[关于小青蛙的故事]小青蛙出门的故事

欢迎阅读小青蛙出门的故事，作为父母，你会想让你的孩子能记得你读那些美妙睡前故事的时光，那些你说晚安的时候。

小青蛙出门有一只小青蛙非常可爱，但他有个坏习惯，总是粗心大意，爱掉东西。青蛙妈妈为此很伤脑筋。有一天，小青蛙要出门去，青蛙妈妈给他拿了把荷叶伞，一个小水壶，背包里还有一本小人书，叮嘱他要保管好自己的东西。如果他回家时东西没有少，妈妈会奖励他他最爱吃的小馅饼。“放心吧，妈妈。”小青蛙说，“我一定把东西保管好！”

小青蛙高高兴兴地出门了。外面天气真好，阳光灿烂，怎么妈妈说下午有雨，非让我带上荷叶伞呢？咦，那是什么？是只好漂亮的花蝴蝶啊！先和蝴蝶玩一玩吧。小青蛙放下荷叶伞，就去追蝴蝶了。蝴蝶在田野上飞过来飞过去，小青蛙“呱呱”地叫着，扑来扑去，和蝴蝶玩起了游戏。

小青蛙尽情地玩啊跳啊，不知玩了多久，累了。他呼呼地直喘气，口渴得厉害。喝点水吧。小青蛙拿起小水壶，打开盖，“咕咚咕咚”一口气喝了大半壶。真爽啊！他心满意足地放下水壶，这时耳边传来一个清脆的声音：“小青蛙，我也很渴，可以给我喝点水吗？” 噢，原来是小兔子眨着一双红宝石般的眼睛，眼巴巴地看着他呢。”好的，给！”小青蛙愉快地答应了。小兔子接过水壶，仰起头，“咕咚咕咚”把水壶里剩下的水都喝完了，然后笑吟吟地对小青蛙说：“谢谢你，小青蛙，你真好。我不渴了。”她又指着前方的山对小青蛙说：“我知道山上有

小青蛙故事赛

小青蛙故事赛Revised on November 25, 2020

附件5: 小青蛙故事赛方案民办大众城朱泾幼儿园 "为了增强孩子｛门的表现力，提高孩子们的表达能力,给孩子一个自由发挥的空间”，我园结合教学节之”读书月"活动,举行幼儿讲故事比赛。一、活动意图： 1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。 2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。二、活动准备：评分表（附件5-1）、ppt、话筒、支架、音响等三、活动时间：2018年4月17日四、活动地点：朱泾幼儿园三楼多功能厅五、活动评委：各年级组长（自己年级的除外）、家长代表（9人）、行政六、活动规则： 1、形式要求：比赛可以分为个人和小组（合作人数不限）三种形式,参赛选手可选择一种比赛形式参加讲故事。 2、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣、语言类节目。尽可能运用体态语言使故事内容形象化。 3、时间要求：单人讲故事的时间限在5分钟以内；小组故事表演的时间不超过8分钟。七、活动过程：第一阶段：发动宣传（2018年2月26日-…3月9日） L制定2017学年朱泾幼儿园小青蚌讲故事比赛活动方案。 2、通过各种途径（会议、教师群、班级群）向教师、幼儿、家长广泛宣传，鼓励幼儿积极参加活动报名。第二阶段：参赛准备（2018年3月9日????3月23 H ）家园互动,指导幼丿L积极练习讲故事，准备参加比赛。第三阶段：班级内比赛（2018年3月26日????3月30 H ） 1.小、中、大班各班级组织幼儿进行比奏，建议充分利用家长资源共同组织比赛。 2 .在班级中开展讲故事比赛颁奖活动。

幼儿园小班教案《小青蛙听故事》含反思

幼儿园小班教学计划《小青蛙听故事》带反思小班教学计划《小青蛙听故事》包括对适合小班教学的语言主题教学活动的反思，让孩子尝试讲故事，发展孩子的语言能力，让孩子首先掌握听力方法，养成孩子良好的听力习惯，学会注意他人，并指导听力孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。来看看幼儿园班003010，对课程计划进行反思。活动目标让孩子们初步掌握听力方法，养成孩子良好的听觉习惯，并在听讲中班会注意他人。让幼儿尝试讲故事并发展他们的语言能力。引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。教学重点，难度培养孩子的听力习惯并听取他们的意见活动准备 1.视频：音乐磁带；粘贴小星星作为奖励；场地布置（草，小河，荷叶）。 2.组织孩子们在上课前跳青蛙，并随着音乐跳到座位上。 3，01003010，第10-11页。

