：解放—解决—解释 “解放—解决—解释”，这三者之间存在着逻辑序列：没有“解放”的“解决”，势必落入工具主义；没有“解决”的“解释”，设若与学生权利高度相关，则将以功利主义的立场走向教育的反面。

小学语文核心素养的解读

小学语文核心素养的解读 Revised on November 25, 2020

语文核心素养什么是语文素养《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。在小学乃至大学的语文学习中，语文素养都贯穿着整个语文教学。众所周知，汉语是我们的母语，语文更是中国人从小到大都在学习的学科，所以它的重要性可见一斑。小学语文教学是各个学科学习的基础，更是起着学科与学科之间的纽带作用，因此，小学语文核心素养的培养，成为小学语文教师教学中的重点。总目标中所列10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。把“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为6个层次：第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。

人教版九年级上册语文期中测试题(含答案)

云阳县2013年下期九年级上册语文单元目标检测（期中）命题人：何志章审题人：大勇班级学号得分一、语文知识及运用（30分） 1．下列各组词语．．中，加点字的读音全都正确的一组是( c )(3分) A．恪．尽职守（gé）喑．哑（yīn ）妖娆．(ráo ) 诓．骗(kūang ) B．舔．犊之情(shì) 襁褓．(bǎo) 骈．进(pián) 休祲．(qìn) C．强聒．不舍(guō) 扶掖．(yè ) 怫．然(fú) 鸿鹄．(hú) D．孜．孜不倦(zī) 间．令(jiān) 缟．素(gǎo) 征．铎(tuó) 2.下列词语中有错别字的一项是（ c ）(3分) A．润如油膏田圃征引亵渎 B．重踏覆辙旁骛陨落睿智 C．怒不可接忐忑修身诘难 D．根深蒂固滞碍篝火加惠 3.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ d ）（3分） A．尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半．．．．。 B．动物园成立了野生动物求助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生．．．．了。 C．“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后．．．．的成就。 D．从风格看，白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋．．．．。 4.下列文学常识表达不正确的一项是（ a ）（3分） A．《史记》的作者司马迁，字子长，他用毕业精力完成了我国第一部编年体史书。 B．“四书”分别是《礼记》中的《大学》和《中庸》、《论语》、《《孟子》。 C．《唐雎不辱使命》选自国别体史书《战国策》，编者为西汉的向。 D．培根的随笔具有语言隽永、说理透彻的特点。 5．下列长句的朗读停顿不正确的一项是( b )（2分） A．今／诚以吾众／诈自称／公子扶、项燕。 B．又间令/吴广之次所旁／丛祠中。, C．乃令／符离人婴／将兵／徇蕲以东。 D．发闾左／谪戍渔阳。 6.下面文字中有三句话，各有一处语病，请加以修改。（4分） ①中宣部教育部日前印发并制定的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》指出， ②中小学开展弘扬和培育民族精神教育，要引导学生树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害国家人民利益、民族尊严为最大耻辱，③帮助学生学习中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，④让所有中小学生全部都感受到民族文化的魅力。 ①句中语序不当，应将制定与印发对调 ②句成分残缺，应在耻辱的后面加上的观念 ③句用词不当，应将改成 ④句词语累赘，应该删去的词是。 7.仿写。（4分）微笑是和煦的春风，抚慰你失败的感伤；微笑是清纯的水，滋润你干枯的心灵；微笑是一场雨，给万物补充营养。 8.综合性学习。（8分）某班同学在“好读书，读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。活动一：领略书的魅力——热爱读书书的世界是一个多彩的世界．与书为伴将是人生最大的幸事．请写出一条关于“热爱读书” 的名句作为自己的座右铭。(2分) 我的座右铭：每天一篇文章，让自己获得丰富的知识活动二：探寻读书方法——怎样读书读书还得讲究方法，你有哪些读书方法呢？请介绍一种并说明使用这种读书方法的理由。(3分) 我的读书方法：多读书多看报我的理由：让自己融入到社会中来活动三：走进书的世界——名著推荐向你的同学推荐一部你最喜欢的名著（初中教材附录中的名著）。并说说推荐的理由。 (3 分)；；我推荐的名著 [史记] 我的理由：其中有很多的历史故事二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累 9.默写填空（10分，每空l分） ⑴力尽不知热，但。 ⑵，，人比黄花瘦。 ⑶《卜算子?咏梅》中描写梅花即使被碾压成泥，也不忘向人间播撒芳香的诗句是零落

