苏教版六年级信息技术复习资料

苏教版六年级信息技术复习资料
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一、填空

1、BBS中可以将文件以附件形式进行发贴。

2、BBS也叫论坛,是网上交流的平台。

3、电子邮件是一种方便、快捷、实用的网络通信方式。

4、某个邮箱地址是L,其中用户是Ltxx邮件服务器是https://www.360docs.net/doc/789016251.html,。

5、博客又称“网络日记”,可以在里面发表一些信息。

6、键入符号@时,先要按住shift键不放,再按数字键2 。

7、电脑与因特网连接后,就可以上网查资料、聊天、发电子邮件。

8、Powerpoint可以将文字、图片、视频等整合起来形成多媒体电子作品。

9、通过幻灯片放映菜单中的观看放映命令,可以预览作品的效果。

10、我们可以通过单击“幻灯片放映”按钮来放映幻灯片,观看放映效果。

11、通过插入菜单中的的新幻灯片命令,可以插入新幻灯片。

12、通过电子邮件发送文件,可利用添加附件来完成。

13、在Powerpoint插入图片命令中,可以插入图片、艺术字、自选图形、剪贴画等内容。

二、判断。

1、无论哪个网站的BBS论坛中,上传附件都没有文件大小限制。……(×)

2、张老师的电子邮箱地址为:https://www.360docs.net/doc/789016251.html,……(×)

3、发送电子邮件时一定要写明主题。……( √)

4、在博客里可以将自己喜欢的图片添加到“我的相册”中。……( √)

5、回复邮件时,不需要输入收件人地址和邮件主题,即可发送成功……(√)

6、转发邮件时,不需要输入收件人地址和邮件主题……(×)

三、问答题

1、在论坛上发表帖子时,我们应注意?

1)不得发表涉及政治、色情、暴力、迷信、造谣、诽谤、煽动等言论。

(2)不要在讨论区中发表与版区主题无关的文章。

(2)所发帖子的标题要清楚表达帖子的主要内容,以文便他人搜索和查找。2、在论坛上回复帖子时,我们应注意什么?

1)不发内容空洞的回帖。

(2)回帖不要跑题,不出现与回帖内容不相符的内容。

(3)不在回帖中夹带人身攻击性语言。

1、LOGO语言创始于1967年,在美国麻省理工学院人工智能研究室的西摩尔.帕佩特设计的。

2、HT隐藏小海龟ST 显示小海龟

3、执行命令分:全速,中速,慢速,最慢

4、保存logo文件用“保存”,保存画出的图形选择“画布另存为”。

5、CS 清屏命令

FD 前进命令

RT 右转命令

LT 左转命令

BK 后退命令

HOME 归位命令

REPEAT 重复命令

6、画正N边形的公式REPEAT N[FD 步数RT 360/N] (N为多边形的边数)

7、LOGO语言允许重复命令嵌套多层,即一级一级地嵌套下去,但是最常用地是二级嵌套和三级嵌套。

8、PU 抬笔命令PD 落笔命令

9、RESET 清屏命令(回归初始状态)

10、RGB组合用于描述颜色。“R”代表“红”,“G”代表“绿”,“B”代表“蓝”。

11、255,0,0代表亮红色

0,255,0代表绿色

0,0,255代表蓝色

12、Fill 填充图形命令

13、在LOGO语言中,命令与数值之间要有_空格_。

14、在重复命令内又套有重复命令,这叫作重复命令的_嵌套_。

小学-信息技术-苏科版(2018)-六年级-1《物联网就在身边》教学设计

第1课物联网就在身边 【教材分析】 本课是《小学信息技术(6年级)》教材的教学内容,目的是要让学生通过这节课走近物联网、认识物联网。它是学生以后深入物联网的一个前奏,所以要从学生身边的物联网应用入手,通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验,学生逐步了解物联网应用的当今与展望。 【学情分析】 本课教学对象是小学六年级学生,他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解,而对于物联网技术的了解更多的是来自于生活中的应用,但对“概念”的理解还是比较模糊的,所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便,并尽量通过讨论、实践与想象进行设计,发挥学生的能动性,让全体学生都能自主探索并获取新知。 【教学目标与要求】 1. 体验生活智能应用案例,知道物联网的基本概念。 2. 在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用,激发学生的好奇心和探究欲望。 3. 通过对实验器材的实践,了解传感器的作用,并设计相关的物联网实际应用。 4. 通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作,培养学生的动手能力、解决实际问题的能力,并提高团队协作能力。 5. 通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节,提高对物联网及其应用的认识。 6. 能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。 【教学重点与难点】 重点:物联网的应用与特征。 难点:物联网的基本概念。 【教学方法与手段】 学生体验,大胆猜测;信息交流,总结提炼。

