何克抗《教育技术学》章节题库(教育技术与教育改革)【圣才出品】

第10章教育技术与教育改革

论述题

1．试论述教育技术支持教学改革的策略和方法。[北京邮电大学2009年研]

答：将信息与信息技术应用于学科教学通常有两种方式：一种是多媒体课件，另一种是网络课程。目前中小学应用较多的是多媒体课件方式，高等院校则两种方式都很常用。

（1）多媒体课件的有效运用

多媒体课件是指，通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”，来突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学或计算机辅助学习软件。

多媒体课件可大可小，小的多媒体课件只涉及一两个知识点，较大的多媒体课件可以涉及众多知识点，例如，涉及一个教学单元，甚至一门课程。

对于多媒体课件的运用，要想取得较理想的效果，达到显著提升教学质量与学生综合素质的目标，关键是要把握住以下几点：

①要充分了解多媒体课件在教学中的适用场合。多媒体课件在教学中一般适用于以下三个环节：创设情境、突破重点难点、促进自主学习。

②多媒体课件的设计要结合不同学科的特点最有效地利用多媒体的图、文、声特性，以达到最佳的教学效果。

③多媒体课件设计要注意调动学生的主动性、积极性。不要把多媒体课件仅看作是教师演示的直观教具，更要把多媒体课件看成是学生自主学习、自主探究的认知工具和协作交流工具。

④多媒体课件的内容要正确、形象、生动、丰富。多媒体课件的内容涉及动画、照片、图表、声音和视频，所有这些内容都要首先满足正确性要求，保证无科学性、政治性错误。在此前提下，还应满足形象、生动和丰富的要求。

（2）网络课程的有效运用

网络课程是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。应当指出的是，由于教学内容包含教学资源，所以网络课程通常应当包括教学资源（以及学科资源网站）。只涉及教材本身的网络课程不是真正的（至少是不完整的）网络课程；但是，在实际开发过程中，为了便于开展工作，有时也把教学资源独立出来，甚至将它与网络课程并列——称做“网络课程与网络资源开发”。这时应当特别注意：这种区分只是开发过程中分工的需要，而网络课程原本是应当把网络资源（以及学科资源网站）包括在内的。

2．结合自己的亲身经历或教学实践，论述教育技术对教育的促进作用。[河北大学2010年研]

答：教育技术为新一轮的基础教育课程改革的实施提供了有力的支持和保障，能够支持与优化教学过程。例如，教育技术为教学内容的呈现提供了丰富多彩的媒体形式，为教师的教和学生的学提供了有力的工具和充足的资源，为师生的互动提供了方便快捷的交流平台等。教育技术对教育教学的促进作用可以从以下几个方面来证实。

（1）有力地支持现代教育思想的实现

现代教育思想主张教育的民主化、个性化、国际化和终生化。教育技术提供的丰富的学习资源与和谐的学习环境为实现教育的民主化提供了技术的保障；“以学生学习为主”的教学设计为开展个别化教学提供了有利的途径；以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在教育中的应用为实现教育的国际化提供了便利的条件。

（2）促进教育教学改革的实施

教育技术为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习材料和学习方式的机会，使教育摆脱学校中心、课本中心和教师中心的束缚。学生能根据个体的特点和发展的需要，自主选择学习内容和学习的方式，自主安排学习的时间和进度，扩展了学习的时间与空间。例如，在传统的教育环境中，由于缺乏相应的技术支持，教师很难针对全体学生进行个别化的教学，因此，传统的教育较难发挥学生的自主性和创造性。教育技术中的教学设计技术为实施个别化教学提供了方法的支持；教育技术中的媒体和学习资源为实施个别化教学提供了环境支持。

（3）丰富教材的形式与课程内容

①教育技术打破了教材的单一的形式，使教学内容以多种方式呈现，如文本、图形、图像、音频或者视频等。这将改善以往僵硬的教材形式，提高教材的表现力。目前，幻灯投影教材、录音教材、电视教材和计算机辅助教学软件等媒体都已经在教育中得到广泛的应用，成为重要的教材表现形式。

②教育技术有助于突破预先确定、固定不变、封闭的传统教材体系。学习者可以根据个人的需要和兴趣，从丰富的学习资源中选择自己需要的材料和工具，不再局限于使用某一种信息或方法。由于教育技术的使用，摆脱了原来课程结构的束缚，使课程内容更加丰富和灵活。

（4）优化教学过程，促使教师教学方法的现代化

教育技术可以提供形象直观的演示，促进学生对事物认识和理解；提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径与方法；提供便利的交流工具，有效地开展协商与讨论。教育技术的有效应用可以改变师生的角色和责任，优化师生关系。在充分利用现代教育技术的课堂教学中，教师成为学生学习的引导者、参与者和帮助者，学生则成为知识的主动探索者和学习的积极参与者，学生会发现他们对自己的学习负有更大的责任。

3．论述信息技术在基础教育新课程改革中的作用。[河北大学2011年研]

答：信息化教育的一个重要领域是信息技术与课程的整合。信息技术在基础教育新课程改革中的作用正体现在信息技术与课程的整合。信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具，重要的教材形态，主要的教学媒体。信息技术与课程的整合的作用在于以下几个方面：

（1）有利于实现教育教学的根本目的

信息技术整合追求的目的应该是教育教学方面的目的，信息技术应该在促进教师教学、学生学习和学生全面发展等方面起到积极作用。信息技术与学科课程的整合确实有利于实现教育教学的根本目的。

（2）帮助教师教学

①学科教师可以借助信息技术设备，提高备课质量和节约备课时间。

②学科教师利用信息技术授课，延长了师生交流的时间，更有利于学生与教师的深层次交流与沟通。

③通过计算机网络，可以减少教师的重复劳动，教师可以从大量的备课和讲课的任务中解放出来，把更多的精力投入到教学和科研活动中，提高教学活动的效率。

（3）有利于提高学生的信息素养

信息技术与学科课程整合是培养学生形成信息素养的有效途径。信息素养是指能够清楚意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。

（4）可以帮助学生学习

学生可以利用信息技术作为认知工具进行更有效的学习。认知工具可以包括：

①作为课程学习内容和学习资源的获取工具。获取和占有信息是处理和应用信息的前提，将信息技术作为信息获取工具，是学生发现和获取信息的一种良好途径。

②作为情境探究和发现学习的工具，信息技术与课程整合可以根据一定的课程学习内容，利用多媒体和网络开发工具将课程内容以多媒体等方式转化为数字化学习资源，根据教学需要，创设一定的情境，让学生在这些情境中探究和发现。

③作为协作学习和交流的通信工具。在传统的课堂教学中，由于人数、教学内容和课时等因素的限制，协作学习常常无法进行，而信息技术为有效实现协作学习提供了良好的技术基础和支持环境。

④作为自我测评和信息反馈的工具。信息技术可以为学生提供十分高效和准确的学习测评系统，学生可以不断了解自己的学习情况，发现各种问题，为不断进步打下基础。

（5）有利于培养学生的创新性

学生创新能力的培养需要理想的教学和学习环境的支持，信息技术整合与教学过程之中可以为培养创新能力营造理想的环境。

①现代教育技术的最新理论基础有力支持着创新性能力的培养；

②基于计算机的课件开发平台有利于培养学生的直觉思维；

③优秀的多媒体课件可以对形象思维的培养提供有力支持；

④基于计算机网络的协作式学习和发现式学习可以对辩证思维和发散思维的培养提供有力的支持。