化工制图标准跟新新基本图例

《化工单元操作》课程标准

《化工单元操作》课程标准课程名称：化工单元操作适用专业：应用化工、石油化工的等化工类相关专业课程类别：专业核心课修课方式：必修《课程时数：256学时一、课程性质和任务（一）课程定位《化工单元操作》是承前启后、由理及工的桥梁，主要研究化工过程中各种单元操作，是一门强调工程观念、定量运算、设计、操作能力的训练，强调理论和实际相结合、提高分析问题、解决问题的能力及应用知识的综合技能课程，是高职院校化工类专业学生在具备了必要的数学、物理、物理化学、化工制图和计算技术等基础知识之后必修的专业课，目的使学生获得今后从事化工生产过程与化工生产工艺操作、管理等必备的技能。课程内容是以化工生产企业工段长以上岗位职工所需的职业能力为依据进行设置，其功能是使学生掌握常用的化工单元操作过程和反应过程的相关原理及相应设备操作及维护技能，会进行化工单元过程方案的选择、设备的选用及部分设备的简单设计，为今后学习《化工工艺》、《反应过程与技术》、《精细化工生产技术》、《石油加工生产技术》等核心课程的学习打下坚实的基础，注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、人际沟通能力，为走上工作岗位打下良好的基础。 (二)课程设计思路。按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的总体设计要求，以化工专业工程技术人员的相关工作任务和职业能力分析为依据，构建工作过程完整的课程体系。该门课程以培养化工单元过程方案选择能力、设备选用与简单设计能力、装置的操作运行能力为基本目标，打破传统的学科完整体系，构建工作过程完整的学习过程，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学习者在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学习者的自学能力与就业能力。

化工制图课程标准

化工制图课程标准《化工制图》课程标准 (180学时) 一、课程概述 (一) 课程性质本课程是应用化工技术专业类高职专业的一门重要课程，是一门可以和基础化学和数学等文化课同时开设的专业基础课程。它是从事化工设计、制造、安装、维修和管理人员的必备工具。课程结合企业对化工技术类专业学生的要求，与化工生产时间紧密结合，以化工制图中级工及以上岗位职工所需的职业能力为依据进行设置的。它介绍了化工专业人员必须掌握的化工制图方面的知识，主要内容分化工工艺图和化工设备图两部分，用于培养学生阅读和绘制化工专业图样的能力，同时，它也是学生完成课程设计和毕业设计不可缺少的基础。 (二) 课程基本理念本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，采用项目教学法。采用项目、课题、活动的编排结构，涵盖了化工技术类专业学生对化工制图的基本要求，知识内容由项目、课题引出，在各个活动中学习化工制图的基本知识，符合职业教育的基本规率。 (三) 课程设计思路课程的知识选择以实用为基本原则，结合化工企业的要求和，与生产实践相结合，在内容的选择上突出化工特色。结合AutoCAD，对三视图和装配图相关内容以够用为度;强化化工工艺流程图、管道布置图和化工车间设备布置图，突出专业特色;在活动中穿插练习，采用边做边学的形式，达到“做中学，学中做”的目标。二、课程目标

(一)总目标工程图样是工程技术上用来表达设计思想和进行技术交流的主要手段，常被喻为工程技术工作者交流技术思想的语言，正在日益成为化学工作者和应用化学工作者必须掌握的基本工具。《化工制图》课程的教学目的与任务是:通过六个大项目的学习，使学生掌握化工制图的基本知识;培养学生的团队合作能力、分工合作能力、相待信息技术的应用能力等。 (二)具体目标 1.知识目标: 能掌握制图的基础知识;掌握化工设备图的阅读方法，工艺流程图、化工车间设备布置图和管道布置图的识读及绘制方法;能运用工程图样作为交流技术的思想语言。 2、技能目标: 树立严谨求实、安全第一的职业意识，达到劳动部化工制图中级工及以上资格的职业标准。具体如下: (1)掌握绘制和识读工程图样必备的基础知识; 1 (2)能快速、准确地阅读和理解化工设备图; (3)能绘制与识读工艺流程图(包括流程框图、方案流程图、物料流程图和管道仪表流程图); (4)能根据生产工艺的要求与场地情况，以及不同设备的具体情况，在厂房建筑物的内外进行合理的布置，并安装固定; (5)能综合表达化工工艺、化工设备、仪表控制及自动化、土建等各专业技术人员集体的劳动成果。 3、素质目标:

《化工制图》习题

化工制图及CAD基础复习题一、单项选择题（每小题2分，共20分。） 1. 制图国家标准规定，必要时图纸幅面尺寸可以沿（）边加长。 A. 长 B. 短 C. 斜 D. 各 1. 一图样的图形比其实物相应要素的线性尺寸放大一倍画出，该图样标题栏比例一栏应填写（）。 A．1：2 B．2：1 C．0.5：1 D．1：0.5 1.用下列比例分别画同一个机件，所绘图形最大的比例是：( )。 A. 1:2； B. 1:5； C. 2:1； D. 5:1。 2．每张图纸上都应画出标题栏，标题栏位置在图纸的（）。 A．左下角B．右下角 C．左上角D．右上角 3. 机械行业标准的表示符号是以下哪种（）。 A、GB B、JB C、QB D、NY 4. 在机械图样中，表示可见轮廓线采用（）线型。 A、粗实线 B、细实线 C、波浪线 D、虚线 6. 国家标准的表示符号是以下哪种（）。 A、GB B、JB C、QB D、NY 8. 制图国家标准规定，汉字字宽是字高h的（）倍。 A、2 B、3 C、0.667 D、1/2 9. 机械制图中国家标准规定汉字是( )。 A、草体 B、长仿宋体 C、宋体 D、楷体 1、绘制指示看图的方向符号应采用：（） A、粗实线B细点画线C、细实线D、虚线 2、图样不论放大或缩小绘制，在标注尺寸时，应标注：（） A、放大或缩小之后的图中数值B机件的实际尺寸C、机件的设计要求尺寸 3、机械图样中书写的汉字高度h不应小于：（） A、1.8mm B、2.5mm C、3.5mm D、5mm 4、在机械图样中，重合断面的轮廓线应采用：（） A、粗实线 B、细实线 C、虚线 D、双点画线 5、标注尺寸时，尺寸界线与尺寸线之间的关系为： A、两者只需相接 B、两者必须垂直，且尺寸界线略过尺寸线 C、两者一般情况下没，垂直，尺寸界线应略超过尺寸线，特殊情况下也可以不垂直，但两尺寸界线必须互相平行 5、关于下图中A、B、C三点叙述错误的是（）

