小班下学期故事猴王吃西瓜教案
经典胎教小故事大全
经典胎教小故事年夜全 欧阳歌谷（2021.02.01） 阿凡提的故事喝“毒药” 为了挣钱养家，阿凡提到一个财主家去打长工。这个财主吝啬得出奇，每逢吃饭，财主只叫人给阿凡提拿一个窝窝头，盛上半碗稀饭来、阿凡提又饿又气。一天，有一个人给财主送来一碗蜂蜜。财主刚刚吃过饭又有事要急着出去，就叮咛阿凡提说: “阿凡提，刚才有人给我送来一碗毒药，你可要看好，别碰翻了碗。”说完骑上马走了。财主走后，阿凡提不慌不忙，把蜂蜜端过来，又拿来财主吃的油糕，蘸着蜂蜜有滋有味地吃起来。把一碗蜂蜜吃个一干二净。然后，他把财主家的锅碗瓢勺、盆盆罐罐砸了个稀巴烂。他躺在财主的软绵绵的床上，竟呼呼地睡过去了。财主回来一看，家里闹得乱六八糟，特别当他发明放蜂蜜的碗变无暇空的，气得浑身直打哆味。“阿凡提!”财主恶狠狠地叫喊，“‘你怎么闹的?那碗毒药呢?阿凡提慢吞吞地从床上坐起来，象是真的病倒了。他战战兢兢他说:“我今天闯了年夜祸了，不小心打坏了您家的锅砸盆罐。我知道您回来一定会叱责我，让我赔偿，我是个穷光蛋，连太太孩子都养不起，哪有钱赔呢?左思右想，还是自己死了好，就把他人送来的那碗毒药喝下去了。我的头有些发晕，就躺在您的床上。可能等一会儿，药性一爆发，我就会死的，”阿凡提边往外走边说:“我得从速离开这个处所，我别死了连累了您，那是万万要不得的，因为你对我太
好了，阿凡提离开了又狠毒又吝啬的财主家。财主气得有苦难言，差点昏死过去。 狒狒的雨伞 狒狒撑着一把雨伞在树中散步，路上它碰见了长臂猿。 长臂猿很是热情地同它打着招呼：“你好啊！狒狒！好些天没见到你了，身体好吧？哟！这么年夜晴的天儿怎么打伞哪？” 狒狒回答说：“我挺好的。我是为了防备下雨才拿的伞，可现在我躲在伞下享受不到明媚的阳光。 长臂猿告诉它：“你在伞上挖个洞，阳光不就照到身上了吗？” 狒狒果然照办了，温暖的阳光照在身上好舒服啊。可是不一会倾盆年夜雨就落了下来，举着伞的狒狒和没拿伞的长臂猿登时都被浇成了落汤鸡。 这个故事讲的是：他人向你提的建议，要想想是否适合自己，不要盲目听取。 最年夜的财富 有个年轻人整天埋怨自己太穷，什么财富都没有。一天，一个老石匠从他家门口路过，听到了他的埋怨，就对他说:“你埋怨什么呀?其实，你有最年夜的财富!”年轻人惊讶地问:“我有什么财富”老石匠说:“你有一双眼睛，你只要献出一只，就可以获得你想要的任何工具，年轻人说什么也不献。老石匠叉说:“让我砍失落你的一双手吧，你可以得至许多黄金!”年轻人更是不克不及同意了。老石匠说:“现在你明白了吧，人最年夜的财富是他的健康和精力，这是用
吃西瓜公开课教案
《吃西瓜》公开课 教学实录 教学内容：北师大三年级数学下册第五单元 教学目标： （1） 能够进行同分母分数（分母10以内）相加减计算，以及解决一些简单的实际问题 （2） 通过解决问题的过程，探索同分母分数（分母10以内）相加减计算方法 （3） 在探索过程中，培养动手操作、合作交流的能力 教学重难点： 重点：同分母分数相加减计算方法 难点：探索“1”减去一个分数的计算 教学准备：PPT 、每生准备1张纸片 课前游戏： 一起学习；共同探讨；一起努力；分享成功！ 【调动学生学习热情，缓解学生的紧张心里，为新课导入做准备】 教学过程： （一）复习巩固，导入新课 师：前面我们已经学过了分数，这节课，老师先来考考大家，你们有信心接受这个挑战呢？ 生：有！ 师：读出分数，并说说其表示的意义 3 1 生：三分之一，表示把一个整体平均分成3份，取其中的1份。 师：说得很好！ 第二个谁来试试？5 3 生：五分之三，表示一个整体平均分成5份，取其中的3份。 师：说得清晰完整。那么这一个呢？全班一起说吧！ 生：八分之四，表示把一个整体平均分成8份，取其中的4份。 师：看来啊，这些难不倒大家，那我们再接再厉，继续迎接挑战。 1= 7 ()，谁想到啦！ 生：1=7)7( 师：说说你是怎么想的。（你能跟大家分享下你是怎么想的吗？） 生：1表示一个整体，7 )7(表示把这个整体平均分成7份，再把7份全部取出来，还是这个整体。 师：1、 谢谢你，你说的很准确，很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确，但还是要感谢你的勇气。 3、××说得还不那么完整，谁再来补充。）那么，1=9 ()呢？大家一起来吧！
生：1=9 9 师：太棒了！看来同学们前面学习的分数知识掌握得很扎实了。 【通过复习，加深学生对分数意义的理解，同时复习1等于几分之几练习，为学生更好地学习简单的分数加减法和解决本节课重难点做铺垫】 （二）创设情境，探索新知 1、创设情境，提出问题 师：今天，我们继续学习关于分数的知识，这些知识啊，就藏在一个有趣的小故事里，请看大屏幕！ （PPT 出示动画展示，学生欣赏） 师：欸！猜一猜，看到这又大又圆的西瓜，贪嘴的猪八戒会怎么做呢 生：把大西瓜自个吃了 等等…. 师：你们的想法都很有意思！ 可这一次啊，八戒把西瓜平均分成了8块，这样，他们四个人每人就可以分到（学生答2块）。是的，八戒先捧着2块西瓜给唐僧师傅吃，看来啊，他还是个尊敬师傅的好八戒，（学生笑了）可别笑，这点可是值得你们学习哦！接着八戒也吃了自己的那两块西瓜，可他实在是口渴，于是又偷偷地吃了一块西瓜！ 【创设学生熟悉的故事情境，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时借机对学生进行德育教育，培养尊敬长辈的意识】 现在唐僧吃了2块，八戒吃了3块，谁来说说他们分别吃了这个西瓜的几分之几？ 生：唐僧吃了这个西瓜的82，八戒吃了这个西瓜的8 3 师：反应真快！你们同意他的说法吗？ 师：那么在这里 82、83又分别表示什么呢？ 生：8 2表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的2份。 