大班绘本阅读哈喽巴布

大班绘本阅读哈喽巴布
大班绘本阅读哈喽巴布

大班绘本阅读:哈喽!巴布

顾村中心幼儿园陈岚

一、设计意图:

生活中孩子们经常被爸爸、妈妈、长辈、老师、同伴的关爱着,但在享受到关爱时,往往很难用心体验,更不懂得回报,孩子们由于是独生子女是溺爱和宠爱的一代,一旦遇到自己不能满意的事情往往会抱怨和生气,却不会解决和带着感恩的心体谅别人,把不如意的事情变成好事情因而容易变坏心情。如何懂得理解别人的爱,懂得宽容和积极的态度对待生活中不如意对现在的孩子显得尤为重要。

故事《哈喽!巴布》正是从爱的角度出发,通过巴布以一个爱心理解珍娜对自己的爱,从而将一个由围巾变成毛线头的糟糕事情,积极想办法变成听筒可以打电话的好事情给了我们一个很好的启迪:用“爱”对待每一件事情,一切都变得美好。

二、活动目标:

1、在理解故事的曲折情节中,感受珍娜和巴布之间的“爱”,激发幼儿“爱”的积极情感。

2、仔细观察画面感受礼物运送过程中遇到的意外和困难,并对礼物的重新塑造产生进行合理想象,拓展幼儿的语言表达。

三、活动准备:

ppt、听筒、字卡、统计表

四、活动过程:

(一),谈话导入,引起兴趣:

1、前两天我们刚过了什么节?(圣诞节、元旦)新年到了你们收到礼物了吗?(认识“礼物”字卡)谁送给你的?都有什么?

2、收到礼物你的心情怎么样?

小结:我们都会在圣诞节,新年收到好朋友,亲人送来的各种各样的礼物,礼物表示好朋友、亲人之间的问候和关心,会带给大家好心情。

今天我们也要来讲一个关于礼物的故事:

(二、)观看图片,分段理解故事

1、第一段:礼物“围巾”

●图片一:故事发生在哪里?是什么季节?故事中有谁?(认识字卡“珍娜、

巴布”的名字)

●图片二:珍娜在干什么?她为什么要送给巴布围巾?

●珍娜织好围巾以后,做了什么?

师:请幼儿带着问题欣赏故事第一段

2、第二段:观察画面,感受礼物发生意外。

●图片一:谁帮珍娜送礼物?(认识字卡“邮递员”)邮递员是干什么的?(幼

儿说说邮递员工作性质)

●图片二:礼物送出去后,从画面中你发现了什么?(毛线被门蹒住了)可能

会发生什么事情?

●四幅画面联系起来观察,分组讨论:邮递员送礼物的困难,

●这是一位怎样的邮递员,你想对他说什么?

小结:这是一位很负责任的邮递员,为了将礼物准时送到巴布手里历尽辛苦,可是他从不放弃,真是好样的。

●观看图片,教师讲述理解邮递员送礼物的艰辛过程。

3、帮巴布设计礼物,感受珍娜的爱。

●图片一:巴布收到礼物了吗?他的心情怎样?

●图片二:巴布打开礼物发现怎样?他的心情又是怎样?为什么?你知道这是

怎么回事吗?

小结:珍娜很爱巴布,她想送围巾给巴布,让他温暖,但礼物发生意外。巴布不知道是什么意思,很奇怪。你能帮助巴布想办法,让他感受到珍娜的爱吗?

●拓展幼儿想象说说毛线可以做什么,让巴布开心。

●观察图片:巴布重新设计的礼物是什么?是怎么做的?它可以干什么?

欣赏感受故事第三段:奇妙的礼物

(三)模仿珍娜和巴布对话,感受故事美好结局。

1、珍娜和巴布做好听筒后会做什么呢?请你来模仿他们说话。

2、揭示故事的名字:《哈喽!巴布》,

3、你喜欢故事中的谁?为什么?

小结:故事中珍娜和巴布互相爱着,珍娜关心爱着巴布送给围巾温暖他,巴布相信珍娜的爱,动脑筋想办法把毛线变成更好的礼物,小朋友让我们也来做做珍娜和巴布吧。

绘本阅读:《你好!巴布》

雪越下越大,空气好像也快要结冰了。

珍妮看着窗外飘落的白雪,想:“好冷哟!巴布在做什么呢?”她吸了一口冰冷的空气继续织着围巾。“终于织好了。”珍妮满意地把围巾围在脖子上。她将围巾装进盒子里,细心地系上绳子,想象着巴布收到礼物时愉快的表情。

“叮当!”邮差先生来了。珍妮把装围巾的盒子交给他。邮差先生写下巴不的地址。“邮差先生,谢谢您!”珍妮感激地说。邮差先生离开了。“砰—”珍妮把门关起来回到温暖的屋子里。

可是,怎么会有一条线呢?经过雪地、房屋、树木、毛线越拉越长,越来越远。“吱吱,吱吱…”宁静的雪地里,只见脚踏车轮转动的声响。“下坡喽!”风呼啸着从他的耳边经过,“哈、哈…”邮差先生停止踩脚踏板,快速的滑行在雪地里。“阿—呜—”糟糕啦!“砰—”邮差先生掉下去。“哎哟!好痛呀!”邮差先生柔柔屁股从地上爬起来,“还好,东西都没掉。”他说着扶起脚踏车又骑了上去。

“丁咚!”门铃响了。巴布打开大门,邮差先生请他签名以后,交给他这个礼物盒子。“不知道珍妮寄给我什么东西?”巴布想着。回到屋里,巴布急忙打开盒子,大叫着“啊!为什么?”原来放在盒子里的围巾已经松开,只剩下一根细小的毛线。“为什么寄给我一根毛线呢?”巴布想了很久。“哈!一定是这样。”

他把毛线绑在纸杯上做成一个听筒。另外一边,珍妮也发现了掉落的毛线,她也把毛线做成了听筒。巴布拉起听筒,珍妮也拉起听筒,“喂,珍妮。”巴布轻生地说。“你好,巴布!”