活动程序首先，组织孩子们观看《小青蛙听故事》，讲故事，并带领主题。孩子们学会跳，跳，跳和跳。现在，老师告诉孩子们一个小青蛙的故事。（故事省略）其次，提出问题。故事中有谁？ ';'小鱼如何听这个故事？ ';'小青蛙如何听这个故事？ ''你喜欢谁？ ``你为什么喜欢小鱼？“ 第三，观看CD，评论孩子，并教育个别孩子。老师喜欢那些喜欢安静地听故事的小孩子。那么孩子们听故事时喜欢什么呢？让我们来看看 1，观看视频，简短评论。 2，复习后。及时对认真的孩子观看视频发表评论，并在孩子身上放一颗小星星。 3.请告诉那个得奖的孩子，“您如何看待小星的心？ ``你要求戴一点红色的星星吗？ ``你怎么听这个故事的？ 4.引导孩子了解拍小星星的含义。只要养成倾听的好习惯，您肯定会得到一点红星。第四，使用游戏《幼儿习得手册》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时进行鼓励和表扬。

小青蛙的故事教学内容

精品文档精品文档小青蛙的故事从前有两只小青蛙,溜到农民的房子里玩.它们站到一个坛子沿儿上跳舞时,不小心掉到里面.里面装的是黏糊糊的油,它们想跳出来,油太黏;想爬出来,壁太滑.几经尝试,没有结果.青蛙A边游边想,看来今天是没希望了,怎么也出不去了.反正也没希望了,还游什么呢?这样想着,四肢越发划不动了. 而青蛙B呢?它想,今天真糟糕,怎么都出不去.可是,还是继续游游看吧,也许会找到办法.四肢虽然很累了.可它还是坚持游着,边游边想,只要还有力气,不管怎样,我都要游下去.就在它几乎划不动了的时候,后腿碰到了坚实的固体.原来,黄油在它不停搅动下凝固了.后来,青蛙B 踩在黄油上跳出了坛子,独自回家了. 人们为什么喜欢自信的人小青蛙的故事是我多年前看的,总不能忘怀.我喜欢青蛙B,因为在它身上散发着自信的魅力.很多时候,我遇到困难,失去信心,几乎绝望地要放弃,一想到它,我总能轻松地笑出来,并做些什么来改变现状.如果你不坐以待毙,结果常常是曲径幽通,柳暗花明. 生活中,人们大都喜欢自信的人,因为绝大多数人都了解自己有这样那样的弱点,有或重或轻的自卑心理.在面临困难和险境时,自信的人常常是值得信赖并能给人以希望的,即使他们不能帮助自己解决问题,至少也总是带给你信心和希望,与自信的人在一起,困难只是生活中一次不同的体验而非大祸临头. 什么样的人有自信所谓人格,指的是人的稳定心理特征的总和.听起来有点高深,实际上,稳定性的含义是,人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态，比如，有人不管在顺境和逆境，都能保有坚定信念，充满信心，而有人即便一帆风顺，也总是自怨自艾。很多人对自己的自卑心理深怀遗憾，并羞于示人，其实，从生物学角度看，人不自信是必然的。人出生时，比任何其他生物物种都要孱弱。除了能哭并四肢乱动外，婴儿几乎什么都不会，甚至有的婴儿连吸吮母乳都不会，完全要依赖别人才能活下来，所以他完全是不自信的，没有谁能逃脱这个规律。但从心理学的角度看，人的一生又是在不断积累着自信的。一个小小的婴孩，学会了爬行，学会了说话。每一次成功，都给他带来一点自信。所以，每个人的身上都混合着自卑与自信。有一种错误的认识，以为那些具有健康人格的人是没有弱点的人。其实，他们也同你我一样，有很多不如人的方面，只是他们了解自己的局限并能坦然接受它。自信的人，认识自己的局限，并接受自己的局限；了解自己的所长，并发挥自己的所长。不去做力所不及的事，但要把力所能及的事做好，这才是充满自信魅力的人。自信的人，并不是处处比别人强的人，而是对事情有把握，知道自己的存在价值，知道自己对环境有影响力。他具有较强的自我管理功能，懂得如何安排自己的优势与弱势，而且在自信的心态下，他的优势更容易激发出来。这样的人自我认识接近客观，又怀有积极情绪，人的整体状态会得到最佳组合。而自卑的人处处要和别人比较，但总觉得比不上别人。自信的人，把眼光放在已有的进步上；而自卑的人，时时把焦点聚在自己的缺陷上。自信的人总是对做什么充满期待和希望，不自信的人总认为做什么都没有用。那么，自信的人是怎么成长起来的？他在成长过程中，受到了不断鼓励，并学会自我接纳。不自信的人是怎么成长起来的？他在每天的生活中，受到了太多的否定和责备。生活

