新版二年级科学(身边的植物)1

第一单元

第一课时：身边的植物

教学目标：

（1）通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。

（2）学会收集和整理有用的信息，并与他人分享。

（3）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。

教学重点：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。

教学难点：能够收集和整理有用的信息，并与他人分享。

教学准备：课件

一、情境导入

媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。

问题：这些叶子是哪种植物的呢？

交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。

二、新课

（一）活动1：枫叶和竹叶

导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮，同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？

任务：分小组收集枫叶和竹叶，并且观察记录。

交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。

汇报:枫叶长的很像手掌，竹叶长长的…

小结：教师根据学生的回答，进行简单的小结。

冀人2017课标版科学一年级上册《第二单元植物 4 身边的植物》优质课教学设计_6

《我们身边的植物》教学设计指导思想与理论依据基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。通过对植物的写生引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步特高学生的观察能力和线造型能力。通过查询有关资料，了解植物的名称、特点和作用，自然渗透科学知识，提高学生综合能力。教材编入了法国画家卢俊和中国画家黄永玉的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。教学背景分析（一）教学内容分析：本课是小学美术四年级第八册第11课的教学内容，属于“造型表现”学习领域。《我们身边的植物》一课是引导学生对植物的特点进行观察分析。通过图片及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化

和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。 1、本课在教材中的地位：《我们身边的植物》一课是运用线条完成植物写生作品，也是线条训练系列课程中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与写生，第七册《我设计的鞋》、《小小旅行壶》两课已经使学生对线描有了浅显的认识，因此本课在此对线与线的运用知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对线描有了多元化的认识和了解。（二）学生情况分析：优势： 1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。 2、学生有用线造型的能力。 3、能区分植物形态特点，对身边的植物有基本的认识。困难： 1、对植物结构的造型特点把握不十分准确。 2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能灵活运用。

一年级科学植物

1、我们知道的植物备课人：授课日期：教学目标： 1、种一棵植物，利用六周的时间，每周通过画图或拍照的方法，记录它的生长情况。 2、培养学生认真观察的习惯及做事情要持之以恒的科学态度。教学重点：种一棵植物，利用六周的时间，每周通过画图或拍照的方法，记录它的生长情况。教学难点：培养学生认真观察的习惯及做事情要持之以恒的科学态度。教学过程：一、导入：师：塑料花是植物吗？（不是）师：说一说你知道的植物？学生小组活动、讨论。（全班、小组交流汇报）二、拓展活动：选择一种方法种一棵植物，通过画图或拍照的方法，记录它的生长情况。 1、选种子（一个生的、饱满的）。 2、怎么种？(选容器、土多少、浇水、放在有阳光的地方等) 3、每周选一个时间观察种子的情况，把观察的情况通过画图或拍照的方法记录下来。（标上时间：第几周）教学反思：

2、观察一棵植物备课人：授课日期：教学目标： 1、观察一棵植物并把观察到的植物画下来。 2、知道植物是有根茎叶组成的。 2、培养学生认真观察的习惯。教学重点：观察一棵植物，知道植物是由根、茎、叶组成的。教学难点：观察一棵植物并把观察到的植物画下来教学过程：一、导入：我们来观察一棵植物，怎样观察？二、探索： 1、出示图片观察，一株完整的植物是由哪些部分组成的？（观察，交流植物由根、茎、叶等器官组成） 2、观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。 3、通过观察活动，你知道了什么？三、将我观察的植物画下来。 1、先画土。 2、再画茎。 3、然后画根。 4、最后花叶。四、研讨：说一说你观察到的植物。五、拓展：观察一棵树，你有什么发现？你认为这节课谁值得你学习？什么地方值得你学习？教学反思：