小学语文学科核心素养教学案例

小学语文学科核心素养教学案例 “核心素养”是当前教育界的一个热词，是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。“什么是核心素养”与“如何培养核心素养”这个方面的研究需求，不是来自学科内部的，而是在强调未来教育发展，落实素质教育目标时，客观要逾越的一道屏障。我们知道虽然教育不是万能的，却在影响人的未来学习与职业发展中发挥着重要作用。因而，我们作为教育工作者，必须明确在教育活动，尤其是在课程实施中，应该做些什么。《语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。由此可见，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。教师作为学生学习的组织者和引导者，应抓住课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。作为一名年轻教师，有幸在几次培训中对“核心素养”的内涵有了深刻的体会，并能够在课堂教学实践中得以落实，更好地促进学生核心素养的发展。下面以部编版五年级语文下册第3课《桂花雨》的教学为例，浅谈在课堂中如何培养学生核心素养的。在导入环节，播放紫桂花的微视频，让学生观看后谈观花感受，目的是引领学生走进桂花的世界，直观感受桂花的特点，使学生受到美的熏陶，提升学生的审美情趣，激发学生的浓厚的学习兴趣。本文语言优美，含蓄隽永，在诵读感知环节，我采用多种形式的诵读，引领学生感知文意。教师先通过配乐朗读，起示范引领作用；接着学生通过自由诵读、深情选读进一步感知文意，为品味语言做铺垫，并从中获得美读感受。《课程标准》明确指出：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”为此，在赏花品情环节，我让学生圈画出文中描写桂花雨的语句并分析其特点？然后在让学生圈

人教版九年级上册语文期末考试试题及答案

九年级上册语文期末考试试题一、语文基础知识及其运用（20分） 1、加点字注音无误的一项（） A．滞．留（zhì）麾．下（huī）诘．难（jié）重蹈覆辙．（zhé） B．旁骛．（wù）亵．渎（xié）聒．噪（guō）一抔．黄土（péng） C．睿．智（ruì）陨．落（yǔn）相契．（qiè）廓．然无累（guó） D．扶掖．（yè）恣．睢（zì）别墅．（yě）庶．竭驽钝（shù） 2．词语书写无误的一项（） A．脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词 B．狼狈不堪刻骨铭心无与伦比嗤笑 C．歇斯底里根深帝固怀古伤今潮迅 D．涕泗横流一愁莫展面面相觑桑梓 3．下边有语病的一句（） A．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。 B．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 C．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。 D．学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。 4．下列句子中加点的成语使用不正确的是（） A．富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识，使自己的学识渊博。 B．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖．．．．。 C．生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情形是屡见不鲜．．．．的。 D．人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息．．．．的气候。 5．在下面语段横线上依次填人关联词语，最准确的一项是 ( ) 在一定条件下，科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。条件变化了，原有的科学知识会被人们用新的实践去检验，会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要不断学习是因为原有知识统统“过期变质”，是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。 A．如果从而并非而 B．如果从而不仅而且 C．虽然但是不仅而且 D．虽然但是并非而 6．下面对苏轼的《江城子·密州出猎》的解说，不恰当的一项是（） A．“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞手法，塑造了词人出猎时左手牵黄犬，右手托着苍鹰豪迈潇洒的形象。 B．“锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的词人自己。 C．“持节云中，何时遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自况，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。 D．“西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏，表达词人渴望抗敌戍边的雄心。 7. 下列句子中标点符号使用没有错误的一项是（） A．程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 B．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！ C．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”

《学科核心素养下课堂教学的改变》学习体会

《学科核心素养下课堂教学的改变》学习体会一、学习收获 .专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理念当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快，人们所掌握知识的“保质期”越来越短，“折旧率”越来越快。如果一天不看书、两天不看报，三天不上网，几天不学习，就会感觉“out”了，跟不上时代的节奏了。这次学习给我最大的感触就是，不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，而教知识更倾向于怎么解决老师教过的问题。教育不能停留在知识的层面，是片段的、支离破碎的。穷则思、思则变、变则通。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，这就是教学理念的新提法，不能闭门造车。那这些专业理论及理念从哪儿学？向专家学、从一些教育网站上学、同伴互助--向专业教师学。 2、真实——课堂教学应该追求的境界在以往的公开课教学中我总是觉得自己雕琢，耍花架子，刻意准备的痕迹太过浓重，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。通过学习我知道了首先教师为学生创造广阔的思维空间，使

