道德与法治阶段质量检测分析报告

阶段质量检测分析报告

道德与法治教研室

张志鹏

一、各年级与上学期成绩对比分析

道德与法治各年级成绩对比图

通过上图可以看出，3年级平均分下降0.35分，进线率下降2个百分点；4年级平均分上升9.445分，进线率上升55.22个百分比；5年级平均分上升4.38分，进线率上升5个百分比；6年级平均分下降0.02分，进线率上升10个百分点。

道德与法治各班级进线率对比图

通过上图可以看出，3.3,3.4,4.3,4.4,5.1,5.2,6.1,6.26.3,6.4，6.5进线率相较上学期有所下降，下降比例较大；3.1,3.2,4.1,4.2,5.3,5.4进线率相较上学期有所提高，其中四年级提高较大。

二、试卷分析：

本次考试的试卷由共同体邀外县统一命题，纵观整个试卷，尽管与县教研室教学建议、教学重难点等有不同，但还是较好的能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

三、丢分原因：

基础知识差生拉分较大，大部分年级在主观题方面丢分最多，主要原因是：这两个问题是比较隐性的，题型把握不住，需投入的精力较大，重视度不够这些扣分的主要原因，老师课标没有完全把握，没有有针对课标进行复习和训练，没有合理规划和安排，有点顾此失彼了，造成不带丢分的丢分了，该得到分的用劲过大了，用劲用偏了。

四、今后打算：

1.加强学科研讨教学。

本年级之间成绩差距大可以看出教师之间学科研讨存在问题，五年级差距最大，三年级差距最小，应每周或每单元至少研讨一至两次，找出重点，统一答案。

2.抓进线率边缘学生成绩

从本次成绩可以看出，平均分的成绩差距小，决定成绩的是进线率的高低。这部分学生往往是在班级的中下游水平，一个差生学生成绩低或者不考试，可能会落下班级平均分一分

多，但是只要多抓两个进线生，总成绩就会提上来，会高于一个零分的学生成绩。所以抓边缘学生也是很关键的一点。

3.后进生

后进生的成绩是很难提高的，这部分学生往往破罐子破摔，我认为应该采取一定的措施，让他们不要把学习当成一种负担，太难的学不会的就不做要求，只要把基本的知识学会，及格应该是没有问题的。对这部分学生的要求也适当放宽，单独制定学习计划，可以分成必须掌握的、理解就可以的或者是自由掌握的几部分分层来教学。

《道德与法治》期中考试质量分析

《道德与法治》期中考试质量分析（注：此表数据是根据初一1至3班实考162人答题情况得出的；做错人数大于等于10人入选表格）选择题分为单选与多选，多选相比单选较难。其中第2、10、12、13题学生答错较多。从中反映出的几个问题值得关注： 1. 部分学生对一些基础知识掌握不到位，考前没能做到有效识记。如第2题对思维的批判性认识与第10题思维的独立性的认识，这两个题目都是很简单的知识记忆性题目，这些做错学生没能有效识记它们或是考试时没有有效查找课本或提纲。 2. 部分学生对多选题题干或选项把握不准，易导致多选、少选与错选，从而失分。如第12题面对生活中出现的朦胧情愫，我们应该怎样时，学生对于B、D选项理解不到位，导致错选或少选。（二）主观题分析主观题主要考查学生的理解、分析和表达能力。由于基础知识和基本能力跟不上而导致失分。其中第17题第2问、第18题第3问失分较多。综上失分原因主要有： 1. 部分学生的基本功有待提高，如错别字、字迹模糊不清、语言表达不通顺等现象依然存在。还有部分学生主观题不分点答题，或是简化答案，导致得分低。 2. 部分学生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。有的学生答非所问，文字表达不切要点；有的学生做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。如有的学生在做第17题第2问时没有认真审材料，将自信的观点答成自强的观点，从而导致失分。 3. 部分学生应试能力不强，不能很好地做到知识的有效迁移，也有部分学生不会灵活结合材料答题。如有的学生在做第18题第3问时，只会照搬知识点，不会结合材料进行分析，将知识点融入到材料之中。三、改进对策 1. 继续夯实基础知识，帮助学生建立完善的知识体系。

