24 风娃娃

部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案

《风娃娃》教案 [教材分析] 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 [教学目标] 1.认识13个生字、会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 [教学过程] 第一课时一、激趣导入 1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 2.板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。 [兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲] 二、阅读、识字、探究、感悟 1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯] 2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星 [比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？ 4.汇报小组讨论结果。 5.通过这个故事，你明白了什么？ [用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]

二年级语文上册24课《风娃娃》

24课《风娃娃》教学过程一、谜语导入 1师：同学们，老师给你们出一道谜题，看哪位同学能猜得出谜底。抬头看大屏幕：来无影，去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。————（风） 2师：风在生活中无处不在。无风的时候湖面水平如镜，微风徐徐时落叶像蝴蝶一样飘落。在我们仙游，每年的夏天都会有台风，台风会刮断路边的小树，会刮翻房顶。还有我们没有见过的飓风、龙卷风。风给我们带来了好处，也给我们带来的灾难。今天我们认识风族一位小成员——风娃娃。（板书：风娃娃）它刚刚长大，长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱。（播放幻灯片） 3导入：我们和风娃娃打个招呼吧！（学生读题）大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起走进《风娃娃》的故事。同学们翻开课本106页，有感情的朗读课文，边读边画生字词，难读的句子多读几遍。 1）学生自读课文。 2）检查自读效果。 3）课堂练习生字（写字课堂）

二、朗读感悟 1、朗读全文，了解课文大意。 1师：课文中风娃娃做了哪些事情？吹大风车吹帆船吹风筝吹小树吹衣服（播放幻灯片） 2师：有感情的朗读课文，思考以下问题：这几件事哪些做得好，哪些做得不好？做得好做不好田野吹风车、河边吹船帆广场吹风筝、四处吹衣服吹小树 3师：风娃娃为什么想到帮人们做事? 风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。” 从风妈妈的话中可以读出什么？（从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。） 4师：风娃娃做了什么好事?（朗读第二自然段）他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲向风车吹去。“深深地”“使劲”体现了什么？答：“深深地”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？答：这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。 5师：第三自然段他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。 “弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？答：“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。 6师：风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎样? 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。这句话在文中起到什么作用？答：这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们

部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点

部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点知识点 01 我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路） 02 我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表biǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任） 03 多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫） 04 近义词慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然 05 反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬

伤心——快乐断断续续——接连不断 06 理解词语断断续续：时而中断，时而继续。号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。纤绳：拉船用的绳子。容易：做起来不费事的。摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。仍然：表示情况持续不变或恢复原状。责怪：责备;埋怨。 07 句子解析 1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 “深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。 2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。 3.他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。 “弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。 4.风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。 08 问题归纳 1.说一说风娃娃做了哪些坏事？人们对他有怎样的态度？风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。 2.风娃娃好心做坏事的原因是什么？风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。 3.你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。

部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》知识点汇总

部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》知识点01我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路） 02我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表b iǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任） 03多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫） 04近义词

慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然 05反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬伤心——快乐断断续续——接连不断 06理解词语断断续续：时而中断，时而继续。号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。纤绳：拉船用的绳子。容易：做起来不费事的。摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。仍然：表示情况持续不变或恢复原状。责怪：责备;埋怨。 07句子解析 1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 “深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。 2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。 3.他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。

《风娃娃》课文原文

《风娃娃》课文原文《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册（部编版）第八单元第24课的一篇课文，以下是小编精心整理的《风娃娃》课文原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。” 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的'愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 风娃娃（语文Ａ版）风娃娃长大了。它告别了风妈妈，呼呼呼地奔出了家。风娃娃看见几个孩子正在空旷的原野上放风筝，赶紧跑过去使劲

24个风娃娃的课堂笔记

二年级上册第24课《风娃娃》课堂笔记一、课文内容《风娃娃》是一篇寓言故事，讲述了一个风娃娃因为被人们夸奖而变得骄傲自大，最后因为自己的错误而受到了惩罚。通过这个故事，告诉我们要谦虚谨慎，不要被一时的荣誉冲昏头脑。二、生字词 1. 风娃娃：指风的形象化，用来形容风的特点和作用。 2. 风筝：一种玩具，用纸或布等材料制成，下面系着长线，放飞在空中。 3. 吹：用力使气体流动，产生气流。 4. 吹牛：形容说大话，夸耀自己。 5. 骄傲：对自己的长处、优点过于自信，看不起别人。 6. 自大：过分自信，认为自己了不起。 7. 惩罚：对犯错误的人进行处罚。 8. 谦虚：对自己的长处、优点不炫耀，对别人的长处、优点表示敬意。 9. 谨慎：小心谨慎，避免出错。三、课文赏析 1. 故事情节：风娃娃因为被人们夸奖而变得骄傲自大，最后因为自己的错误而受到了惩罚。这个故事告诉我们要谦虚谨慎，不要被一时的荣誉冲昏头脑。