学生暴露思维的真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。整个课堂氛围很轻松、愉悦，不像是听课，好像是在享受中学习。 3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段我记得某个教育专家说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中、教学中多观察，多思考，多操作，让品德变得更能指导和约束孩子的行为。 4.教师为引领，学生为主体。相对地说，差距最大的就是学生。这其中有城乡差别的因素，但另一个因素不容忽视，那就是教师对学生的养成教育的培养。养成教育包括很多好的学习和在校生活习惯，和我前面谈的培养学生的几种能力是相辅相成的。我在想，我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考，而是我剥夺了孩子的尝试和想法，我可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和方法，而不是答案。二、个人反思

【新教材】部编版九年级上册语文期末试卷含答案

九年级上册语文期末检测试卷附答案 A卷（100分）一、语文基础知识积累（30分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分） A、汲．取(jí) 阴晦．(huǐ) 徒跣．(xiǎn) 孜孜．．不倦(zīzī) B、愕．然(è) 滞．碍(zhì) 缟．素(gǎo) 咨诹．善道(zōu) C、惘．然(wǎng) 拮据．(jū) 牡蛎．(lì) 舴．艋舟(zhà) D、发窘．(jiǒng) 恣睢．．(zìsuì) 鸿鹄．(hú) 一抔．黄土(bēi) 2.下列词语的书写完全正确的一项是（）（3分） A、弥足珍贵涕泗横流精血诚聚万罐家私 B、媚上欺下无与伦比怒不可恶狗血喷头 C、饱食终日登峰造极恃才放旷刻骨铭心 D、郑重其是袖手旁观高谈阔论面面相觑 3.下列加点的成语使用不当的一项是（）（2分） A、妄自菲薄．．．．，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 B、就冲着你三顾茅庐．．．．的这番情意，明天的宴会我是去定了。 C、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。．．．．． D、“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志．．．．。 4.对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（）（2分）比喻，表现了水多、柔的特点。） B、四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒线球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。（运用比喻和拟人，生动地写了的春天的温柔、甜美。） C、身居斗室，即知天下事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害无益？（运用对比和设问，说明了多看电视有好处。） D、标题为文章之冠。读书作文不可不正冠，因为它直接影响到文章的“形象”。（运用比喻，说明了文章标题的重要。） 5.依次填入下文中横线上的词语，最恰当的一项是（）（2分）野草是这个世界上最为平凡和普通的植物，但却具有最顽强的生命力。野草是有灵性的，有春的绚丽，有夏的，有秋的，更有冬的。 A、泼辣蕴蓄丰硕 B、丰硕蕴蓄泼辣 C、蕴蓄泼辣丰硕 D、泼辣丰硕蕴蓄

初中语文九年级语文第一次月考试题卷

第一学期第1次月考九年级·语文试题卷时间：120分钟满分：120分命题人：XXX 审核人：XXX 一、语言知识及其运用（12分） 1.下列字形和加点字注音全部正确．．的一项是（）（2分） A.谮害胚牙慰藉．（jiè）味同嚼蜡 B.沭浴诘难星宿．（sù）精血诚聚 C.虔信灰烬怄．气（òu）前仆后继 D.瞰望腻烦汲．取（jī）恃才放犷 2.下列句子加点词语使用正确．．的一项是（）（2分） A.《水浒》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫．．．．，具有很强的感染力。 B.如果我们的学习方法正确，学习效率就一定会事倍功半．．．．。 C.中考结束后，进入理想的高中继续学习，成为许多家长和孩子强聒不舍．．．．地说个没完没了的话题。 D.蒙蒙细雨中的鄱阳湖，隐隐约约，美如仙境，引人入胜．．．．。 3.下列句子没有语病．．．．的一项是（）（2分） A.由于“嫦娥三号”在月球虹湾地区成功实施软着陆，使中国成为世界上除美苏以外第三个实现月面软着陆的国家。 B.作为世界第三、中国首个骑跨式高铁交会城市，上饶正在为建设宜居、宜业、宜游的现代化区域中心城市。 C.中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 D.雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加剧了城市的交通拥堵。 4.依次填入下列一段文字横线处的语句，最恰当．．．的一项是（）（2分）早春天气，，；，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座条桥，，，而往往有几百上千的年龄。 ①湖水苍茫；②卧龙一般；③它有生命；④那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块；⑤江南乡间石桥头细柳飘丝。 A. ⑤①④②③ B.①②③⑤④ C.⑤④①②③ D.②③①④⑤ 5．给下面这则消息拟一则标题，准确．．的一项是（）（2分）婺源讯2013年12月17日，笔者从上饶市委宣传部获悉，婺源县詹天佑祖居纪念馆跻身市第五批爱国主义教育基地。婺源县庐坑村是江南詹氏的发源地，也是“中国铁路之父”詹天佑的故里。2008年底，詹氏经济文化交流协会创办，詹天佑科学技术发展基金会提供资助，北京詹天佑纪念馆制作展览，投资700余万元，2010年5月建成这座占地800平方米的纪念馆。馆内除了展示我国首条铁路——京张铁路铁轨、詹天佑铜像等实物外，还通过大量珍贵文物、图片、札记等展示詹天佑爱国奋进的一生。 A．婺源是“中国铁路之父”詹天佑的故里 B．詹天佑祖居纪念馆展示了詹天佑爱国奋进的一生 C．詹天佑祖居纪念馆于2010年建立 D．婺源新增市爱国主义教育基地 6.选出下面名著中的人物和情节对应不正确．．．的一项是（）（2分） A．孙悟空——车迟国斗法（《西游记》） B．张飞——刮骨疗毒（《三国演义》） C．林黛玉——焚稿断痴情（《红楼梦》） D．鲁提辖——拳打镇关西（《水浒传》）二、古诗文积累和阅读（22分）