一年级科学课植物是活的吗教学设计

《植物是“活”的吗》科目科学教学对象一年级课时1课时一、教材内容分析本课将引领学生概括前4课的学习收获，结合自己种养植物过程中的发现，搜集证据证明植物是有生命的，这是本单元的核心目标。教科书安排了“把我们自己种养的植物带来观察”和“展示我们的观察记录”两项活动。在教师指导下，再次观察、回顾观察记录，同学间互相交流，归纳植物作为生命体“活”的证据。教科书还安排了活动“我们收集到的其他资料”，以樱花一年四季的生长变化为例，把学生的视野从对静态现象、短期现象的观察，引向对更为广阔的、长期的、动态的植物生命现象的观察，使学生进一步丰富和完善植物是“活”的的证据。教科书安排了对“哪些方面可以说明植物也是活的”和“塑料花是活的吗” 两个问题的讨论，从正反两个方面引导学生认识植物是有生命的。二、教学目标科学概念目标 1．能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。 2．知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标 1．在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 2．通过搜集证据证明植物是“活”的。科学态度目标 1．愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。 2．培养学生认识和研究植物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标 1.珍爱生命，爱护身边的植物。三、学习者特征分析通过第1课至第4课的学习，学生积累了观察、描述的方法，对植物有了进一步的认识。但一年级学生的表达能力还比较弱，对于植物是一个生命体的认识也比较浅显、零散，需要教师帮助他们回顾与梳理。收集植物是“活”的的证据，

需要引导学生关注植物生长变化的差异性。多种植物、多种方式的比较、联系，都指向植物是生长变化的特征，建构起植物有生命的科学概念。通过展示不同种类植物的生长速度、生存环境、生长状态、生长时间等方面的差异，帮助学生建构同中求异，异中求同的认知。樱花树的四季图片，展现长周期植物周而复始生长的特征。植物的应激反应增加了学生对生物特征的认识。通过塑料花与真实植物的对比，评测学生对植物生物特征的掌握情况。最后，用生命周期结束的枯死植物，评测学生对植物失去生物特征的理解。通过这些措施不仅使学生建立了概念，还能用不同的证据以及不断丰富的科学词汇证明植物是“活”的。四、教学重难点 1.重点：通过搜集证据证明植物是“活”的。 2.难点：知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。五、教学准备师：课件、一盆枯死的植物、塑料花生：自己种的植物、观察记录表六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】图片导入。小动物活动的视频。【提问】图片里的小动物是活的吗？你是怎么知道的？【展示】展示一棵植物【提问】老师这里有一棵植物，那植物是活的吗？【板贴】植物是“活”的吗？活的。会动、会叫、会吃饭、会长大是活的通过图片，吸引学生注意，引出学生说出动物是活的理由。新课教学【提问】同学们为什么觉得植物是活的呢？同学们刚刚说了这么多理由来证明植物是活的，真棒！小朋友们第一周的时候就种了一棵植物，并且今天也带到了课堂上来，那我们不如去植物身上找找证据吧。会长大、会长叶、会开花、会枯萎、需要阳光、有香味、有颜色…… 小组讨论观察前，先让同学说说自己认为植物是活的理由是什么，找出证据

《身边的植物》教学设计

《身边的植物》教学设计教学目的：（一）科学探究目标： 1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 2、能做一份植物的观察记录。（二）情感态度与价值观目标： 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、想了解与植物有关的事情。（三）科学知识目标： 1、能说出周围常见植物的名字。 2、知道植物的特征，包括顔色、气味、外形等内容。教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较教学准备：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料教学时间：二课时教学过程：第一课时 l 教学导入提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？ l 教学新课一、认识周围的植物 1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。

2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。 3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。 4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。 5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。 5、教师小结。 l 拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。第二课时 l 教学导入 1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。 2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。 l 教学新课一、给身边的植物分类 1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。 2、与同学们交流自己的分类标准。 3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。 4、学生汇报，教师记录。 5、教师小结。二、有趣的植物 1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。 2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。 3、教师补充、小结。 l 拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。板书设计：身边的植物

粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷C卷

粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共10题；共10分) 1. （1分）白兰和银杏属于________，月季和茉莉属于________。 2. （1分）酢浆草和狗尾草属于________植物，葡萄和爬墙虎属于________植物。 3. （1分）睡莲和荷花属于________植物。 4. （1分）地球上植物的种类繁多，________就是“植物的博物馆”。 5. （1分）为了使各种植物适应本地生长条件，________常常将植物分区种植。 6. （1分）植物园除了制作植物标识牌外，还会为植物制作________。 7. （1分）按照植物的用途分，植物园里的分区有________和________等。 8. （1分）乔木的特点是植株________，有明显而坚硬的________。 9. （1分）睡莲和荷花都有适应________环境的特点。 10. （1分）在自然界中，生长着许多特殊形态的植物，如长着奇特捕虫笼的________，长着跟石头一样真假难辨的________等。二、填空 (共1题；共1分) 11. （1分）看图写出相应的植物名称