化工制图试题库知识讲解

化工制图试题库

《化工制图》本科试题库试题 191. A03，B03，设备的表示方法，化工工艺流程图，2分化工工艺流程图中的设备用画出，主要物料流程线用画出。 192．A03，B03，工艺流程图概述，化工工艺流程图，3分管路布置图是在设备布置图基础上画出、及，用于指导管路的安装施工。 193. A02，B01，螺纹的标记，螺纹的画法及标注，2分有一普通螺纹标记为M18，则该螺纹是指( )。 A．左旋粗牙螺纹 B．左旋细牙螺纹 C．右旋粗牙螺纹 D．右旋细牙螺纹194．A03，B01，工艺流程图概述，化工工艺流程图，2分化工工艺流程图是一种表示( )的示意性图样，根据表达内容的详略，分为方案流程图和施工流程图。 A．化工设备 B．化工过程 C．化工工艺 D．化工生产过程 195．A02，B01，工艺流程图图例，化工工艺流程图，2分在化工工艺流程图中，该符号代表的是( )。 A．截止阀 B．节流阀 C．闸阀 D．止回阀196．A03，B01，工艺流程图图例，化工工艺流程图，2分下图例中表示截止阀的是( )。

197．A02，B01，圆柱齿轮的基本参数和尺寸关系，齿轮，2分一对相互啮合的齿轮，它们的( )必须相同。 A．分度圆直径 B.齿数 C．模数和齿数 D．模数和齿形角 198．A03，B01，管路连接，管路布置图，2分关于管道连接，图例表示的是（）。 A．承插连接 B．法兰连接 C．螺纹连接 D．焊接连接 199．A03，B01，管路连接，管路布置图，2分关于管道连接，图例表示的是（）。 A．承插连接 B．法兰连接 C．螺纹连接 D．焊接连接 200．A03，B03，工艺流程图概述，化工工艺流程图，3分表达化工生产工艺的工艺流程图，一般包括、和三种类型。 201．A02，B03，工艺流程图表达方法，化工工艺流程图，3分工艺流程图中，绘制工艺物料管道采用的线型为，辅助管道采用的线型为，阀门采用的线型为。 202．A02，B03，尺寸标注，设备布置图，2分设备平面布置图的定位尺寸以为基准进行标注，其剖面图上的标高基准为。 203．A01，B13，管路的图示方法，管路布置图，5分已知一管路的平面图和左视图，试画出其正立面图。

化工制图课程标准

化工制图课程标准化工制图与CAD课程标准课程编码:060217 课程类别: 专业基础课适用专业:化学制药技术授课单位: 化学工程系学时:72 编写执笔人及编写日期: 2010-6-30 学分:2 审定负责人及审定日期: 1、课程定位和设计思路 1. 1课程定位本课程的教学内容是化学制药类专业一门必修的专业基础课，本课程的功能是培养学生正确地使用绘图工具和仪器,掌握较强的绘图和读图技能.。.使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所必需的基本理论知识和基本操作技能，初步具备解决实际问题的能力，为掌握职业技能和今后从事化工制药类相关工作打下基础，并在教学过程中注重渗透思想教育，使学生逐渐树立起良好的职业道德观念，培养学生的辩证思维能力和开拓创新精神，培养面向生产、建设、管理和服务第一线实用的高技能型人才。先行课程:无。后续课程:《化工原理》、《化工仪表及自动化》、《化工设计概论》、毕业设计、顶岗实习。 1.2课程设计思路本课程立足于工作能力的培养，打破传统学科教学模式，在深入行业调查的基础上，以职业生涯成长为依据，选择生产过程典型工作技能为培养内容，按照生产流程固有的顺序，结合职业教育规律，循序渐进安排教学进程。以零距离接触车间为指导思想，设计真实工作环境，构建讲练结合立体化教学内容，培养学生成为高素质高技能应用型人才。

本课程以“化工专业图样的绘制和识读”职业能力培养为主线，将化工制图与CAD有机结合，适应时代发展，逐步用计算机绘图替代手工绘图。采用项目教学法等现代教学方法，培养学生的空间想象能力、图示能力、识图能力，树立贯彻国家标准的意识，形成“化工图样的绘制与识读”的工作能力，构建后续专业技术学习和工作的接口和通道。在教学内容方面，以化工专业图样和机械图样为工作载体形成了4个模块，12个教学情境，以真实的工作任务序化教学内容，将制图国家标准、投影概念及视图表达方法等知识点结合具体工作任务来学习，每项工作任务都要有成果输出。 2、课程目标通过本课程的学习，掌握与国家职业标准机械制图相对应的技能水平及相关理论知识，培养学生从简单到中等复杂零部件的手工和计算机绘制与图样识读的能力，以此为基础能识读化工设备图和化工工艺图，并养成良好的学习和工作习惯，为职业能力发展奠定良好基础。 1、知识目标: (1) 掌握《机械制图国家标准》的有关规定和正投影的基础理论; (2) 掌握机件表达方法、图样中的尺寸标注及技术要求标注; (3) 掌握标准件和常用件的规定和简化画法; (4)理解机械零部件的绘制和识读要求、方法、步骤; (5)化工设备图和化工工艺图的识读要求、方法、步骤; (6)掌握AutoCAD绘图和编辑等命令。 2、职业技能目标: (1) 能选用适当的机件表达方法，徒手和用尺规正确测绘中等复杂机械零部件，并正确标industrial electronics. (3) auto configuration, theory, maintenance, structure and principle of Automotive electrical equipment, maintenance, car electric control system of structure, principle and