珍妮高兴地笑了。

大班绘本阅读《我爸爸》

大班绘本阅读:《我爸爸》 活动目标: 1、理解绘本内容,学说“像什么…”。 2、展开丰富的想象,拓展思维,乐意表达对爸爸的爱。 3、感受父爱的温暖,体验阅读绘本带来的乐趣。 活动准备: 绘本课件《我爸爸》,美术纸,记号笔,音乐。 活动过程: 一、导入,认识“我爸爸”,引发小朋友的学习兴趣。 1师:“今天老师给小朋友带来了一本绘本,这是英国大作家安东尼.布朗创作的一本书,叫做《我爸爸》。(出示幻灯片2) 二、阅读欣赏故事 第一段:(出示幻灯片3—7) 1、师:“爸爸穿着睡衣,这就是我爸爸,他真得很棒!你们来猜一猜很棒很棒的爸爸会是怎样的?(引发小朋友对故事的想象,激发学习的兴趣,出示幻灯片3)。 2、这位爸爸哪里很棒呢?我们接下去看! 3、师:“图片上有谁?你觉得爸爸怎样?为什么?(引发幼儿观察爸爸、大野狼的动作、表情,并学学动作表演)(出示幻灯片4) 4、师:“爸爸还会棒在哪里呢,我们接着看?(出示幻灯片5—8) 出示幻灯片5:这个爸爸在做什么?他的动作怎么样?观察他的动作是跳起来的(他可以从月亮上跳过去) 出示幻灯片6:爸爸这是在干嘛呢?观察动作双手打开,脚踩在绳索上。(他还会走高空绳索而且不会掉下去) 出示幻灯片7:看,爸爸在摔跤,我们来看看爸爸和一个怎么样的人摔跤呢?(大力士)

他可真胆大,敢喝大力士摔跤呢! 出示幻灯片8:爸爸参加跑步比赛了,看他得了第几名?他的表情怎么样呢?对啊,他轻轻松松的就跑了第一名。 5、教师小结:我们一起来回看下,这个爸爸是多么的棒,他可以从月亮上跳过去,会走高空绳索,敢跟大力士摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名,你们说我的爸爸怎么样?对啊,我爸爸真的很棒。(幼儿和教师一起说一说) 第二段:(出示幻灯片8—11) 1、师:“我们再来看4张图片,仔细看,你会发现一个有趣的秘密!”(幼儿连续观察3 张图片) 2、师:“你发现了什么?他们可能是谁?你从哪里看出来?” 3、师:“为什么把爸爸画成这样?” 第三段:(出示幻灯片12-16) 1、师:“这位爸爸还是个非常了不起的人,他在干嘛?他还有什么大本事?(我爸爸是个伟大的舞蹈家,又是个了不起的歌唱家,踢足球的技术一流,常常逗得我哈哈大笑。)(出示幻灯片11-14) 2、师:“这么好的爸爸,你们喜欢吗? 3、师:“爸爸真的很棒,不管他的优点是吃得像马一样多,游的像鱼一样快,还是像大猩猩一样强壮,还能跳舞、唱歌、踢足球,有时还逗我们哈哈大笑,这样的爸爸,我很爱他!(出示幻灯片15) 4、师:“爸爸和宝宝在干什么?说说他们的表情,猜猜他们还会说些什么?”(出示幻灯片16)

大脚丫跳芭蕾绘本故事内容

大脚丫跳芭蕾绘本故事内容 范文1:故事《大脚丫跳芭蕾》主要内容 贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩,但是在一年一度的芭蕾舞比赛中,问题就出现了,评审委员看到贝琳达的大脚那么大,评选委员说:“你的脚太大了,你永远跳不好芭蕾舞”。贝琳达很难过,她放弃了跳舞。她去费莱迪餐厅干活,当服务员,她的手脚很灵活,客人很喜欢她。 有一天,一个乐团来到费莱迪餐厅演奏,他们的演奏很精彩。贝琳达忍不住跟着节奏打拍子,还跳起了舞。客人们觉得贝琳达跳的舞很美,大家都为她鼓掌。乐队的人很喜欢她。大都会芭蕾舞乐团的指挥听说了这事,他朋友的朋友让他一定要到费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会乐团的指挥对贝琳达说:“你一定要参加大都会表演”,贝琳达去了。评选委员看到她的表演很惊讶,忍不住说:“你跳得太精彩了!”。贝琳达很高兴,她终于度过了这次难关,经受住了考验,取得了成功。 我告诉大家:贝琳达是一个永远不放弃的女孩,敢于追求自己的梦想,所以她才能成功。我们也要向贝琳达学习,勇敢地面对挫折和困难,迎接挑战,取得成功。

范文2:《大脚丫跳芭蕾》绘本读后感 今天,我读了绘本《大脚丫跳芭蕾》,书中讲了一位叫贝琳达的小姑娘,特别喜欢跳芭蕾,而且她跳得也非常好,姿态优雅,脚步轻巧灵活,可是她的脚长得太大了,评审委员们说:“回去吧,你那一双脚,永远跳不好!”贝琳达很难过地放弃了跳舞。她去了费莱迪餐厅工作,在那里工作很认真,不过她还是忘不了跳舞,终于大都会芭蕾舞团的指挥发现了贝琳达的跳舞才能,并邀请她去大都会剧院表演,她的表演赢得了观众的热烈掌声。贝琳达终于登上了舞台,她快乐极了! 通过这个故事,使我知道了即使自身条件再不好,但是只要不放弃并通过自己的努力,最终都会成功的。妈妈以前给我讲过一个叫邓亚萍的阿姨,她小时候开始打乒乓球时,身高仅能够着乒乓球台,但是她刻苦训练,克服了自身条件的不足,最后终于登上了世界冠军的宝座。 贝琳达和邓亚萍阿姨的这种精神值得我学习,我也要学习她们那种为了自己的目标而不懈地努力,最后我也会成功的!

幼儿园大班绘本阅读:上面和下面

幼儿园大班绘本阅读: 上面和下面 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班绘本阅读:上面和下面 活动目标: 1. 理解故事内容,根据画面对情节发展进行大胆猜测。 2. 了解植物上下的特征,知道所食用的部分。 3. 知道劳动果实是来之不易的,只有通过自己辛勤的劳动才能有收获。 活动准备: 1. PPT《上面和下面》 . 2. 大熊和兔子贴图、对应的蔬菜贴图(胡萝卜、樱桃萝卜、花椰菜、莴苣笋、芹菜) 3. 事先让幼儿认识芹菜、莴苣笋、花椰菜。 活动过程: 一、认识故事中的主角,认识故事封面点击故事封面:睡觉的大熊和搬玉米的小兔子之间有一个很有趣的故事,我们大家来一起欣赏下吧! 二、欣赏故事PPT1. 图片上的大熊在干什么?播放打呼声。 教师讲述:大熊家很富有,但是大熊好吃懒做,整天就知道睡大觉,从来不爱劳动。而小兔子一家呢,很贫穷,但是它们很勤劳很聪明。它们打算和大熊商量件事。小兔子来到大熊面前:“大熊,你快醒醒,我们和你商量件事。我们想借用你家门前的那块空地种蔬菜,你可以睡觉,我们干活,收获的东西我们对半平分好吗” 怎么样对半平分呢就是把东西分成上面一部分和下面一部分。“哦,这样也可以吗”“是的,第一季的收成你要上面还是要下面”大熊想了想,“我要上面.”(教师在黑板上贴上对应头像)2. 师讲述:田里的蔬菜一天天地长大,大熊一天天地睡大觉。很快到了收获的季节,小兔子兴奋地去喊大熊。 (1).点击PPT,看看小兔子种植了什么蔬菜,拿出图片,一起来认识一下萝卜的上下特征。 (2)观察图片,你们觉得大熊得到了什么小兔子得到了什么为什么 (3)大熊心里会怎么想?