8 3表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的3份。 师：说得真不错！说得很清楚！ 同学们，看到图上这些信息，你想到了哪些有关分数的数学问题呢？ （学生提问题） 生：唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？ 生：猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜的几分之几？ 生：唐僧比猪八戒少吃了这个西瓜的几分之几？ 生：还剩下这个西瓜的几分之几？ 师：还有有没有其他的数学问题？同学们真棒，（爱因斯坦说过，“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。刚才老师就发现了，你们是爱动筋，善于思考的孩子！让我们给自己掌声鼓励下！这节课啊，我们就一起来解决吃西瓜遇到的一些问题？） （板书：吃西瓜） 【新课标提出，完整的问题解决过程包括发现、提出、分析和解决问题四个方面，而发现和提出问题是这个过程的前提，课堂中，让学生从图中获取信息，并提出问题，培养学生准确分析和清晰表达思维的能力】
小班讲故事简单教案
小班讲故事简单教案 【篇一：小班语言看图讲述教案】 小班语言看图讲述 ——谁是最懂礼貌的客人 张淑情况分析： 我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说出简单的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展，所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单的短句，并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。 一、活动目标： 1、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是xxx，请开门。 2、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。 二、活动准备： 1、相关故事内容课件一份。 2、小猫、小鸡头饰各一个。 三、活动重难点： 重点：学说“你好，我是xx，请你给我开开门。 难点：尝试跟老师一起说说故事内容。 四、活动过程: （一）开始部分 情境创设，导入主题,出示课件图1 ——播放生日快乐歌，引起幼儿注意 师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看它的好朋友是谁？。（出示小猫和小鸡的图片） （二）基础部分 1、让幼儿初步感知讲述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。 ——出示课件图2 师：我们听听是谁来了？。 师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？ （引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。） ——出示课件图3 师：小鸡会怎么敲门呢？
（请幼儿模仿小鸡学说：“你好，我是小鸡，请你给我开开门。”）师：还有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。 （引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门） 2教师带领幼儿边看课件边学讲故事。 ——教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的认识。 ——讲述完后请幼儿说一说“谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人才会讨人喜欢。 3、情景表演：谁是最懂礼貌的人？ ——教师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。 （三）、结束部分 【篇二：小班语言教案】 公开课教案—— 小班语言活动：熊哥哥和黑猪弟弟 执教：陈玉梅 设计意图 本活动选自重庆市幼儿活动发展课程方案下册活动中的教学活动一《熊哥哥和黑猪弟弟》。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，同伴间互相分享也是幼儿在日常生活中经常遇到的事情，故事中熊哥哥和黑猪弟弟的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿喜欢参加阅读活动，理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。 活动目标 1、理解故事内容, 能看图讲述故事，用简单的句子说出画面。 2、感受同伴友好相处的快乐。 活动重点及难点 1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解小动物的生活习性。 2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢” 活动准备
北师大版数学《吃西瓜》教案.doc