人教版九年级语文上册期末试卷及答案(汇总)

人教版九年级语文上册期末试卷及答案（汇总）满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分） 1、下面加点的字注音全都正确的一项是（） A．闷．热（mèn）伫．立(zhù) 擎．天撼地(qíng) B．酝酿．(niàng) 炽．热（chì）锲．而不舍(qiè) C．馈．赠(kuì) 栖．息(xī) 颔．首低眉（hàn） D．狡黠．(xiá) 稽．首（jī）忧心忡．忡(chōng) 2、下列词语书写完全正确的一项是 ( ) A．睥睨振悚扶遥直上截然不同 B．丘壑消弭平心而论通宵达旦 C．取缔笨拙大庭广众寸积珠累 D．悬虚渊搏语无伦次张皇失措 3、下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是：( ) A．海天一色的青澳湾，历史悠久的总兵府，险峻高耸的黄花山……这些美景让每一位来南澳的游客都心旷神怡．．．．，流连忘返。 B．凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，汕头当之无愧．．．．地获得了2021年亚青会的主办权。 C．对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益．．．．。 D．环卫工人的劳动也许是具体而微．．．．的，但不可缺少，因为我们的城市需要整洁干净，他们应受到尊重。 4、下列句子有语病的一项是（） A．会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键因素。B．回到家乡，我看到了母亲亲切的笑容，听到了久违的乡音。 C．在广大市民的热情参与下，河池市创建“全国卫生城市”工作取得阶段性成果。 D．因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。

5、对下面修辞手法的判断有误的一项是( ) A．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。(反复) B．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。(拟人) C．天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，充满了对未来的信念。(比喻) D．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。(排比) 6、下面一段话已打乱顺序，排序最恰当的一项是( ) ①这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。 ②实现中国梦必须弘扬中国精神。 ③爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量，改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。 ④全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。 ⑤这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。 A．②①③⑤④B．①⑤②③④C．②①⑤③④D．③②①⑤④ 7、诗文默写与课外积累 ①春蚕到死丝方尽，________________________________。（李商隐《无题》） ②曲径通幽处，________________________________。《常建《题破山寺后禅院》） ③采菊东离下，________________________________。（陶渊明《饮酒》 ④安得广厦千万间，________________________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑤此生谁料，心在天山，________________________________。（陆游《诉衷情》） ⑥日暮乡关何处是，________________________________。（崔颢《黄鹤楼》） ⑦上合组织峰会9日举行，面对八方来客，我们可以说：_____________， ___________。（《论语》六则） ⑧凡事预则立，________________________________。二、文言文阅读。（15分）