绘本故事勇气教学设计

大班语言活动:勇气 一、活动目标: 1.了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。 2.能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。 3.勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。 二、活动准备: 课件展板记录单 三、活动过程: (一)勇气是什么?—谈话引出勇气 师:听说过“勇气”这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一起来看看吧。 演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述)教师:勇气是……(二)回忆勇气,加深印象 老师:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。 (三)归纳提升,理解勇气 师:我们一起先来看第一件事情吧, *勇气,第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 *勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。 *勇气,是和新朋友主动打招呼。什么叫主动?老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢? *勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,

作什么事都会成功 现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。 (四)迁移经验,分享勇气 师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。 交流:先看看那种勇气最多?我们先来讲讲**吧。 孩子讲述表达,教师灵活回应,提高幼儿拥有勇气的自信。 接下来看看,哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。 还有两种勇气,谁也来讲一讲。 教师:你看我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力,得到不一般的勇气,才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做?(五)游戏中的勇气 师:接下来,一起来做个游戏吧,这个是需要勇气才能完成的勇气,一个孩子站在桌子上,背对大家,还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上,上面的孩子不能转身,直接向后倒,拿网的孩子要接住他。 游戏前提问:*上面的孩子,你能第一个主动出来尝试,说明你是个很有勇敢的人,你就像第一个上太空的杨利伟。 你现在的感觉怎样? *孩子们他还有些害怕,怎么办? 听到朋友们对你说的话,现在感觉怎么样?*拿网的孩子们,这个游戏只许成功,不许失败,怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧,大家齐心协力合作才行,而且坚持不能放手)(你们说到坚持,说到合作,这也是一种勇气)

大班绘本阅读教案

大班绘本阅读教案 大班绘本阅读《像狼一样嚎叫》 一、设计意图: 《像狼一样嚎叫》是日本著名妇女艺术家庆子?凯萨兹的作品。第一次读这本图画书,我不禁哑然失笑:莫卡是只温顺的狗,但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物,但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子,想尝试一种截然不同的生活——像狼一样嚎叫,像狼一样捕食猎物,像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是,它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它处处碰壁、屡屡受挫,甚至深陷险境,最后不得不逃回家中…… 《像狼一样嚎叫》色彩明媚,故事生动幽默、情节简单流畅。悬疑的节奏、富有变化的情节,一直紧紧抓住孩子的眼和心。生动有趣的图画让文字活灵活现,让孩子享受故事时不知不觉也学到更多的“词汇”。《纲要》要求:“利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能;所以,我利用绘本故事《像狼一样嚎叫》为载体,引起幼儿的共鸣。通过听听、想想、看看、说说、学学让孩子们爱上阅读。 二、活动目标:

1. 有序观察画面,能联系画面前后,理解图画故事内容。 2.喜欢阅读,会用较准确的语言表达自己的想法。 三、活动准备: 教师用大书一本、幼儿用绘本人手一本 四、活动过程: (一)观察封面,引起幼儿阅读兴趣: 这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们看封面,猜猜这会是关于谁的故事?你怎么知道的?你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?什么地点? (二)引导幼儿逐页有序地观察画面,帮助理解图画表达的内容。 1.出示第一页: 设问:他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的?米雪儿正在对莫卡说些什么呢?蜜雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢? 2.出示第二页、第三页: 设问:狼的生活是怎样的? 从这段话里,还可以看出,莫卡对狼的生活充满了……? 3.出示并讲述第四、五页:

窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》公开课

清华附小校长窦桂梅《人脚丫跳芭蕾》公开课 2014年5月29日,中国儿童文学研究会教育研究中心(部)、清华大学附属小学联合举办的"首届北京国际儿童阅读论坛"在北京清华大学附属小学隆重召开。著名儿童文学学者艾莉森〃阿里达应邀出席,全国著名特级教师窦桂梅执教图画书作品《大脚丫跳芭蕾》,并在现场与该图画书作者美国著名图画书作家埃米〃扬互动交流。大会主题报告论坛还特设一线教师阅读故事沙龙交流活动,来自全国各地的教师代表们争相分享自己在教育教学中的阅读故事和阅读教学心得。 清华附小校长窦桂梅女士在论坛上和五年级同学一起演绎了一段精彩的绘本书剧情。以下是课堂实录。 窦桂梅:亲爱的同学们刚才看了一个小小的短篇里面有你们的影子,我记住了一句话,改变从阅读经典开始。阅读改变人生,还有两天就要过六一儿童节,今天窦老师将和同学们分享一个节目里面特殊的礼物,就在你们的桌子上。这是一本书结合你曾经读过我们课堂里学习读书的一些方法,来就这个封面谈谈你的发现,想说就说。 同学:我们老师曾经告诉我们这个学绘本要先找他的目的,再找他的颜色,然后他画的这个图,他的语言。 窦桂梅:那就把它转化成什么? 同学:我发现一个人他的脚很大,应该是在跳芭蕾舞。这个人应该是个女孩。 窦桂梅:掌声给第一次发言的同学。 同学:我发现他这本书我觉得主要应该是讲一个人,因为封面上就有很好的体现,我还有一个问题,他说这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》,那么我为什么要写这个人,而且他跟跳芭蕾有什么关系? 同学:我有一个问题就是为什么要跳本垒非得写大脚丫,这个大脚丫代表着什么。

同学:我发现作家是美国人一个叫艾米扬的女士写的,我想这个人就是书中的大脚丫。 窦桂梅:掌声鼓掌,他不仅发现封面里面最醒目的地方,而且非常有意思的是图和文都是一个人。还有什么发现呢? 同学:我想这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》,我想他为什么写这本书,因为跳芭蕾确实有很多人都会跳,但是他是一个大脚丫,正是因为他的突出,我觉得作者写了这本书。 窦桂梅:说大脚丫很多都会跳芭蕾,我就不会跳芭蕾,有没有同学对跳芭蕾有了解的? 同学:这里写的是大脚丫跳芭蕾,然后我认为这本书里面好像是讲好多人嘲笑她大脚。 窦桂梅:我想就这刚才那个同学的思路,关于跳芭蕾这个问题你觉得容易吗? 同学:不容易。 同学:我想跳芭蕾是应该掂脚丫的。 窦桂梅:才能够把脚尖立在里面上,才能够旋转,才能够优雅。还有补充的吗? 同学:我觉得跳芭蕾穿的舞蹈鞋是非常特别的,我想他一定是享受跳芭蕾的。 窦桂梅:为了了解跳芭蕾的情况,我想他有一些条件,你说说看? 同学:我知道他穿的这双鞋是他肯定已经花了很多年的时间。 窦桂梅:所以有人说芭蕾舞是足尖需要那么长的功夫要立足,他还需要三长一小。猜猜?一定是? 同学:应该腿也长。