一、教学内容： 本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是 “同分母分数的加减法”（教材P60-61）。 二、教学目标： （1）经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。 （2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。 （3）通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。 （4）体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。 三、教学重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。 四、教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。把1化成分子分母相同的分数。 五、教学过程： 1、引入：师：同学们，今天老师给大家带来了分西瓜的故事，想听吗？一对好姐弟，他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧，如果把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，姐弟俩高兴地吃了起来，不一会，弟弟就吃了其中的2块，姐姐吃了其中1块，那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？：一个西瓜被分成了8块，弟弟吃了两块，从圆中分出两个西瓜到弟弟的头像，再分 出一个西瓜到姐姐的头像上。 师：这里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解这个分数的？（2/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的两份，就用2/8来表示）最好不说“取” （1/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的一份，就用1/8来表示） 师：那根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题呢？ （剩下的西瓜是这个西瓜的几分之几？姐姐和弟弟一共吃了这块西瓜的几分之几？姐姐和弟弟谁吃的多？多多少？）用纸蒙住，学生说一个，取一个。 师：咱们同学真会提问题，这节课咱们就先来研究吃西瓜中遇到的数学问题。（PPT，板书课题：吃西瓜） 2、解决同分母分数加法：师：先来看看他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？（PPT展示）你会列算式吗？ （2/8+1/8，板书）师：为什么要用加法呢？（是要把姐姐吃的和弟弟吃的合起来，所以用加法） 师：请你观察这两个分数你发现了什么？（两个加数的分母都是8）师：对，我们就把分母相同的分数 叫做同分母分数（板书）今天咱们就先来研究同分母分数的加法。 师：那你能试着说说这个算式等于多少吗？生：```````````````````` 师：那看来大家的意见都等于3/8，那这个结 果究竟对不对呢？我们想个办法，你能用图形来说明2/8加1/8到底等 于多少呢？老师给同桌两人提供了一张被平均分成8份的圆纸片，同桌进行角色分工，一个当弟弟，一个当姐姐，用 斜 线涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后，根据你们涂的这张纸片和你的同桌说说2/8+1/8到底等于多少。开始吧。 生活动并交流师：完成的同学马上坐正，那我们刚才通过验证，你是不是认为2/8+1/8等于3/8？ 谁愿意拿着你的作品到前面来说一说你们的想法 （假设：请两组来说师：你们是怎么得到3/8的呢？生：我们是数出来的师：你能给大家数数看 吗？生数师：那你数的这一份是这块西瓜的几分之几呢？ 生：1/8 师：那两块呢？
小班语言故事教案
小班语言故事教案 通过故事让小班孩子更好的掌握语言能力，那么小班语言故事教案怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！小班语言故事教案【活动设计】 语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。 2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。 3、感受故事的诙谐、幽默。重点：在理解故事内容的基础上 学说故事中的对话。难点：理解词语“板着脸、哼哧哼 哧”。 【活动准备】 小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片; 故事图片四张。 【活动过程】一、谈话引题。
小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢? 二、完整欣赏故事。 1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。 2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的? （你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。 三、分段理解故事。 1、教师出示图片一讲述。 提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。 2、教师出示图片二讲述。 老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。 3、教师出示图片三讲述。提问：猪婆婆的表情是怎样的? 幼儿学习板着脸的表情。 这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?