小故事--小青蛙出门

小故事--小青蛙出门有一只小青蛙非常可爱，但他有个坏习惯，总是粗心大意，爱掉东西。青蛙妈妈为此很伤脑筋。有一天，小青蛙要出门去，青蛙妈妈给他拿了把荷叶伞，一个小水壶，背包里还有一本小人书，叮嘱他要保管好自己的东西。如果他回家时东西没有少，妈妈会奖励他他最爱吃的小馅饼。“放心吧，妈妈。”小青蛙说，“我一定把东西保管好！” 小青蛙高高兴兴地出门了。外面天气真好，阳光灿烂，怎么妈妈说下午有雨，非让我带上荷叶伞呢？咦，那是什么？是只好漂亮的花蝴蝶啊！先和蝴蝶玩一玩吧。小青蛙放下荷叶伞，就去追蝴蝶了。蝴蝶在田野上飞过来飞过去，小青蛙“呱呱”地叫着，扑来扑去，和蝴蝶玩起了游戏。小青蛙尽情地玩啊跳啊，不知玩了多久，累了。他呼呼地直喘气，口渴得厉害。喝点水吧。小青蛙拿起小水壶，打开盖，“咕咚咕咚”一口气喝了大半壶。真爽啊！他心满意足地放下水壶，这时耳边传来一个清脆的声音：“小青蛙，我也很渴，可以给我喝点水吗？”噢，原来是小兔子眨着一双红宝石般的眼睛，眼巴巴地看着他呢。“好的，给！”小青蛙愉快地答应了。小兔子接过水壶，仰起头，“咕咚咕咚”把水壶里剩下的水都喝完了，然后笑吟吟地对小青蛙说：“谢谢你，小青蛙，你真好。我不渴了。”她又指着前方的山对小青蛙说：“我知道山上有一个清泉，水可甜了。我带你去把小水壶装满吧。”“太好了，我要带回家给妈妈尝！”小青蛙高兴地答应了，两个朋友蹦蹦跳跳地出发了。正走着，他们忽然听到一阵哭声：呜呜呜，呜呜呜……谁哭得那么伤心呢？原来在路边的大槐树下，有一只毛绒绒嫩黄色的小鸭子。“小鸭子弟弟，你怎么啦？”小青蛙说。“我把妈妈丢了，呜呜……”“别急，慢慢说。”小兔子用小手帕给小鸭子擦了檫眼泪。小鸭子抽抽噎噎地告诉他们，原来今天是鸭妈妈第一次带她的12个宝宝去小河游泳，他们排着队跟在妈妈后面走，排在最后年纪最小的这只小鸭子太贪玩了，一会儿和小野花说话，一会儿追小蚱蜢，不知不觉就掉队了。等他抬起头，哪还有妈妈哥哥姐姐们的影儿呀，又急又怕“哇”的一声就哭起来了。小青蛙和小兔子互相看了看，异口同声地说：“别哭，我们去帮你找妈妈！”小兔子对小鸭子说：“你在这儿等着，我们去找你的妈妈过来接你，好吗？”“我

小班语言公开课小青蛙听故事教案反思

小班语言公开课小青蛙听故事教案反思小班语言公开课小青蛙听故事教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的，理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小青蛙听故事教案吧。活动目标： 1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。 2．理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。 3．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。准备活动： 1．课件。 2．《小星星》的音乐磁带。活动过程： 1、谈话，引出课题。教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？ 2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。（1）提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？（2）理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。 3．教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。（1）小青蛙先是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？（3）后来，小青蛙怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：一声不吭。 4．鼓励幼儿给故事起名字。 5．音乐活动《小星星》

小星星也来听故事了，要怎么听呢？教学反思一、教学过程反思： 1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。 2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来 3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。 4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学： 1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。 2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。 4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。 5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

幼儿园小青蛙听故事活动教案

幼儿园小青蛙听故事活动教案活动目标：使幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯。活动准备： 1．录像；音乐磁带；奖励用的小红星；场地布置（小河、草地、荷叶）。 2．课前组织幼儿做青蛙跳，并随音乐跳到座位上。 3．《幼儿习得手册》（想一想说一说）上学期2第10~11页。活动过程：一、老师组织幼儿看《幼儿习得手册》，讲述故事，引出课题。老师：小朋友学青蛙，跳、跳、跳得好！现在我来给小朋友讲一个小青蛙的故事。二、提问。 1、故事里都有谁呀？ 2、小鱼是怎么听故事的.？ 3、小青蛙是怎样听故事的？ 4、你喜欢谁？ 5、为什么喜欢小鱼？三、看录像，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。老师：老师和小朋友一样也喜欢安安静静听故事的小鱼。那小朋友听故事的时候是什么样的？来，咱们看一看。 1．师生看录像，简短评议。 2．看后评议。老师：现在老师就帮听故事好的小朋友把小红星戴上。看！小朋友胸前戴上这小红星又漂亮又神气！老师也为你们高兴！ 3．提问。你戴上小红星心里觉得怎么样？

你为什么能戴上小红星呢？你是怎样好好听故事的？老师小结。 4．老师针对个别幼儿进行引导：只要养成倾听的好习惯，你们也一定能得到小红星。四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。 1、对个别幼儿进行行为训练。 2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。五、续讲故事，结束活动。 1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。 2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。活动名称：美丽的田野（艺术）活动目标： 1、学习正确握笔方法,会用直线、折线进行美术创作。 2、引导幼儿发现自然的美。活动准备： 1、让家长带领幼儿从不同角度（高处、侧面）观察田野。 2、彩笔、纸。活动过程：一、我看到的田野 1、请小朋友说一说，看到的田野是什么样的？ 2、田野里种的都有什么庄稼？都是什么颜色？二、我来画田野