八年级道德与法治试卷分析

2017-2018学年八年级道德与法治试卷分析一、试卷的评价此次考试试卷总分值为100分，考试时间为90分钟。第一部分为选择题，13道选择题，每小题3分，总分39分，该题难度适中，主要以考察学生的基础知识为主，以及常识性内容的记忆和掌握。第二部分为非选择题，总有三道大题，分值为61分，紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。纵观全题，呈现以下特点： 1.难易适中。试题难易的程度设计比较合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。 2.基础性强。立足基础知识，突显重点、主干知识。重在考查学生对基础知识的掌握情况。 3.贴近中考。重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。 4.体现情感价值态度。总之，本份试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。二、试卷成绩情况 1.从统计分析来看，85、86班的特优率比84、87班高；84班80分以上27人，85、86班80分以上各为23人，87班80分以上18人；从各个方面来看，87班都与其他3班差距较明显。 2.客观题答题概况：单项选择题得分较好，失分较多的题主要是

第6、11题。 3.主观题答题概况：15题第三问、17题、19题的第一问失分较多。三、针对考试内容进行分析针对学生们失分比较多的题，分析如下：第11题考察的是学生对生命健康权以及一般违法行为与犯罪行为的区别的理解。题目中张女士的生命健康权受到了侵犯，作为狗的主人，傅家应承担民事责任，赔偿损失。而许多学生却选择了傅家应承担刑事责任。说明他们没有理解只有犯罪行为才会承担刑事责任。第15题主要考察学生对平等待人的理解和怎样做到平等待人，有的学生没有能明白这道题的意思，有的没有记住课本上的知识，错误率还是比较大的。第16题为辨析题，本题主要是考察学生对知识产权和依法维护隐私权的理解，有些学生只能抓住其中的某1个要点，回答的不全面，因此失分。第17题是普遍失分最严重的题目，表现在： 1.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。对题干把握不准确，无法从“曾答应”联系要点“诚信做人”，从主人公“我也不想当他是朋友”的反应联系要点“宽容他人”。 2.考虑问题不全面，不能从多个方面发散思维，也造成不必要的丢分。第19题第1问考察学生对生命健康权及国家对未成年给予特殊

二年级数学检测质量分析报告

二年级数学检测质量分析报告集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

西由小学2015-2016学年度第二学期二年级数学考情分析三山岛街道西由小学魏红玉本学年的期末检测工作已完成，总结过去，为以后的教学有更大的提高，现将二年级数学试卷分析如下： 1、抓住基础，考查全面。本试卷以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上体现了新课程改革的基本理念，有“口算、填空、选择、画图、计算、解决问题”六个测试项目，涵盖了本册教材的知识点，对学生本册教材学习情况进行了全面考查。 2、形式灵活重视实践。 “动手实践是学生学习数学的重要方式之一”，“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。”本试题中填空第7题、第三大题“画一画”等都考查了教学过程和学生的实践能力。老师在教学知识的过程中，不只是让学生学会了知识，更是让学生经历了知识形成的过程，学生做起来得心应手。一、质量分析 1、优点以及分析（1）注重基础知识的教学。从试卷统计看，除了几道有难度的题以外，填空部分正确率较高，对组数问题，长度单位和质量单位之间的进率，长方形正方形的特征等基础知识的运用，学生完成较好。通过研读教材和单元课例设计，我们能对每一单元的前继知识和后续知识作深入了解，并对知识生长点的情况作深入分析，这样课堂教学能有效地找准关键点，突破重难点，高效率地达成课堂教学目标。（2）注重培养良好的习性。从考试卷面看，大部分同学卷面字迹清晰、书写规范。这说明教师注重了培养学生认真的学习态度和良好的学习习惯。在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质的培养，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。 2、主要问题及原因：共性问题是填空题第四小题出错，计算题出错率高，解决问题的第四小题“掉进陷阱“题。由此可以看出：（1）、要继续注重计算能力的培养。