【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体机房,实验器材,教学课件等。 【教学过程】 (暖场视频) 师:同学们,在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。 播放视频,学生观看。 师:同学们,上课。 过渡:刚才大家看到的“百度神灯”在不久的将来就能成为现实,而老师这里也有一盏“神灯”,大家想来体验一下它的神奇吗? 一、魔法激趣,情境导入 师:老师可以用魔力来控制它,“开”“关”演示,神奇吧? 师:猜一猜,老师用了什么魔力? 生:声音、遥控…… 师:遥控?嗯,有点接近答案了。 师:声音?你来试试。 师:那么到底是什么呢?秘密就在这部手机里。 师:你们再来猜一猜,老师用了什么魔法? 生:(短信、网络、微信……) 小结:刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。 师:除了手机,还可以用什么设备? (相机板书:手机(电脑)……网络灯) 【设计意图】课堂初始利用小米的智能家居设备表演小魔术,以鲜活的例子抓住学生探究的心,激发了学生的学习兴趣,让学生发现物联网技术的特殊性,从而产生强烈的好奇心,由此为后续的学习埋下伏笔。 二、学思践悟,走近物联 1. 变一变――网络无处不在 师:老师再表演几个魔术,想看吗?请看,这是老师的办公室(摄像头),可以给电水壶烧水(演示),这是空气净化器(演示开、关)。

苏教版六年级信息技术上册教案

第1课认识机器人课时1 教学目的: 1.了解机器人的基本定义和主要分类。 2.了解机器人的主要发展方向。 3.以知识普及为主线,引导学生理解机器人的涵义。 4.采用自主学习、合作学习的方式,了解机器人技术及其发展方向。 5.接受高科技的启发,学人所长,并与同学们一起交流感受。 6.感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。 7.独立思考,理解机器人的特征。 教具准备: 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重点与难点: 1.重点:认识机器人,了解机器人的定义和起源。 2.难点:理解机器人的发展趋势和基本特征。 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入 师:同学们,你们喜欢看电影嘛?老师今天带来了一部电影,请同学们欣赏。(播放《终结者》片断) 这就是我们平时听说过的“机器人”,今天我们就一起来走进机器人的世界,研究有关“机器人”的知识。 (学生回忆有关机器人的印象,讨论并感受机器人的魅力,领略其中的涵义) (板书课题) 二、确定主题 师:通过初读教材,你最想了解哪些方面的知识呢? ①什么是“机器人”?和人有哪些相似和不同的地方?? ②机器人有哪些分类? ③机器人有哪些应用? ④你的生活中,有机器人吗?请举例说明。 ⑤ (可将学生的原话,板书在黑板上) 师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。 三、小组讨论 教材中提供了很多机器人的内容,同学们想想,你认为机器人有哪些种类呢? 教师参与注意事项: (1)根据不同的学情,采用弹性的方式,可以研究一个问题进行一次全班交流,也可以放手让学生自主学习,最后交流。 (2)着重引导大部分同学进行发言。 (3)正确处理讨论中出现的争论,随时捕捉学生发言中的闪光点,给与表扬鼓励。 方向一:以应用为导向。

川教版信息技术教案六年级下册

第一课进入奇妙的LOGO世界 一?教学目标: 1、了解LOGO语言的基本知识; 2、学会启动PC Logo for Windows 的方法; 3、认识PC Logo for Win dows 的界面及基本功能; 4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。 二. 教学重难点: 教学重点:掌握LOGO六个基本命令的格式和用法; 教学难点:学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。 三?教学准备: 在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Win dows vl.Ola 软件, 在桌面建立快捷图标; 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如教材中的图1-16。

第二课会跳跃的小海龟 .教学目标: 1、了解命令串的概念; 2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法; 3、进一步练习用LOGO命令画图; 二. 教学重难点: 教学重点:理解抬笔命令和落笔命令的作用; 教学难点:使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。 三?教学准备: 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。 四、教学过程

第三课重复命令 一. 教学目标: 1、了解重复命令的作用,掌握重复命令的使用格式; 2、了解用重复命令画多种正多边的方法; 3、学习用重复命令画圆的方法; 4、学习用重复命令嵌套的方法画图。 二. 教学重难点: 教学重点:掌握重复命令的使用格式; 教学难点:用重复命令画多种正多边的方法; 三?教学准备: 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如图3-13、图3-14、图3-16、图3-17。

苏教版小学信息技术六年级上册教案全册

教学内容:第1课物联网就在身边——初识物联网 教学时间: 教学目标: 1、了解物联网的概念。 2、了解物联网应用的相关知识。 教学重难点: 1、重点:了解物联网的概念。 2、难点:了解物联网应用的相关知识。 教学准备: 多媒体教学课件、因特网。 教学过程: 1、导入 (1)从古至今,人们传递信息的方式有哪些? 这些传递信息方式都有哪些特点? (突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) (2)刚才我们了解了人与人之间的信息传递,那么,物体与物体之间又是如何传递信息的呢? 学生思考、讨论、交流。 2、新授 教师:学习物联网。 (1)介绍物联网概念 ①教师提出任务:生自读概念。 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此,顾名思义,“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思:第一,物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网基础上的延伸和扩展的网络;第二,其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间,进行信