幼儿园小班语言：小青蛙听故事

幼儿园小班语言：小青蛙听故事活动目标： 1.懂得听故事的时候要安安静静的。 2．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法，并愿意在集体面前发言。活动准备： 1. 《小青蛙听故事》八张图片。活动过程： 1．问候、热身：小朋友们早上好，现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗？请小朋友们伸出一对小小手，跟老师一起来做手指变变变的游戏。一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟，飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。 2.（1）、谈话，引出课题

教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢？现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。 2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。图片（1）教师提问：小朋友你们知道图片中有谁吗？小青蛙坐在哪里呢？图片（2）教师提问: 小朋友你们知道他们在哪个地方吗？图片中有谁呢？他们在干什么呢？图片中是白天还是黑夜呢？图片（3）教师提问：小朋友，你们知道图片多了谁吗？小青蛙在干什么呢？现在小鱼们都看着谁呀？图片（4）教师提问: 小朋友，为什么小鱼们都看着小青蛙？图片（5）教师提问：小朋友，为什么月亮婆婆扁着嘴，她是生气了吗？她又是为什么而生气呢？图片（6）教师提问: 小朋友，现在图片中有什么呢？图片中的小鱼们游去哪里了呢?为什么突然游开了？图片（7）教师提问：小朋友，图片中只剩下谁呢？为什么它闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢？图片（8）教师提问：小朋友，现在图片中都有谁呢？月亮婆婆张着嘴巴看着谁呢？小青蛙和小鱼们闭着嘴巴看着月亮妈妈干嘛呢？ 3．教师再次讲述故事，并提出问题。（1）小青蛙先是怎么听故事的？（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？（3）后来，小青蛙怎么听故事的？ 4．集体前讲诉：请2位小朋友当小老师，为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。教师点评：两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方？ 5．幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。

幼儿园小班语言教案：小青蛙听故事5篇

幼儿园小班语言教案：小青蛙听故事（5 篇）教案一：【活动目标】 1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。 2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。 3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。【准备活动】 1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。 2、《幼儿画册》人手一本。【活动过程】一、以谜语引出课题。师：小朋友们！我们来猜个谜语吧。大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。师：这是什么呀？幼：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今

天特别高兴，我们来听听这是为什么？二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 1、教师讲述，幼儿倾听。 2、提问：师：故事里有谁？师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！三、分段讲述故事幼儿倾听 1、提问：师：小鱼儿是怎么听故事的？让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演小青蛙是怎么听故事的？让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演 2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事？向谁学习？四、分段讲述 1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧！ 2、教师讲述，幼儿倾听。 3、提问：后来，小青蛙是怎么听故事的？为什么？小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？

月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？四、鼓励幼儿给故事起名字师：这个好听的故事还没有名字呢，我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小朋友说说吧！师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？它的名字叫《小青蛙听故事》。五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！附故事：小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻

勇敢的小青蛙的睡前故事

勇敢的小青蛙的睡前故事有一天，小青蛙爬上了一座高高的悬崖，悬崖下面，是深深的山谷。突然，小青蛙发现，山谷里有一只蝴蝶风筝，她正被风吹得转来转去。当风筝被风吹到小青蛙身边时，她大喊：“帮帮我，我想停下来!”小青蛙睁大眼睛仔细看，终于看到了风筝下面的细线，可是，他还没来得及伸出手，风筝又被风吹跑了。风筝在山谷里转了一圈，又被风吹到了小青蛙面前，“快，拽住我的绳子!”这回，小青蛙的动作快极了，一下抓住了蝴蝶风筝的绳子。可是，小青蛙的身体太轻了，蝴蝶风筝没有被拉住，他自己反而被蝴蝶风筝带到了空中，在山谷里转呀转。当心，别撞上了那几只老鹰!给风筝和小青蛙画出一条安全的飞行路线吧。 “完了，我恐怕要在这山谷里转上一万年了!我永远也回不了胖猪

的家了。”蝴蝶风筝哭了起来。原来她是胖猪的风筝，胖猪把她放上天空的时候，突然刮起一阵大风，把她的线给刮断了! “别哭，我们会想到办法的!”小青蛙是个旅行家啊，他见多识广，又非常勇敢。果然，没过多久，他就想到了一个好办法。他顺着绳子，勇敢地往上爬，一直爬到了蝴蝶风筝的支架上。接着，他顺着风向，一会儿爬到支架的左边，一会儿爬到支架的右边。突然，蝴蝶风筝发现，自己正朝山谷外面飞去。“哇，我明白了，你把我当成了滑翔机!”蝴蝶风筝快乐地大喊大叫起来，“你真聪明，我要永远跟着你!” 就这样，蝴蝶风筝成了小青蛙的滑翔机。 ------------ 他顺着绳子，勇敢地往上爬，一直爬到了蝴蝶风筝的支架上。接着，他顺着风向，一会儿爬到支架的左边，一会儿爬到支架的右边。小青蛙把蝴蝶风筝当成了滑翔机，真是勇敢又聪明的小青蛙。勇敢可以使

