英语教学质量分析报告朱丽丽

英语教学质量分析报告——朱丽丽通过一年的努力，我们的教学质量有了一定的提高，得到上级领导、社会各界和学生家长的一致认可。但是，也存在一些问题，现对教学质量进行总体分析，以便在下学年度有更大的提高：

一、现状分析：

外来学生逐渐增多，学校可以借势而上。80%以上是来自几个省市的外来务工子女。他们流动大，基本上每一年多一点更换一批学生。这些学生语言交流、个性差异、学习基础、家庭环境、生理和心理都存在较大差异，为此给学校的教育和管理增加不少的难度。

二、存在的问题：

英语：插班的外地务工子女学生的英语基础很差。随年级的升高，问题越来越严重。班中学生知识水平相差悬殊，学困生较多，给老师的教学带来了极大的困难。学生对基本语言点掌握不够扎实，农村学生在生活中缺少学英语的氛围，及练英语的语言环境。一般都是在课堂上接触英语，语言的输入量与输出量都较小。

三、原因分析；

通过对全校的期末试卷的测试结果进行分析诊断，我们认为学生在学习方面存在的问题，其原因有不会审题、思考问题时角度单一、思维不够灵活、不注重比较和归纳、解题后不能反思检查。

学生在学习过程中不注重通过自我校正，自主学习、独立学习的能力虽有很大提高，但还是不够强。少部分学生还是依赖教师和好学生的引导，没有动脑筋自己主动积极地思考问题。解决问题的方法单一缺少灵活性。在实际教学中，教师不仅注重对学生进行知识的传授，也重视对学习方法的学习与指导，但并没有很好地考虑班中学生知识基础、能力水平的各种差异，分层次教学做得不到位。个别生面对问题没有有效的思考方法，在解决问题的过程中缺少监控越来越被动，教学质量提高的幅度不够大。

还有一个很重要的原因就是部分学生没有养成良好的学习习惯。上课不会专心听讲，学习态度不认真，作业不按时完成。通过家访，我们了解到有些学生的家长由于做生意等原因根本无暇照顾孩子，关心孩子的学习。

四、改进措施：

（一）加强校本教研，促进教师专业发展：

基础教育课程改革的六项具体目标中的改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程同时，成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。课程改革的基本理念是以人为本的教育，以学生发展为本的教学。我们有计划带领老师积极参加校本研训活动。为教师购买各种和课程改革有关的书籍、报刊和杂志，利用业余时间和假期认真学习各种先进的教育理念和教学方法，转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自己的综合素养。

（二）探索方法、培养能力：

结合我校科研课题《多样化教学方法和手段的研究》，带领老师们在教学实践中进行了大胆尝试，力争使每一节课的教学，都能够转变学生的学习方式，能够重视学生自主学习能力的培养，能够充分发挥学生的主体性，能够激发学生的主动意识和探究精神。

（三）加强科学的常规管理：

1、了解每位教师的教学情况。继续深入课堂，了解教学的全过程，超时完成规定的听课节数，全面领导教学。每学期开学初要全面听常态课，了解各年级的教学情况。期中搞评优课或研讨课，选出好课在全校进行推广。期末听复习课，注重让教师系统整理各科知识，使学生形成知识网络。平时重点听青年教师的课，及时与他们交换意见。

2、为了全面了解教学质量，学校对学生作业每月检查一次，平时也进行抽查。学校鼓励教师日常作业的布置要体现出针对性。学校每学期要进行年级组或全校性的作业交流和展评活动教学干部还要结合教学现状进行关于作业方面的教学分析。根据作业评价标准，肯定老师们的成绩，并且找准问题，提出具体可操作的改进意见。对作业质量差的学生，教师要具体指导书写。低年级的学生老师要给抄写字头，中高年级的学生要检查字头的抄写。

3、教师要按时对各科教学的单元验收进行测查。同年级的教师进行换班监考。考试结束后，进行流水阅卷。阅卷过程中，要严格按照标准答案进行判阅。特别是作文的判阅标准不能放松。阅卷结束后，要认真及时地进行试卷分析并且做好记录。找准问题出现的原因，是教师教学造成的还是学生学得不扎实等等。根据原因教师要制定切实可行有操作性的具体措施。