息交换和通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用,被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。 ②介绍物联网的三大特征。 感知物体、信息传输、智能应用。 ③看图,提出问题:通过图画你看懂了什么? 想想现实中物联网有怎样的应用? 2经验交流:把自己获得的物联网知识与大家分享。 (2)了解物联网应用。 ①自读课本2-3页,初步了解物联网在各方面的实际运用。 ②播放相关的光盘内容。 ③深入介绍,加深学生印象,使学生对物联网的应用有更加深入的了解。 教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。 (3)讨论:物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用,举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化? 3、课堂小结 教师:这节课同学们学习了物联网技术,了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径,更加客观清楚的认识物联网,了解物联网的技术应用,在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。 4、布置作业 完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径,了解周边物联网技术的应用。 教学内容:第2课智能楼道灯——红外线传感器

完整川教版小学信息技术教案六年级上册

六年级(上期)信息技术 执教老 师:

信息技术教学计划

第一课刺探磁盘和文件夹的秘密 小明的妈妈为他买了一个 MP3播放器,据说有512兆,你知道是什么意思吗? 大概能装多少首歌曲?你还知道哪些表示存储空间大小的单位?这些单位之 间有什么关系? 一、进一步了解磁盘信息 师:同学们,电脑中的硬盘和MP3播放器哪个容量更大?打开电脑,你能在“我 的电脑”中找出硬盘C:的容量大小信息吗? 1、学生探究:在“我的电脑”中了解每个硬盘使用情况,填写下表:(教师 提示学生 注意观察选中磁盘后有什么新信息出现) 抽生汇报:你的电脑中每个硬盘各多大?你是怎么查看到的? 2、提问:如果要同时列出所有磁盘的使用情况,又该怎么做? 提示学生读书,找到解决的方法并实验。 抽先完成的同学回答具体操作步骤。 二、 查看和修改磁盘的卷标 师:在“我的电脑”窗口中,C:、D:、E:是盘符,为了进一步说明哪个盘 主要保存什么内容,操作系统允许我们给磁盘取一个简单的“名字”,这就是 显示在盘符左边的卷标。例如,我们一般把C 盘叫“系统盘”,保存游戏的叫 “游戏盘”等等。如果想修改卷标,该怎么做呢? 学生尝试,或通过看书学习操作的方法,学会后演示给本组同学看。 师教学反思:查看和修改卷标的方法不止一种,既可以右击图标,选“属性”, 然后再修改卷标;也可用“重命名”的方法改;还可以在卷标处单击再修改。 三、 了解文件和文件夹的详细信息 1、查看文件夹的属性 教材册次 课 题 四川省义务教育阶段信息技术课改教材教学设计 1 课序号 知识与技能 掌握利用“属性”了解磁盘大小,使用情况,卷标名字等信息; 利用“属性”了解文件夹,文件有关信息; 学会修改文件、文件夹的属性(只读等); 用“资源管理器”看磁盘和文件夹。 过程与方法 通过学生尝试探索,学会查看有关磁盘和文件的信息,观察各各磁 盘和文 件的属性。 情感态度与 价值观 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯,培养学生勇于尝试, 在自主学习中体验成功的乐趣。 教学准备 教学方法 教学环节 网络教室(学生机具备硬盘)、 windows98、磁盘中准备一些文件夹和文 件 任务驱动法 教 引入 新课 教 学 过 程 新课 教学 磁盘 卷标 总容量GB 已使用GB 剩余GB C: D: E : 课 时 刺探磁盘和文件夹的秘密(一) 教学目的

川教版信息技术六年级下册全册精品教案

备课本 川教版六年级下册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

川教版信息技术六年级下册教学计划 教师_______日期_______ 一、教学目标: 1、学会计算机的基本构造,认识操作系统窗口,学会几个常用的工具、格式按纽的作用。 2、进一步熟悉网络技术知识,强化练习,加快应用,并对局域网中有关设备等进行有关的操作。 3、能够掌握LOGO技术的初步知识。 4、能够了解机器人的初步知识。 二、教材分析: 本学期采用四川省教育科学研究所出版的小学信息技术。该教材以“任务”为驱动,即以某个实例为先导,通过提出问题、分析问题、解决问题,由浅入深、循序渐进的完成知识及技能的传授,突破了计算机操作技能的培养这一教学重点与难点。 本学期主要学习模块“计算机是怎样工作的”,以操作技能学习为主。在认识“计算机”一课中,主要是让学生学会计算机是怎样工作的,了解其界面,知道窗口各个部门的名称。第二、三、四、五课再进一步加强有关知识的教学,这部分内容对学生来说比较陌生,因为在前面学习的时候都没有接触过。“logo 语言乐园”一课重在让学生学会logo的基础知识,包括操作系统的各种命令等操作。“算法思想初步”使学生了解生活中的算法技术及其在生活中的高级应用。 三、学生分析: 六年级学生已经接触过很长时间的电脑操作,有些程序有好多同学早已经接触过,积极性相当高。而且,学生的想象创造能力相当强。对于六年级学生来说,本学期的教学内容知识技能比较简单。这就要求教师在设计教学过程时,注意教学的趣味性、可操作性,以便充分培养、发挥学生的自学能力,以学生的自学、互助为主。鼓励学生主动探究,让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。