人强大，使人成功，也可以给人带来财富和魅力。勇敢的人同样也是一个普通平常的人，只要自信自强、意志坚定，同样也会成为勇敢的人。

小班语言小青蛙听故事教案

小班语言活动：小青蛙听故事一、活动目标： 1、感受童话故事中的语言美和意境美。 2、了解故事内容并理解掌握新词汇：安安静静、又蹦又跳。 3、养成良好的倾听习惯，能在集体面前大胆地用简单的词汇表达自己的想法。二、活动准备： 1、月亮、小鱼儿、小青蛙图片 2、多媒体教学课件。 3、《小青蛙听故事》视频。三、活动过程： 1、通过谜语导入故事。师：“小朋友们！今天老师给你们带了一位新朋友，你们想不想知道它是谁呀？”通过谜语激发幼儿兴趣：“大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。” 师：“小朋友们，你们猜到这位新朋友是谁了吗？”（出示青蛙图片）师：“今天老师给你们讲一个《小青蛙听故事》的故事，小朋友们可要认真的听哦，等会我要请小朋友告诉我故事里面都有谁，它们发生了什么事情？”（带着问题听故事） 2、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 ①、教师有感情地讲述故事，幼儿倾听。 ②、通过提问逐步引导幼儿了解故事内容：师：“故事里都有谁？”（展示图片）师：“有谁在听月亮婆婆讲故事呢？”（小鱼儿和小青蛙）师：“在听故事的过程中它们之间发生了什么事情？”（让幼儿相互讨论后有序回答）

师：“小朋友们都大胆地说出了自己的答案，那让我们来看一次这个故事，看看到底你们谁说的对。” 3、播放视频，让幼儿进一步了解故事内容。 4、通过多媒体教学课件让幼儿用简单的词汇表达自己的想法。 ①、逐步引导幼儿理解故事发展及词汇：师：“小鱼儿是怎么听故事的？”（安安静静）师：“小青蛙是怎么听故事的？”（呱呱呱，又蹦又跳）师：“谁生气了？”（月亮婆婆）“为什么？” 师：“后来小青蛙是怎么做的？”（小青蛙承认错误，教师简单讲述）师：“小朋友你们觉得我们平时听故事的时候应该像小鱼儿那样还是小青蛙那样？”“为什么呢？”（让幼儿互相讨论后有序回答） ②、教师小结：“小朋友们，我们以后在倾听故事时要像小鱼儿那样保持安静，不能像小青蛙那样吵吵闹闹，听故事的时候保持安静的小朋友才会让人喜欢。” 5、活动延伸师：“那小朋友们想一想除了在听故事时要保持安静，还有什么时候我们也要保持安静呢？”（例如：图书馆，医院......) 附故事：小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：“呱呱呱，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵，听故事要安安静静的。”小青蛙不理睬小鱼，还在“呱呱呱”地又蹦又叫。月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