猴吃西瓜
猴吃西瓜 猴h ?u 王w áng 找zh ǎo 到d ào 了l e 一y í个g a大d à西x ī瓜g u ā，可是k ěs h ì，怎么吃呢z ěn m e c h īn e ？这个猴啊z h ag e h ?u ā，是从来也没有吃过西瓜s h ìc ?n g l ái y ěm ?i y ǒu c h īg u ?x īg u ā，忽然他想出了一条妙计h ūr án t āx i ǎn g c h ūl e y īt i áo m i ào j ì。于是y ús h ì，把所有的猴都召集b ǎs u ǒy ǒu d e h ?u d ōu z h ào j í来了l ái l e 。他清了清嗓子t āq īn g l e q īn g s ǎn g z ǐ：“今天j īnti ān ，我找到了一个大西瓜w ǒz h ǎo d ào l e y íg ad àx īg u ā。至于这西瓜的吃法嘛z h ìy úz h ax īg u ād e c h īf ǎm a ，我当然w ǒd ān g r án ……当然是知道的d ān g r án s h ìz h īd ào d e 。不过b úg u ?，我要考w ǒy ào k ǎo 验一下大伙的智慧y àn y íx i àd àh u ǒd e z h ìh u ì，看看谁能说出这西瓜的吃法k àn k a n s h u ín ?n g s h u ōc h ūz h ax īg u ā。如果说对了r úg u ǒs h u ōd u ìl e ，我可以多赏他一块w ǒk ěy ǐd u ōs h ǎn g t āy ík u ài 。如果说错了r úg u ǒs h u ōc u ?l e ，我可要惩罚他w ǒk ěy ào c h ?n g f át ā！”大d à伙h u ǒ你n ǐ看k àn 看k a n 我w ǒ，我w ǒ看k àn 看k a n 你n ǐ，是s h ì谁shu í也y ě没m ?i 有y ǒu 吃c h ī过g u ?西x ī瓜g u ā。 小毛猴眨巴眨巴眼睛x i ǎo m áo h ?u z h ǎb a z h ǎb a y ǎn j īn g ，挠了挠腮说n áo l e n áo s āi s h u ō：“我知道w ǒz h īd ào ，吃西瓜是吃瓤c h īx īg u ās h ìc h īr án g ！” “不对b úd u ì！小毛猴说得不对x i ǎo m áo h ?u s h u ōd e b úd u ì！”秃尾巴猴跳了起来t ūw ěi b a h ?u t i ào l e q ǐl ái ，“我小的时候w ǒx i ǎo d e s h íh ?u 跟妈妈去姥姥家吃过甜瓜g ēn m ām āq ùl ǎo l a o j i āc h īg u ?t i án g ，吃甜瓜就是吃皮c h īt i án g u āj i ùs h ìc h īp í。我想w ǒxi ǎng ，这甜瓜也是瓜z h at i án g u āy ěs h ìg u ā，西瓜也是瓜x īg u āy ěs h ìg u ā，吃西瓜嘛c h īx īg u ām a ，当然也是吃皮咯d ān g r án y ěs h ìc h īp íg ē。” 这时候z h as h íh o u ，大伙争执起来d àh u ǒz h ēn g z h íq ǐl ái ，有的说y ǒu d e s h u ō“吃西瓜吃皮c h īx īg u āc h īp í！”有的说y ǒu d e s h u ō“吃西瓜吃瓤c h īx īg u āc h īr án g ！”可争了半天 k ěz h an g le b àn t i ān ，也没争出个结果y ěm ?i z h an g c h ūg aj i ?g u ǒ，于是都不由的把目光集中y ús h ìd ōu b úy ?u d ìb ǎm ùg u ān g j íz h ō到d ào 一y í个g a老l ǎo 猴h ?u 的d e 身sh ēn 上sh àng …… 这老猴认为出头露面的机会来了z h al ǎo h ?u r an w ?i c h ūt ?u l ùm i àn d e ，他捋了捋胡子t āl ǚl e l ǚh úz i ，打扫了一下嗓子说d ǎs ǎo l e y íx i às ǎn g z ǐs h u ō：“这吃西瓜嘛z h ac h īx īg u ām a ，当然d āngr án ……当d āng 然r án 是s h ì吃c h ī皮p í咯g ē。我w ǒ从c ?ng 小xi ǎo 就j i ù爱ài 吃c h ī西x ī瓜g u ā，而?r 且q i ě……而且一直都是吃皮的?r q i ěy ìz h íd ōu s h ìc h īp íd e 。我想w ǒxi ǎng ，我之所以老而不死 w ǒz h īs u ǒy ǐl ǎo ?r b ús ǐ，就是因为吃了西瓜皮的缘故j i ùs h ìy īn w ?i c h īl e x īg u āp íd e y u á ……”大伙欢呼起来d àh u ǒh u ān h ūq ǐl ái ，“对d u ì， 吃西瓜就是吃皮c h īx īg u āj i ùs h ìc h īp í！对d u ì，吃西瓜就是吃皮c h īx īg u āj i ùs h ìc h īp í。”猴王认为找到了正确答案h ?u w án g r an w ?i z h ǎo d ào l e z h an g q u ，上前一步开言道s h àn g q i án y īb ùk āi y án d ào ：“对d u ì！大伙说得对d àh u ǒs h u ōd e d u ì！吃西瓜就是吃皮c h īx īg u āj i ùs h ìc h īp í。哼h ēng ！就小毛猴崽子说吃瓤j i ùx i ǎo m áo h ?u z ǎi z ǐs h u ōc h īr án g ，那就让他一个人吃吧n àj i ùr àn g t āy íg ar ?n c h īb a ！咱们大伙z án m e n d àh u ǒ，都吃西瓜皮d ōu c h īx īg u āp í！”