苏科版初中信息技术《信息与信息技术》教学设计

苏科版初中信息技术《信息与信息技术》 教学设计 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 信息与信息技术 教学目的: 1.知识与技能 (1)通过列举身边的各种信息,体会信息的含义;通过实验总结信息的基本特征。 (2)了解信息技术的发展史,领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法 (1)通过三个探究实验,理解信息的含义和特点。 (2)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力,能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4.创新与行为

加深对信息与信息技术的理解,关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展,并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学方法:体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程: 1.情境导入 教师展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 2.新课讲授 教师:这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息,是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验,体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。 实践学习一:准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯,分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体,杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息,鉴别酒、酱油和盐水,请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生:回答问题并填表。 教师:可见,不同的事物所包含的信息是不同的。

最新2015苏教版六年级信息技术教学计划

苏科2015版小学信息技术六年级教学计划 一、教材分析 经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的2015版《小学5年级信息技术》是依据省教育厅2013年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013年修订)》精神组织编写的拓展模块部分内容。本教材是在2014版的基本上进行修订的,内容包含机器人和物联网技术两大部分。 机器人是自动执行工作的机器装置。本册教材主要学习有关机器人的基本知识和工作原理,使学生对机器人的历史、来源、分类、发展四个方向形成一定的认知。 物联网是继互联网之后的又一次技术革新。本册教材主要介绍“物联网技术”,分为物联网技术基础、信息感知、信息传输、智能应用四项内容。教材内容以基本知识、基本操作和应用为主。 本教材每课除教学内容外,还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目,采用了正文与辅文相结合的编排方式,辅文对一些知识进行说明,更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。 二、教学措施 小学信息技术6年级教材供六年级上、下两学期使用,每周一课时。在教学中尽量做到如下几点: 1.借助网络平台,研究探讨、相互学习。 信息技术学科存在师资队伍相对较小,校内教学研讨、相互学习机会少的问题。信息技术教师要利用网络优势,发挥专业学科网站的引领作用,经常浏览如https://www.360docs.net/doc/789016251.html,/(省教研室--信息技术)、https://www.360docs.net/doc/789016251.html, (全国中小学教师继续教育网--信息技术)、https://www.360docs.net/doc/789016251.html,(凤凰--苏科版中小学信息技术)、https://www.360docs.net/doc/789016251.html,(江苏省中小学信息技术学习网)等学科网站、论坛,积极通过QQ、微信、博客等互动交流平台,相互探讨研究,取长补短。 2.把握纲要精神,研究教材、教学法。

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第 1 课认识机器人课时1 教学目的: 1.了解机器人的基本定义和主要分类。2.了解机器人的主要发展方向。 3.以知识普及为主线,引导学生理解机器人的涵义。4.采用自主学习、合作学习的方式,了解机器人技术及其发展方向。5.接受高科技的启发,学人所长,并与同学们一起交流感受。 6.感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。 7.独立思考,理解机器人的特征。教具准备: 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。教学重点与难点:1.重点:认识机器人,了解机器人的定义和起源。 2.难点:理解机器人的发展趋势和基本特征。 教学课时:1 课时 教学过程: 一、导入师:同学们,你们喜欢看电影嘛?老师今天带来了一部电影,请同学们欣赏。(播放《终结者》片断) 这就是我们平时听说过的“机器人”,今天我们就一起来走进机器人的世界,研究有关“机器人”的知识。 (学生回忆有关机器人的印象,讨论并感受机器人的魅力,领略其中的涵义) (板书课题) 二、确定主题 师:通过初读教材,你最想了解哪些方面的知识呢?①什么是“机器人”?和人有哪些相似和不同的地方??②机器人有哪些分类? ③机器人有哪些应用?④你的生活中,有机器人吗?请举例说明。 ⑤ (可将学生的原话,板书在黑板上)师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨 论)。 三、小组讨论教材中提供了很多机器人的内容,同学们想想,你认为机器人有哪些种类呢? 教师参与注意事项: (1)根据不同的学情,采用弹性的方式,可以研究一个问题进行一次全班交流,也可以放手让学生自主学习,最后交流。 (2)着重引导大部分同学进行发言。(3)正确处理讨论中出现的争论,随时捕捉学生发言中的闪光点,给与表扬鼓励。方向一:以应用为导向。

六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版

第八课了解机器人 教学目标 1.知识目标: 本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么?知道机器人在人类生活中的重要作用;了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。 2.情感目标: 培养学生学科学,爱科学的情感。 3.能力目标: 让学生自主学习,培养他们获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。 2学情分析 六年级学生学习计算机四年了,有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还是比较狭窄,对于基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成, 3重点难点 教学重点: 通过本课学习得出随着科学技术的不断发展,智能的概念越来越丰富,人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人的结论。 教学难点: 对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话引入 同学们,我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语,那么机器人到底是什么样子呢?今天我们就一起走进机器人的世界,共同学习到底什么是机器人。(板书课题) 课前,各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查,希望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。 活动2【活动】分组讨论