小青蛙的故事

穿红背心的小青蛙夏天来了，清清亮亮的湖水里，长满了圆圆的荷叶、粉红的荷花。有一只小青蛙，她从小蝌蚪变成了小青蛙，就穿着一身碧绿的衣服。小青蛙从小就有捉蚊子的本领。人们常常看见她跳上圆圆的荷叶，等待着蚊子从眼前飞过，蚊子刚飞来，她就伸出又细又长的舌头，一下子就把蚊子粘进了嘴里。每逢这个时候，小鱼就钻出水面，为她叫好。小乌龟也为她鼓掌。小蜻蜓飞来，落在荷花上，也要向她学习捉蚊子的本领哪! 有一天，小青蛙看见湖岸上走来一个小姑娘，她穿着一件红背心。啊，她多少漂亮啊!小姑娘真像一朵荷花，湖水里闪动着她美丽的倒影。小青蛙看呆了，她在想:我也要穿一件红背心，也要像那个小姑娘一样漂亮。从那时候开始，小青蛙整天缠着妈妈给她做一件红背心。青蛙妈妈说:“孩子，你的绿衣服多么漂亮啊!为什么偏偏要穿红背心呢?” 小鱼从水里伸出头来说:“真的，你的绿衣服真的很漂亮啊!” 小乌龟也从水里探出头来，慢吞吞地说:“你真傻，为什么要穿红背心呢，不好看，不好看。”说完，就游进了水里。这时候，飞来一只绿蜻蜓。她落在不远处的一朵荷花上，也劝小青蛙:“干吗要穿红背心呀!绿衣服不是很漂亮吗!”说着，还扇扇翅膀。可是，小青蛙不听大家的劝告，缠着妈妈又哭又喊:“我要红背心!我要红背心!” 青蛙妈妈没办法，就捡来了一张红色的糖纸，给小青蛙做了一件红背心。现在，小青蛙穿上了红背心，她觉得自己漂亮极了。每天早晨，太阳刚刚升起来，穿红背心的小青蛙就跳上了圆圆的绿荷叶，开始像时装模特儿那样走来走去。湖里的鱼儿探出水面欣赏着。小乌龟也爬到一块石头上望着。还飞来了好几只蜻蜓，落在荷花上看热闹。不知什么时候，湖边的柳树上，落满了种颜色的小鸟，叽叽喳喳地边看边叫。湖边上还走来了老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨。还有小朋友，小朋友有的牵着小狗，有的抱着娃娃，有的举着风车。他们都是来看这个穿红背心的小青蛙表演的。小青蛙在圆圆的荷叶上走来走去，很得意的样子。就在这时候，飞来了几只蚊子。他们在小青蛙身边飞来飞去，扯着又尖又细的嗓子喊着“哇，穿红背心的小青蛙，你真漂亮!你真漂亮!” 小青蛙早忘了捉蚊子，她只听见了大家的掌声和赞扬声。蚊子大胆地在小青蛙周围飞来飞去，再也不用担心被小青蛙捉住了。一天过去了，两天过去了，到了第三天，尽管小青蛙穿着红背心，在荷叶上扭来扭去，小鱼儿看看，游走了。小乌龟看看，也爬进了水里。蜻蜓、小鸟也飞来又飞走了。老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨、小朋友，走来看看，又都走了。湖边上冷冷清清的。小青蛙问妈妈:“他们为什么不看我表演?为什么不给我鼓掌了?” 妈妈说:“你先想想，这是为什么呢?” 你知道大家为什么不看小青蛙表演了吗?

小班语言活动教案：小青蛙听故事教案(附教学反思)

小班语言活动教案：小青蛙听故事教案(附教学反思)小班语言活动小青蛙听故事教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小青蛙听故事教案吧。活动设计背景孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。活动目标 1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法活动准备 1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。

2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。 3、《幼儿习得手册》，第10--11页。活动过程一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。. 小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）二、提问。 “故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？” 三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看 1、看录像，短评。 2、看后评议。及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。 3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？ 4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。

小青蛙的故事

小青蛙的故事从前有两只小青蛙,溜到农民的房子里玩.它们站到一个坛子沿儿上跳舞时,不小心掉到里面.里面装的是黏糊糊的油,它们想跳出来,油太黏;想爬出来,壁太滑.几经尝试,没有结果.青蛙A边游边想,看来今天是没希望了,怎么也出不去了.反正也没希望了,还游什么呢?这样想着,四肢越发划不动了. 而青蛙B呢?它想,今天真糟糕,怎么都出不去.可是,还是继续游游看吧,也许会找到办法.四肢虽然很累了.可它还是坚持游着,边游边想,只要还有力气,不管怎样,我都要游下去.就在它几乎划不动了的时候,后腿碰到了坚实的固体.原来,黄油在它不停搅动下凝固了.后来,青蛙B 踩在黄油上跳出了坛子,独自回家了. 人们为什么喜欢自信的人小青蛙的故事是我多年前看的,总不能忘怀.我喜欢青蛙B,因为在它身上散发着自信的魅力.很多时候,我遇到困难,失去信心,几乎绝望地要放弃,一想到它,我总能轻松地笑出来,并做些什么来改变现状.如果你不坐以待毙,结果常常是曲径幽通,柳暗花明. 生活中,人们大都喜欢自信的人,因为绝大多数人都了解自己有这样那样的弱点,有或重或轻的自卑心理.在面临困难和险境时,自信的人常常是值得信赖并能给人以希望的,即使他们不能帮助自己解决问题,至少也总是带给你信心和希望,与自信的人在一起,困难只是生活中一次不同的体验而非大祸临头. 什么样的人有自信所谓人格,指的是人的稳定心理特征的总和.听起来有点高深,实际上,稳定性的含义是,人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态，比如，有人不管在顺境和逆境，都能保有坚定信念，充满信心，而有人即便一帆风顺，也总是自怨自艾。很多人对自己的自卑心理深怀遗憾，并羞于示人，其实，从生物学角度看，人不自信是必然的。人出生时，比任何其他生物物种都要孱弱。除了能哭并四肢乱动外，婴儿几乎什么都不会，甚至有的婴儿连吸吮母乳都不会，完全要依赖别人才能活下来，所以他完全是不自信的，没有谁能逃脱这个规律。但从心理学的角度看，人的一生又是在不断积累着自信的。一个小小的婴孩，学会了爬行，学会了说话。每一次成功，都给他带来一点自信。所以，每个人的身上都混合着自卑与自信。有一种错误的认识，以为那些具有健康人格的人是没有弱点的人。其实，他们也同你我一样，有很多不如人的方面，只是他们了解自己的局限并能坦然接受它。自信的人，认识自己的局限，并接受自己的局限；了解自己的所长，并发挥自己的所长。不去做力所不及的事，但要把力所能及的事做好，这才是充满自信魅力的人。自信的人，并不是处处比别人强的人，而是对事情有把握，知道自己的存在价值，知道自己对环境有影响力。他具有较强的自我管理功能，懂得如何安排自己的优势与弱势，而且在自信的心态下，他的优势更容易激发出来。这样的人自我认识接近客观，又怀有积极情绪，人的整体状态会得到最佳组合。而自卑的人处处要和别人比较，但总觉得比不上别人。自信的人，把眼光放在已有的进步上；而自卑的人，时时把焦点聚在自己的缺陷上。自信的人总是对做什么充满期待和希望，不自信的人总认为做什么都没有用。那么，自信的人是怎么成长起来的？他在成长过程中，受到了不断鼓励，并学会自我接纳。不自信的人是怎么成长起来的？他在每天的生活中，受到了太多的否定和责备。生活