A________ B________ C________ D.________ E.________ F.________ 三、判断题 (共6题；共6分) 12. （1分）草本植物的通常具有质地柔软的草质茎。 13. （1分）葡萄长有吸盘，爬墙虎长有卷须。 14. （1分）睡莲和荷花的叶子都是圆的，但睡莲的叶子有缺口。 15. （1分）乔木区、藤本植物区是按照植物所需要的环境来划分的。 16. （1分）植物园里的知识展板更能详细地介绍植物知识。 17. （1分）在自然界中，除了常见的植物外，还有许多形态特殊的植物。四、选择题 (共6题；共6分) 18. （1分）下列植物中不属于形态特殊的植物是（） A . 猪笼草 B . 王莲

2017最新科教版四年级科学下册教案(第1单元身边的植物)

第一单元身边的植物 1、校园植物一、教学目标 1. 科学知识（1）初步认识校园里常见的植物。（2）了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。 2. 科学探究（1）能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。（2）用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物的特征。 3. 科学态度（1）保持好奇心，体会解决问题的乐趣。（2）产生观察植物和探索自然的兴趣。二、教学过程 1、任务驱动在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？ 2、活动1 认识校园里的植物（1）、让学生说一说校园里的植物。（2）、出示课本第3页插图，问你认识些植物吗？（①狗尾草；②羊蹄甲；③叶下珠；④野苋菜；⑤牵牛花；⑥月季⑦菩提榕）（3）让学生观察并描述植物的各个部分的特征。注意引导学生使用关键词（如植株高度、叶、茎、形态等）对不同的植物进行科学描。 3、活动2 给校园里的植物分类（1）让学生根据自己确定的标准进行合理分类。例如，可以根据植株的高度进行分类；可以根据植物的颜色进行分类；可以根据是否开花进行分类；可以根据秋天是否落叶进行分类；还可以根据叶子的形态进行分类；等等。（2）出示课本第4页观察记录表

让学生说一说彬彬是按植物的什么的特点来分类的？ 4、总结： 2、白兰和银杏一、教学目标 1. 科学知识（1）初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。（2）了解白兰和银杏具有许多相同的特征。 2. 科学探究（1）能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。（2）学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。（3）能用一定的标准去寻找相似的植物。 3. 科学态度（1）认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的。（2）乐于尝试运用多种方法完成科学探究。二、教学过程 1、任务驱动生活情境：四位主题人物站在教学楼四楼的阳台上，看到白兰和银杏的树冠顶部。这是学生在学校里的一个写实的场景。学生下课时，在阳台边，常能见到乔木茂密的树冠。产生问题：白兰和银杏都长得很高。它们的树干是否一样呢？请学生们用科学的方法对一棵完整的白兰和银杏植株进行有序的观察，了解其树干、枝条等的特点。 2、活动1 观察白兰和银杏的茎白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。（1）指导学生观察白兰和银杏的茎 ①提出问题：它们的茎有什么相同的特点？ ②小组汇报和展示，交流各自的观察成果。 3、活动2 辨识白兰和银杏

最新教科版一年级科学上册：植物是”活的“吗[教学设计]教案教学设计

植物是“活”的吗科学概念目标 1能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。 2知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。科学探究目标 1在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 2通过搜集证据证明植物是“活”的。科学态度目标 1愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。 2培养学生认识和研究植物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标珍爱生命,爱护身边的植物。导学重难点：【教学重点】植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。【教学难点】证明植物是“活”的。课时安排： 1课时课前准备：为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是“活”的的照片、图画等相关资料。教师准备:塑料花、植物、课件等。教学过程：师：上课。生：老师好。师：同学们好。师：小朋友们，让我们一起走进大草原，看看这些动物。师：它们是活的吗？生：是的。