讨论目的:合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论,并进一步改善项目策略。讨论内容:对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。 讨论方式:全班分为四个大组,学生先在组内就调查的内容展开讨论,分别发表自己的意见,重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向,组长做好记录, 做好归纳总结,并代表组内在全班展开交流。在学生讨论的时候,教师作为其中一员参与学生的讨论,并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。要求全班同学们积极开动脑筋,对每个组得出的结论展开讨论,说一说他们的结论完整吗?有科学依据吗?是否有需要补充的地方?请说出你的理由。 活动3【讲授】教师总结学生发言 真是不说不知道,一说吓一跳。通过刚才的讨论我们知道了机器人技术近40年来有了飞速的发展,已成为现代化高科技的重要发展方向之一。 1、根据刚才同学们的讨论,机器人的特点可以归纳为以下两点:(出示板书) (1)、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置,又叫自动化装置并具有类人功能; (2)、机器人是根据程序来完成相应地工作。 2、那么,我们人类为什么要制造机器人呢?(出示板书) (1)、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作; (2)、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。 3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的,所以它的外形不一定都要做成人形。(出示录象,展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等) 活动4【讲授】机器人的三个发展阶段 目前,我们人类的机器人技术发展到了哪个阶段了呢?未来的机器人又是什么样子的呢?请同学们仔细阅读教材P.55—56(机器人的发展)并回答刚才老师所提的两个问题。 通过阅读我们知道了到目前为止,机器人的发展共经历了三个不同的阶段,第一代机器人叫示教再现型机器人,由计算机控制一个能任意转动的机械,通过演示教会机器人工作;第二代机器人是带感觉的机器人,它的感觉器官就是各种各样

三年级上册信息技术教案1 信息与信息技术苏科版新版

第1课信息与信息技术 一、背景分析: 随着新一轮课程改革的启动,新教材已经投入使用好几年了,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的,培养学生学会学习为最终目的。 课题:信息与信息技术(第一课时) 教学目标: 1.知识与技能 (1)通过列举身边的各种信息,体会信息的含义;通过实验总结信息的基本特征。 (2)了解信息技术的发展史,领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法 (1)通过三个探究实验,理解信息的含义和特点。 (2)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力,能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4.创新与行为 加深对信息与信息技术的理解,关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发

展,并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学重点: (1)信息与信息技术的含义和特征 (2)了解信息技术的发展史,领会信息技术的发展趋势。 教学难点: (1)信息与信息技术的含义和特征。 (2)培养学生正确的学习观。 教学媒体: 多媒体教室 学习方法: 体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程 一、情境导入: 课件导入,播放音乐,“在水一方”让学生回答此歌曲表达了什么样的信息?展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 教师:这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息,是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验,体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。 二、新课讲授:

苏科(版)六年级信息技术教案

第1课认识机器人 【教材分析】 本课是苏科版《小学信息技术(6年级)》教材“机器人”单元中的第1课,从结构上承领整个机器人单元的教学内容,从内容安排上看具有综合性的特点。 【学情分析】 本课学习之前,学生没有接触过实体机器人,学生的认知水平一般保持在虚拟编程机器人的初步印象上。教师在教学中,应突出机器人的历史、来源、分类和发展4个方向,并借助实物、图片等素材工具为学生提供感性知识。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 (1)能够初步了解机器人的概念。 (2)可以找出生活中的机器人。 (3)能够描绘出生活中机器人的作用。 2. 过程与方法 (1)了解机器人的历史和分类。 (2)掌握机器人的发展方向。 3. 情感、态度与价值观 培养学生对于新科技的学习兴趣,激发求知欲。 4. 行为与创新 考虑机器人课堂教学的现代特征,帮助学生形成发展性思维。 【教学重点与难点】 重点:机器人在生活中的运用实例。 难点:机器人的一般工作原理。 【教学方法与手段】 演示教学法、探究学习法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体网络教室、系统控制软件、实体机器人。

【教学过程】

【教学反思】 在本课的授课环节中,渗透了小组合作学习的形式,学生依托于此种形式,较好地掌握了知识,课堂气氛活跃。但在小组合作学习的过程中,由于学生过于重视结果,部分完成任务较快的学生就去替别人完成任务,使得有些学生并没有真正地自主完成练习。针对这样的情况,教师的预设不够。经过与教研员的讨论,可以采取一定的改进措施,如给这样的组在评价软件中扣除一定的分数或加分减半,可以帮助学生养成自主解决问题的习惯,不依赖其他人。

