(D) r r M J 1 A 3、图是一根沿轴向均匀磁化的细长永久磁棒，磁化强度为M 图中标出的1点的B 是： （A ）M 0 (B)0 (C)M 021 (D)M 021 A 4、图中一根沿轴线均匀磁化的细长永久磁棒，磁化强度为M ，图中标出的1点的H 是： （A ）1/2M （B ）-1/2M （C ）M （D ）0 B 5、图中所示的三条线，分别表示三种不同的磁介质的B —H 关系，下面四种答案正确的是： （A ）Ⅰ抗磁质，Ⅱ顺磁质, Ⅲ铁磁质。 （B ）Ⅰ顺磁质, Ⅱ抗磁质, Ⅲ铁磁质。 （C ）Ⅰ铁磁质，Ⅱ顺磁质, Ⅲ抗磁质。 （D ）Ⅰ抗磁质, Ⅱ铁磁质，Ⅲ顺磁质。 A 6、如图所示，一半径为R ，厚度为l 的盘形介质薄片被均匀磁化，磁化强度为M M ，的方 向垂直于盘面，中轴上，1、2、3各点处的磁场强度H 是： M R l H R M l H M H A 22321 ，，）（ (B)M R l H R M l H H 220321 ，， ?00321 H H M H ，， (D)123H M H M H M r r r r r r ，， A 7、一块很大的磁介质在均匀外场0H 的作用下均匀磁化，已知介质内磁化强度为M ，M 的方向与H 的方向相同，在此介质中有一半径为a 的球形空腔，则磁化电流在腔中心处产生的磁感应强度是： （A ）M 031 H B l R 1 23M l R
十查十看个人剖析汇报材料
十查十看个人剖析材料 加强作风建设个人剖析材料按照加强作风建设领导小组的要求，根据县局“关于开展加强作风建设活动的安排”,从XX年9月2日至11月底，在全局开展加强作风建设活动, 目前进入对照检查阶段。通过此次加强作风建设活动的开展，围绕作风建设的具体内容，对照自己平时的实际工作、思想动态及作风建设反馈意见，认真查摆思想作风、工作态度方面存在的问题，从思想、工作、学习等方面进行自我剖析如下： 一、参加作风建设活动情况 自从开展作风建设活动以来，我能够按照县局的安排，积极参加学习，认真查找问题。在理论学习方面，无论是县局组织的职工大会，还是分管部门学习会，我都能按时参加，没有缺席。除了集体学习外，个人还坚持自学。学习之后，及时撰写心得体会。在坚持学习的同时，我还注意对照检查内容，查找实际工作中和个人思想中的问题和不足。从自身做起、从点滴做起，努力使自己成为一名合格的电力职工。 二、自查自纠情况 （1）、工作学习方面：XX年8月我调入县局，担任同力公司会计，对企业财务相对来说我还是比较陌生，加之这个公司业务比较杂乱，为了适应该项工作需要，我除了参考有关书籍之外，还虚心请教他人。在这几年里，我除了要搞好财务工作，我还要搞好变电站的工作，那
里也有我的一份责任，最近一段时间，新变电站正在建修，为了搞好新变电站投运，局领导要求我带领全站职工熟悉设备，并按标准化变电站的规范准备好各种资料，接受任务后，我立即进行安排部署。召开全站职工会议，传达局领导的指示精神。号召大家要有大局观念、全局意识，克服工休矛盾，熟悉新设备，掌握新技术。全站职工不管份内份外的工作，只要有任务，都是心往一处想，劲往一处使，没有相互推诿、相互扯皮的现象。领导安排工作时，我个人没有因为工作任务重而挑挑拣拣，而是默默无闻，尽自己最大努力搞好工作，但是，由于本人精力有限，自身的能力和知识的局限，在新的形势和新的任务面前，有时有心有余而力不足之感，不能主动出击，只能被动应付。加之既要搞好财务工作又要搞好变电站的工作，致使我承担的两项工作业务学习不够。 （2）、思想作风方面：平时忙于工作，忽视了政治理论学习，放松了对人生观和价值观的改造，政治理论水平停滞不前，创新意识不强，没有加强对新问题、新情况的思考、研究和解决；作为部门工作负责人，工作中过多的体谅一线兄弟姐妹的辛苦，对于小问题视而不见，未能严格按照考核标准办理。 三、存在问题的原因 1、思想跟不上形势，满足于现状，在理论学习中，自己没有很好地坚持理论联系实际，在改造主观世界上下功夫，牢固树立为人民服务的思想信念，因此在思想上出现偏差。 2、缺乏积极进取的精神，对业务知识缺乏系统的学习，导致业
师德师风十查十看自我剖析材料
师德师风十查十看自我 剖析材料 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
教师十查十看师德师风剖析材料 大方二中周智 有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景线最为绮丽，那就是师魂。学高为师，身正为范。因此，借助于“学规范、强师德、树形象”活动的开展，我对自己做了自查自纠，并对出现的问题作了整改。其具体报告如下： 1、在依法执教方面本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律。学习《教育法》《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益. 2、遵纪守法方面：在教育教学中，本人努力以崇高的职业道德、良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本，严格要求、耐人引导，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，已达成教学相长之的目的。 3、廉洁从教以来，我一直都不以教谋私，强烈抵制社会不良风气，不从事带有盈利性质的活动；不乱收费、不乱不课，不借学生家长办私事，不索取或接受学生家长的馈赠。 4、关爱学生因为走进教育行业，就注定和孩子打交道，要始终领着一群不完美、不成熟的孩子，让他们渐渐长大，所以，我喜爱学生，时时处处爱护他们。有时和他们打成一片，谈心、说笑、话人生，真的是感觉不亦乐乎！我从不打骂、体罚学生。我深深地记得陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你如果把他们看成是铁心的朋友，你就会真正的去付出。 