师：为什么？请你举手说说理由。生：会动、会吃东西、会叫。。。。。。师：教师呈现一盆红背桂，这盆植物不会动，它是活的吗？生：是的。师：为什么？请小朋友们打开科学活动手册，翻到第5页，完成我的课堂活动记录。想一想，把你认为“植物是活的”的理由圈出来。完成坐端。生：认真完成。（板书：植物是活的吗）师：接下来，我请小朋友上讲台来汇报你的答案。其他小朋友认真倾听。生：汇报。师：课前，小朋友们已经把自己种养的大蒜带来了，接下来请小朋友们根据老师的问题，结合这段时间观察它的生长情况的发现和生长记录图片，和小组同学一起，找一找哪些证据能证明它是“活”的。问题：1.再次观察大蒜，回顾它发生了哪些变化？ 2.种养它时，你是怎么照顾它的？要求：仔细观察，小组讨论，寻找证据，完成做好。（齐读）（教师贴植物活的证据）生：讨论、交流、搜集证据。师：接下来，我请各小组上讲台来回报你们的讨论结果。种养大蒜它有哪些变化？回忆你是怎么照顾它的？生：越长越高，叶子越来越大；发出绿芽了，芽越长越高。浇水、施肥、晒太阳。。。。。。（教师引导学生收集植物活的证据，贴：生长，长大，长叶，水，阳光，施肥。。。。。。）师：前面我们讨论交流了植物在短时间内的活动，接下来我们来看看植物在一年内的活动。师：请小朋友们看书15页，认真观察图中的樱花，说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的？生：春天会开花，夏季长出叶子，秋天叶子黄了落了，冬天叶子落完了，只剩树枝。（一年四季都不一样的，都在变）（教师引导学生收集植物活的证据，贴：开花，结果，枯萎，死亡）师：下一年中这课樱花又会发生怎样的变化？这说明樱花是活的还是死的？生：下一年中这课樱花还是会经历一样的变化。樱花是活的。

粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷B卷

粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共10题；共10分) 1. （1分）白兰和银杏属于________，月季和茉莉属于________。 2. （1分）酢浆草和狗尾草属于________植物，葡萄和爬墙虎属于________植物。 3. （1分）睡莲和荷花属于________植物。 4. （1分）地球上植物的种类繁多，________就是“植物的博物馆”。 5. （1分）为了使各种植物适应本地生长条件，________常常将植物分区种植。 6. （1分）植物园除了制作植物标识牌外，还会为植物制作________。 7. （1分）按照植物的用途分，植物园里的分区有________和________等。 8. （1分）乔木的特点是植株________，有明显而坚硬的________。 9. （1分）睡莲和荷花都有适应________环境的特点。 10. （1分）在自然界中，生长着许多特殊形态的植物，如长着奇特捕虫笼的________，长着跟石头一样真假难辨的________等。二、填空 (共1题；共1分) 11. （1分）看图写出相应的植物名称

小学科学一年级上册《观察一棵植物》教案

2.观察一棵植物【教材简析】通过对第 1 课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。聚焦板块：学生将在教室内观察一棵植物。教师要对观察方法进行指导，让学生明白，在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。探索板块：学生需要从整体到局部来观察一棵植物，并对植物外形进行观察和描述，引导学生在交流时能使用“根”、“茎”、“叶”等科学的语言。同时，学生用画图的方法来真实、客观地描述和记录植物，可以提高观察能力。研讨板块：可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以在全部观察活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。学生会对植物的特征有更加全面、深入的认识。拓展板块：可以丰富学生对植物的认识，巩固科学观察的方法。【学情分析】一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看”上。本课以观察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。学生喜欢画画，但本节课是初次接触科学绘画。因此教师要做好指导工作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。【教学目标】科学概念目标 1.植物具有根、茎、叶等结构。科学探究目标 1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。 3.能画一棵植物的简图。

科学态度目标 1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 2.能认真观察、认真记录。科学、技术、社会与环境目标体会植物是有生命的，要爱护植物。【教学重难点】重点：植物具有根、茎、叶等结构；难点：用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；【教学准备】教师：多媒体课件、植物；小组：植物、学生活动手册；【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设3分钟） [材料准备：菊花1盆] 1.教师展示1盆菊花，放在展示台上。提问：在座的小植物学家们，谁认识这种植物？（预设：菊花） 2.展示几幅菊花盛开的图片，吸引学生的注意力。提问：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？你知道有关菊花的哪些小知识呢？ 3.小结：原来你们知道这么多关于菊花的信息，真厉害！今天我们就来好好地观察它。二、探索：观察一棵植物（预设20分钟）（一）整体观察植物 1.提问：你能看到菊花有哪些结构呢？（预设：叶、杆子……） 2.讲述：在科学上，我们将像杆子这样的结构称为“茎”，请跟我一起念。 3.提问：一棵菊花有茎和叶，还有什么？（预设：根） 4.提问：根在哪里？谁看到了呢？（预设：在土壤里面，现在看不到）