2020苏教版六年级信息技术教学计划

最新2020 苏教版六年级信息技术教学计划 一、教材分析 经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的2015 版《小学 5 年级信息技术》是依据省教育厅2013 年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013 年修订)》精神组织编写的拓展模块部分内容。本教材是在2014 版的基本上进行修订的,内容包含机器人和物联网技术两大部分。 机器人是自动执行工作的机器装置。本册教材主要学习有关机器人的基本知识和工作原理,使学生对机器人的历史、来源、分类、发展四个方向形成一定的认知。 物联网是继互联网之后的又一次技术革新。本册教材主要介绍“物联网技术”,分为物联网技术基础、信息感知、信息传输、智能应用四项内容。教材内容以基本知识、基本操作和应用为主。 本教材每课除教学内容外,还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目,采用了正文与辅文相结合的编排方式,辅文对一些知识进行说明,更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。 二、教学措施 小学信息技术 6 年级教材供六年级上、下两学期使用,每周一课时。在教学中尽量做到如下几点: 1.借助网络平台,研究探讨、相互学习。 2.把握纲要精神,研究教材、教学法。 教师要认真研读《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013 年修订)》,把握纲要精神,钻研教材、教师教学用书、学生实践指导手册和用好配套的《小学信息技术》(6 3.教学活动理论结合实践。

考虑到目前我区学校教学机器人拥有率较低,一方面要积极主动申请学校采购,另一 方面要充分利用教材提供的视频资料并积极挖掘网络资源收集相关的文字、图片,帮助 学生学习有关机器人的相关知识。 关于物联网技术基础知识的学习,教学目标中既有基本操作技能的掌握,还有发现、尝试、探究、分析和评价身边物联网应用系统能力的培养,因此,所有的教学活动要以理论结合实践来进行。 4 ?积极培养学生创新精神。 教师要认真钻研教材、教师用书和教学涉及的相关软件,面向全体学生,由浅入深,启发引导学生解决实际问题的能力。引导学生用已学到的知识去积极探求新知识,利用教 材中的“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”等思考性内容启发学生,以“任务驱动”为主线,围绕任务去教与学,让学生自己去发现探究,引导学生从模仿到创造,继而进一步促进学生的创造力和想像力的发展,培养学生解决实际问题的实践能力、合作精神和创新精神。采用教师大屏幕演示、学生主动探究、小组合作学习、观摩、任务驱动、学生尝试动手操作等教学方法组织教学活动,体验实践的成功与失败,并从中总结解决问题的方法和经验,形成创造性思维能力和探索精神。 三、教学进度 六年级第一学期新授《小学五年级信息技术》1-11课(每周1课时)

川教版小学信息技术教案六年级下册【优质】

六年级(下期)信息技术教案 执教老师:

信息技术教学计划

第一课进入奇妙的LOGO世界 一.教学目标: 1、了解LOGO语言的基本知识; 2、学会启动PC Logo for Windows 的方法; 3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能; 4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。 二.教学重难点: 教学重点:掌握LOGO六个基本命令的格式和用法; 教学难点:学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。 三.教学准备: 在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件, 在桌面建立快捷图标; 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如教材中的图1-16 。 四、教学过程 1、LOGO是什么?了解LOGO基本知识1、T:在学习计算机知识的过程中,同学们使用过许许多多计算机软件,这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言,现在已经有各种各样的计算机语言,LOGO语言就是其中的一种。 2、T:从今天开始,我们就来学习LOGO语言。 3、介绍LOGO语言的基本知识。学生倾听。2、进入LOGO的世界启动PC LOGO 软件1、讲解两种启动PC LOGO的方法学生操作:分别用两种方法启动PC LOGO 软件。 认识软件界面1、简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面;2、特别介绍"标准化窗口"按钮;3、介绍小海龟画画的Graphics窗口;4、介绍书写命令的Listener窗口。学生倾听;学生操作:体会"标准化窗口"按钮的作用。 3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式;2、讲解RT命令的作用和书写格式;3、讲解LT命令的作用和书写格式; 4、讲解BK命令的作用和书写格式; 5、讲解HOME命令的作用; 6、讲解CS命令的作用。学生跟随教师讲解示范的步骤,进行实际操作,在命令窗口中键入相应命令,最终画出教材图1-10中的图形。学生操作:体会HOME 和CS命令的相同和不同作用。 4、指挥小海龟画画指导学生用LOGO基本命令画图1、用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”1(1)中的命令,在讨论的过程中,一步步把讨论的结果画在黑板上;2、要求学生把讨论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书图1-13中;3、要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确; 4、请学生认真阅读教材“做一做”1(2)的要求,在图1-14的括号里写出正确的命令; 5、与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求; 6、要求学生根据自己写出的命令,在图1-14中画出正确的图形; 7、要求学生讨论画出的图形,看大家画的图形都一样吗?如果有不一样的,谁画的正确呢?为什么? 8、要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确。学生参加讨论; 学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中;学生操作:在命令窗口依次输入“做一做”1(1)中的命令,验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同;学生阅读教材,在图1-14的括号里写出正确的命令;学生参加讨论; 学生将图形画在教科书图1-14中; 学生参加讨论; 指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形1、用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形,说一说应该用怎样的命令;2、要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形;3、要求学生分小组讨论,说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形;4、要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。学生参加讨论;