《道德与法治》期中考试质量分析

初一年级《道德与法治》期中考试质量分析执教班级：初一1至3班时间：2017年4月30日一、总体情况 1.考试范围：《道德与法治》第一、二单元 2.考试形式：开卷考试 3.题型：选择题+主观题 1)选择题（8题单选+6题多选）：8题*3分/题+6题*4分/题=48分 2)主观题：三大板块，分别为“请你谈谈认识”（15-16题，23分）、“请你参与实践”（17题，15分）和“请你探究情境”（18题，14分）。 4.试卷质量分析：表1 班级平均分优秀率及格率低分率最高分最低分初一（1）班84.76 72.22 100 0 97 66 初一（2）班87.17 86.79 100 0 97 74 初一（3）班74.34 36 86 0 95 39 综上分析，本次南昌市十校联考的考题较易，关注学生生活实际，注重主干知识和能力考查，试题灵活，开放性强，具有很强的现实性；同时这次学生的考试成绩较正常。二、失分原因分析（一）客观题分析表2 题型单选（3分/题）多选（4分/题）题号 2 6 9 10 12 13 做错人数20 12 18 33 56 36

（注：此表数据是根据初一1至3班实考162人答题情况得出的；做错人数大于等于10人入选表格）选择题分为单选与多选，多选相比单选较难。其中第2、10、12、13题学生答错较多。从中反映出的几个问题值得关注： 1.部分学生对一些基础知识掌握不到位，考前没能做到有效识记。如第2题对思维的批判性认识与第10题思维的独立性的认识，这两个题目都是很简单的知识记忆性题目，这些做错学生没能有效识记它们或是考试时没有有效查找课本或提纲。 2.部分学生对多选题题干或选项把握不准，易导致多选、少选与错选，从而失分。如第12题面对生活中出现的朦胧情愫，我们应该怎样时，学生对于B、 D选项理解不到位，导致错选或少选。（二）主观题分析主观题主要考查学生的理解、分析和表达能力。由于基础知识和基本能力跟不上而导致失分。其中第17题第2问、第18题第3问失分较多。综上失分原因主要有： 1.部分学生的基本功有待提高，如错别字、字迹模糊不清、语言表达不通顺等现象依然存在。还有部分学生主观题不分点答题，或是简化答案，导致得分低。 2.部分学生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。有的学生答非所问，文字表达不切要点；有的学生做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。如有的学生在做第17题第2问时没有认真审材料，将自信的观点答成自强的观点，从而导致失分。 3.部分学生应试能力不强，不能很好地做到知识的有效迁移，也有部分学生不会灵活结合材料答题。如有的学生在做第18题第3问时，只会照搬知识点，不会结合材料进行分析，将知识点融入到材料之中。三、改进对策 1.继续夯实基础知识，帮助学生建立完善的知识体系。 2.加强学法指导，引导学生有效提取信息，提升其概括能力。此次考试告诉我们要重视对学生信息提取能力的培养，这是综合能力的一个重要内容。学生

六上道德与法制试卷分析

金渠镇教委六年级道德与法治质量调研分析分析人：衡小梅时间： 2020 年 1 月 8日一、试题特点 1、调研范围：部编版六年级上册道德与法治全册内容。 2、难易构成：试题形式多样，考查全面，难易适中。 3、目标达成：达成二、成绩分析 1.一分两率（平均分、及格率、优秀率）、最高分、最低分及成绩分段分布情况； 2.各题得分情况及主要失分点分析第一题填空题，10小题，共28分。错误主要集中在2018年宪法日活动的主题，由于学生关注度不够，导致失分。贾玲的爸爸经常在酗酒后殴打她，他的爸爸触犯了什么法律，这一题大多学生与《未成年人保护法》混淆导致失分。第二题选择题，11小题，共36分，错误主要集中在多项选择题中。我们在家庭、学校和社会中享有哪些权利，由于学生理解不够导致失分。全国人民代表大会行使什么权利，由于记忆不清导致失分。第三题分析判断，10小题，共10分。错误集中在法律既可以规范人的

