马字教学设计精编版

马字教学设计

文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

马字教学设计

教学目标:

1、通过欣赏，让学生了解“马”字以及马字演变的有关历史，让孩子们了解传统马文化。

2、体验书写马字，感受汉字书写的变化，培养孩子互助合作能力。

3、会书写马字，尊重传统文化，热爱书法传统文化。

教学重点：

了解马字的传统文化，能良好的布局，正确的书写楷书福字。

教学难点：

马字书写时点画笔法及正确的书写。

教学课时：

1课时

教具准备：

毛笔、毛毡、墨汁、小宣纸、PPT等

教学过程：

一、导入

先书写大字楷书“马”字。

写完后，加上开场白（放音乐）

二、新课

1、了解马字的传统文化

师：这是一个大大的马字，大家知道今年是传统的马年，马在中国民族文化地位较高，象征着中华民族自古所崇尚的奋斗不止、自强不息、向上的民族精神。可大家知道马在传统文化中扮演着什么角色吗？

（欣赏关于马在绘画、诗词、音乐、雕塑的体现等）

师：哦，看来马字的历史已经很久远了，中国的汉字经历了几千年的演变发展到如今，从篆书、隶书、楷书、行书、草书五种书体的从繁到简。我们来看看马的演变到底有着什么样的过程?

(生观看马字演变的视频）

师：我们先来做道选择题，请问，甲骨文书体的马字是哪个其他的书体呢

马字不同字体写法

师：刚才我们认识了用不同书体书写的马字，如果按照字体从古至今发展演变的历史来对这几个字进行排序，他们应该怎么排呢？

（学生排列，可简单讲解或纠正。篆书是秦朝的时候就已经很规范了，而我们的隶书主要是秦朝才开始发展，到汉代才成熟，那么我们这儿应该是篆书排在前面，隶书排在后面）

PPT呈现甲骨文—篆书—隶书—楷书

师：刚才老师书写的是什么书体的福字？

师：说到楷书，是我们书写的最规范的书体，有哪位同学来简单的介绍一下你所了解的楷书历史以及书写特点呢？

师：好了，从我们马字的排列顺序就可以看出文字发展演变的历史。那现场的孩子们，肯定想迫不及待的体验一下了。

2、体验书写马字。

（1）第一次体验

师：好，孩子们，刚才这位同学主要讲了楷书的书写特点，那今天我们就选用楷书字体来书写马字。书写时，注意卫生。

师：孩子们在书写时，不知遇到了哪些问题？

（笔画线条不好的，结构不合理的等)

学生说的时候，老师概括板书：布局、结构、笔法

（结构可以不讲，布局可以通过眼神标注来解决）

（2)第二次体验

师：孩子们还想不想来写一幅属于自己的完整的作品？

生准备。

PPT：创作要求：把马字写在作品纸具体的位置。可以选择不同的书体来尝试体验。

（老师提供不同书体的马字的字体模板，供学生选择）

注意：马字的大小、位置。

马字的结构。

书写时保持卫生。

三、学生体验书写

师：孩子们都书写完了，比较一下，自己写的第一张和第二张，有了哪些变化？（谈谈自己的进步，相互交流评价）

现在请孩子们自愿拿着自己的作品上来说说你的感受和体会，同时，利用这个马字对所有的朋友送祝福，如马到成功等）

孩子们可以互相友赠给他人。

师：看着孩子们的书写成果，我也禁不住想再次动笔写一写了。请孩子们给我点鼓励，好吗？

（师展示完整作品，如龙马精神）

四、作品展示

孩子们把自己书写的不同书体的马字贴在展示台上，形成百马图。

五、课堂延伸

师：孩子们，今天我很开心，今天我们和来自远方的朋友们，共同体验了书法的乐趣，你们书写的非常好，为你们喝彩。

写到现在，面对书法这门全世界独有的汉字艺术，以后我们应该做些什么呢？（尊重传统文化，发扬书法这门艺术）

师：孩子们通过学习，了解了有关马字的文化，还书写了书法作品，希望在以后的生活中，能多多了解汉字的奥秘，在生活中多运用书法艺术。