化工制图考试复习内容

化工制图考试复习内容 1、国标关于《机械制图》的基本规定，涉及到文字、比例、图线、尺寸标注等内容 2、点、线、面的投影规律，点、线、面与投影面相对位置的判断以及三视图的作图方法。 3、基本几何体（棱柱体、棱锥体、圆柱、圆锥、球体）的三视图，以及基本几何体表面求点、线的作图方法。基本几何体与平面截交的截交线的求解方法， 4、立体表面相交的交线的求解方法，重点是两曲面体轴线垂直时相贯线的求解方法。 5、组合体三视图的作图方法和步骤（重点），组合体三视图的尺寸标注。 6、机件常用的表达方法（基本视图、向视图、局部视图、斜视图、各种剖视图以及断面图），有关概念、作图方法及其标注。重点：剖视图（半剖、阶梯剖、旋转剖、复合剖）的作图方法及其标注。 7、标准件和常用件，重点掌握螺纹及其紧固件的画法、标记方法，各种螺纹的代号。另外了解销、键、滚动轴承、齿轮、弹簧的作用、图示方法以及应用。 8、不同类型零件图的图示方法，各种尺寸标注的方法和有标注符号的意义，表面粗糙度的标注方法和各种符号的含义，涉及到尺寸公差的一些基本概念以及有关符号的意义，了解形位公差及零件上的常见的一些工艺结构。 9、掌握机械装配图和化工设备图的主要内容及其区别（涉及到图示基本方法、尺寸标注、技术要求等），机械装配图和化工设备图的规定画法和一些特殊画法，了解常见的一些装配合理结构，化工设备的特点以及通用标准零部件的作用、标记方法、连接方式等，学会从装配图中拆画零件图。提示：考试时请各位同学自带钢笔和绘图工具（圆规、三角板、铅笔、橡皮），答疑时间： 5月26日、27日，一楼111室，考试时间：5月28日下午4:00~6：00，地点H201。请大家相互转告。

化工设备图样的基本知识

?第一章化工设备图样的差不多知识 ?第二章化工设备图的表达特点 ?第三章化工设备的焊接及焊缝表达 ?第四章化工设备常用零部件简介 ?第五章化工设备图的绘制 ?第六章化工设备图的阅读 ?第七章工艺流程图 ?第八章车间布置设计与建筑图 ?第九章设备布置图 ?第十章管道布置图 ?第一章化工设备图样的差不多知识本节重点： ?图幅布置及各种表格内容 ?化工图样包括化工机器、化工设备图样和化工工艺图样。

?化工设备图样包括化工设备总图、装配图、部件图、零件图、管口方位图、表格图及预焊接图等。 ?化工工艺图样包括化工工艺流程图、设备布置图、管路布置图等。 ?一、化工设备图样： ?1、总图 ?2、装配图 ?3、部件图 ?4、零件图 ?5、管口方位图 ?6、表格图 ?7、标准图 ?8、通用图 ?二、化工设备图样的安排格式： ?1、装配图兼作总图

?2、装配图附零件图 ?3、部件装配图 ?4、部件装配图附有零件图 ?5、零件图 ?6、装配图附数据表三、图幅排列原则： ?装配图、零件图、部件图可排列在同一张纸上。

?假如不能排列在同一张图纸上，也可分排在几张纸上，但要保证以下两个条件。 ?第一、要紧视图及所属的技术要求、技术特性表、管口表、明细表、选用表及图纸目录等均应安排在第一张图纸上。 ?第二、在每一张图纸的技术要求下方，应加“注”，注明几张图纸之间的相互联系。四、标题栏： ?1、大主标题栏 ?2、小主标题栏 ?2、简单标题栏 ?3、标准图或通用图标题栏 ?五、明细表：

? 六、管口表： ? 七、技术特性表： ?用于表示设备本身所有的和所能承受的工艺参数等。

中高职课程体系衔接的探讨

中高职课程体系衔接的探讨中等职业教育和高等职业教育是职业教育的两个重要层次，做好二者衔接至关重要，关键是以课程衔接体系为重点，利用好资源，统筹兼顾，合理安排。一、中高职课程设置中存在的主要问题 1.在教学目标上存在背离现象中职以专业技能为导向，培养的是实用型人才，学校因此减少了文化基础课；高职以文化理论为基础，培养的是理论型高层次高技能人才。 2.在课程标准上不衔接中职的课程标准往往偏低，高职有时又过高，导致二者在课程标准上缺乏对接，你教你的，我教我的。 3.在专业课程内容和教材上存在重复和滥用的现象中职的很多专业教材选自高职院校，导致在中职学过的内容到了高职又学一遍，既浪费学生的时间，也浪费人力、教学资源。二、中高职应用化工技术专业课程体系衔接框架总体框架如下：整体规划，以能力为本位；统筹兼顾，以岗位为要求；分段实施、以理实为一体教学，构建以岗位能力为基础的模块化课程体系。模块化课程体系，包括公共基础课、职业基础课、职业核心课、职业技能课四个模块。公共基础课模块，指中高职学校各个专业都要开设的文化基础课；职业基础课模块，是以职业岗位共同的知识和技能为基础构建的课程；职业核心课模块，是根据各个职业技能共有的职业能力和职业技术的职业核心课程；职业技能课模块，指根据职业岗位的工作要求，按照职业能力的要求和岗位工作任务设置的课程。三、中高职应用化工技术专业课程模块设置根据“工学结合、学做合一、理实一体、知行统一”的思路，进行