中班语言：小青蛙听故事.doc

I班语言：小青蛙听故事 1.知道故事的名称，理解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。 2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又叫。 3.愿意大声地在集体中发言。教学准备: 1.课件《小青蛙听故事》。 2.电视机、电脑。教学重点与难点：通过观察画面，理解故事内容。教学方法与手段：多媒体辅助教学、情景表演法。教学过程: 教师活动幼儿活动设计意图、播放课件，欣赏故事。 1.播放课件，讲述故事前半部分。 2.小青蛙这下会怎么办呢？我们来继续往下听。（播放课件，讲述后半部分故事） 3.完整讲述第二遍故事后提问：故事里有谁？它们在干什么? 1.认真观看课件，倾听故事内容。

2.积极动脑，大胆举手回答老师的提问。

通过观察课件的画面、倾听老师的讲述，帮助幼儿初步理解故事内容。二、理解故事中的词和句。 1.分段演示课件，再次讲述故事。 2.重点理解：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。观看课件，整体欣赏故事，并在老师的讲解下初步理解夜、安安静静等字词的含义。进一步理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，并丰富相关字词。三、引导幼儿边讲故事边表演。这个故事好听吗？我们一起来讲讲故事，表演表演，好吗? 边看课件边讲述故事，并根据故事内容进行表演。通过幼儿自身的讲述、表演，加深对故事内容的理解。 2019-09- 1.知道故事的名称，理解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。 2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又叫。 3.愿意大声地在集体中发言。教学准备: 1.课件《小青蛙听故事》。 2.电视机、电脑。教学重点与难点：通过观察画面，理解故事内容。教学方法与手段：多媒体辅助教学、情景表演法。

说课稿《小青蛙听故事》

说课稿《小青蛙听故事》一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班下学期，《六个好宝贝》这一主题中。知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我准备这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的实际能力、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。（一）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。 2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。 3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。（二）活动重点、难点每节活动的重点、难点非常重要。根据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据“3-6岁幼儿发展指南”中，3岁幼儿语言发展的特点，

小青蛙的故事

小青蛙讲故事青蛙小时候是蝌蚪，当青蛙还是蝌蚪的时候，浑身黑不溜秋的。一点都不好看，周围的动物们都不喜欢它。但是谁也不知道蝌蚪长大后就会变成漂亮的青蛙。小鲤鱼叫他小黑鬼，小鲫鱼叫他大头包，所有的鱼儿见了他都说：“去去去，一边玩儿去!” 只有小鱼儿跟他玩儿：他们一起吹泡泡儿;在水草中间捉迷藏;坐上贝壳船，游遍整个池塘;找到好吃的，两人一起分享。还是蝌蚪的青蛙，眼里含了一大包泪，对小鱼儿说：“你为什么要对我这么好?” “因为我们是朋友呀!”小鱼儿温和的回答。小蝌蚪长出两条后腿时，所有的鱼儿见了他就跑。小青鱼说：“快跑呀，那边有个两脚怪!”小鲑鱼说：“躲起来呀，黑水怪来了!” 只有小鱼儿不跑，她看着蝌蚪的怪模样，觉得好玩儿极了。 “你，你为什么不跑?”长着两条后腿的蝌蚪说，“你不怕我吗?” “我为什么要跑?”小鱼儿说，“朋友有什么好怕的!” 他们在洗衣石边划水玩儿。透过清澈的池水，小鱼儿模模糊糊地望见了外面的世界：绿色的垂柳，红色的桃花，蓝色的天空，白色的云朵。小鱼儿腾地跃出水面，第一次看到了水牛、肥猪和成群的鸭子。 “外面的世界可真大呀!”小鱼儿兴奋地说。从此，跃出水面，就成了小鱼儿经常练习的一个动作。还是蝌蚪的青蛙，默默地把这一切看在眼里。当蝌蚪完全变成青蛙时，小鱼儿真是羡慕极了：“你有四条腿，想到哪儿就到哪儿，你一定可以认识整个世界。” “走，我带你出去玩儿!”青蛙把小鱼儿驮在背上，向岸上跳去。 “我一定要陪着她，走遍整个世界。”青蛙在心里说。磨房、风车、烟囱、花园，没走多远，小鱼儿就脸色发白，呼吸困难，快要受不了啦!这是小鱼儿一生中最远的一次旅行，瞧，差点儿走完了一米的路呢。