2. 人物形象：风娃娃是一个形象生动的角色，他的性格特点和行为举止都与风有关。他的骄傲自大和受到惩罚的过程，让我们看到了一个人在面对荣誉时应该如何保持谦虚谨慎的态度。 3. 语言表达：课文中的语言简洁明了，富有表现力。如“风娃娃吹得风筝越来越高”，“风娃娃吹得树木摇摆”，“风娃娃吹得房子摇晃”等，都生动地描绘了风的形象和作用。四、课堂活动 1. 朗读课文，感受风娃娃的形象和故事情节。 2. 分组讨论，分享自己在生活中遇到的类似情况，以及如何保持谦虚谨慎的态度。 3. 制作风筝，体验风的力量，了解风筝的制作过程和飞行原理。 4. 学习课文中的生字词，进行拼音、书写和造句练习。

部编版2年级语文上类文阅读—24 风娃娃(含答案)

类文阅读—24 风娃娃风风儿真神奇，东吹吹，西吹吹，吹红花仙子的花瓣，吹绿树妈妈的头发。风儿真可爱，东吹吹，西吹吹，吹干爸爸额上的汗水，吹飞妈妈衣盆的泡沫。风儿真顽皮，东吹吹，西吹吹，吹转小弟弟的风车，吹开小妹妹的裙角。风儿,我们感谢你！吹得我们生活如此美丽，吹得我们的生活甜如蜜。 1.想一想，填一填。风儿真、、。吹花瓣，吹大树，吹汗水，吹泡沫，吹风车，吹裙角。 2.说一说,写一写。你喜欢风儿吗？为什么？ 3、画一画。你最喜欢上面短文中哪一段呢？画一画你喜欢的部分。 1.神奇可爱顽皮红绿干飞转开 2.略：说出理由就成。 3.略风在哪里

谁能告诉我，那看不见的风，在哪里？风车说：风和我在一起。说着，那风车咯吱咯吱地转起来。风铃说：风和我在一起。说着，那风铃叮当叮当地响起来。彩旗说：风和我在一起。说着，那彩旗呼啦呼啦地飘起来。我走在田野上。风筝说：风和我在一起。我看见了风筝高高地飘在天上。啊，我闻到了花香，原来风已经来到了我身旁。在地面上，我一边放线一边跑着。啊，每个人的童年也像是一个风筝。我们在我们的道路上（），手里的线（），风筝也（），越飞越高。可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！ 1.请找出文中表示声音的词语。咯吱咯吱 2.把下面词语填入文中的（）里。越飞越远越放越长越走越远 3.读了这篇文章，你发现风都和谁在一起呢？ 4.在你的身边能找到“风”吗？它在哪里？风在哪里 1.示例：哗啦哗啦滴答滴答叮咚叮咚 2. 越走越远越放越长越飞越远 3.示例：风和风筝、风车、彩旗、风铃在一起。

4.示例：能找到风晾衣绳来回飘动。衣服飘起来。

二年级上册语文24课风娃娃课文

二年级上册语文24课风娃娃课文《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间，带来了秋风和景色的变化，还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。下面我将用简体中文详细描述这篇课文。小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。他经过了大海，从云朵上飞过，来到了一个美丽的森林。这个森林有一棵大树，树上挂满了叶子。小风娃娃笑着吹了一下，叶子们纷纷落下来，整个森林变得一片金黄。小风娃娃继续飞行，他来到了田野上。田野里的庄稼已经成熟了，金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。小风娃娃一吹，庄稼们低下头来，向他鞠躬致意。小风娃娃非常高兴，他继续向前飞行。小风娃娃飞越了高山和大河，来到了一座城市。城市里的树木长得很高，果实挂满了树枝。小风娃娃一吹，果实们摇晃了一下，掉到了街道上。小朋友们看到了水果，纷纷捡了起来，感谢小风娃娃。小风娃娃看到一片繁华的公园，那些长得高大的树木，叶子上都是五颜六色的衣服。这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。