六年级下册信息技术教案-《智能导航》苏科版新版

智能导航 教材分析】 本课主要包括三个层面的内容:一是简要介绍我国自行建设的北斗卫星导航系统及其特点,并概述卫星导航系统在各领域中的应用等;二是介绍卫星定位导航系统的组成,了解卫星定位的技术原理;三是定位导航的另一重要部分图数据与导航软件。 【学情分析】 随着人们生活水平的提高,自驾出游等行为比较普遍,因此,学生或多或少地接触过卫星导航,对出行导航并不陌生,有一定生活经验。同时,学生对导航是如何实现的以及背后的支撑技术和知识缺乏系统了解。 生活的需要和已有的经验,奠定了学生对卫星定位导航进一步学习的兴趣和基础。 教学目标与要求】 1.了解卫星定位导航技术及其应用。 2.通过模拟导航,了解地图数据、导航软件的作用。 3.通过教师导读,了解卫星定位工作原理。 4.通过认识北斗星导航系统,了解航天事业的发展和强大。 5.通过实地导航和体验导航平台的若干功能,培养学生解决实际问题的意识。 6.在真实任务中体验,在亲历体验中感悟。 教学重点与难点】 重点:卫星定位导航技术的认识和体验。 难点:卫星定位导航技术的综合应用。 教学方法与手段】 教师讲解,实地模拟等。 课时安排】 安排1 课时。 教学准备】 课件、无锡市地图、手机导航等。 【教学过程】 、激趣导入 1.播放爸爸去哪里的音乐。 2.师:Angela父女俩又快乐出游了,不过这次他们遇到了些麻烦,你能帮帮他们吗?我一起去瞧一瞧!

3.出示父女对话情景。 4.师:同学们有什么好办法吗?生:可以用导航仪啊! 5.揭示课题:是呀,用导航仪就方便多了,况且现在也十分普及。这节课我们就来认识卫星定位导航。 课题:智能导航(板书) 、教授新知 1.了解导航仪的外观以及种类。 师:首先我们先来看看导航仪都长什么样? 课件出示导航仪,谁来说说看? 生:都有显示屏。 生:有很多的输入输出按钮。 生:有的会说话!(师:带语音系统) 师:除了这种,你们还见过其他导航仪吗? 生:还见过用手机做导航仪的。 师:同学们真是见多识广啊,因为手机本身具备定位功能,所以可以在手机上安装导航软件,从而实现手机的导航功能。同样平板电脑也可以。 2.认识什么是导航仪。 师:那导航仪到底是什么呢?我们一起来读一读导航仪的定义。 生:卫星导航仪借助卫星定位导航技术,按照出行人要求确定目的地和行驶路线,提供自动语音导航和交通安全提示等功能。 师:你觉得这个定义里哪些词特别重要? 生:卫星!没有卫星根本不可能有定位系统。 生:我认为是确定目的地和行驶路线。这是导航最重要的功能。 师:同学们说得都很好。 3.初步体验导航仪。 师:我们知道了什么是导航仪,那同学们想不想体验一下导航仪的神奇功能呢。(想) 师:那我们就来帮Angela 父女找到他们的目的地。我们先观看视频,学习如何在平板电脑上使用卫星导航功能。 师:看同学的样子已经跃跃欲试了!我们来看下要求。 出示:体验馆1——利用手机导航仪,初步判断目的地(锡惠公园)的方向和大概距离。 学生体验。

川教版小学信息技术六年级下册教案

川教版小学信息技术六年级下册教案 随着第八次基础教育课程改革的全面实施,信息技术课程的改革也进一步深入。接下来我为你整理了,一起来看看吧。 :进入奇妙的LOGO世界 一.教学目标: 1、了解LOGO语言的基本知识; 2、学会启动PC Logo for Windows 的方法; 3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能; 4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。 二.教学重难点: 教学重点:掌握LOGO六个基本命令的格式和用法; 教学难点:学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。 三.教学准备: 在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件, 在桌面建立快捷图标; 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如教材中的图1-16 。 四、教学过程 1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知识 1、 T:在学习计算机知识的过程中,同学们使用过许许多多计算机软件,这些软件都是用"计算机语言"编制的。计算机语言就是计算机和人都能"听"懂的语言,现在已经有各种各

样的计算机语言,LOGO语言就是其中的一种。 2、 T:从今天开始,我们就来学习LOGO语言。 3、介绍LOGO语言的基本知识。学生倾听。 2、进入LOGO的世界启动PC LOGO 软件 1、讲解两种启动PC LOGO的方法学生操作:分别用两种方法启动PC LOGO 软件。 认识软件界面 1、简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面; 2、特别介绍"标准化窗口"按钮; 3、介绍小海龟画画的Graphics窗口; 4、介绍书写命令的Listener窗口。学生倾听;学生操作:体会"标准化窗口"按钮的作用。 3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令 1、讲解FD命令的作用和书写格式; 2、讲解RT命令的作用和书写格式; 3、讲解LT命令的作用和书写格式; 4、讲解BK命令的作用和书写格式; 5、讲解HOME 命令的作用; 6、讲解CS命令的作用。学生跟随教师讲解示范的步骤,进行实际操作,在命令窗口中键入相应命令,最终画出教材图1-10中的图形。学生操作:体会HOME和CS命令的相同和不同作用。 4、指挥小海龟画画指导学生用LOGO基本命令画图 1、用谈话法和讨论法,与学生讨论教材"做一做"1(1)中的命令,在讨论的过程中,一步步把讨论的结果画在黑板上; 2、要求学生把讨论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书图1-13中; 3、要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确; 4、请学生认真阅读教材"做一做"1(2)的要求,在图1-14的括号里写出正确的命令; 5、与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求; 6、