课程模块设置。根据每门课程的知识结构和能力结构，组织设计许多不同的教学模块，再将不同的单元设计成学历层级，实现教学内容的衔接。 1.课程模块衔接总要求课程模块衔接以职业能力为中心，以理实一体化教学为模式，将公共基础课服务到专业基础课，专业基础课融合到专业核心课，专业核心课运用到专业技能课中。课程模块设计要结合中高职学生的心理特点，由浅入深，对中职学生在实践中加强理论学习，注重知识的趣味性、操作的实用性。对高职学生在实践中总结理论知识，注重知识的系统性、操作的原理性。 2.各模块内容的选取课程模块内容的选取要按照知识的系统性与连续性，注意避免教学内容重叠或遗漏。依据国家职业资格标准，重构课程模块体系，由浅入深，以子课题、分课题的形式将职业资格的要求融入教学中，做到理论培养和技能操作训练有机结合。以职业技能训练课题为方向，将专业基础课程和职业核心课程紧密地融会贯通。 3.课程模块设置的具体内容（1）公共基础课程模块设置。模块一：语文、数学、物理、英语、体育、德育、计算机应用基础。模块二：大学英语、体育、高等数学、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、形势与政策、数据库。（2）专业基础课程模块设置。模块一：无机化学、有机化学、化工原理、化工制图、环境化学、化工设备机械基础、化工仪表自动化。模块二：反应工程、化工热力学、物理化学、分析化学、分析仪器的使用和维护。（3）专业核心课程模块设置及层级关系。模块一：无机化学工艺、有机化学工艺、仪器分析、工业分析、化学物料识用与分析、化工生产技术应用。模块二：化工设计基础、精细无机、精细有机、环境检测、企业经营战略概论、煤化学、化工文献检索。

化工制图基本规范

化工制图基本规范本文由我天涯海贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。【化工厂设计与制图】化工厂设计与制图】之化工制图基本规范淮阴工学院化工系 1 本课程的主要内容 2 化工制图基本规范 3 化工常图样类型及要求 1,本课程主要内容一,工厂设计部分化工厂设计的原则化工厂设计的各个不同阶段及其任务化工工艺计算化工厂工艺布置设计(平立面) 化工厂工艺布置设计平, 立面化工设备选型及非标设备方案设计 AutoCAD化工应用 AutoCAD 化工应用总平面布置图化工工艺图物料流程图, 物料流程图,带控制点的工艺流程图设备平面立面布置图化工设备图二,化工制图部分 2,化工制图基本规范 1,图幅(GB/T14689-93) ,图幅 2,化工制图基本规范 2523 2102 1982 1682 1471 1261 1051 630 420 A4×5 A4×4 A4×3 A3 A4 297 必要时, 必要时,允许选用加长幅面. 幅面.但加长幅面的尺寸必须是由基本幅面的短边成整数倍增加后得出. A1 A2 A3×3 A3×4 594 891 1486 1783 2080 2378 210 2,化工制图基本规范 1,图框格式(两种,装订,非装订) ,图框格式(两种,装订,非装订) 2,标题栏(GB10609.1-89) ,标题栏(

2,化工制图基本规范 3,比例(GB/T14690-93) ,比例 4,字体 ,字体(GB/T14691-93) 字体工整,笔画清楚,间隔均匀, 字体工整,笔画清楚,间隔均匀,排列整齐数字高h 数字高 1.8,2.5,3.5,5,7,10,14,20 以21/2倍递增汉字: 长仿宋体简化字, 汉字长仿宋体简化字,高度不小于 3.5mm h/ 21/2 宽度为 2,化工制图基本规范 5,图线(GB4457.4-84) ,图线 1. 图线型式及应用粗实线 5,图线(GB4457.4-84) ,图线 d d/3 可见轮廓线,主物料线见过渡线不可见轮廓线虚线不可见过渡线主物料流程线… 尺寸线及尺寸界线剖面线,引出线细实线重合断面的轮廓线 d/3 平面布置图中的建筑物… 螺纹的牙底线及齿轮的齿根线分界线及范围波浪线 d/3 d/3 d/3 d/3 d 断裂处的边界线视图和剖视的分界线轴线,对称中心线轨迹线,节圆及节线断裂处的边界线视图和剖视的分界线相邻辅助零件的轮廓线极限位置的轮廓线有特殊要求的线或表面的表示线细点画线双折线双点画线粗点画线 2,化工制图基本规范 (1)图线分为粗细两种,粗线的宽度(d)应按图样的类型,根据图纸幅面的大小,图样的复杂程度等因素综合考虑,并在标准规定的图线宽度系列中选择.细线的宽约为d/3. (2) (2)图线宽度系列:0.13,0.18,0.25,0.35,0.5, 0.13 0.18 0.25 0.35 0.5

化工技术专业课程标准

课程标准一、课程定位本课程应用化工技术专业针对化工生产装置操作与维护岗、化工生产工艺运行控制岗以及车间技术、管理岗的专业核心课程，是基于化工生产事故处理过程开发的，通过对8个情境的学习，培养学生正确维护化工设备意识，掌握典型化

工设备的故障诊断、故障处理的技能。掌握化工设备维修所必需的知识，了解化工设备安全要以“预防为主”的方针，同时对设备检修开停车的步骤做到心中有数。本课程的前导课程包括《高等数学》、《基础化学》、《化工制图与CAD》，后续课程为《化工仪表及自动化》、《顶岗实习》、《毕业设计》。二、课程培养目标本课程是以化工生产过程及设备维护为导向，以典型化工设备维修任务为载体，以职业素质培养为目的，以工学结合为特色，以学生为主体，通过学习和教学做说（写）合一来组织教学，使学生在完成某项工作任务的同时能正确掌握化工设备维护与检修的基本知识和基本技能，能掌握典型化工设备维修原则和技术措施，能熟练使用常见的维修工具，达到职业资格的要求。同时，培养学生具有诚实、守信、肯干、敬业、善于与人沟通和合作的职业品质，具有分析问题和解决问题的能力。通过学习，学生能够识别化工生产中设备常见的故障现象，了解其发生原因以及一般解决办法。 1.专业能力目标（1）能独立诊断化工生产中常见的故障现象；（2）能够组织设备的检修；（3）能够编制设备开停车的检修方案；（4）能够对化工设备进行日常维护管理；（5）能够熟练使用常见的化工设备检修工具； 2.社会能力目标（1）具有较强的口头语书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队协作精神；（3）具有良好的心理素质和吃苦耐劳的精神，具有克服苦难的能力；（4）具备较强的环保意识、无公害意识和安全意识。 3.方法能力目标（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能够独立制定工作计划并实施；（4）能够独立进行调查、对比、分析；