四年级下册科学试题第一单元身边的植物粤教版(含解析)

粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷一、填空题 1.白兰和银杏属于________，月季和茉莉属于________。 2.酢浆草和狗尾草属于________植物，葡萄和爬墙虎属于________植物。 3.睡莲和荷花属于________植物。 4.地球上植物的种类繁多，________就是“植物的博物馆”。 5.为了使各种植物适应本地生长条件，________常常将植物分区种植。 6.植物园除了制作植物标识牌外，还会为植物制作________。 7.按照植物的用途分，植物园里的分区有________和________等。 8.乔木的特点是植株________，有明显而坚硬的________。 9.睡莲和荷花都有适应________环境的特点。 10.在自然界中，生长着许多特殊形态的植物，如长着奇特捕虫笼的________，长着跟石头一样真假难辨的________等。二、填空 11.看图写出相应的植物名称 A________ B________ C________ D.________ E.________ F.________ 三、判断题 12.草本植物的通常具有质地柔软的草质茎。（） 13.葡萄长有吸盘，爬墙虎长有卷须。（）

14.睡莲和荷花的叶子都是圆的，但睡莲的叶子有缺口。（） 15.乔木区、藤本植物区是按照植物所需要的环境来划分的。（） 16.植物园里的知识展板更能详细地介绍植物知识。（） 17.在自然界中，除了常见的植物外，还有许多形态特殊的植物。（）四、选择题 18.下列植物中不属于形态特殊的植物是（） A.猪笼草 B.王莲 C.生石花 D.杜鹃花 19.不是按照植物所需要的生长环境来分区的是（） A.水生植物区 B.阴生植物区 C.沙生植物区 D.药用植物区 20.属于水生植物的是（） A.水葫芦 B.豌豆 C.牵牛花 D.仙人掌 21.像葡萄一样长有卷须的植物是（） A.爬墙虎 B.豌豆 C.常春藤 D.爬山虎 22.下面的论述不正确的是（） A.矮树丛粗细不一，分支很多，植株低矮 B.乔木植株高大，有明显坚硬的主干。 C.葡萄藤常常攀缘在架子上生长，爬山虎常常攀缘在墙壁上生长。 D.睡莲和荷花的藕都可以食用。 23.不是常见的绿化植物是（）

粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷D卷

粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共10题；共10分) 1. （1分）白兰和银杏属于________，月季和茉莉属于________。 2. （1分）酢浆草和狗尾草属于________植物，葡萄和爬墙虎属于________植物。 3. （1分）睡莲和荷花属于________植物。 4. （1分）地球上植物的种类繁多，________就是“植物的博物馆”。 5. （1分）为了使各种植物适应本地生长条件，________常常将植物分区种植。 6. （1分）植物园除了制作植物标识牌外，还会为植物制作________。 7. （1分）按照植物的用途分，植物园里的分区有________和________等。 8. （1分）乔木的特点是植株________，有明显而坚硬的________。 9. （1分）睡莲和荷花都有适应________环境的特点。 10. （1分）在自然界中，生长着许多特殊形态的植物，如长着奇特捕虫笼的________，长着跟石头一样真假难辨的________等。二、填空 (共1题；共1分) 11. （1分）看图写出相应的植物名称

一年级科学教案身边的植物

身边的植物教学目的: (一)科学探究目标: 1、在观察活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见植物的特征,会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 2、能做一份植物的观察记录。 (二)情感态度与价值观目标: 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、想了解与植物有关的事情。 (三)科学知识目标: 1、能说出周围常见植物的名字。 2、知道植物的特征,包括顔色、气味、外形等内容。教学重点: 识别常见植物,描述常见植物的特征教学难点: 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较提问:同学们,你们知道地球上有多少种植物?那你知道咱们校园里有多少种植物吗? 教学新课一、 1、谁能说说我们周围有哪些植物?向同学们介绍它的名字及其特征。