最新幼儿园大班绘本阅读教案:第一次

幼儿园大班绘本阅读教案:第一次 教学目标 1.赏析绘本故事,感受帮助老人的快乐,知道周围的老人需要自己的关爱。 2.通过讨论、歌唱等活动,寻找让老人快乐的好办法。 3.在生活中努力做老人们的“开心果”。 教学准备 1.物质准备:故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。 2.经验准备:幼儿会唱歌曲《好娃娃》。 教学过程 一、回忆经验,导入故事 1.回忆自己的“第一次”。 每个人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉? 小结:原来第一次会有各种不同的感觉,有的害怕,有的快乐,有的紧张,有的难过…… 2.导入小鼹鼠的“第一次”。 出示PPTl,故事封面:有一只可爱的小鼹鼠,它的名字叫阿土,阿土的第一次跟你们都不一样,它的第一次是要帮助别人。 出示PFl2,熊爷爷图像:小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看,认真想一想,熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述) 阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧! 二、赏析故事,表演、讨论 1.教师讲述故事(PPT3-6)。

在森林乐园的尽头,住着一位熊爷爷,他什么都做不动了,……板着脸说:“因为是你的第一次,我才同意的。” ①熊爷爷听到敲门声,是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话,谁来学一学?(个别幼儿表演) ②小鼹鼠用什么声音回答的,你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼儿集体表演) ③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一起学一学熊爷爷的问话。 ④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷,其余幼儿扮演阿土,表演“阿土请求散步”的对话。 ⑤熊爷爷答应阿土去散步时,表情是怎样的?为什么是这样的表情? 2.幼儿观察图片(PPT7)。 ①阿土和熊爷爷到了哪里?它们会看到什么、听到什么?会做些什么? ②现在熊爷爷的表情怎样?心情又如何呢? ③阿土的“第一次”心情怎样?为什么会快乐?(理解成语:助人为乐) 3.教师讲述故事(PPT8)。 第二天下了一阵小雨,雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。 ② 三天阿土会怎么做呢? ②出示PPT9:仔细看一看、想一想,和同伴说一说,这些是什么特别的第一次?(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步) ③引导幼儿想象:如果你是阿土,除了这些,还会想到什么样的第一次? ④经过这么多次的散步,熊爷爷会有什么改变? 4.教师讲述故事(PPT10)。 渐渐地,熊爷爷的脾气变得越来越好了,身体也越来越棒了,遇见他的人都说:“熊爷爷年轻多了。” ② 在,熊爷爷看到阿土心里觉得怎样?

大班绘本阅读教案(三条秘诀的秘诀)

大班绘本活动:《三条秘诀》 小哈博幼儿园柯赛虹 一、设计思路: 每一个孩子都是天使,他们幼稚、天真、善良但很无助;他们无忧无虑、懵懂无知,从不设防,所以总是很容易受到伤害。正是基于这个原因,我选择了《蛤蟆爷爷的秘诀》这个绘本故事。这一故事的语句简单,没有华丽的词藻,也没有优美的佳句,有的只是小孩子说话式的简单表述,但故事中每一个画面都那么富有神秘感,又带有一定的惊险与刺激。而我们的幼儿就好比故事中的小蛤蟆,他们身处在这个社会也会遇到很多危险,如何去面对,故事中蛤蟆爷爷的三个秘诀给了幼儿很好的启发。故事最后,当爷爷被怪兽抓走时,小蛤蟆用他的勇敢、机智以及对爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽,这更让幼儿体会到了学会蛤蟆爷爷三个秘诀的重要性。活动中,我通过精美的课件、有趣的动画、有效的提问,让幼儿始终在关注蛤蟆爷爷的秘诀中积极思考,大胆猜想,增进幼儿对“勇敢、机智、朋友”的理解,也无形中暗示着孩子们在人生的旅途中会有坎坷与危难,并让孩子们获得相应的生活启示,使课堂的主题得到了升华。 二、活动目标: 1.通过观察、猜想的方法,帮助幼儿了解故事内容,初步体会故事角色的情感变化。 2.理解故事中的秘诀,鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。 3.能大胆表达自己的想法,培养幼儿丰富的想象力。 三、活动准备: 1.制作PPT、动画; 2.故事录音视频 四、活动过程: (一)导入活动,激发幼儿的学习欲望 师:今天,柯老师带来了一本有意思的故事书。这是书的封面,你看到了什么? 师:这是一对感情非常好的爷爷和孙子,爷爷正对孙子说着他的秘诀,会是什么呢?我们一起从故事《三条秘诀》中找找答案吧。 (二)初步猜想故事情节 1.遭遇大蛇——秘诀一:勇敢 (1)有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆,在森林里有很多饥饿的敌人。爷爷的第一个秘诀是勇敢!就在这时,草丛里传来了嘶嘶的声音,它是谁? (2)假设蛇的活动(表演) 师:如果你是这条凶狠的大蛇,看到了两只蛤蟆,你会怎么做? (3)师:听到了这么可怕的事情,猜猜小蛤蟆会怎么做? (4)猜测蛤蟆爷爷的做法(表演) 师:爷爷害怕了吗?如果没有,他会做什么? 师:究竟发生了什么?蛇把蛤蟆爷爷吃了吗? 蛤蟆爷爷是怎么做的?我们一起学一学。 (5)师:不知道蛤蟆爷爷究竟说了什么,总之蛇游走了。

绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》

绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》 江阴市临港实验学校(小学部)彭彩华 绘本解读: 贝琳达,一个喜欢跳芭蕾的女孩,她每天到舞蹈学校,认真地练舞。她跳舞的时候,姿态优雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中,因为脚大,被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己,默默脱下了心爱的舞衣,不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作,受到客人们的喜欢,因为她动作轻快、脚步轻盈。只是,她还是怀念舞蹈。一天,在餐厅乐团美妙的音乐中,她不知不觉中起舞。在老板的邀请下,她为客人们跳舞,获得了越来越多人的赞誉,甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动,力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花,那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时,贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么,她一点也不在乎了…… 教学目标: 1、结合重点画面和文字,引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法,感受故事,理解故事中人物内心及动作变化,进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 2、给学生留下一些阅读悬念,激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣,用学到的方法正确地解读绘本,由扶到放,启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。 3、开启学生的情感,引导孩子增进自我了解,看重珍惜自己的长处,建立积极人生观。 教学重难点: 学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。 教学过程: 一、观看视频,激发阅读兴趣。 师:小朋友,今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演,想去吗?那张大眼睛竖起耳朵,我们出发啦。下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲(播放芭蕾舞视频,)师:孩子们,喜欢芭蕾舞生:喜欢——给你带来什么样的感觉呢?轻盈、灵巧、优美生:不喜欢——这是什么原因呢?预设:觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。 【设计意图:呈现孩子们对一件事不同的态度,喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷,不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈,真心体会】 今天,老师又给大家带来了一本绘本,它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历,一个故事,想和她见见面吗? 二、读封面、封底和扉页,猜想故事情节。