九年级语文期末试卷及答案

2012—2013学年度第一学期期末质量检测九年级语文试题（时间120分钟）一、积累与运用(18分) １、给下列加点字注音，给拼音写汉字。（4分）荣yīn ɡ（）戏xu è（）怅wǎng （） xi è（）渎恣睢．（）瘠．薄（）狡黠．（）拮据．（） 2、加点的成语使用不恰当的一项是( )(2分) A ．课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁．．．．。 B ．青海湖，醉人的湖，那充满梦幻色彩的奇异景色总是让远道而来的游客安．之若素．．．，久久不愿离去。 C ．沿着晃动的梯子，我小心翼翼．．．．地爬上沾满灰尘的小阁楼。 D ．中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待．．．．。 3．下列句子中没有语病的一句是( )(2分) A ．雪花飘飞时节的博兴是个美丽的季节。 B ．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。 C ．通过学习学校发的《消防安全，关爱生命——致家长一封信》，使我们的家长都受到了一次教育。 D ．今年元旦期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客垃圾乱丢。对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。 4、根据提示和要求填空(6分) ① ，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》） ②池上碧苔三四点，，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》） ③千嶂里，______________ ______。（范仲淹《渔家傲秋思》） ④我用残损的手掌，摸索这广大的土地：_ ，。 ⑤《江城子·密州出猎》抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：，，。（苏轼《密州出猎》） ⑥“愁”历来都是文人墨客重要的思想元素。愁是温庭筠的 “ ”的殷切盼望；愁是范仲淹笔下“ ” 的夜深霜浓，胡笛悠悠的睹物感怀；愁是李清照笔下“ ”的千钧重量；愁是辛弃疾笔下“ ”的壮志不遂的抑郁和愤慨。 5．名著阅读。（2分）初中语文课本“名著导读”目录中常用一句话来概括点评名著的内容或特色，例如“《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇”；《钢铁是怎样炼成的》：血与火中炼就辉煌的人生。请你用简短而有创意的话来点评其内容或特色，字数20以内。名著：《格列佛游记》点评：。 6、下面是一则流传很广的手机短信，请你从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。（2分）删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。二、阅读（42分）（一）古诗赏析（4分）蒹葭（节选）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 7．“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅的秋景图。（2分） 8．诗中表现主人公苦苦追寻、执着不舍的词语有“ ”和“ ”。（2分）（二）阅读下面两段文言文，回答9-12题。(10分) (甲)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 ——(节选自《鱼我所欲也》) (乙) 晏子谏景公景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐堂侧陛③。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“婴(晏子自称)闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸④而知人之劳，今君不知也!”公曰：“善，寡人闻命⑤矣。”乃令出裘发粟，与饥寒。 ——(选自《晏子春秋》) 注释：①景公：齐景公。②霁：雨雪停止，天放晴。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。④逸：安乐，安闲。⑤闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。 9、解释下面句子中加点词语的意思。(2分) 年级班级姓名考号装订线内不要答题

小学核心素养-语文

小学核心素养-语文一、挖掘文本情感，有效培养核心素养语文本身具有人文性、时代性、发展性、实用性等特征，故对学生语文核心素养的培养更要与时俱进，遵循时代发展要求和学生的成长规律。具体来说，教师要以语文课堂教学为依托，为学生构建“四个实用课堂”，确保语文课堂有序、有力、有趣、有效。这四个实用课堂分别是“情感的课堂”“交流的课堂”“自主的课堂”和“开放的课堂”。学生核心素质的培养是一个循序渐进的过程，要想实现必须以“四个实用课堂”做基础。 “情感性课堂”的构建充分体现了语文学科的人文性特征，这与核心素质培养之理念不谋而合。这里的“情感”一方面是来自于教师的激情、热情与爱心，另一方面来自于学生的“融情”，是学生与文本心灵合一，情感洋溢的表现。如，在《泊船瓜洲》教学中，教师所营造的情意浓浓的“思乡”意境，不仅让学生深刻理解诗人对故乡的思念与向往，更让学生对诗人的思乡之情延展至自我，达到“物我和一，情意绵绵”之境界。同时，教师结合学生的生活实践营造“交流性课堂”“自主性课堂”以及“开放性课堂”，旨在实现生生交流、师生交流、文本对话的课堂目的，以此来推动学生的自主创新能力、质疑析疑能力、合作能力等的提升。在语文核心素养中，学生的阅读能力是一个重要方面，而基于文本的情感阅读是培养学生有效深入课文，理解作品的关键，教师要巧妙抓住情感，