小风娃娃飞到树上，帮助树叶们穿上了新的衣服。树叶们高兴地晃动，变成了五彩斑斓的娃娃们，给公园添加了更多的色彩。小风娃娃一直飞到了小学校。学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。小风娃娃一吹，树叶们纷纷飘落下来，掉进了孩子们的手中。孩子们认真地贴上纸上，制作出美丽的剪纸。那些剪纸里面有鸟、有花、有房子，每一片都非常精致。小风娃娃看着孩子们的作品非常满意，他觉得自己的使命已经完成了。小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲，他们高兴地跳起了舞。小风娃娃感到非常幸福，他知道他的朋友们都非常喜欢他。经过一段时间，小风娃娃告别了孩子们，他要回到自己的家乡。小风娃娃升上了天空，消失在了蓝天白云之中。通过《风娃娃》这篇课文，我们了解了风是怎么形成的，也知道了风的作用和美丽的景色。小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课，让我们知道风是怎样的，它能使树叶飘落，庄稼凋零，同时也能带来一些美好的事物。这篇课文通过描绘小风娃娃飞越大海、山河，来到城市和学校，带给了孩子们丰富的阅读体验。它既展示了自然界的神奇和美丽，也

24课风娃娃课文

24课风娃娃课文： Lesson 24 Part One Once upon a time, there was a farmer who loved to make dolls. He made them out of straw and gave them away to the children in the village. He liked to watch the children play with the dolls and often gave them names. One day, he decided to make a special doll and called her Windy. He gave her bright eyes, a pretty face and a colorful dress. He loved Windy and kept her near him, hoping that one day she could bring him joy and happiness. Part Two One night, a strong wind blew over the village. When the farmer woke up, he realized that Windy was missing! He searched everywhere, but she was no where to be found. The farmer eventually found Windy dancing in the wind. She was spinning around and around, laughing and smiling with joy. She looked so alive and free! The farmer was filled with happiness to see Windy so blissful and free. Part Three

小学语文二年级上册第24课《风娃娃》知识点汇总

小学语文二年级上册第24课《风娃娃》知识点汇总学校语文二班级上册第24课《风娃娃》知识点汇总知识点 01、我会写车chē〔汽车、风车、停车〕得de〔吃得饱、好得很、飞得高〕秧yāng〔插秧、秧苗、秧子〕苗mio〔树苗、花苗、麦苗〕汗hn〔流汗、汗水、汗珠子〕场chǎng〔操场、球场、广场〕伤shāng〔受伤、伤口、难过〕路l〔马路、路边、公路〕 02、我会认助zh〔助手、帮助、助理〕抽chōu〔抽水、抽烟、抽出〕使shǐ〔用劲、运用、使命〕劲jn〔用劲、干劲、劲头〕哗huā〔哗哗、哗啦〕拉lā〔拉车、拉动、拉开〕表biǎo〔表皮、表面、外表〕示sh〔表示、示好、默示〕摆baǐ〔摆曳、摆手、摆设〕

翻fān〔翻身、翻土、翻开〕栽zāi〔栽树、栽花、栽倒〕责z〔责备、责怪、责任〕 03、多音字行*ng 〔行走〕hng〔银行〕转zhuǎn〔旋转〕zhun〔转动〕号ho〔座号〕ho〔号叫〕 04、近义词渐渐缓慢匆忙赶忙飞速快速感谢感恩责备埋怨简单简约难过难受仍旧依旧 05、反义词飞速缓慢简单困难责备赞扬难过欢乐断断续续接连不断 06、理解词语断断续续：时而中断，时而继续。号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲惫等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。纤绳：拉船用的绳子。简单：做起来不费事的。摇摇摆摆：向相反的方一直回地移动或变动。跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。

无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。形容消逝得干洁净净。仍旧：表示状况持续不变或复原原状。责备：责怪；埋怨。 07、句子解析 1.他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。 "深深地吸""用劲"表达出风娃娃很努力地帮助人们做好事。 2.风车一下子转得飞速！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。 3.他们弯着腰，流着汗，"嗨哟，嗨哟"喊着号子，可是船却走得很慢很慢。 "弯""流""喊"这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，"船却走得很慢"，说明需要风娃娃的帮助。 4.风娃娃想：帮助人们做好事，真简单，只要有力气就行。这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。 08、问题归纳