大班绘本阅读

大班绘本阅读《四季》 一、设计意图 剪纸是民间艺术的一朵奇葩,在幼儿生活中有些陌生,在幼儿园活动中也接触过,大班幼儿具有较强的好奇心,动手能力较强,喜欢尝试探索,结合这一特点,选择这个活动,激发幼儿大胆尝试剪纸,欣赏民间艺术美,初步掌握剪纸的基本技巧。 二、活动目标 1、师生共同欣赏民间剪纸,感受民间艺术的美。 2、引导幼儿感受一年四季的变化。 3、指导幼儿剪纸,发展幼儿手眼的协调性。 三、活动准备 1、不同风格的民间剪纸作品课件。 2、课件《远方的风景》 3、幼儿操作材料(蜡光纸、剪刀等) 四、活动过程 1、师幼共读 —图片上是那种小动物。 —春天来了,小白兔遇到什么问题了。看看那个小朋友能帮小白兔解决他的问题 (p1~p2) —夏天到了,小白兔和谁在一起,他们在说些什么?(p3~p4) —树叶是什么颜色的啊!是什么季节的时候呢?树叶都掉了!(p5~p6) —冬天来了,我们的小白兔都在干什么呢?(p7~p8) 2、欣赏讨论: —欣赏剪纸作品。引导幼儿通过欣赏作品,发现剪纸中的“对称”剪法。 —师生共同讨论:例如:“你喜欢那一幅”等。 —请幼儿说说自己都在哪里见过剪纸作品。剪的是什么内容。 —播放民间剪纸课件。引导幼儿了解剪纸的用途,在欢乐的日子里,表达人们喜悦的 心情。 3、尝试操作 —请个别幼儿尝试剪纸,初步探索“对称”的剪法。 —教师示范“对称”的剪法。 —全体幼儿尝试操作,教师强调注意事项。引导幼儿大胆探索,剪出不同的图案。 4、作品讲评 —让孩子找出自己喜欢的作品,并说说为什么? 五、活动延伸 请幼儿和父母共同创作、收集剪纸作品到幼儿园跟大家分享、 六、活动反思

绘本《勇气》

绘本《勇气》教学设计 一、诗歌导入: 1、出示谢尔的《跳水板》齐读, 他一直站在跳水板上, 他确定了它又直又长。 他确定了它不是太滑。 他确定了它能够承受他的重量。 他确定了它的弹簧弹性很好。 他确定了他不会滑倒在那块布上。 他确定了它会弹得高高。 他确定了他的脚趾可以抓牢-- 他从五点半起就站在上面,做了每一件事情…… 就是没有往下跳。 2、男女声分角色问答读。男孩子为什么没有往下跳?他需要什么?(勇气) 二、共读绘本 勇气是勇往直前的气魄,是敢想敢干毫不畏惧的气概。今天老师就给你们带来了一个关于勇气的绘本故事,让我们一起来看看吧。 1.讲述故事 勇气有很多种。 有的令人敬畏。 有的平平常常。 总之,不管哪一种—勇气就是勇气。

勇气,是你第一次骑车不用安全轮。 勇气,是去参加智力竞赛,而且你的题目是“曌”字怎么读。“曌”字谁认识?(无人举手)谁能告诉我你是否认识?(生回答:我不认识。)谢谢,承认自己不认识,也需要勇气。 勇气,是你有两块糖,却能留一块到第二天。 勇气,是让别人最好离你小弟弟远点。请你观察姐姐和弟弟的表情说说他们都在想些什么? 勇气,是晚上由你负责查看房间里的动静。 勇气,是刚搬到新地方,你大方地说:“嗨,我的名字叫伟利。你们呢?” 勇气,是吃蔬菜时不做鬼脸,先尝尝再说。 勇气,是读侦探小说时不先翻到最后几页,偷看“到底是谁干的”。 勇气,是和别人吵架后你先去讲和。 勇气,是棒球比赛进入最后关头,平分,二出局、满垒,轮到你最后一击。(在在棒球比赛中,这种情况的击球将决胜负。) (出示图)观察图片有什么有趣的地方? 勇气,是你知道个大秘密,却答应对谁出不说。 勇气,是让陌生人给你洗洗刷刷。 勇气,是改掉坏习惯。 勇气,是在别人都特别严肃的时候,你突然想起一个好傻的笑话,却能忍住不傻笑。 勇气,是爱它,却不摘它。 勇气,是不开灯就上床睡觉。

大脚丫跳芭蕾绘本故事内容

大脚丫跳芭蕾绘本故事内容 【导读】范文1:故事《大脚丫跳芭蕾》主要内容 贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩,但是在一年一度的芭蕾舞比赛中,问题..如果觉得很 不错,欢迎点评和分享~感谢你的阅读与支持! 本文《大脚丫跳芭蕾绘本故事内容》由 读后感大全 整理,仅供参考。 范文1:故事《大脚丫跳芭蕾》主要内容 贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩,但是在一年一度的芭蕾舞比赛中,问题就出现了,评审委员看到贝琳达的大脚那么大,评选委员说:“你的脚太大了,你永远跳不好芭蕾舞”。 贝琳达很难过,她放弃了跳舞。她去费莱迪餐厅干活,当服务员,她的手脚很灵活,客人很喜欢她。 有一天,一个乐团来到费莱迪餐厅演奏,他们的演奏很精彩。贝琳达忍不住跟着节奏打拍子,还跳起了舞。客人们觉得贝琳达跳的舞很美,大家都为她鼓掌。乐队的人很喜欢她。 大都会芭蕾舞乐团的指挥听说了这事,他朋友的朋友让他一定要到费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会乐团的指挥对贝琳达说:“你一定要参加大都会表演”,贝琳达去了。评选委员 看到她的表演很惊讶,忍不住说:“你跳得太精彩了!”。贝琳达很高兴,她终于度过了这 次难关,经受住了考验,取得了成功。 我告诉大家:贝琳达是一个永远不放弃的女孩,敢于追求自己的梦想,所以她才能成功。 我们也要向贝琳达学习,勇敢地面对挫折和困难,迎接挑战,取得成功。 范文2:《大脚丫跳芭蕾》绘本 读后感 今天,我读了绘本《大脚丫跳芭蕾》,书中讲了一位叫贝琳达的小姑娘,特别喜欢跳芭蕾,而且她跳得也非常好,姿态优雅,脚步轻巧灵活,可是她的脚长得太大了,评审委员们说:“回去吧,你那一双脚,永远跳不好!”贝琳达很难过地放弃了跳舞。她去了费莱迪餐厅工作,在那里工作很认真,不过她还是忘不了跳舞,终于大都会芭蕾舞团的指挥发现了贝琳 达的跳舞才能,并邀请她去大都会剧院表演,她的表演赢得了观众的热烈掌声。贝琳达终 于登上了舞台,她快乐极了! 通过这个故事,使我知道了即使自身条件再不好,但是只要不放弃并通过自己的努力,最终都会成功的。妈妈以前给我讲过一个叫邓亚萍的阿姨,她小时候开始打乒乓球时,身高仅能够着乒乓球台,但是她刻苦训练,克服了自身条件的不足,最后终于登上了世界冠军的宝座。