行为，同时也限制人的人身自由，这一题是错误的，好多同学由于对法律的理解有误，导致失分。我爷爷退休了没有选举权和被选举权了，由于学生对选举与被选举权知识理解不到位导致失分。第四题实践与运用，4小题，共26分。本题得分率较高。错误集中在王小萌和妈妈在小区散步时被一条没拴狗链的狗咬伤，她们应该怎么办考查学生灵活运用法律的能力，用法律解决实际问题。好多学生不能按照合法手段解决问题导致失分。三、教与学存在的问题 1、新教材老师还不能够准确的抓住重难点，教师上课照本宣科，拓展不够学生应该自主学习、讨论的环节大多数由教师包办，剥夺了学生部分权利，使一些学生失去兴趣。老师平时对各类题型训练不够，导致学生答题失分过多。 2、学生重视程度不够，上课听讲不认真，作业完成不及时，导致成绩不理想。学生逻辑能力不强，灵活运用知识的能力较差。四、今后教与学的策略 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。仔细研读教材，精选教学内容，侧重对学生阅读能力、理解能力和逻辑能力的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给学生，调动积极思考问题，让学生在学习中有所思考、有所领悟。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。 4、探究本学科记忆方法，使学生在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升能力的方法，使学生将所学知识运用于生活中。 5、改革课堂教学，深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

教学质量分析报告范文6篇精选

教学质量分析报告范文6篇精选教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。本文是我为大家整理的教学质量分析报告范文，仅供参考。教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加

小学教学质量监测分析报告

小学教学质量监测分析报告为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略)

3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质;认真备课，让课堂充满活力;加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。 2、实现资源共享上学期，我们改变备课方式，注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室，学校又特意安排每周三下午为教研时间，同年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨，教

三年级道德与法治试卷分析

2018-2019学年度第一学期期末考试小学三年级道德与法治试卷分析报告一、整体情况分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为90分钟，满分100分。本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分组成，每个部分为50分。（二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对基础知识的掌握情况。 2、难易适中。整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。 3、题目设计具有灵活性。此次命题类型比较多样，比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等，总体来说出题方式比较多元化，具有很大的灵活性和新颖性。二、考生答题情况考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。 3、考生的应

试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。二、试题结构及特点首先，第一部分是客观题，共计73分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。其次，第二部分为简答题，共计27分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数，但好多学生由于对课本知识把握不是很好，所以简答题部分失分很严重，比如简答题第一小题，考察的是思维的独立性的含义，这是教材原原本本的知识点，但是好多同学却答不出来，失分很严重，这也说明学生基础知识把握不牢。三、存在的问题 1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。 2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，

(完整版)八年级道德与法治期中试卷分析

八年级道德与法治期中考试试卷分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，共20小题，满分100分。本学科期中考试的题型由单项选择题、材料分析题，这两大部分组成。（二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第一单元和第二单元的内容。我的授课班级为八年级，从总体考试成绩来看，平均分74.1，优秀率18%，及格率为86.8%，最高分98分，最低分16分。三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是选择题，共计45分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作

业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为材料分析题，共两16-20题共计55分。本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的政治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。四、改进措施 1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。

学情检测质量分析报告(2016―2017学年度第二学期)

学情检测质量分析报告（2016―2017学年度第二学期）本次学情检测，我校六个年级162人全员参加，总体成绩环比上学期有了一定的提高，尤其表现在二、三年级。现就具体情况做如下分析：一、试卷评价本次检测，试卷为县局、中心校统一试题，试题难度中等偏易。试题质量良好，基础知识与综合能力兼顾，我校学生基础知识上丢分较多，尖子生比例太小，没有拔尖分，差生数量在高年级有上升趋势，影响了考试成绩。二、统计数据与数据分析 1、一年级成绩无论从平均分还是优秀率方面，都与上学期相当，语文稍有下降，但各校都有反应，此次考题有一定难度，学生答题有一定的困难。 2、二年级语文成绩有所提高，学生应该是有了一定的应试能力；数学仍比较稳定。 3、三年级各项统计都处于中游，语文均分74，数学均分84，语文较数学有些差距，但较上学期成绩有了进步，英语及格率较高。 4、四年级各科成绩都不太理想，各项都比较靠后。语文、数学、科学处于下游。语文、数学、科学、英语都与标准平均分相差较大。就语文单科而言，与上学期比较及格率