2、看教材活动图例,让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征,认识植物。 3、提出课外观察的任务及注意事项,并填写好观察记录表。 4、分小组进行课外观察活动,教师巡视。 5、学生汇报,检查观察记录表的记载情况。 6、教师小结。拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。第二课时教学导入 1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。 2、李时珍认识了上千种植物,在《本草纲目》里还给植物进行了分类。教学新课二、给身边的植物分类 1、请同学们按照不同的标准,试着给下面这些植物分类,将同一类植物做上相同的记号。 2、与同学们交流自己的分类标准。 3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。 4、学生汇报,教师记录。 5、教师小结。三、有趣的植物 1、学生了解有趣的植物。 3、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流 3、教师补充、小结。四、拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。

粤教版科学四年级下册第一单元身边的植物练习卷

粤教版科学四年级下册第一单元身边的植物练习卷粤教版科学四年级下册第一单元身边的植物练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 1 .所有植物都会（）。 A．开花 B．结果 C．繁殖 2 .根据Ewart的分类法，属短命种子的作物是（）。 A．大豆和蚕豆 B．水稻和玉米 C．甘蔗和花生 D．小麦和高粱 3 .下列说法错误的是（

） A．不开花植物和开花植物一样自己进行光合作用制造养料B．植物的种类繁多 C．分类是研究生物的重要方法 D．海带、裙带菜是藻类植物 4 .不属于陆生植物的是（）。 A．玉米 B．水葫芦 C．狗尾草 5 .下面选项不是树的相同之处是（） A．它们都长在泥土里 B．都需要阳光、水 C．结的果实不一样 6 .植物是（）的。 A．多种多样 B．仅有几种二、填空题 7

.植物按生活环境可分为（______________）和（______________）。 8 .像樟树这样的植物叫__________植物，它的茎叫 __________。 9 .根据植物有没有花，可以把植物分为 ___________________和_________________两大类。 10 .我们发现凤仙花的生长发育需要（_______）、（_______）、（_______）、（_______）和（_______）等。 1 1 .种子的传播方式一般为________、________、________和________。 1 2 .在不开花的植物中，_______________、 _______________、_______________和开花的植物一样，自己进行______________________________制造_______________。 13 .植物可以分为（_______）和（_____）。 14 .为了使各种植物适应本地生长条，________常常将植物分区种植。 15 .酢浆草和狗尾草属于________植物，葡萄和爬墙虎属于________植物。

身边的植物教学设计图文稿

身边的植物教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

身边的植物教学设计 ——王晓艳 1教材分析本节课主要是指导学生综合运用各种感官观察周围的植物,从而认识周围的常见植物,并能够描述它们的牲,通过具体的实践活动,激发学生参与科学学习的兴趣,激发他们探究植物的兴趣。本节课的还为植物分类提供植物的素材,通过认识不同植物的特征,也为下节课“给身边的植物分类作好准备。本节课既是对前一单元观察活动的深入,也是对后面的内容所作的铺垫。 2学情分析这是三年级上册的第二单元。对于刚接触科学的学生来说,观察时用的最多的方法就是用眼睛看。虽然通过第一单元的学习,学生已经知道观察并不仅仅是用眼睛看,还可以利用各种感官进行观察,但毕竟对观察的认识还是比较肤浅,特别是观察实践活动,如何在实践活动中综合运用各种感官对同一事物或不同事物进行多角度的观察,对三年级的学生来说是有点难的。而且组织课外观察活动,最忌无目的观察。所以本课要把重点放在观察方法的指导上。由于课外观察活动是分散的,因此观察前一定要做好充分的准备工作,如观察方法的指导,观察的任务,评价方法,其它注意事项等等。 3教学目标科学探究

1.在观察活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见植物的特征。 2.能做一份植物的观察记录。情感态度、价值观 1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2.想了解与植物有关的事情。科学知识 1.能说出周围常见植物的名字。 2.知道植物的特征,包括顔色、气味、外形等内容。 4重点难点识别常见植物,描述常见植物的特征 5教学过程活动1【导入】一、导入课题师提问:你知道地球上有多少种植物吗?(370000种)，这么多植物你认识多少我国明代的医学家和药学家李时珍就认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。真了不起! 那这节课我们从周围开始，也来仔细的观察、研究一下我们身边的植物，好吗（板书：身边的植物）活动2【活动】二、认识周围的植物