幼儿园大班语言:绘本阅读《克里克塔》

幼儿园大班语言:绘本阅读《克里克塔》 设计意图: "朋友"是个让人感到温暖的话题,绘本中有许多素材与"朋友"有关。之所以选择《克里克塔》这本书,一是因为这本书具有神奇的想象力;二是抒发了一条蛇与人之间的爱与深厚的感情,将可爱的克里克塔的幽默、智慧、勇敢展现得淋漓尽致,原来蛇也可以如此可爱、如此勇敢、如此富于爱心的!而波特太太和克里克塔的相处是多么自然、融洽!让孩子从内心深处喜欢自然界万物,感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 本次活动从四个方面展开,首先出示封面,用多种音调念题目,一是为了加深对"克里克塔"的印象同时也设置了一个悬念;在观察图片的过程中,大胆猜测,自我探究故事内容,并运用毛根发挥幼儿的想象力及创造力,从中体验故事中的友情。整个活动让孩子在看看、说说、猜猜、做做、抱抱中感受亲情、友情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动目标: 1.观察故事画面,猜测并理解绘本内容。 2.能根据故事情节,创造性地用毛根进行创作并能大胆、清楚地表达自己的想法。 3.感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动准备: 知识经验准备:认识一定的英文字母,了解相关动物的特征。 物质材料准备:PPT、毛根人手一根。【幼儿园PPT课件制作】 活动过程: 一、出示封面,感知题目1.感受题目今天我给小朋友带来了一本法国的小书,这本书的题目有些奇怪哦,你们认识这些字吗?能读一读吗?谁能连起来并用不同的音调来念一念。 2.设置疑问这个克里克塔到底是什么呢?

二、观察图片,理解绘本1.出示图片,大胆猜测在一个小镇上住着一位老太太,大家都叫她波特太太,她有一个儿子在巴西研究爬行动物。一天,邮递员送来了一个奇怪的包裹,波特太太一打开包裹,瞧,她怎么了?包裹里会是什么让波特太太这样呢?你为什么认为是条蛇? 2.揭示名字,理解题目真的是一条蛇,这是儿子送给他的生日礼物,波特太太担心蛇有毒,于是去动物园看了一看,发现它是一种没有毒的蛇,波特太太接受了这份礼物还给小蛇起名叫"克里克塔"。原来,克里克塔是一条蛇的名字。 3.观察图片,自由讲述你养过动物吗?你是怎么照顾它的呢?波特太太是如何与克里克塔相处的呢? 小结:小朋友观察地真仔细,波特太太把克里克塔当作自己的孩子一样,真心实意的照顾它、陪伴他。 三、运用毛根,自由创编波特太太和克里克塔形影不离,波特太太还把克里克塔带到了课堂上,克里克塔可聪明了,它还能和小朋友一起学字母呢!它是怎么学字母的呢?克里克塔都学会了哪些字母? 1.运用毛根,计算练习 2.毛根创编,生活事物 3.毛根操作,解决困难四、寻找小蛇,体验情感1.猜测结尾,体验情感这天夜里,小偷闯进了波特太太的家,小偷把波特太太绑在了椅子上,用手帕捂住了波特太太的嘴,克里克塔醒了,它会怎么做? 小结:动物是我们的朋友,我们照顾它、疼爱它,它们也会把我们当朋友。 2.寻找克里克塔今天我们学了一本温馨、感人的图画书,还记得这本书的名字吗?克里克塔就藏在这本书里面,你能找到它吗?你们喜欢这本书吗?老师就把这本书放在区角里,有空我们在一起去欣赏、阅读这本故事吧!

大班绘本阅读

大班绘本阅读《动物绝对不可以穿衣服》 活动目标: 1.仔细观察画面,能大胆讲述动物穿衣后遇到的各种尴尬,体验绘本所表达的幽默。 2.结合有关动物的外形特征和习性的经验,对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论,并愿意发表自己的想法。 3.通过猜想、讲述表达自己对动物穿衣服的看法并发挥合理想象,帮助动物找到合适自己的衣服。 活动准备: 《动物绝对不可以穿衣服》PPT 活动过程: 一谈话,引出动物想穿衣服的愿望 今天老师穿了一件新衣服,你们觉得好看吗?穿衣服除了好看,还有什么作用?那么,你见过动物穿衣服吗?你觉得它们穿的漂亮吗? 二播放PPT,谈论动物穿衣的情景 1.豪猪:这是什么动物,它的身上长着什么?这些尖尖的刺看起来锋利吗?你们想想看,如果豪猪穿上衣服,会怎样? 2.蛇:它是谁?它的身材是什么样的?要是给它穿衣服会怎样? 3.绵羊:这是什么动物呀?它身上有什么特别的地方?厚厚的毛感觉怎么样?如果给它穿衣服会怎样? 4.猪:这是谁?它们最喜欢干吗?那如果给它穿衣服,会怎样? 5.母鸡:它经常要干吗?如果给它穿件衣服会是什么样呢? 6.海象:这是谁?它生活在哪里?如果给它穿衣服会怎样? 我们看了六种动物,刚才我们讨论了给他们穿衣服,你们觉得合适吗? 我有一本有趣的绘本,绘本里讲的就是关于动物穿衣服的故事,我们一起来看看吧。 三细读绘本PPT,理解绘本内容 1.教师带领幼儿共同阅读绘本 封面:读封面。有谁能够认识题目?(试读、齐读) 扉页:介绍扉页,理解“绝对”“不应该”,用了红色的,大大的字,这是为什么啊? 豪猪:豪猪的衣服都破破烂烂了,为什么会这样?它应该穿衣服吗? 蛇:蛇为什么穿不上裤子?穿上衣服有什么不便?它应该穿衣服吗? 绵羊:绵羊为什么汗流不止?你从哪里看出来?它应该穿衣服吗?

窦桂梅〈大脚丫跳芭蕾〉电子教案

窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》课堂实录 语文老师会推荐书,一类是中国国学经典,一类是中外儿童经典。现在,窦老师和大家一起阅读这本书。就是谈你的发现。看封面。谈发现。 一生谈到作者。 老师介绍特点:他会画画,还会写。 看一本书的发现,我要是你的话,还会发现? 生:河北教育出版社。 你了解这本书吗? 生:安徒生童话。 这个出版社出版了很多儿童文学作品。 生:我发现她的大脚丫很有柔韧性。 生:她跳舞的时候很享受。 师让生上前去写“享受”。 我发现三个同学都谈到了大脚丫。你了解跳芭蕾跳得好要有哪些条件? 生:柔韧性要好。 有人说芭蕾是足尖上的艺术。能立起来跳舞你估计要多长时间? 生:一个月。 你想得多太简单了。判断不准,可以用模糊的语言来表达,给自己留点退路。除了脚大,还要有什么条件?生:脖子长。腿长。手臂长。 这样给别人的感觉? 生:美丽优雅。 问题:这一定是个——的故事? 生:这是一个梦想的故事。 生:坚持的励志故事。 生:从小的理想故事。 学生上台板书关键词。 那我们就继续发现。第三个问题:我发现—— 展示书。读到就是她的左脚和右脚。 你发现什么? 生:她练舞时非常努力。 那么一个大脚丫,两只脚练起来一定很艰难,结果呢? 生:练得很灵活。 师继续读。读到“或者那些评委说得对,我的大脚丫真的不适合跳舞”。 生:她觉得自己真的不适合跳舞。 生:她有点心灰意冷。 生:对她的打击很大。 生:面部很狰狞。 生:郁闷。 我发现你们都陷入文字中了,别忘了作者是个画家哟。 生:色彩用得很暗,反应她的心情很郁闷。 生:浴缸里只有一滴水。 生:一滴水好像她的眼泪。 我问你,贝琳达是在洗澡吗?