化工制图课程标准

《化工制图》课程标准课程代码：03400 课程类型：B类课程性质：必修课使用专业：药物制剂技术一、课程描述（一）课程性质与任务本课程是药物制剂技术专业的一门重要课程，是一门可以和基础化学和数学等文化课同时开设的专业基础课程。它是从事药物生产企业技术人员的必备工具。课程结合企业对药物制剂技术专业学生的要求，与药物生产实践紧密结合，以化工制图中级工及以上岗位职工所需的职业能力为依据进行设置的。它介绍了化工专业人员必须掌握的化工制图方面的知识，用于培养学生阅读和绘制化工专业图样的能力。同（二）课程设计思路本课程立足于工作能力的培养，打破传统学科教学模式，在深入行业调查的基础上，以职业生涯成长为依据，选择生产过程典型工作技能为培养内容，按照生产流程固有的顺序，结合职业教育规律，循序渐进安排教学进程。以零距离接触车间为指导思想，设计真实工作环境，构建讲练结合立体化教学内容，培养学生成为高素质高技能应用型人才。本课程以“化工专业图样的绘制和识读”职业能力培养为主线，将化工制图与CAD 有机结合，适应时代发展，逐步用计算机绘图替代手工绘图。采用项目教学法等现代教学方法，培养学生的空间想象能力、图示能力、识图能力，树立贯彻国家标准的意识，形成“化工图样的绘制与识读”的工作能力，构建后续专业技术学习和工作的接口和通道。在教学内容方面，以真实的工作任务序化教学内容，将制图国家标准、投影概念及视图表达方法等知识点结合具体工作任务来学习，每项工作任务都要有成果输出。本课程安排在第3学期，课程总课时46学时，理论为42学时、实验为4学时。（三）课程目标 1．总体目标工程图样是工程技术上用来表达设计思想和进行技术交流的主要手段，常被喻为工程技术工作者交流技术思想的语言，正在日益成为药品生产企业工作技

化工制图习题 (2)

化工制图练习一一、填空 1．化工行业常见的工程图纸包括化工机器图、化工设备图和化工工艺图三大类。 2．车间布置设计的设计成果包括设备布置图、管路布置图和设备一览表。 3．在工艺流程图中一般要在两个地方标注设备位号，第一是标注在设备的正上方（或正下方），若在垂直方向排列设备较多时，它们的位号和名称也可由上而下按序标注。第二是标注在设备内或其近旁，但此处只注位号和位号线，不注名称。 4．设备位号标注 P1005a 、b P1005a 、b 氨水泵相同设备序号分类设备序号工段（分区）序号设备分类代号 6．管道代号标注 PG 13 10 －300 A1A －H 物料代号（前、后标注）（上、下标注） 7．在工艺流程图上的调节与控制系统，一般由检测仪表、调节阀、执行机构和信号线四部分构成。常见的执行机构有气动执行、电动执行、活塞执行和电磁执行四种方式，请将下列图例的执行机构方式填入对应的括号内。（电动执行）活塞执行) （电磁执行） 8．化工设备图需标注的尺寸，包括结构尺寸、装配尺寸和安装尺寸，以及不再绘图的零部件的相关尺寸和外形规格尺寸等。 9．化工设备图的标题栏的图名栏一般分三行填写。第一行为设备名称，第二行为设备的主要规格尺寸，第三行为图样或技术文件的名称。二、简答题 1．简述工艺流程草图的绘制方法。工艺流程草图一般以流程示意说明（或流程框图）为依据，简便绘制，所用

纸张和比例均可随意，对图面也没有过高要求，只要求图线清晰。绘制流程草图的重点是将实际生产过程所需要的全部设备、管线、控制阀门、重要管件与控制点，以及相关的检测仪表、计量装置和控制系统等表达出来，草图绘制的具体步骤如下： 1．按照实际生产的流程顺序，从左至右横向画出生产流程必需的全部设备、辅助设备与装置，补全在流程示意图（或文字说明）中没有详细说明（或画出）的附属装置，如必要的物料贮槽（罐）、料液输送泵、反应釜的搅拌装置、加热与控制系统，以及在生产过程中必需的高位计量槽、供水系统和滤渣的排放与输送装置等。同时，还应为没有标准图例的设备，根据其外形轮廓自行设计适当的简要图例； 2．画出系统必需的温度、压力和流量等检测仪表，控制系统和其他计量装置； 3．画出生产流程中必需的控制阀门以及相关的重要管件与控制点； 4．画出生产流程所有的物流线，并补全流程必需的公用工程（加热蒸汽、冷却水、压缩空气与冷冻盐水等）物流线，以及蒸汽伴管、对外接管等辅助管线； 5．给出必要的文字说明，包括设备名称、管道标注等。 2．化工生产装置的设备布置设计，通常需提供那些图纸？化工生产装置的设备布置设计，通常需提供以下图纸： 1、设备布置图； 2、设备安装详图； 3、管口方位图； 4、首页图。 3．何谓建筑图的定位轴线，有何作用，如何编号？把房屋的柱或承重墙的中心线用细点划线引出，在端点画一小圆圈，并按序编号称为定位轴线，可用来确定房屋主要承重构件的位置，房屋的柱距与跨度。在设备或管道布置图中则可用来确定设备与管道的位置。定位轴线的编号方法如下：纵向定位轴线，水平方向自左至右采用阿拉伯数字1、2、3、……编号。横向定位轴线，垂直方向自下而上采用大写字母A、B、C、……编号。4．设备布置图的设计需要满足哪些要求设备布置图的设计需要满足以下要求：①生产工艺要求；②技术经济要求；③安全生产要求；④操作、安装与维修的要求；⑤操作人员的健康保健与环境要求； ⑥今后的扩建与发展。 5．“设备设计条件单”有哪些内容 “设备设计条件单”的内容包括：设备的技术特性与要求、设备结构简图和设备管口表，以及设备的其他相关数据与资料等。 6．贮槽的结构常见的贮槽由封头、筒体、人孔、支座、液位计和相关接管构成。 7．反应釜的结构反应釜一般由罐体、夹套、搅拌装置、传动装置和轴封装置，以及视镜和接管等附件组成。 8．热交换器类型常用的热交换器分为直接式换热、间壁式换热和蓄热式换热三种类型，其中用得最多的还是间壁式换热器。 9．列管换热器中拉杆的作用列管换热器中拉杆的用途是通过螺纹的紧固作用将折流板、定距管与管板连接在一起，为折流板定位。 10．填料塔的结构填料塔通常由塔体、封头、容器法兰、裙座、填料层、填料支承板、液体分布器、液体再分布器、卸料口（即手孔）、除雾器，以及气液相的进、出口管等零部件