低了30个百分点，而优生率也低了7个百分点，这就要求我们老师把好及格率这一关。 5、五年级语文、数学、英语、品德各科都有了不同程度的进步，这与老师、同学们共同努力是分不开的。科学及格率很低，优生人数更是没有，这是五年级的缺憾。虽然有了一些进步，但与其他兄弟学校相比，还是比较落后的，这就要求我们继续努力，丝毫不能放松。 6、六年级从各项数据看都处于中游，其中语文成绩很好，只有一名学生不及格，59.5分，其它有两名60分以上，其余都是70分和80分以上的学生，数学成绩处中游，均分68.8 ；相比之下英语偏低，与标准分相差20个点，科学则与标准平均分相差16个点。学生总体来说考的不太理想，平均分、及格率、优生率和兄弟学校相比存在很大差距。三、教与学存在的问题学生层面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质

道德与法治质量分析表-精选.doc

谢家湾朵力小学2017—2018 学年度上教学质量分析表期末学科年级：2018年1 月24 日学科：道德与法治填表人：王茸填表时间年级六年级五年级四年级三年级一年级二年级内容平均分98.9 98.3 98.1 98.5 97.6 97.5 合格率100% 100% 100% 100% 100% 100% 优生率100% 100% 100% 100% 100% 100% 1、一二年级的小朋友比较活泼，也常常对生活的一些常识表现出极大的写目标进行本的编兴趣。所以在上课根据课的时候多以游戏导入，同时和游戏中的体验感悟，内容以生活常识、社会活动穿插教学，重视主题生、公物的保护、和同学友好相处、生、公共卫为主。比如：个人卫常识身经的历能从亲孩子们如何整理自己的书包抽屉 ??从细微处着手。让则、道德、公德。实践中明白规 2、三四年级的孩子独立意识更强，常常为了维护自己的利益而和同学有强烈的特点，有意在开学初期比较意识分歧、起争执，抓住孩子的主观就征收每个孩子对自我的评价，然后有的放矢。在道德行为的训练下，主要教让孩子学一点做一点，坚持一点，然后小组评价，督促孩子坚持良好的学成绩好课律，不限制于教室授课，堂纪。另外，在可控范围内，说行为习惯们的好处他。如此，鼓励孩子们走进，感受自律带给大自然，走进操场越成长越懂事，越忙越自律，越上越自信。孩子们 3、五六年级的孩子更多的是关心他们的身心健康，从最简单的快乐感和幸福感入手，辐射到学校、家庭、朋友关系、师生关系，努力让孩子们的接受能力和理解能他们的自我在无形中有一条相对安全的轨迹。同时单的法治、法律普及到班上。力也更强，也会把一些简

三年级道德与法治期末考试试卷分析

三年级道德与法治期末考试试卷分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为30分钟。本学科期末考试的题型选择题、判断题、连线题、简答题、分析题，这五个部分组成。（二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、试卷成绩情况这张试卷主要考查三年级下册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，同学们表现还可以。三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是判断题，共计10分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的学习指导有关，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为选择题，共计10分。本题对某个观点进行判断，相对来说得分较高。也有少数学生出错，这也说明学生在答题时没有

认真审题。 3、第三部分连一连，共计9分，本题主要考查学生的阅读能力、思考能力等，认识道路标志，题目不难，丢分较少。 4、第四部分我会答，共计9分，此题考查学生知道的有关劳动的名言、爱护学习用品的方法、掌握的购物常识，后两题贴合学生实际，做的较好，第一题有关劳动的名言，学生有失分现象。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。此题失分较多其主要表现在：考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。 5、第五部分为我能行，共计9分，本题主要考查学生理解题意、分析问题、解决问题的能力，少数学生答卷中答非所问，文字表达不切要点，也有同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道德与法治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。四、改进措施 1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。 2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。