粤教版小学四年级科学下册第一单元《身边的植物》测评卷及答案

粤教版小学四年级科学下册第一单元《身边的植物》测评卷及答案一、填空题 1.白兰和银杏属于________，月季和茉莉属于________。 2.酢浆草和狗尾草属于________植物，葡萄和爬墙虎属于________植物。 3.睡莲和荷花属于________植物。 4.地球上植物的种类繁多，________就是“植物的博物馆”。 5.为了使各种植物适应本地生长条件，________常常将植物分区种植。 6.植物园除了制作植物标识牌外，还会为植物制作________。 7.按照植物的用途分，植物园里的分区有________和________等。 8.乔木的特点是植株________，有明显而坚硬的________。 9.睡莲和荷花都有适应________环境的特点。 10.在自然界中，生长着许多特殊形态的植物，如长着奇特捕虫笼的________，长着跟石头一样真假难辨的________等。二、填空 11.看图写出相应的植物名称 A________ B________ C________ D.________ E.________ F.________ 三、判断题 12.草本植物的通常具有质地柔软的草质茎。（） 13.葡萄长有吸盘，爬墙虎长有卷须。（）

2019年粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷

2019年粤教版小学科学四年级下册第一单元身边的植物单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共10题；共10分) 1. （1分）白兰和银杏属于________，月季和茉莉属于________。 2. （1分）酢浆草和狗尾草属于________植物，葡萄和爬墙虎属于________植物。 3. （1分）睡莲和荷花属于________植物。 4. （1分）地球上植物的种类繁多，________就是“植物的博物馆”。 5. （1分）为了使各种植物适应本地生长条件，________常常将植物分区种植。 6. （1分）植物园除了制作植物标识牌外，还会为植物制作________。 7. （1分）按照植物的用途分，植物园里的分区有________和________等。 8. （1分）乔木的特点是植株________，有明显而坚硬的________。 9. （1分）睡莲和荷花都有适应________环境的特点。 10. （1分）在自然界中，生长着许多特殊形态的植物，如长着奇特捕虫笼的________，长着跟石头一样真假难辨的________等。二、填空 (共1题；共1分) 11. （1分）看图写出相应的植物名称

【青岛版一年级下册科学教案】11.我们周围的植物

【一年级科学教案11】第四单元土壤与动植物：11.我们周围的植物教学目标： 1、知道周围常见植物的名称与特征。 2、在教师指导下，学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。 3、能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。 4、珍爱生命，保护身边的植物。教学重点：知道周围常见植物的名称与特征。教学难点：学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。教学准备：学生课前观察周围常见的花草树木。教学过程：一、说一说它们的名称，找一找它们的特征。 1、教师展示多种多样的植物与图片，学生说出植物的名称，使学生感受到植物世界的丰富多彩。 2、小结：不同的植物有不同的特征。二、我们这样认植物。（一）看花认植物。

1、观看图片。 2、引导观察。 3、归纳观察方法：我们可以利用自己的眼睛、鼻子、皮肤等感官观察比较花的颜色、形状、气味等特点。 4、分组观察研究。交流发现，把比较结果记录在活动手册上。（二）看叶认植物。（三）看茎认植物。三、说一说，植物生长在哪里。 1、出示植物图片：玉米、金鱼藻。 2、交流玉米、金鱼藻两种植物的生长环境。 3、交流其他植物的生长环境。 4、小结：植物的生长环境不同。四、它们有什么不不同。 1、教师出示芫荽、芹菜的实物或图片。 2、学生观察两种植物的不同之处并汇报交流。 3、小结：外形相似的植物也有不同之处。五、到田野里看一看，认识更多的植物。教师布置任务：到野外继续观察，认识更多的植物。板书设计：

《我们周围的植物》菠菜、柳树、月季……都是植物。植物属于生物。（一）看花认植物。（二）看叶认植物。（三）看茎认植物。

青岛版一年级下册科学教案11.我们周围的植物

教学目标： 1、知道周围常见植物的名称与特征。 2、在教师指导下，学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。 3、能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。 4、珍爱生命，保护身边的植物。教学重点：知道周围常见植物的名称与特征。教学难点：学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。教学准备：学生课前观察周围常见的花草树木。教学过程：一、说一说它们的名称，找一找它们的特征。 1、教师展示多种多样的植物与图片，学生说出植物的名称，使学生感受到植物世界的丰富多彩。 2、小结：不同的植物有不同的特征。二、我们这样认植物。（一）看花认植物。 1、观看图片。 2、引导观察。