化工制图课程标准

化工制图课程标准高等职业教育课程教学课程标准适用专业:化工系、制药系各专业 2007年7月一、课程性质和任务本课程是高等职业院校化工类、制药类各专业的必修课，是一门理论和实际紧密结合的课程。本课程的任务是:培养学生具有一定的图示能力、读图能力、绘图技能、空间思维能力和空间想象能力，为提高学生全面素质，形成综合职业能力和继续学习打下基础。二、课程教学目标本课程的教学目标是，使学生具备化工类、制药类应用型人才所必需的基本素质，具备绘制和识读机械图样和化工工艺图样的基本知识，初步具备职业技能和职业道德观念。 (一)基本素质教育目标 1(具有认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 2(具有创新精神和实践能力。 3(具有敬业精神和良好的职业道德。 (二)知识教学目标 1(掌握正投影法的基本理论和作图方法。

2(理解制图的国家标准及相关的行业标准，初步具有查阅手册和标准的能力。 3(掌握常用绘图工具的正确使用，掌握尺规作图和徒手画图的技能。 4(能够绘制和阅读一般化工工艺图及简单的机械图。 (三)职业能力培养目标 1(具有良好的学习方法和学习习惯。 2(具有一定的图形表达能力和空间思维能力。 3(具有运用化工制图知识解决实际问题的能力。 4(具有标准化设计意识。三、教学内容和要求本课程的教学内容分为基础模块和选学模块。基础模块是本课程的必修内容，选学模块为不同学时可选学的内容。对理论知识的教学要求分为了解、理解、掌握三个层次: 了解:对知识有初步和一般的认识，知道“是什么”; 理解:能够领会基本概念、基本原理的含义，能够解释和说明一些简单的问题; 掌握:能够熟练地运用知识，分析和解决一些较复杂的问题。基础模块、选学模块的教学内容和教学要求见下表。基础模块教学要求教学内容了解理解掌握绪论 ,(图样及其在生产中的作用 ? ,(本课程的性质、任务和基本内容 ? ,(本课程的特点和学习方法 ? (一)制图基本知识 ,(制图标准 (1)图纸幅面及格式 ? (2)比例 ? (3)字体 ? (4)图线 ? (5)尺寸注法 ? ,(尺规作图 (1)常用绘图工具和仪器 ? (2)尺规作图的基本方法和步

1.1制图国家标准的基本规定

上海石化工业学校教案授课教师：黄祥健课程名称化工制图与CAD 课题名称 1.1制图国家标准的基本规定授课班级 130应用化工班授课日期2015.9.8 教学时数 2 使用教材刘星，化工制图与CAD，大连：大连理工大学出版社，2008.（配套习题册）教学目标知识目标： 1.能说出课程的目标和意义； 2.能区分不同的绘图工具和仪器，并说出它们的用途； 3.能说出图纸幅面及比例； 4,能说出图线及其画法。技能目标：能准确地选取绘图工具和仪器，并规范绘图；能规范绘制图框、字体、图线和选取比例。态度目标：培养学生的独立意识，守时意识。教学重点与难点教学重点：绘图工具和仪器的使用方法；图线及其画法。教学难点：绘图比例选取。教学场景设计教室：座位秧田式排列。教学资源教材，多媒体资源，绘图工具，实物模型。教学活动流程教学步骤与内容教学组织形式教学方法达成目标【导入】〖学生活动〗：给粉笔厂商提供粉笔盒的图样。班级授课提问法发现法归纳总结法工程图样是工程语言，规范制图的必要性；

1、请三位同学在黑板上绘出粉笔盒的图样，其余同学在草稿纸上绘制。 2、点评。结论：（1）规范统一的制图标准是工程沟通交流的语言；（2）必须掌握工程图样的识读和绘制方法。课程的重要性和意义【新课教学】〖学生活动〗：猜一猜自己的制图工具派何用场、如何使用？（抢答，参考教材p14~15）请学生举手回答，或是由老师点卯，边提问边总结。（1）丁字尺：直线绘制和辅助绘制工具。（2）图板：确保绘图时图面平整，常见图板有0号、1号和2号。（3）三角尺：与丁字尺和图板配合绘制任意直线和倾斜线。（4）铅笔：画底稿用H或2H，写字用H或HB，加粗用B或2B；“H”和“B”的含义。（5）圆规：画圆和圆弧。（6）分规：量取尺寸和分割、截取线段。（7）透明胶带：将图纸固定在图板上。（8）图纸：专业的绘制图纸。〖学生活动〗：阅读教材p3-5，回答以下问题： 1、国家标准图纸有几种规格，它们之间的关系如何？答：从A0一直到A4，尺寸依次缩小一半，A0==两张A1。 2、p3-p5中的图形，默认尺寸单位是多少？答：毫米，这也是机械制图默认的单位。 3、比例系数中，2:1，如果实物长度是10mm，那么绘出图形对应的长度尺寸是多少？答：20mm。比例系数中，第1个数字代表图形的尺寸，第2个数字代表实物尺班级授课提问法发现法讲授法图片展示法归纳总结法提问法发现法讲授法归纳总结法让学生了解绘图工具的使用，尽早进入绘图角色。让学生了解国家标准对制图的规范要求：图纸、比例、字体、图线。