《猴吃西瓜》朗读分析
猴吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！” 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” “不对！小毛猴说得不对！”：“我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，：“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！” 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮…… 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子：“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？” “那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。” 朗读分析： 这是一篇寓言故事，讲的是猴子吃西瓜，不懂装懂的故事。语言生动形象，具有很强的角色感，每只猴子都有自己独特的语言特色，丰富的语言塑造出不同的形象特色。 我们可以想象，文中的猴王是只雄壮的中年猴子，因此，朗读的时候要读出那种浑厚，威风的感觉，虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位，但是由于角色的需要，他最后做出的决定还是很具有威力的，读时要读出坚定、威武，不容分说的角色感。因为他不知道怎么吃，反而选择“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”考考大家的方法，证明猴王还是很有计策，很聪明的猴子。而后当老猴说“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”的语气应有所变化，除了自信威严还应带有讽刺小毛猴的意味。 小毛猴则因为年轻，很轻率就说“我知道，吃西瓜是吃瓤！”因此，读的时候要体现出小毛猴的那种轻率的语气。 而“不对！小毛猴说得不对！”：“我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。”要体现出争抢及否定小毛猴的语气来说的。 而后“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”要读出大家七嘴八舌的感觉。 老猴则是猴群中最有资历的，又是年级最老的一只猴子，因此，在读“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故……”的时候不仅
幼儿园中班语言教案：吃西瓜
设计意图：西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了sis教育的精神。目标： 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 [评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。] 准备： 1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。过程：一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 [评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。] 教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝 1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？ [评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。] 2、西瓜是什么样的？（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 [评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。] （2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 [评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。] 3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。） 2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 [评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。] 附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
猴子吃西瓜