有效培养学生的核心素养。二、紧扣人文因素，有效提升核心素养学生核心素养的培养要依托于语文课堂教学，依托于学生对语言文字的热爱。中华汉语博大精深，它不仅承载着优秀历史文化，也呈现出广博的文化风貌，更体现出丰裕的人性之美，教师要通过指引学生学习与鉴赏汉语言文字，让学生感受到语言文字的魅力，从而对语言文字产生热爱之情，达到提升核心素养。选入人教版小学语文的文本篇篇都是文质兼美的佳作，其语言运用的精妙，意境营造的奇妙、思想呈现的深远等对引领学生感悟语言、鉴赏语言有着重要作用。如《富饶的西沙群岛》是一篇优美的写景文章，文中有许多优美的词句，并用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美、物产丰富，能有效激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。在培养学生的核心素养时，教师可以抓住核心素养的关键因素，通过引导学生品词析句、联想想象等去激发学生对文字鉴赏的兴趣，并感受作者如何用精妙的表达去描写西沙群岛，体会作者用词之巧妙，最终习得一定的语言表达能力，同时，对祖国大好河山产生热爱之情。核心素养的培养是基于一定的阅读能力而展开的，而阅读课堂是重要的载体，教师要抓住核心素养的关键因素，渗透阅读策略，使学生的阅读能力能得到极大提高，并借阅读课堂积累语言，习得能力。

核心素养下的发展课堂

《核心素养下的“发展课堂”》定陶王纪媛各位老师大家好：作为语文骨干老师，我十分有幸参加了这次在杭州举办的千课万人核心素养下的小学语文“发展课堂”研讨观摩会，学习期间聆听了许多小语界神坛级老师们的经典课例，震撼之余，让我获益良多，借此机会，和老师们分享自己的一点感受。第一天第一节课，我们便听了清大附小特级教师窦桂梅老师执教的《阿长与〈山海经〉》一课。《阿长与<山海经> 》是鲁迅先生的一篇回忆性叙事散文。选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。文章描述儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良，朴实而又迷信，唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》的感激之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。在整体构建课堂的处理方式上，窦老师把对文章内容的梳理和概括基本都交与了孩子。借助表格梳理阿长的故事（列小标题）、少年鲁迅对阿长的印象或感受（关键词），小以组为单位，用词卡贴、关键词板书呈现讨论结果，老师相机引导梳理、提炼，教授把长文读短、概括文章主要内容的方法。 1、谋死隐鼠（憎恶） 2、打小报告（讨厌） 3、睡“大字”（无法可想） 4、吃福橘（磨难） 5、教规矩（不耐烦） 6、买《山海经》（敬

意）至此，文章内容部分的梳理告一段落。下一环节便是窦老师的预设——引导学生质疑。质疑鲁迅对待阿长的态度，到底是喜欢还是不喜欢；质疑文章的写法——既然喜欢，为什么要写阿长那么多的不好；既然不喜，为什么要花那么长的篇幅写她的好。看着黑板上板贴的纷杂的小标题事件和鲁迅对阿长的感受关键词，窦老师引导学生做个小游戏，在黑板上画下一数轴，指导学生依据鲁迅的态度，把几件事进行“正负”分类。很显然，买《山海经》归为正项类，其余六件均为负项。学生便会质疑：为什么要这样写？由此进入第二个环节：读懂了什么——鲁迅究竟怎样写阿长。课堂上学生主要品析了三个事件：“摆大字”、“逼吃福橘”、“买《山海经》”。阅读教学中窦老师运用的方法主要有：聚焦关键词，读懂字面意思；联系生活，想象补白，并通过角色表演，还原情境，从而透过文字表面深入事件与人物的内部。学生感受“摆大字”事例中鲁迅的态度由憎恶变成一种深切的理解与同情。 “逼吃福橘”部分，学生分角色表演少年鲁迅与阿长的对话，从而感受阿长乐观善良的性格特点。买《山海经》”部分，通过虚拟表演买到《山海经》的阿长如何