应用化工技术在线课程建设

应用化工技术在线课程建设近年，化工系在线课程建设屡创佳绩，2018年院级立项课程，在线课程《基础化学》，混合课程《分析化学》、《化工机械》在学院各项课程评比中脱颖而出，成为首批学院立项课程。2019年院级立项课程，在线课程《无机化工生产技术》，《化工制图与CAD》，混合课程《无机化学》，《化工单元操作》成功立项。各项课程建设为今后教学提供助力支持，主要在以下方面进行了创新与改革：一、教学分析及教学方法本着从学生就业岗位出发，采用行动导向、任务引领的教学方法将学习内容与岗位要求紧密结合的教学目标，开发了实训仿真界面，创设一个融多种现代教育技术手段，充分运用各种教学设备、仪器于一体的情境性、实践性课堂环境，从而提高学生动手能力，形成良好的职业素养。专业人才培养方案和课程标准以明确本单位知识技能素养三大教学目标，从而进行方案设计，掌握仪器选用，确定实训步骤，完成规范操作，养成良好的职业素养。为了形成基于课程的教学目标，我们采用了结合国家级骨干高职院校建设规划，并对接教学内容特点的自编教材。教学方法总结如下：任务驱动法：教师布置任务，学生在教师指导下完成。辅助教学法；情境教学法：运用信息技术创设教学情境；案例法：典

型案例及纠错视频展示；自主合作探究法：在自主合作探究过程中，培养学生分析问题解决问题的能力和团结合作意识；演示法：教师规范示教，学生模仿操作、动画仿真演示；小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃课堂气氛；角色扮演法：通过角色扮演，让学生深入化验室情境真正体会化验员的工作，提高学生的学习兴趣，增强学生适应能力；练习法：学生进行职场体验式自主练习。二、教学实施（1）课前准备课前使用课程公众平台、蓝墨云班课等信息化手段下发任务单，共享学习资源，让学生完成原理知识巩固以及信息收集工作，制作PPT上传云盘共享，教师后台数据统计，调整教学安排。（2）课上实施课上，设置课前任务评优活动，让学生用课程互动平台投票，快速数据统计，确定小组成绩，记录总成绩激励学生，并引导其以信息收集为出发点，最终以完成实训内容为目标，展开教学。第一步设，合理完成方案设计，利用化学语言编排软件和动画仿真演示引导性讲解，将整体中难观察，分解中难呈现的仪器关系可视化，并提供多重资源，让学生自主学习，小组讨论，加深知识内容理解。方案设计前掌握重点内容，进行合理设计，做中学，突出方案设计的重点。第二步，选。选用合适的仪器，给出典型错误案例展示，供学生

201720182第二外语日语课程标准

《第二外语日语》课程标准课程名称：第二外语日语适用专业：英语教育、旅游英语、商务英语适用阶段：高职阶段一、前言（一）课程性质本课程是为英语专业所有大二学生开设的一门二外选修课。通过本课程的学习，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，提升外语学习兴趣，初步学会运用日语进行交际。（二）设计思路本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。本课程授课的对象绝大多数是日语零基础的学生，从日语的入门“假名的认读和书写”开始，然后开始学习日语的四种句型，在学习了四种句型的基础上对日语相关的句型和文法进一步讲解，在此期间学习相关的日语词汇。根据实际需要，在强调学生日语基础知识与语法的掌握的同时，更进一步强调听说能力的培养，并培养学生对日语学习的热爱。在教学内容的选取上，采取由浅入深，由易到难的排序思路。同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。二、课程目标（一）能力（技能）目标通过学习，使学生能掌握一定量的日语词汇和短语，掌握日语动词的的变化和用法，进行一定的日语寒暄，使学生能进行日常较简单的问候交际，能多角度思考问题，学习日本文化，扩展视野，丰富外语学习的内容，有意识的进行对比和自觉学习，学生能基于本课程学习的日语语言基础知识提升英语专业学生国际化视野国际化认知等综合竞争力，做好职业岗位（如：外文导游、商务交际、少儿教学等）各项相关工作。（二）知识目标

1、能正确书写平假名、片假名和罗马字；认知1000左右的日语单词和短语； 2、发音准确，了解日语名词、动词和形容动词的用法； 3、创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，可以进行日常的对话交流。（三）素质目标通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，培养学生对日本文化的兴趣，提高审美能力；培养学生健全的人格，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。三、课程内容与要求本课程的教学内容具体可以分为以下几部分：（一）日语发音、日语的文字与书写方法、声调与语调掌握日语假名的正确书写方法；了解正确的发音部位及发音技巧，掌握日语的正确发音规律，包括清音、浊音、鼻浊音、半浊音、拗音、长音、促音等；能够熟练掌握标准的东京语调、声调的类型和规律。（二）日语中数字、姓氏等常用表述掌握日常生活中数字、时间、岁数、金额以及人物姓氏称谓的表达方法。（三）日语中日常会话寒暄语掌握动词的种类及基本形；熟练掌握日语基本会话寒暄语；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。（四）结合专业掌握就业领域日语服务用语基本会话（五）了解中日文化差别，尊重日本民族文化特色（二）教学内容的组织与安排课程教学项目和学时分配如下表所示：学习内容及学时分配