苏教版小学信息技术六年级物联网教案全

第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】 1、知识与技能 (1)了解物联网的概念。 (2)了解物联网应用的相关知识。 2、过程与方法 通过实地观察、调查等途径,了解周边物联网技术的应用。 3、情感态度与价值观 (1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 (2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。 【课时安排】 1课时。 【教学重点与难点】 1、重点:了解物联网的概念。 2、难点:了解物联网应用的相关知识。 【教学准备】 多媒体教学课件、因特网。 【教学过程】 1、导入 (1)从古至今,人们传递信息的方式有哪些? 这些传递信息方式都有哪些特点? (突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) (2)刚才我们了解了人与人之间的信息传递,那么,物体与物体之间又是如何传递信息的呢? 学生思考、讨论、交流。 2、新授 教师:学习物联网。 (1)介绍物联网概念 ①教师提出任务:生自读概念。 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此,顾名思义,“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思:第一,物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网基础上的延伸和扩展的

网络;第二,其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间,进行信息交换和 通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用,被 称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。 ②介绍物联网的三大特征。 感知物体、信息传输、智能应用。 ③看图,提出问题:通过图画你看懂了什么? 想想现实中物联网有怎样的应用? 2经验交流:把自己获得的物联网知识与大家分享。 (2)了解物联网应用。 ①自读课本2-3页,初步了解物联网在各方面的实际运用。 ②播放相关的光盘内容。 ③深入介绍,加深学生印象,使学生对物联网的应用有更加深入的了解。 教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能 环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。 (3)讨论:物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用,举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化? 3、课堂小结 教师:这节课同学们学习了物联网技术,了解了物联网技术的概念以及其 在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径,更 加客观清楚的认识物联网, 了解物联网的技术应用,在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨 大作用。 4、布置作业 完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径,了解周边物联网技 术的应用。

川教版六年级下册信息技术复习资料

川教版六年级下册信息技术复习资料 logo语言是一种算机语言 1、双击pc Logo的图标,就可以启动PC Logo for windows软件。 2、认识Logo菜单的组成:菜单栏、工具栏、绘图窗、命令窗口 3、屏幕显示方式: 全文字屏显示(ss) 图文混屏显示(ts) 全图形屏显示(fs)快捷键为shift+F2 快捷键为shi+F3 快建键为shin+F4 4、在pc Logo软作的窗口中,有两个小窗口,它们分别是Graphics窗和Listener窗口。 5、Graphics窗口是画图窗口,是小海龟画画的地方。每次进入Logo的时侯,海龟总是待在家里。 6、Listener窗口又叫的令窗口,我们通过键盘书写在里而向小海龟发出命令。 7、命令窗口左端的?叫做提示符,命令就写在?的后面。窗口中还有一个的竖线,叫做光标。 8.、只要我们用键盘键入恰当的命令,再敲回车键,小海龟就会照办,它的尾巴就会画上一横线。 9、六个基本命令如下: (1)前进命令FD。输入FD 50,再敲回车键。注意:FD和数字之间要键入一个空格。 (2)右转命令RT (3)左转命令LT

(4)后退命令BK (5)回家命令HOME和清屏命令CS 10、画一个正方形.可FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 连续输入的方式可称为“命令串”。 11、教小海龟写字时还会使用抬笔和落笔命令。 抬笔命令:PU 落笔命令:PD 使用抬笔命令后,小海色就不会画出线,落笔命令后乂恢复画线。12、使用重复命令 重复命令: REPEAT 如画止方形: REPEAT 4 [FD 100 RT 90] 注意:需要重复执行的命令串(用中括号括起来) 13、在Logo的世界里,使用背景接钮和画笔颜色按扭,可画出五彩缤纷的图画(可设盟16种颜色) SETBG是背景颜色的设置令,SETPC是笔颜色的设置命令 14、FLLL 是填色命令,填色时必须注意:填充的图形必须是完全封闭的;小海龟需要在图形的内部,且必须是落笔 状态;填充的颜色必须是图形边框的颜色。 15、定义一个过程 过程的格式: T0 过程名……过程头 完成工作的命令组……过程体

苏教版初中信息技术教案全套

第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术信息 一、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点: 1、信息特征的认识。 五、教学难点: 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。

教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2 :观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3 :从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4 :在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师:同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,女口,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面, 老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗? 生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,…… 师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢? 生:(讨论)找不到。 师:这说明了什么? 生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。 师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

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