幼儿园小班听故事教案

幼儿园小班听故事教案【篇一：小班语言：《小青蛙听故事》教案设计】小班语言：《小青蛙听故事》教案设计 ?活动目标： 1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。 2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。 3.愿意大声地在集体中发言。活动准备： 1. 多媒体教学课件。 2.《幼儿画册》活动过程：一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。提问：你们知道什么时候要安安静静的？幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出《小青蛙听故事》二、倾听故事，理解故事内容。 1.幼儿完整欣赏故事。 2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？ 3. 分段欣赏故事，理解故事中的词、句（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。三、游戏“传话 1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话

游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。 2.讲解方法一组幼儿上来示范。 3.幼儿游戏。 4.简单评价游戏情况幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。【篇二：小班语言《小青蛙听故事》教案设计】小班语言：《小青蛙听故事》教案设计活动目标： 1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。 2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。 3.愿意大声地在集体中发言。活动准备： 1. 多媒体教学课件。活动过程：一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。提问：你们知道什么时候要安安静静的？幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）二、倾听故事，理解故事内容。 1.幼儿完整欣赏故事。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？ 2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？ 3. 分段欣赏故事，理解故事中的词、句（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。三、游戏“传话

小班语言小青蛙听故事优秀教案反思

小班语言小青蛙听故事优秀教案反思小班语言小青蛙听故事优秀教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的，理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小青蛙听故事教案吧。活动目标： 1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。 2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。 3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：优美、宁静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。活动过程：

1、谈话，引出课题。教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？ 2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。（1）教师配乐讲故事。（注意语气和动作）（2）提问：故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙） 3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。（1）小鱼是怎么听故事的？（安安静静）帮助幼儿理解词汇：安安静静。（集体体验安安静静的感觉）（2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳）帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演）（3）月亮婆婆怎样了？（生气了）为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳）（4）后来，小青蛙是怎么做的？（教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原

谅他了）又是怎么听故事的？（一声不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。（集体体验一声不吭的感觉）那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？(出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听) （5）教师：想一想，我们平时应该怎样听故事（安安静静）？向谁学习？（小鱼） 4、鼓励幼儿给故事起名字。教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。 5、游戏“传话” （1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。（2）讲解方法一组幼儿上来示范。（3）幼儿游戏。（4）简单评价游戏情况

幼儿“小青蛙故事赛”活动方案

一、活动目的：为幼儿提供一个展现自我的舞台，从发展孩子的语言表达能力入手，树立孩子的自信心，激发幼儿的潜能，鼓励孩子敢于表现，乐于表现。二、参赛对象：我园3～6岁幼儿。三、比赛形式： 1、初赛：各班在自已的班级进行初赛每班选拔1名幼儿参加复赛。时间：2010年1月11日上午9：30 负责人：各班班主任 2、复赛：各班组选拨出2名幼儿参加园级决赛。时间：2010年1月13日上午9：30 负责人：各教研组长 3、决赛：选拔出一名幼儿准备参加区级“小青蛙故事赛” 时间：2010年1月19日上午9：30 地点：总部二楼多功能厅负责人：范金华评委：范金华王燕黄丽丽许鹃陈燕芳徐佳周贺凯本次奖项共分设：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。四、评分标准：序号评分标准分值（10分） 1 音色：声音响亮，音色自然、优美。 2 表情：自然大方，能充分体现故事的情绪、性质。 2 2 2 3 语音：普通话标准，咬字、吐字清晰。熟练程度：能完整地讲述一个故事，不停顿、无错字。 2 4 故事的处理：能根据故事的情节，处理得当。 2 5 五、参赛要求 ☆故事内容：《小青蛙故事报》上刊登的故事。 ☆讲述时间：不超过4分钟。备注： ☆请各班教师根据比赛要求，做好指导工作，家园配合，发挥幼儿最优潜能。☆请各负责人作好活动资料（比赛实况、评分表等）的积累。

班组比赛时间：班级姓名故事名称评分标准总分（10分）名次音色：声音响亮，音色自然、优美（2分）表情：自然大方，能充分体现故事的情绪、性质（2分）语音：普通话标准，咬字、吐字清晰（2分）熟练程度：能完整地讲述一个故事，不停顿、无错字（2 分）故事的处理：能根据故事的情节，处理得当（2分）活动照片：