《照明系统安装与维护》课程标准

课程名称：照明系统安装与维护

适用专业：中等职业学校《电气运行与控制》专业

1、前言

1．1课程的性质：

本课程是《电气运行与控制》专业的一门专业课程，其目标是培养学生具备从事照明设计、安装、调试等基本职业能力，达到本专业学生应获得的职业资格证书中的基本要求，并为后续课程的学习作前期准备。

1．2设计思路

本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的以知识传授为主的教学方式，变为以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。

本课程标准以《电气运行与控制》专业学生的就业为导向，根据行业专家对照明电路课程所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，以照明电路安装流程为主线，遵循学生认知规律，紧密结合职业资鉴定中的考核要求，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成五个工作任务模块项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以楼层为情景，以家居照明为载体，引出相关专业理论知识，使学生在安装、设计过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。

本课程建议课时为90学时。

2、课程目标

通过任务引领和项目活动，使学生掌握照明电路设备安装的技能和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务，为职业资格鉴定打好基础，同时培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节约、安全意识，为发展学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

职业能力培养目标

●会熟练使用电工等工具

●能执行照明电路安装规程、规范、标准

●能实施室内配线

●会灯具安装的操作

●会小型配电箱的安装与调试●会简单照明线路的设计

●会室内照明系统的安装与调试

3、课程内容和要求

4、实施建议

4．1教材编写

1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过以楼层为情景，以家居照明为载体，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对照明电路系统的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。

4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要，更贴近学生。

5、教材中的活动设计内容要具体化、形象化，并具有可操作性。

6、要配备多媒体光盘

4．2教学方法

1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。采用项目教学，以工作任务为引领，提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。

2、本课程教学的关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，熟练使用工具、设备。

3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能的考核，加强考证的实操项目的训练，在实践过程中，使学生掌握技能，提高学生的岗位适应能力。

4、在教学过程中，要应用挂图、多媒体等教学资源辅助教学，帮助学生掌握技能。

5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

4．3教学评价建议

1、改革传统的教学评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。

2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

4．4课程资源的开发和应用

1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用

2、注重挂图、视听光盘、教学仪器等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

3、建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。