猴子吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来没有吃过西瓜。忽然，他想出了一个妙计，于是，把所有的猴子都召集来了。 他清清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……我当然是知道的。不过，我要考验一下大家的智慧。看看谁能说出这个西瓜的吃法，如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可是要惩罚他的。” 大伙你看看我，我看看你，是谁也没吃过西瓜。 小毛猴眨吧眨巴眼睛，挠了挠腮说；“我知道，我知道，吃西瓜吃瓤！” “不对，小毛猴说的不对！”秃尾巴猴跳了起来，“我小时候跟我妈去姥姥家吃过甜瓜，吃甜瓜吃皮，我想，这甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮喽！” 这时候，大伙都争执起来了， 有的说；"吃西瓜吃皮". 有的说“吃西瓜吃瓤” 可争执了半天，也没有个结果，于是都不由的把目光集中到老猴子身上…… 这老猴子认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮了……我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮，吃西瓜吃皮……” 猴王认为找到了正确答案，他站起来，上前一步，开言道：“对！大家伙说的对，吃西瓜吃皮，哼……就小毛猴子一人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮” 西瓜一刀两半，小猴子吃瓤，大伙公分西瓜皮…… 有个猴子吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味呀！” “咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味……”
懒熊卖西瓜的故事 熊妈妈有两个儿子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懒，熊弟弟呢？也很懒。熊妈妈管熊哥哥叫大懒，管熊 弟弟叫小懒。夏天到了。天气又闷又热，知了在树上不停地叫着，熊妈妈的小木屋里，闷得透不过气来。小懒说：“要是吃个西瓜，那该多美！”大懒说：“对，对！西瓜又甜又解渴——可是谁去买呢？”小懒说：“你比我大，应该你去！”大懒说：“你比我跑得快，应该你去！”小懒说。“该你去！”大懒说。“该你去！”熊妈妈就说：“别吵啦！别吵啦！要想吃西瓜，就一起去买，谁偷懒，不许吃！”大懒、小懒都怕自己吃不着西瓜，只好一起走出家门去买了。他们走过绿色的草地，走过开满野花的河滩，来到山羊公公的瓜园。这个爪园真大呀！地上爬满绿油油的瓜藤，藤上结着又圆又大的西瓜。大懒说：“山羊公公，给我们挑个最大的！”小懒说：“山羊公公，给我们挑个最甜的！”山羊公公捋捋胡于，笑着说“行啊，行啊！”山羊公公弯下腰，拍拍一个西瓜，啪啪啪，听声音，这个西瓜还没熟。山羊公公又拍拍另一个瓜，啪啪啪 ，听声音，这个西瓜熟过头啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚边有个最大的西瓜。他赶紧过去拍了拍，嘭嘭嘭，听声音，准是个顶甜顶好的大西瓜！ 付了钱，大懒抱起西瓜就走。才走了几步就哼哟嘿哟地喊起来，他把大西瓜往地上一放，说：“这个西瓜挺沉的，不能光让我来拿。弟弟，该你抱一会儿啦！”小懒不好意思再耍赖，皱着眉头抱起大西瓜往前走。才走了几步，觉得胳膊发酸背发麻，也把大西瓜往地上一放，说：“这个西瓜挺重的，干嘛让我一个人拿？哥哥，你来抱！”大懒说：“还是你抱吧！”小懒说：“不，还是你抱吧！”兄弟俩推来推去，谁也不肯再抱大西瓜。小懒不小心碰了碰瓜，西瓜咕噜咕噜滚了几下。小懒拍拍脑袋，大声喊：“哥哥，哥哥，有办法啦！咱们让西瓜自个儿跑回家去！” “大西瓜没长腿，能自个儿跑回家去吗？” “大西瓜没长腿，可是会滚呀！” 大懒一听，高兴了。兄弟俩就不争吵了，笑着滚起大西瓜。小懒推一把，西瓜滚两下；大懒踢一脚，西瓜滚三下。 西瓜滚过小河滩，西瓜滚过青草地，滚呀滚，滚呀滚，一直滚到懒熊的家门口。小懒喊：“妈妈，妈妈！西瓜买回来啦1”人懒喊：“妈妈，快看吧！我们买了个最好最甜的大西瓜！”
猴吃西瓜分析及示范
教学目的：训练学生绘声绘色讲故事的能力 教学难点：克服怯场 教学重点：讲故事的技巧 教学方法: 小组比赛 教学设备: 多媒体 教学内容： 一、学生分组分角色，运用讲故事的技巧讲《猴吃西瓜》。 ①按座位纵列分八组，一位讲述者，七个角色：猴王（2），小毛 猴，短尾巴猴，老猴，群猴（2）以组为单位排练，进行游戏性 比赛 ②课代表主持： 评委：老师和全班学生 评选结果：最佳组合奖一个 最佳角色奖七个 ③要求：语气恰当；语调生动自然；眼神灵活；表情自信；对白模仿 惟妙惟肖；姿态大方，身体端正，略向前倾；模仿故事中形象，有动 作。 二、学生评议 三、教师评议，要求： ①认真 ②运用技巧讲述 ③克服怯场 四．篇章训练 猴王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？ （为了体现猴王形象，“猴王”重读，声音出些，音亮大些，用庄严肃穆的语气。“可是怎么吃呢？”采用上扬调。有提起悬念，引出下文的作用。在“？”后面设置停顿，使人们思索。可设计皱眉思考、瞪大眼睛直视观众等动作。） 猴吃西瓜 猴王找到个大西瓜。可是怎么吃呢？这个猴王啊是从来也没吃过西瓜。
忽然他想出一条妙计，于是就把所有的猴儿都召集来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏他一份；要是说错了，我可要惩罚他！”小毛猴一听，搔了搔腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤儿！”猴王刚想同意，“不对，我不同意小毛猴的意见！”一个短尾巴猴儿说：“我清清楚楚的记得！我和我爸爸到我姑妈家去的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然该吃皮了！”大家一听，有道理，可到底谁对呢，于是都不由得把眼光集中到一只老猴身上，老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就清一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦，我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮，我想我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的缘故！” 