七年级-道德与法治--质量分析

七年级道德与法治下学期期末试卷质量分析一、试卷整体评价此次期中试卷，含3个大题，题型分为单项选择题25题、问答题6题。试卷以七年级道德与法治教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。二、成绩分析此次测试，参考总人数176人七（1）班及格16人、七（2）班及格14人，七（3）班及格15人，七（4）班及格13人，共58及格人，及格率为33%，最高分92分，优秀人数为8人。三、存在的主要问题 1、学生对基础知识的掌握和理解不够，不会审题，问答题第26题中的交友原则是上学期的内容，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学把交友原则和玩的原则混为一谈，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题30题中体现最为明显。 3.、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。在31题在考查学生科教兴国的内容，我国的科技现状，国家应该怎么做，青少年应该怎么做，如不仔细审题，就会很粗糙的作答或者答非所问，重复较多，很难答全面。四、原因分析： 1、学生学习道德与法治的兴趣不高。很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力，另外是觉得学好了也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。 2、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。 3、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。 5、学生的语言表达水平不高。是明明想到了，但却不能选用准确的语言来表述；

六年级道德与法治年级质量分析

罗平县振兴小学2019—2020学年上学期六年级期中考试道德与法治质量分析一、分数段人数统计人数总分平均分及格人数及格率90— 100 80— 89.9 60---7 9.9 60以下 12510102 80.816 11995%3539456 二、错题列举 6.为国家______________、民族_____________作出自己的贡献，是我们每个公民的使命。 7. _____________是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。五．问答题 1.2014年我国将12月4日设立为国家宪法日。国家宪法日的设立让宪法意识植根于心，这正是忠于宪法、维护宪法的具体体现。请同学们想一想，关于宪法，你了解哪些知识？ 2.路飞的爸爸是一名退伍军人，七周岁开始上小学，学习非常努力，高中

毕业后，响应国家号召，应征入伍，

从部队退役后回到地方自己创办了公司，做了老板，他诚信经营，按时缴纳税款，去年，他又被选举为全国人大代表。（1）请同学们分析一下小明的爸爸享受了哪些权利，履行了哪些义务？（2）除此之外，你还知道我国公民享有哪些权利或者应该履行那些义务？三、从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面： 1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在最后的问答题上。 2．学生的基础知识掌握还不够扎实，错别字太多，语言组织能力差。 3.学习态度不端正，书写乱。 4.死记硬背，不会灵活运用。 5．两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。四、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点： 1.加强教学与生活的紧密联系性，特别是概念的理解，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。。

道德与法治学质量分析报告

2019年初中学业水平考试道德与法治学质量分析报告一、试题评价 2019年初中学业水平测试思想品德学科试卷由三大题构成，分别为单项选择题、问答题和材料分析题。从总体上看，2019年云南省初中学业水平考试道德与法治学科试卷体现了新课改理念，紧扣新课程标准和考试纲要要，背景材料丰富，贴近考生生活，立足国情，注重与生活实际相结合，在往年的基础上更加凸显主旋律，弘扬社会主义核心价值观，具有强烈的时代特点。试卷的题型、题量和分值的分布都与2018年相当，没有出现偏题、难题、怪题。题目的设置较为开放和灵活。 (一)试卷结构本次学业水平测试试卷由传统的主、客观两大部分组成。其中客观题由25个小题构成，每题2分，共50分，占学科分值的50％;主观题由简答题和分析说明题组成，其中简答题由四个大题5个问题构成，共26分，占学科分值的26％;分析说明题由两个大题5个问题构成，共24分，占学科分值的24％ (二)试题主要特点 1.突显社会热点，注重价值导向初中《道德与法治》学科教学的方向要求引导学生关注社会，关注生活，感受社会发展变化，培养学生的公民意识和爱国主义精神，引导

学生树立正确的世界观人生观与价值观。本卷第5题以“公交车坠江”事件为背景，引导学生学会理性面对生活矛盾，合理控制情绪;第17题结合学生生活实际引导学生关注时政，关注社会，培养学生的公民意识;第19题以国家“扫黑除恶”专项斗助学生树立法治意识、责任意识和爱国情操;简答题第29题以“国歌”与“五四运动”100周年为素材，引导学生思考“民族精神”的内涵和落实爱国行动;分析说明题第31题结合云南省情选择素材，“三大保卫战”“八个标志性战役”等内容引导学生关注时政，引导学生把自己的命运和国家民族的命运结合在一起，为建设“美丽云南”建言献策。 2、聚焦核心素养，倾向能力提升本卷命制的试题更加侧重对学生基础知识的理解、运用整合、迁移等能力的考查，凸显学科核心素养的培养，摒弃单纯死记硬背，让知识活起来。如选择题第8题引导学生学会理性面对老师的批评，学会和老帅融治相处;第9题考查青春期学生处理“朦胧情感”的能力;第13题考查学生用法治意识和观念参与社会生活的能力;第14题引导学生学会遵守社会规则，学会正确行使权力；第16题考查学生利用法律知识维护自身受教育权的能力;简答题第28题考查学生的创新意识和能力;分析说明题第30题考查学生利用所学知识解决实际问题的能力和自我剖析的能力。这些题目中所呈现的“公平正义、互相尊重、合作共赢、低碳