部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案

24 风娃娃（教案）教学目标 1.认识“帮、助”等14 个生字，会写“车、得”等9 个字，会写“田野、风车”等10 个词语。 2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。 3.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲故事。（教学重点） 4.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 5. 拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。教学课时 2 课时第一课时课时目标 1.认识“帮、助”等14 个生字，会写“车、得、秧、苗、汗、急”6 个字。 2. 运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。 3. 正确、流利地朗读课文。 4. 读懂故事内容，体会风娃娃的好心。教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程 Ⅰ出示谜语，导入新课 1. 课件出示谜语：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然物）谜底：风 2. 过渡：同学们，你们帮助过别人吗？在得到你们的帮助后，别人会对你们说些什么？（谢谢）对，当我帮助了别人之后，总会得到他人发自内心的感谢。但是，有一个小娃娃，热心帮别人做了许多事，有些人对他表达了感谢，有些人却在责怪他，这让他感到很委屈，你们想帮帮他吗？今天，就让我们去了解一下关于这个娃娃的故事。（板书：风娃娃）

【设计意图】谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。 Ⅱ猜读生字，交流猜读方法 1. 课件出示要求：（1）自由朗读课文，遇到不会的字猜猜它读什么。（2）给每个自然段标上序号。（3）努力把课文读正确、读流利。 2. 学生读文，猜读生字，互相交流。 3. 指名说：你是用什么方法猜读生字的？预设1 ：我是借助形声字的构字规律来猜读的，如“哗、秧”。预设2 ：我是联系上下文，借助词语猜读的，如“使劲、表示”。预设3 ：我是借助生活经验猜读的。 4. 指名朗读课文，纠正字音。注意读准平舌音“栽、责”，翘舌音“助、抽、使、示”，前鼻音“劲、翻”等。 5. 整体感知课文：风娃娃还想请你们帮他回忆一下，在这篇文章中，他做了哪些好事？又做了哪些坏事呢？请你们以小组为单位合作找出风娃娃做的好事和坏事。风娃娃做的好事：转动风车、吹动大船。风娃娃做的坏事：吹跑风筝、吹跑衣服、吹折小树。 6. 学生汇报，教师板书。( 板书：好事：吹大风车、吹大船坏事：吹跑风筝、吹跑衣服、吹折小树) 7. 指导读第1 自然段：风妈妈的话要用温柔慈爱的语气来读，节奏要轻快。 Ⅲ学习第2 ~ 4 自然段，了解风娃娃做的好事过渡：自由读第2、3 自然段，说一说风娃娃做了哪些好事，人们对他有怎样的态度。 1. 风娃娃首先来到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹大风车）风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。学习“断断续续”。

二年级上册语文知识点解读《24.风娃娃》(人教部编版,含答案)

24.风娃娃夯实基础、知识点精析知识点（一）：生字——听说读写庖丁解牛—解读知识点：正确认读“助、劲”等12个生字，读准音，认清形。正确书写“车、得”等8个生字，会写“田野、风车”等9个词语。到了二年级上学期期末，学生们已经能熟练运用一些基本的识字方法进行自主识字。本课的生字可以通过换一换、做动作、形声字特点、借助词语等方法来引导学生识记，生动又有趣。鼓励学生自主识字，让学生自己说一说是用什么方法识记生字的，继续总结识字方法；指导书写时注意尊重学生的自主性，让学生自己发现字在田字格中的占格位置、压线笔、关键笔画的特点等，指导学生正确书写。除了这些，在写字时还要强调正确的坐姿并注意写字速度，引导学生注意行款整齐。（一）正确认读以下生字：要点提示：“助”、“翻”、“栽”、“责”可以与熟字比较，用换一换的方法来记，如“助—功”、“翻—蕃”、“栽—戴”、“责—青”；“摆”、“拉”可以用手做出动作来帮助学生识记；“哗”和“秧”字可以借助形声字的构字规律来识记。在认识“哗”时，可以出示课文中的句子：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子。帮助学生认识拟声词，并能说出几个这样的词语。比如“风吹——呼呼、孩子们哭——呜呜、小树折断——啪啪”等。在认读“表示”时，可以出示这两个字的演变过程，让学生感受汉字的魅力。

（二）正确书写以下生字：车、得、秧、苗、汗、场、伤、路要点提示：本课要书写8个生字，可以根据字形结构特点、归类指导书写。“得、秧、汗、场、伤、路”6个都是属于左窄右宽的字，“得”左右等高，右边多横要距离相等，但长短不同。“秧”左右等高，“禾”的捺变点，“央”的一横在横中线下侧起笔。“汗”右边的“干”第一横短，第二横长。“场”，左高右低，“土”最后一横变提，右边第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇平行。“伤”左右等高，右下部“力”中的横折钩起笔在横中线下侧。“路”，左短右长，足字旁的第五笔横要写在横中线上。“苗”是上下结构的字，书写时要注意上宽下窄，“田”字稍扁。“车”是独体字，重点强调书写笔顺：横、横折、横、竖。夯实基础—多想多练（1）看拼音写词语，把字写正确、规范 yāng miáo fēng chē hàn shuǐ guǎng chǎng （2）比一比，组成词语戴（）场（）责（）汉（）栽（）杨（）青（）汗（）知识点（二）：词语庖丁解牛—解读知识点：（1）识记需要积累的词语帮助哗啦秧苗拉船表示摇摆翻倒栽树责怪（2）识记需要理解的词语建议在阅读过程中，运用联系上下文、结合生活实际、观察插图等方式，帮助学生理解词语，如断断续续、纤绳、使劲。