化工制图教学大纲

《化工制图》教学大纲（四年制本科. 试行）课程编号：03021205 课程性质：专业必修课使用专业：应用化学开设学期：第五学期考核方式：闭卷笔试一、教学目的与任务工程图样是工程技术上用来表达设计思想和进行技术交流的主要手段，常被喻为工程技术工作者交流技术思想的语言，正在日益成为化学工作者和应用化学工作者必须掌握的基本工具。《化工制图》课程的教学目的与任务是：学生学会基本绘图工具的使用以及工程制图中常用的作图方法，了解工程图样规格和徒手画技术草图的技巧。学习物体的正投影和三视图、点线面的投影、基本形体的视图、组合体的视图以及剖视图、剖面图、剖面图的规定画法，能阅读剖视图、剖面图；学习零件图上的尺寸标注、零件图上技术要求的注写、常用零件的规定画法及装配图中的习用图示方法，能阅读零件图、装配图；学习轴测投影和轴测图的投影特性、轴测图的绘制。通过学习本课程，使学生掌握工程制图的基础知识和绘制简单工程图样的基本技能。二、与其它专业课程的关系为专业基础课，通过对本课程的学习，可以为后续有关工程方面的课程(继续学习的能力，表述和应用知识的能力，发展和创造知识的能力等)打下坚实的基础。三、学时数及分配本课程总学时为36（18周，周课时2），主要为课堂教学(36学时)。

四、讲授内容与要求：（分章节）本大纲根据教育部理科化学教学指导委员会“理科应用化学专业化学教学基本内容”，以四年制本科人才培养规格为目标，按照化工制图学科的理论知识体系，提出了具体的教学要求。第一章基本绘图技术及图纸规格简介【教学要求】 1、学习和了解基本绘图工具的使用。 2、掌握工程制图中常用的作图方法。 3、了解工程图样规格和徒手画技术草图的技巧。【教学内容】 1、基本绘图工具及其使用方法 2、工程制图中常用的作图方法 3、工程图样规格 4、徒手画技术草图第二章投影和视图【教学要求】 1、学习和掌握物体的正投影和三视图的的基本概念。 2、学习和掌握物体点线面的投影知识。 3、学习和掌握基本形体的视图的画法。 4、理解和掌握基本形体的视图组合体的视图的画法，能画出简单组合体的三视图。【教学内容】 1、物体的正投影和三视图 2、点线面的投影三、基本形体的视图 4、组合体的视图 5、其他图示方法第三章剖视图和剖面图【教学要求】 1、学习和掌握剖视图、剖面图的基本内容。物体的正投影和三视图的的基本概念。 2、了解和掌握剖视图、剖面图类型、基本画法和规定画法。 3、能画出简单的剖视图、剖面图。 4、能理解和阅读剖视图、剖面图。

化工环境保护课程标准

·应用化工技术专业 / 课程标准·- 1 - 《化工环境保护概论》课程标准一、课程性质与定位从环境的基本概念入手，论述当前存在的环境问题及化工生产对环境的影响；对环境污染与生态保护作了较系统的阐述；重点介绍大气污染及其防治、水体污染及防治和固体废物的处置及利用；另外涉及噪声及其控制、环境监测和质量评价；以可持续发展的观点介绍清洁生产的概念和化工清洁生产的最新领域。本课程在专业培养目标中的定位为：（1）在大学生中普及环保知识和环保素质教育《化工环境保护概论》是关注人类可持续发展的生存环境而开设的环保素质教育的基础课。（2）加强学生的环保意识和人文精神课程目的是让学生理解和掌握环境保护基本知识的基础上提升学生环境保护的环保意识和人文精神。（3）提高学生解决自己所学专业中环境污染问题的能力积极推动学生提出环境问题，引导学生提出解决本领域环境污染问题的有效方案和建议，提高解决环境污染问题的能力。二、课程设计与理念 1．以“工种（岗位）技能标准”设计课程本课程设计的理念是改革以“学科”为标准的课程体系，建立以“工种技能

·应用化工技术专业 / 课程标准· - 2 - 要求”为标准的课程体系，把所有知识整合梳理，按项目要求，分解成各项工作任务，与生产过程组织起来，体现了职业教育的规律，有利于培养理论与实操一体化技能型复合人才。 2．理论教学与实践教学相结合，以实践教学为中心，重点培养学生的职业能力本课程采用理论与实操一体化教学，理论与实操紧密联系，环环相扣，将理论与实操对应起来，使理论真正起到指导实操的作用。传统教学重理论轻实践实训，改革后的本课程侧重实训实操教学，强调学生职业能力与动手能力的培养。理论教学围绕实操转，教学以学生职业能力为根本，以学生职业能力的培养引领教学全过程。 3．采用项目教学与任务驱动教学法相结合的方式进行教学本课程共分为十四个项目，共设计了三十五个工作任务，每一个工作任务都采取典型案例教学法，以项目为导向，以任务为驱动，以典型案例为基础。同时，本课程根据生产实际情况，把效果图的生产过程分解成许多具体的工作项目，先分项目技能进行学习，在熟悉各个项目技能的基础上再进行综合性项目训练。 4．坚持校企合作开发课程的理念本课程在设计与开发过程中始终坚持校企合作的理念，经常与北京四维益友公司在我校所建的校内实训基地——数字晋城实训基地保持合作与联系，还经常深入到晋城今日设计培训公司及其相关企业进行调查研究，实时掌握企业对3D 效果图制作员人才的需求与任职要求，与企业一起研讨教学内容，探究教学方法，与企业合作开发设计课程。三、课程目标 1．总体目标通过对该课程的学习，了解我国及世界所面临的环境问题，由此可知为何将环境保护作为我国的一项基本国策；了解可持续发展概念的提出及其思想实质，