七年级道德与法治期末考试质量分析

2016—2017学年度第一学期七年级道德与法治期末考试质量分析教师：龙安先日期：2017年1月6日七年级道德与法治期末考试质量分析教师龙安先一、基本情况我校七年级学生在本次的期末考试中参考人数为169人，平均分为61。928分，其中七（1）班红分11人，红分率为18。6%，

低分数10人，低分率16.95％；及格33人,及格率55。9％，班均分62。05分；七（2）班红分13人，红分率为22.8％，低分数13人，低分率22。81%；及格32人，及格率56。1％，班均分61。32分; 七（3)班红分9人,红分率为17。0％，低分数8人，低分率15.09％；及格36人，及格率67.9% ,班均分62。45分。全年级最高是七（2）班王成同学98分，最低分是是七（3）班潘文华同学5分。二、试题分析本次的期末试题,总体来说是一份不错的试题。试题难易适中，能够面向大部分学生，题型分布合理，知识面涵盖比较广，能充分利用图片和表格等来考查学生的认知和归纳分析能力，试题内容既联系课文知识,又贴近现实生活和身边周围的事情，让学生能够更加牢固地掌握所学知识，提高学生们学习的兴趣和积极性。图像印制也很清晰。试题内容也能对学生的思想行为有一定的正面导向作用。三、得失分的原因分析及今后的努力方向对于第一大题共20个单项选择题和连线题来说，我校的学生大部分都能够完成得较好，得分也比较高,其中七（1）班杨艳同学和七(2）班王成同学，都拿到拿66分满分，王成得98分，位列全年级第一,杨艳得96分，位列全年级第二。有个别学生也出现了失分较多的状况，像七(2)班杨秋香，选择题0分.究其原因，主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。在以后

小学教学质量检测分析实施报告

XX小学期中教学质量检测成绩分析报告 2012年11月19日，全镇统一组织对二三年级进行了期中质量检测，20日, 我校又按照上级要求，对其他年级进行了期中考试，实行单人单座，交叉监考阅卷，成绩应该说是真是可信。根据检测结果，简要分析如下：一、教学质量基本情况本学期，我校教学质量监测基本情况如下： 1. 全校中考成绩统计：就人均成绩来看，90以上0科，80~89.9的8科（实际为80~85.1） , 70~79.9

的7科，60~69.9的1科。分科目来看，语文6个班，有1个班人均80以上，（一年级85.5），4个班70~79.9，一个班为66.2 （三年级）。数学6个班，1 个班人均75.9 （一年级），其他5个班人均都在80~85.1.英语4个班，2个班人均在70~79，2个班人均在80~85之间。 2、与其他学校比较：（全镇会考的二三年级）全镇抽考成绩分析统计与其他学校相比较，语文低于兄弟学校7.24~14.43分，数学低于同类学校 0.14~10.45分，英语低于同类学校3.16~3.44分。总分低于同类学校 11.04~22.69。参加考试的六科在同类学校中均处于末位，其中语文差距较大，英语和三年级数学差距较小。二、存在的问题及原因分析：（一）存在问题