生:她在想事情。 你有没有很喜欢做事情,受到打击的事? 生:我喜欢写作文,写得不好。 生:我以前很喜欢画画,幼儿园的老师说我不会画画。我后来看书——我觉得我和贝琳达的处境不一样,我有妈妈鼓励我。 要是你来创作贝琳达难过的心情,你打算怎么描绘。 一生上黑板画。其他学生用语言来画。 生:画她出色地跳舞。 为什么要这样? 生:因为她心中很喜欢跳舞。 生:她在公园里,不停地看自己的脚,在想要不要放弃。 生:流着眼泪在角落里哭。 生:背靠着公园的墙。 你们的画面都能我们贝琳达的难过。画的同学画完了,你找个知音来讲讲你的画。 生: 我理解了,她不明白这份挫折,还是有期待。我们还是可以和画家平分秋色。每个人的世界都不一样。如果你是个音乐家,你此时此刻要给她配上什么音乐? 生:〈天鹅湖〉后面的乐章在这里比较合适。 放音乐〈天鹅湖〉。 贝琳达坐在浴缸里——出示:贝琳达很难过,难过了好久好久。 生读:贝琳达很难过,难过了好久好久。 师继续读。你发现了什么—— 生:她把鞋子挂在了墙上。打算去唱歌。 你们真会发现,细节都看到了。 生:我还发现了餐厅里有一个厨师。 生:她可以是下一个厨师。 命运给她关了一扇门,总会给她打开一扇门。读下去。 生读:餐厅里的客人——不过,她还是忘不了跳舞。——打拍子——演奏乐曲——贝琳达跳起舞来了。 生:她开始跳舞的时候又开始快乐起来。 生:餐布当绸带。 生:厨师的眼睛感觉很惊讶。 生:贝琳达重新找回了自己。 生:放松,享受。 生:色彩变得鲜艳明亮,表示很愉快。 谢谢你们的发现。贝琳达跳起舞来了。 生继续读:演奏——跳舞——愿意跳给客人看——餐厅里的客人都喜欢贝琳达的表演——告诉其他朋友——看她跳舞。 生谈发现。 生:我发现贝琳达又重新穿回了舞蹈鞋。 画面上有多少个人? 生:二十多个人差不多。 这些人性别相同吗,肤色相同吗,年龄相同吗?相同的是—— 师继续读:指挥知道了,他惊讶,他赞赏,他感动。他的朋友让他去看。他的朋友是怎样对他说,让朋友也来看。我现在就是他的朋友,谁来说服我?

幼儿园综合教育大班绘本阅读:冬天里的弗洛格

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班绘本阅读:冬天里的弗洛格教材定制/提高课堂效率/内容可修改Big class picture book read ing: Frog in wi nter 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班绘本阅读:冬天里的弗洛格 教材说明:本教学设计资料适用于幼儿园大班综合教育科目,主要用途为提升学生 i 日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技 I 巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进 I i 行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I 活动目标: 1.幼儿理解故事内容,感受绘本阅读带来的乐趣。 2.培养幼儿的观察力、理解力和想象力,并鼓励幼儿用完整的语言表述出来。 1.引导幼儿体会弗洛格在不同情境下的心情,感受被人关心的幸福和关心他人的快乐,激发幼儿互爱、互助的情感。 活动准备: .制作《冬天里的弗洛格》ppt 活动过程: 一、封面导入。 师:今天老师带来了一本书,看看叫什么名字?弗洛格会是谁的名字呢?(幼儿利用已有经验进行回答。)师:我们来看看到底谁叫弗洛格,他在这个冬天里又碰到了什么事情呢? 二、根据提供的情节线索分段欣赏,寻找答案。 1 .观看ppt图1,认识弗洛格。 师:弗洛格是谁呀?(青蛙)早晨,当青蛙弗洛格起床

的时候,他马上感觉这个世界有什么不对劲,有什么变了? 师:哎,会有什么不对劲,什么变了呢? .观看ppt图2,哪里变了?外面的世界是怎么样的呀?(都是雪白雪白的) .师:如果你看到这样的情景,你会想干些什么呢?(堆 雪人、打雪仗)我们来看看青蛙弗洛格都干了什么?ppt4他为什么会摔跤呀?他摔倒在哪里了?小朋友的小眼睛观察 得真仔细,对呀,他倒在了冰冷坚硬的河面上。 .看一看,想一想,说一说 他坐在河边,冷得发抖。请小朋友想一想,如果你是弗洛格,你现在的心情怎么样?(孤独、伤心)你们想帮帮他吗?那你会怎样帮助他”(幼儿结合已有经验自由作答) 我们一起来看看,都有哪些朋友来帮助他,他们又是怎么做的呢?” .播放ppt图6 ,请你仔细观察这3幅图,谁来了, 他们之间又发生了什么事情呢?”幼儿自主阅读并讲述。 师:谁能用好听的话把这三幅图连起来说一说。小鸭怕冷吗?为什么?小鸭有一件温暖的羽毛外套,可是弗洛格什么也没有,小鸭回家的时候把自己的围巾留给了弗洛格。可是弗洛格还是很冷。 .猜一猜 师:我们接着看弗洛格又碰到了谁?小猪怕冷吗?为什 么?(小猪身上有一层厚厚的脂肪。)那你觉得小猪会怎么帮

绘本《勇气》教学设计

先不看图,先看文字,让他选择自己比较喜欢的。这种方式很利于学生的学习,但是我怕自己现在hold 不住。 一、分享一个关于勇气的故事,一个故事里面要包括勇于去做与克制两个方面我自己的或者是名人的,各准备一个,看哪个效果好再决定用哪种。讲完后说小琰老师,或这个名人之所以能够成功,是因为有一个法宝。你们知道这是什么么?大家猜完后,嗯,总结为勇气。 我们看到了在老师的身后有六道勇气大门,每扇门后面有有趣的知识,好玩的故事。看看小勇士们是否能闯关成功,下面就带着你的金睛火眼,以及随时准备回答老师问题的嘴巴,带着满满的快乐跟小琰老师一起出发吧。 二、选择六幅图来讲(前期准备十幅) 1、勇气,是晚上由你负责查看房间里的动静。(责任,二年级小孩面临着开始自己独自睡觉的勇气。在家庭中,在生活中,对父母的爱) 2、勇气,是你去参加智力竞赛,而且你的题目是“曌”字 怎么读。 (学习方面的,展示自我的、登台的镇静,坦然面对结果,懂得在这个比赛的过程中,我已经收获了许多) 3、勇气,是解释你的新裤子怎么弄破的(诚实、勇于承担 责任) 4、勇气,是知道还有高山,就一定要去征服。 勇气,是小草从冰雪下破土而出。(战胜困难,傲雪凌霜,雪地里,引出岁寒三友诗句) 5、勇气,是刚搬到新地方,你大方地说:“嗨,我的名字叫