3、归纳观察方法：我们可以利用自己的眼睛、鼻子、皮肤等感官观察比较花的颜色、形状、气味等特点。 4、分组观察研究。交流发现，把比较结果记录在活动手册上。（二）看叶认植物。（三）看茎认植物。三、说一说，植物生长在哪里。 1、出示植物图片：玉米、金鱼藻。 2、交流玉米、金鱼藻两种植物的生长环境。 3、交流其他植物的生长环境。 4、小结：植物的生长环境不同。四、它们有什么不不同。 1、教师出示芫荽、芹菜的实物或图片。 2、学生观察两种植物的不同之处并汇报交流。 3、小结：外形相似的植物也有不同之处。五、到田野里看一看，认识更多的植物。教师布置任务：到野外继续观察，认识更多的植物。板书设计：《我们周围的植物》菠菜、柳树、月季……都是植物。植物属于生物。

（一）看花认植物。（二）看叶认植物。（三）看茎认植物。

三年级科学上册 2_1《身边的植物》教学设计湘教版

第二单元身边的动植物 1、身边的植物教学目的：（一）科学探究目标： 1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 2、能做一份植物的观察记录。（二）科学知识目标： 1、能说出周围常见植物的名字。 2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较教学准备：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料教学时间：二课时教学过程：第一课时教学导入提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？教学新课一、认识周围的植物 1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。 2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。 3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。 4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。 5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。 5、教师小结。l 拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。 1、身边的植物

第二课时教学导入 1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。 2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。教学新课一、给身边的植物分类 1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。 2、与同学们交流自己的分类标准。 3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。 4、学生汇报，教师记录。 5、教师小结。二、有趣的植物 1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。 2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。 3、教师补充、小结。三、拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。板书设计：身边的植物 1、认识周围的植物 2、明代医学家和药学家李时珍 3、有趣的植物 2、常见的动物教学目的：（一）科学探究目标： 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标

教科版(新)小学一年级科学上册《我们知道的植物》精品教案

《我们知道的植物》精品教案

思考：植物有哪些特点？它是由哪几部分构成的呢？植物的特点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程…… 2.我是一个小画家拿出你的画笔，画一棵美丽的植物吧！三、塑料花是植物？ 1.出示蝴蝶的图片，请同学们思考它是植物吗？它和植物有什么差别？ 2.出示塑料花的图片，请同学们思考它是植物吗？它和植物有什么差别？ 3.活动：探讨我们知道的植物（1）填写班级记录表（2）通过对植物的分析总结植物的特点学生观察图片并回答观察一棵完整的植物图片，分析植物的构造画一棵植物观察蝴蝶并思考学生讨论记录植物，能够让学生在学习的观察有目的地进行，并能让学生初步感受到植物的特点。通过对一棵植物的观察了解植物的构造，更加形象具体通过动笔画一棵植物，加深对植物构造的理解通过对比，帮助学生掌握植物的概念通过记录的分析抓住植物的特点

四、种一棵植物种植一棵植物，并观察它的生长变化 1.观看大蒜的生长顺序图 2.请同学选择一种植物，种植并观察植物在生长过程中有哪些变化。观察大蒜生长顺序图在给出的选项中选择一种，也可以自己选择一种种植，观察并填写活动手册通过图片帮助学生抓住植物特点，利于学生在自己种植时抓住植物变化的特点。通过实践，加深对植物的了解，培养对植物的热爱之情一、判断题 1.喇叭花是植物。（） 2.剪纸的玫瑰花是植物。（） 3.梅花鹿是植物。（） 4.植物是由根、叶构成的。( ) 二、选择题 1.（）是植物。 A 小草 B 小狗 C 纸飞机 2.（）不是植物的特点。 A 有根、茎、叶 B 需要阳光 C 吃肉 3.下列哪组植物的图片和名称搭配正确（） A 向日葵 B 生菜1.√ 2.× 3.× 4.× 1.A 2.C 2.剪纸的玫瑰花是用纸做的没有生命 2.根、茎、叶是植物的构成部分；生长需要阳光；而吃肉是动物的