有些猴儿早等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷起来，“对，吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”猴儿王一看，认为已经找到了正确的答案，就向前跨了一步，开言道：“对！大家说的都对，吃西瓜是吃皮！哼！就小毛猴崽子说吃西瓜是吃瓤儿，那就叫他一个人吃，咱们大家都吃西瓜皮！”于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤儿，大家伙儿共分西瓜皮。 有个猴儿吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” “咳—老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味……” 朗读分析： 这是一篇寓言故事，讲的是猴子吃西瓜，不懂装懂的故事。语言生动形象，具有很强的角色感，每只猴子都有自己独特的语言特色，丰富的语言塑造出不同的形象特色。 我们可以想象，文中的猴王是只雄壮的中年猴子，因此，朗读的时候要读出那种浑厚，威风的感觉，虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位，但是由于角色的需要，他最后做出的决定还是很具有威力的，读时要读出坚定、威武，不容分说的角色感。因为他不知道怎么吃，反而选择“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”考考大家的方法，证明猴王还是很有计策，很聪明的猴子。而后当老猴说“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”的语
小班语言教案《讲故事》
小班语言教案《讲故事》 幼儿园小班科学教案：故事 小班语言故事 小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？ 小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还能怎么玩呢？ 大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？ 大家都问怎么玩，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说咱们一块儿做风筝好不好？大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！ 教案： 一、活动目标： 1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。 二、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组
三、活动过程： 1、导入活动 出示竹竿、纸、线绳 师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？ 幼：;;;;（个别幼儿简单说说。） 师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？ 2、讲述故事前半段 （1）出示图片讲述故事（从头讲述到大家都问怎么玩，依次出示图片1、2、3） （2）理解故事学习新词 图一提问： a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎样了？ 图二提问： a、小熊是怎么玩卷纸的？ b、它很快就怎样了？ 图三提问： a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？ b、它很快就怎样了？ 3、幼儿讨论大胆发挥想象
（1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。 （2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。 （3）个别幼儿代表说说自己的想法。 师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？ 4、讲述故事的后半段 （1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以;;;;，卷纸可以;;;;线绳可以;;;;你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。 （2）讲故事后半段（出示图片4、5） 5、理解故事后半段。 提问：a、猩猩伯伯想了什么办法？ b、小动物们怎样做的？ c、风筝飞上天，大家心里怎样？ 6、完整欣赏故事 7、给故事取名 师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？ （幼儿分别说，教师选个合适的名字。） 8、体验友好合作的快乐 （1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？ （2）教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯
幼儿教师我的教育故事演讲稿5篇
幼儿教师我的教育故事演讲稿5篇 也许没有人会留意到春天破土而出的第一丝新绿，也不会留意 到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意，太普通太平凡了!然而当那平凡而琐碎的 20xx 多天从我身边悄悄走过时，我却深 深地爱上了它，爱上了我钟情和选择的幼教事业。也正是那一个个平凡和普通的日子让我知道了什么是幸福?什么是快乐?以及那塞满了 心田的幸福滋味! 记得当还只能充当姐姐年龄的我第一次推开中班 教室的门时，孩子们呼啦一下像小鸟一样向我扑来，我的心弦被轻轻的拨动了。我用眼睛捕捉着每个纯真的心灵，并暗自发下誓言：“孩子们，你们放心吧，在我这个快乐的老师身边，你们永远都会快乐的! 〈苦〉 每天清晨，我都会带给孩子一个全新的笑容，让他们开心地度 过每一天!我们精心布置的教室，是孩子们快乐游戏的天地，一个个 生动有趣的活动，让孩子们知道了一年有四季，天空中有太阳,月亮 和星星，明白了 "谁知盘中餐，粒粒皆辛苦" 的道理，学会了"关于 是可爱的太阳做是一只小母鹿;"，更知道了我们都有一个家，名字叫中国……我与孩子们一起嬉戏、一起玩耍，操场上留下了我们用石 子堆成的小山，留下了我们用树叶拼成的美丽图案，也留下了孩子们那串串欢乐的笑声!可是，就在这样一次次快乐的游戏中，我却品尝 到了那沁人心脾的苦。那是一次令人终生难忘的户外活动，我和孩 子们正玩的起兴。突然间，一声凄厉的尖叫声，让我们的活动嘎然而止，接着，我便看到了被绊倒在地的张宇航，以及从他额头上不断流