伟利。你们呢”(友谊、友好、主动) 6、勇气,是你决定去理个发。 勇气,是吃蔬菜时不做鬼脸,先尝尝再说(敢于尝试,拥抱新世界) 克制自己的勇气 1、勇气,是和别人吵架后你先去讲和。(有关友谊、以柔 克刚,待人接物,妥协) 2、勇气,是你知道个大秘密,却答应对谁也不说(保守秘 密、诚信) 3、勇气,是爱它,却不摘它。(爱的真正含义,是给予, 不是索取) 4、勇气,是坐车游览到最好的地方,你被挤在中间。(谦 让他人) 5、勇气,是我们相互给予的东西。(分享的快乐) 选择的依据: 1、二年级孩子可以听懂的 2、孩子感兴趣的 3、对孩子有实际意义,他马上就可以去做。 4、符合中国文化的 5、内容覆盖面广,分为勇于去做,愿意克制分享 6、不好讲的不讲(这样不对) 三、选择后如何讲 1、去掉文字,让学生描述。 2、呈现文字,分享故事、例子(中国的、外国的、政治、

适合大班幼儿阅读的绘本

适合大班幼儿阅读的绘本 1.以情节画面为主,并配有适当的文字 5-6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征,抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主,图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循,帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。 2.图书内容丰富,并考虑为入学做准备 5-6岁幼儿即将入学,应选择一些社会适应准备的图书,如:培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍,选择培养幼儿观察力、理解力的图书,如:走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍,如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。 3.根据自己孩子的特点有针对性地选择 如:自己的孩子独立性较差,就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等内容的;又如:自己的孩子不善于观察,就可以选择“找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等,要尽量满足孩子,只有孩子自己感兴趣的书,他才会主动去看、去学。购书时,父母应该给孩子自主权。 下面写一些绘本的书目: 我们幼儿园推荐的:《阿罗有只彩色笔》、《别再捉弄人》、《根本就不脏嘛》、《糟糕的头发》、《云娃娃》 比较经典和熟悉的:《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母鸡萝丝去散步》、《爱心树》、《不要再笑了,裘裘!》、《小猪变形记》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《我的妈妈真麻烦》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《爸爸,你能给我月亮吗》、《幸福的大桌子》、《是谁嗯嗯在我的头上》 其它:《火龙爸爸戒烟记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《搬过来搬过去》、《胆小的老鼠》、《天生一对》、《棕熊的神奇事》、《牙科医生地嗖头》

大脚丫跳芭蕾绘本教案

一、教学目标: 1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。 2、引导学生了解阅读的步骤,学会从一本书的封面读起。 3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方,接纳和包容身边的人,也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。 二、重点:在阅读中引导学生通过观察画面,结合自己的生活经验,合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。 三、教学过程: (一)谈话导入: 1、孩子们,你们一定都读过书。 2、谁愿意说说你读过什么书 3、是和谁一起读的 4、平时你是怎样读书的 5、你们都是爱读书的孩子,读书可以让我们认识许许多多不同的人物,今天,老师就向大家来推荐一本这样的故事书。 (二)观察封面,了解主要内容和作者译者。 1、让我们带着好奇与猜测读书从书的封面开始吧! 2、先来发现封面,注意哦!我发现这本书的名字是——《大脚丫跳芭蕾》 3、封面上大家还可以关注作者是谁他的名字叫埃米扬,他的名字叫柯倩华。这本书是河北出版社出版发行的。 4、孩子们读一本书,就要像刚才这样,先看书名,作者,译者,出版社名称,让我们再来读一读并记住他们吧!(认读作者、译者、出版者) 5、说到跳芭蕾,你们有知道关于芭蕾舞的知识吗 预设: 足尖上的舞蹈。最优雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。 跳芭蕾的时候什么感觉

跳芭蕾舞还有一个非常苛刻的条件,叫三长一小,手臂长、脖子长,腿长;一小,就是头尽量小,脚也不能太大。 6、知道了书的名字,我们再一起来看看这本书的封面,我发现—— 预设 学生:我发现这个跳芭蕾的人脚特别大。 学生:我发现这个跳芭蕾的女孩笑容很甜美。 学生:老师,我补充,我发现她的动作做得非常到位,而且很优雅。 学生:我发现她的动作非常优美,而且笑容也非常甜美。 学生:我发现她陶醉在其中。 学生:我发现她给人一种很自信的感觉。 学生:我发现她的腿长,胳膊也长。 学生:我发现她的身材非常柔软。 学生:我发现她是在闭着眼睛在跳芭蕾的,显然很陶醉。 从封面的图画中,大家发现的可真多,这都是认真观察,合理想象的结果。封面上图画可以帮助我们了解书中的主要人物或者是故事的重要信息。 7、既然刚刚我们知道了,芭蕾舞演员需要头小脚小,可是这个女孩却是一双大脚,那她在跳舞的时候,会发生什么故事呢大胆地猜一猜 预设: 学生:这是关于一个芭蕾舞女孩跳舞的故事。 学生:这是一个关于成功与失败的故事。 学生:我更觉得这是一个阳光总在风雨后的励志故事。 学生:我觉得这是一个女孩跳芭蕾坎坷的经历。 学生:告诉我们如何从一个挫折到成功的故事。 学生:我觉得这是一个关于自信的故事。 学生:我觉得这更是一个关于坚强的故事。 (三)分页阅读,问题引导。 我们根据封面猜想了这么多,大家一定特别想知道故事里是怎么写的,让我们一起透过封面准备阅读。 1、“有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达,贝琳达喜欢跳舞,她每天去舞蹈学校,认真地练舞,她跳舞的时候姿态优雅,脚步轻巧灵活。 可是,贝琳达有个大问题,应该说两个问题,就是她的左脚和右脚。” 我发现——她虽然有着很好的基本功,但是她的生理条件很差。 学生:我发现她虽然很刻苦地去舞蹈学校练舞,可是人并不是十全十美的,她也有两个不太好的大问题,就是她的脚。 学生:我还发现她跳舞的时候是那么的开心,那么的欢乐。 学生:下面三个跳舞时候的样子。 学生:我发现她很喜欢跳舞。 学生:我发现她每次练跳舞的时候非常开心,但是她回去想的时候就觉得自己两双大脚真的是太丑了,太不好看了。

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