1、学生成绩总体偏低：单科90分以上的只占19.8%,而80分以下的要占47%高分段人数较少，中等偏下的人数占一半左右。（本次检测试题难易适中） 2、学科、年级分布不均匀。学科看，语文依然是我校的薄弱学科，学生总体基础较差，薄弱学科建设任重道远。英语和语文为我校的优势学科，但从本次检测看，成绩依然落后同类学校不少。从年级上分析，四五六年级各科发展较均衡，人均分都在80分左右，而低年级偏科现象较严重，总体来讲基本没有薄弱年级，但各年级均处于中游偏下的程度。（二）分析反思 1、学生习惯养成教育欠缺是造成我校教学质量不高的主要因素。从试卷上看，学生常用字写错的、拼音出错的、式子列对计算出错的、不按要求答题的…… 比比皆是，这从一个侧面反映了我们在进行课堂教学时，重视了知识的传授，轻视了习惯的养成教育。又从外地转来的学生，因为有良好的习惯，所以保持在班级前列，若有习惯差的，自然就落后了。其实学生的智力差异是很小的，99%勺学生都能学会，成绩不高的原因大多是由于习惯差造成失误，这儿丢一分, 那儿丢2分，往一块一总，成绩就上不去。 2、教学效率不高是另一个关键因素。长期以来，我们形成了自己的教学模式，年年起来这样教。但年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。也许我们以前这样教曾得过奖，冒过尖，但现在为什么就不行了能？这是我们很多做教师的困惑。与时俱进是我们的唯一出路，我们要不断学习，做教师更要终身学习，探索适合现代学生的的教学方法。从身边的学生看，他们学习并不轻松，有很大一部分学生牺牲了童年玩耍的时间，把绝大部分精力用来学习，可谓是刻苦学习，但到头来成绩依然不理想，这是一个值得我们深思的问题。 3、家长的配合不到位也是因素之一（但不是决定因素）。这学期我们没有上晚自习，课后有许多学生没有按时完成家庭作业，课外学习缺乏有效指导，有些是他们不懂该如何做，家长与学校缺乏有效互动沟通。这学期没有召开家长会，家长也没有主动联系学校、老师的习

(完整)三年级道德与法治期末试卷质量分析

三年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为40分钟。本学科期末考试的题型看图回答问题、学习与实践、创新与分析，这三个部分组成。（二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学三年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，年级平均分84.1%，优秀率61.9%，及格率为96.4%，三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是看图回答问题，共计50分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分学习与实践，共计30分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。 3、第三部分创新与分析，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综

道德与法治试卷分析

七年级道德与法治期末试卷分析一、试卷总体印象本次期末统考是苏人版七年级下册《道德与法治》的全册内容，分值50分，试卷由判断题、单择题、简答题、探究题四部分构成。试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。具体表现在以下几方面： 1.立足学生实际，紧扣时代热点。试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第10题中学生报名培训班被侵权；第12题和13题子女与父母的交往；18题（2）学生在网络空间转发分享信息时，怎样对自己的行为负责等。同时结合当下的时政热点，人脸识别技术、全国交通安全日、感动中国人物秦玥飞；全国首个信用建设区域合作示范区；网络安全法的颁布等。 2.重视能力立意，兼顾基础知识。试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，又不照搬教材。如第2题未成年人的含义；第11题严重不良行为的内容；20（1）四大保护的辨别等。但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如20（2）结合情境二，分析小张走向犯罪的原因。 3.创设问题情境，发挥德育功能。试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如13、16题的漫画；19（1）的图片；20题围绕七年级学生李强“上学的一天”创设连续的情境等。通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。

4.开放试题形式，弘扬传统文化。试题形式别出心裁，具有开放性，如19（2）让学生从三则故事或者名言中选择一个最让自己感动的谈理解和思考，展示人文关怀，给予学生更大的答题空间。19（1）选取传统哲理故事以及德国著名哲学家尼采的话，引导学生感悟其中蕴含的品质，感受传统文化的魅力。二、学生答题情况 1.值得肯定之处经过一学期的学习，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。学生能合理安排和分配政治和历史考试的时间，来不及做的情况有所减少，答题的心理素质有所改善。 2.需要改进的地方（1）基础知识尚不牢固。一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。如第2、3、11等题，考查未成年人的概念、预防未成年人犯罪的关键环节和严重不良行为的知识，明明是书本上的原话，却有部分学生出错，说明对书本知识不熟悉。还有的学生没有掌握正确的学习方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活运用。如20（1），请学生判断材料体现了对未成年人的哪些特殊保护，然而部分学生不会区分四大保护。第10题的错误率较高，其实归根到底还是学生基础知识掌握的不扎实，对于诉讼和非诉讼的区别认识不到位。