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24 风娃娃教学目标“帮、助”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。（重点） 2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。（难点） “做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。（难点） “寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。（重难）学前准备学生预习“——”。课时安排 2 课时教师备课“”。 1.学习生字新词，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意；理清课文脉络，初步知道风娃娃做了哪些事。一、激趣导入，揭示课题 1.猜谜激趣。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风。） 2.板书课题，齐读课题。（指导读好“娃娃”这个轻声词）过渡：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事，它还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去课文中认识它吧。二、初读课文，检测预习 1.出示自读要求，学生初读课文。（1）自由读课文，遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。也可从借助课后的生字条，根据拼音拼读。最后再和同桌交流。

（2）画出生字组成的词语，联系上下文或生活经验，猜猜词语的意思，再标出自然段的序号。 2.全班交流，识记字词。（1）借助形声字的构字规律识记：秧、翻。（2）与熟字作比较识记：读—续、戴—栽、青—责。（3）借助动作识记：“抽、摆”都与手的动作有关，所以都是提手旁。（4）借助词语识记：使劲、表示。可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中反复识记，还可引导说说词语的意思，如“使劲”就是“用力”的意思；“表示”在本课就是“用言行表现出来”的意思。，学生认读。 4.教师相机指导读准生字读音，指几名学生开火车读课文，注意生字的读音。其他学生听后进行评价。三、指导书写，练习巩固 1.出示本课要求会写的字，学生观察会写字在田字格中的位置，再指导扩词。 2.根据字形结构特点，归类指导书写。左右结构：得、秧、汗、场、伤、路，都是左窄右宽。重点注意“路”的横撇穿插到足字旁中。 3.教师范写，学生书空、描红。教师利用投影仪讲评学生作品，学生再练写。 “词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。四、整体感知，作业设计 1.听课文录音，初步了解课文大意。明确：本文主要写了风娃娃帮人们做事，有时做了好事让人们高兴，有时做了坏事被人们责怪。 2.默读全文，理清线索。（1）学生默读课文，边读边批画：风娃娃有一个什么愿望？风娃娃做了哪些事情？哪几件是好事，哪几件是坏事？（2）读课文后和同桌交流，说说风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。（3）组织学生全班交流反馈，教师给予积极评价。

统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案

24 风娃娃教学目标 1．认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。 2．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 3．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。教学重难点 1．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 2．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。教学准备 1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。 2．准备资料：生字卡片；“”多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标 1．认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”等8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3．拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语。教学过程板块一出示古诗，导入新课 1．课件出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。同学们，猜一猜，这首古诗写的是什么？（相机板书：风） 2．在生活中，你们见过什么样的风？（学生自由交流） 3．认读积累词语。寒风凉风暖风狂风台风暴风

和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺 4．揭题：今天，老师特意从风王国里请来了一位新朋友，瞧，他是谁？（相机出示风娃娃可爱的形象）板书课题：风娃娃。正音：第二个“娃”读轻声。 5．过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样帮助别人做好事，他做了哪些事情呢？让我们一起走进课文读一读吧！【设计意图】大自然中的风，学生们都习以为常，但缺少对有关风的文字的接触。本环节设计以古诗《风》猜谜的形式导入，既激发了学生的兴趣，又让学生对风有了更形象的认识。在此基础上积累有关风的词语，恰到好处。板块二初读课文，合作识字 1．出示自读要求。 ·自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。 ·把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学，弄清读音后，再多读几遍。 2．学生自由朗读课文。 3．重组句子，学习生字新词。（1）出示课件。风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。 ①借助图片认识秧苗。拓展：禾苗、树苗、火苗、鱼苗等。指导学生写“苗”：上宽下窄，“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。 ②特别注意“助、使”读翘舌音，“劲”在本课读前鼻音。练习用“使劲、帮助”说话。 ③积累拟声词“哗啦哗啦”。文中还有哪些拟声词？（船工喊的号子声“嗨哟，嗨哟”）联系生活实际说一说还有哪些拟声词。（教师说场景，学生模拟声音）（2）出示课件。