下来的鲜血，还沉浸在快乐和笑声中的我，脑子一片空白!听着张宇航那样委屈的哭声、看着孩子家长那样焦急与心疼的表情，我的心就像一个被人掏空的瓶子，从高空一下子坠入谷底，摔的粉碎。流入我口中的泪水是咸的，流入我心里的泪水是苦的!正是这苦苦的滋味让我从此知道了：作为一名幼儿教师，我们不光是教会孩子知识、带给孩子快乐------更重要的是一种责任，对孩子的责任、对家长的责任!也正是这苦苦的滋味，督促着我不断的进步、不断的成熟! 〈甜〉 圆圈是人类描述平等的一种象征，而我将这种平等注入了孩子们幼小的心田!当孩子们用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、并向我倾诉时，我都会蹲下身来认真地聆听，用心去感知。我用自己最真诚的心，平等地爱着身边的每一个孩子，无论他相貌如何，无论她是否聪颖。我认为每个孩子都有被爱的权利。尤其是那些常常被遗忘在角落里的“丑小鸭”，更是需要一份特殊的关爱。在我们班最后一排的座位上，坐着一个性格孤僻的小男孩——毛毛。由于父母的离异，毛毛失去了每一个孩子都应该得到的母爱。在孩子们游戏的人群中，从来都看不到他的身影;在孩子们欢乐的笑声中，也从来没有毛毛的声音。他总是一个人坐在小椅子上，呆呆的望着窗外，独自承受这个年龄不该有的孤独和寂寞。在一次游戏中，我请小朋友为大家表演节目，不知是谁唱起了那首《世上只有妈妈好》，接着大家都跟着唱了起来：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝------”突然，我发现毛毛正用那黑黑的眼睛望着我，眼神中充满了对母爱的
幼儿园：大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Large class language "Zhu Bajie eating watermelon" activity lesson plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案 活动目标： 1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 活动准备： 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程： 一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问： 1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么? 2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么? 4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么? 5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的? 6.你喜欢故事中的谁?为什么? 三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。 活动延伸： 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思： 非常有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
幼儿园中班语言活动《吃西瓜》教案
幼儿园中班语言活动《吃西瓜》教案 设计意图： 西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了SIS教育的精神。 目标： 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 [评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。] 准备： 1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。 过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 [评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。] 教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？ 2、你们是怎样吃西瓜的？ 二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝 1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？ [评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。] 2、西瓜是什么样的？ （1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 [评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。] （2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。 小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。