九年级上册语文期中考试试题含答案

2015～2016学年上学期九年级期中考试语文试题一、积累·运用（28分） 1.下列词语中,划线字的注音全都正确的一项是（）（2分） A.装弶．（jiàng）妖娆．（náo）襁．褓（qiǎng）重蹈．覆辙（dǎo） B.亵．渎（xiè）喑．哑（ān）阴晦．（huì）强聒．不舍（guā） C.骈．进（pián）恣．睢（zì）忐忑．（tè）恪．尽职守（kè） D.旁骛．（wù）潮汛（xùn）枘．凿（ruì）怒不可遏．（hè） 2.下面语段，已打乱顺序，最佳．．排列顺序是()（2分） (1)当爬上山顶，发现自己是孤独的。 (2)如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。 (3)山顶，除了梦想，也是荒芜的。 (4)可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。 (5)人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。 (6)就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。 A.(5)(6)(4)(1)(3)(2) B.(5)(1)(3)(6)(4)(2) C.(1)(3)(2)(5)(4)(6) D.(3)（2)(5)(1)(4)(6) 3．下列句子中加点的成语运用错误．．的一项是（）（2分） A．11月26日，中国正式对外宣布控制温室气体排放的行动目标。我们相信，通过大家坚持不懈．．．．的努力，我们一定能转变发展方式，过上低碳生活。 B．在雷鸣般的掌声与欢呼中，李锐同学首当其冲．．．．，率先跑到终点，为我班赢得了荣誉。 C．创建国家园林城市、国家卫生城市、全国文明城市是摆在全市人民面前的义不容辞．．．．的光荣使命。 D．现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地．．．．呢？ 4.古诗文默写（10分，每一横线1分） ①过尽千帆皆不是，。（温庭筠《望江南》） ②，西北望，射天狼。（苏轼《江城子密州出猎》） ③足蒸暑土气，。（白居易《观刈麦》） ④今夜偏知春气暖，。（刘方平《月夜》） ⑤，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ⑥零落成泥碾作尘，。（陆游《卜算子》）

小学语文学科落实核心素养的培养

小学语文学科落实核心素养的培养小学语学科落实核心素养的培养人底蕴以人教版教材为例，编者选编了将近00篇质优美的作为和其他学习材料。长期以，语教师正是一方面引导学生利用这些学习语言字运用，另一方面培养学生的人理念、人情怀和审美情趣的。例如：小学阶段引导学生阅读和背诵的大量古诗词，能使学生认识中华化的丰厚博大，汲取民族化智慧；而《假如》《触摸春天》《跨越海峡的生命桥》等，能引导学生关切人的生存、发展和幸福等；《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》等大量描写艺术魅力的，能培养学生发现、感知、欣赏和评价美的意识的能力。学会学习小学语程在培养学生“学会学习”方面有较系统的设计。例如：在许多中设计了“小泡泡”，提示学生学习的方法和思考的问题；在高年级的语园地中设计了“交流平台”，帮助学生对单元学习重点进行整理和反思；从小学五年级开始，对学生搜集处理信息的能力进行了着重培养，如安排了《电子计算机与多媒体》这样专门介绍信息技术的；在一些综合性学习中，对利用网络搜集信息的能力有明确的要求，如五年级下册第六组《综合性学习：走进信息世界》。健康生活小学语程在“健康生活”方面注重引导学生关爱自己的

“身”“心”。例如：《棉鞋里的阳光》《要是你在野外迷了路》等引导学生要健康、安全地生活；《爬天都峰》《陶罐和铁罐》等彰显着要有积极的心理、正确看待自己的长处和短处的指导思想。责任担当例如：《我选我》《和我们一样享受春天》《一个中国孩子的呼声》《桥》等，体现了小学语程在“责任担当”方面的培养意识，从对自己、对班集体的责任担当逐步发展为对社会、对同一片蓝天下的全世界孩子的关爱和责任担当。从以上的简要列举，我们可以明显地感受到小学语学科对“人底蕴”“学会学习”“健康生活”“责任担当”四大核心素养的培养内容十分丰富，这是“长处”。广大教师可以充分地“扬长”，在这些方面大有可为，如：既可以在教学时立足本对学生进行涵养和训练，也可以向外延伸，引导学生多阅读相关书籍，进行相关综合性学习和社会实践，在丰富多彩的语实践中打好以上四大核心素养的基础。在两大核心素养上“补短” 仅从人教版教材看，小学语在“科学精神”“实践创新”方面选编的不多，每册中仅有一两篇体现“科学精神”和“实践创新”的，所占比例较少。这样的选编排数量，造成教师在两大核心素养的培养上重视程度不够，是小学语程存在的“短处”。为了使学生在六大核心素养方面全面发展，必须把这两个短处“补齐”。科学精神例如：《兰兰过桥》《太空生活趣事多》《农业的变化真大》《两个铁球同时着地》《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》等体现科学精神的，在小学语教材中稀有