5、育人为本、为人师表我一直在“为人师表”这方面特别注重，尊重社会公德，不参与有损形象的娱乐活动，做到工作期间，衣着规范，课上不接打电话，以免影响上课，言行不粗暴，对学生亲切、温和，积极地加强对学生思想品德教育。 6、严谨治学方面作为一名教师，学校就是我的家，重要任务就是教学工作。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，力求做到因材施教，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面发展。有些学生的接受能力强，在他们学有余力的基础上对他们提出更高的要求；对于那些学习能力较差的学生就请家长配合老师的工作耐心的对学生学习给予更多的帮助。让学生不同程度上得到发展。 7、团结协作工作中，和同志们相处都是一直以“和谐”为贵，以“尊重”为首，从不与同志闹矛盾，和他们一起钻研、一起讨论，以集体利益为重。 一、存在的问题及原因分析 1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做深入内化，不加强实践、锻炼 2、教学中，本人能够详细、准确的把握教材，一般不出现太大的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。 3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。 二、整改措施 1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育何谓有所发展那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学
第七章 磁介质
第 七 章 磁介质 一、目的要求 1、熟悉顺磁质和抗磁质的磁化机制。 2、熟悉铁磁质的磁化规律。 3、掌握磁化强度、磁场强度等概念。 4、会求解磁化强度和介质中的磁场。 二、教学内容 1、磁场中的介质（ 2学时） 2、有介质的环路定理（ 2学时） 3、铁磁质（ 2学时） 三、教材分析 回忆在第三章讲过，放置于电场中的介质会极化，描述介质极化的物理量时极化强度，描述介质中电场的物理量用电位移矢量。对于磁介质的描述与电解质十分相似，分别引入磁化、磁化强度、磁场强度等概念，进而得出有介质的磁环路定理。 四、重点难点 本章的重点和难点都是 介质的磁化机制 。 §7.1 有磁介质时静磁场的基本规律 一、教学内容 1．磁介质的磁化，磁化强度 2．磁化电流 3．磁场强度，有磁介质时的场方程 4．静磁场与静电场的对比 二、教学方式、 讲授 三、讲课提纲 1、磁介质的磁化，磁化强度 在磁场的作用下发生某种变化并反过来影响磁场的媒质称为磁介质。几乎所有气体、液体和固体等实物，无论其内部结构如何，对磁场都会有响应，表明所有物质都有磁性。 大部分物质磁性都较弱，只有少数如金属铁、镍、钴及某些合金等才有强磁性。这种以铁为代表的磁效应特别强的物质称铁磁质，其它非铁磁性物质为弱磁质，又可分为顺磁质、抗磁质。 (1) 磁化现象 现象1：螺绕环（或长螺管）线圈内充满均匀磁介质后，内B 和自感L 均增大。 设真空螺绕环的nI B 00μ=、V n L 200μ=，则充满均匀磁介质时有 0B B μ= 、0L L μ=
μ为介质磁导率。 现象2：电磁感应现象发生时 I I —次级出现感应电流—插入铁芯的线圈—次级出现感应电流—空心线圈0 ，0I I >>。表明 感应能力加强，铁芯中B 大大增加，亦即：铁芯可使线圈中φ大大增加。 (2) 用分子电流观点解释磁化现象 ① 分子电流观点 此观点即“稳恒磁场”一章中所述的分子电流假说：组成磁介质的磁分子（最小单元）视为环形电流。对应分子磁矩为 a i m 分 分= ② 解释现象 以软铁棒为例：磁介质圆长棒外套螺线管。 磁分子→分子环流→分子磁矩： 增大）。以上现象（同向，故加强。可解释与电流激发场效磁化电流，此 邻环流相消，表面有等磁介质被磁化，内部相方向有序排列， 作用下一定程度上沿各分子磁矩在有外场时：。 未磁化宏观对外不显磁性各分子磁矩取向杂乱，无外场时：m B B B B nI B B φμ000000,)(,0 '== 此处叫励磁电流。—叫附加场。螺管电流——叫磁化场（即外场）—I B B '0 (3) 磁化的描述 ① 磁化强度M 介质被磁化与否，磁化的状态（方向、程度）如何，引入磁化强度矢量M 这一物理量进 行描述，定义为： 单位体积内磁分子的分子磁矩之矢量和，即 V m M ?=∑分 其单位为：米安米 米安1132=?。 若取平均，把每个分子看成完全一样的电流环，用平均分子磁矩代替每个分子的真实磁矩（或认为排列已理想），则常用： a i n m n M 分分== 其中n ——单位体积内的磁分子数。 [讨论] ?? ? ??===的量值越大。排列有序度高时，则常矢；当对于均匀磁化，有；对于真空中，有 ； 有当磁介质未被磁化时，分M m M M M 00 ② 磁化强度M 与磁化电流I '的关系 磁介质被磁化的宏观表现是出现磁化电流I '→按毕奥—萨伐尔定律激发B ' ；而描述宏观 磁化状态的量是M ，它们间必有直接联系。下面推导这一关系：
师德师风“十查十看”自查工作总结
师德师风“十查十看”自查工作总结 学校组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》，从思想和行为上反思自己的从教行为，开展师德师风“十查十看”活动，写出师德师风自检自查个人总结。 师德是一个教师的灵魂，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 一、作为一名青年教师教师，在这次十查十看活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。 1.理想信念、依法执教 首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。 其次，多年的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻
提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。 2.“爱岗敬业、热爱学生” 我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。 工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。 3、工作态度上，对待本职工作执着、爱岗敬业意识强烈、能尽职尽责，努力做到忠诚教育事业、珍惜本职岗位，积极进取、奋发有为，全身心投入到教育事业中。 4、大局意识强烈，能顾教育发展大局、不斤斤计较个人得失，对待工作积极肯干，努力做到满腔热忱、勇于担当，以教书育人实际行动践行“热爱教育、奉献教育、赞美教育”要求。 5、和谐理念清晰，能积极维护教育形象、珍视教育声誉，努力做到自觉倡树“教育一家人”和谐理念，以身为教育人为荣，以促进教育发展为使命，保持坦荡心境，时时处处注重维护教育良好形象。 6、努力做到为人师表，处处注意个人形象、遵守社会公德和职业道德，以高尚人格力量、良好道德形象和精湛业务素质成为学生的楷
教师十查十看自我剖析材料严有年
教师十查十看自我剖析材料 武威十一中学严有年 在“十查十看”学习教育活动中，我认真地学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等政策文件，以及《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规，积极参加活动，详细记录学习笔记，及时撰写心得体会，全面提高理论素养。经过反思自省，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，思想政治素质也有了进一步的提高。 工作中我始终坚持“以人为本”，面向全体，尊重差异，使每个学生学有所长，阳光发展。因此，借助于“群众路线学习”活动的开展，我对自己做了自查自纠，并对出现的问题作了整改。其具体材料如下： 1、在依法执教方面本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律。学习《教育法》《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益。 2、遵纪守法方面：在教育教学中，本人努力以崇高的职业道德、良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本，严格要求、耐人引导，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，已达成教学相长之的目的。 3、廉洁从教以来，我一直都不以教谋私，强烈抵制社会不良风气，不从事带有盈利性质的活动；不乱收费、不乱补课，不借学生家长办私事，不索取或接受学生家长的馈赠。 4、关爱学生因为走进教育行业，就注定和孩子打交道，要始终领着一群不完美、不成熟的孩子，让他们渐渐长大，所以，我喜爱学生，时时处处爱护他们。有时和他们打成一片，谈心、说笑、话人生，真的是感觉不亦乐乎！我从不打骂、体罚学生。我深深地记得陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你如果把他们看成是铁心的朋友，你就会真正的去付出。
教师十查十看自我剖析材料doc王恒山
教师十查十看自我剖析材料 武威十一中学王恒山 通过我校师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照<<教师法>>和<<中小学教师职业道德规范>>的要求，结合自己十多年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题： 对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有： 1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。 2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。 3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
“十查十看”自查材料
“学先进，强师德，树形象”及“十查十看” 自查材料 XXXX XXX 学高为师，身正为范。结合“学先进，强师德，树形象”及“十查十看”活动的开展，我对自己行为认真做了自查自纠，具体报告如下： 一、存在的问题： 1.个人修养方面 有时候控制不了自己的情绪，容易发脾气，显得很不冷静，这样对工作造成了一定的影响。对终身学习还认识不够，只停留在学习的表面，认为自己学懂啦，不再深入。这样，在工作中，存在有时感到所学的知识还不够用，没有较好的写作能力。满足于过得去的工作作风，对政治理论学习，教育法规政策了解和掌握重视的程度还不够高。 2.服务意识不够牢固 我有时对待学生和自己的同事不能保持热情的态度，尤其当手头工作稍多、稍忙时，存有“事不关已，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务，为同事服务的公仆意识谈化，没切实做到为学生所想，为学生所急。责任心，耐心，爱心是教师为人师表的具体表现，我做的还有差距。 3.严谨治学不够深 对待工作不够主动，积极，只满足于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不善于思考、动脑筋。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些知识可以适应目前的工作了。在工作中遇到繁琐，复杂的事情，会抱有今天不行，就等到明天再说的态度，对问题采取逃避的办法，认为“船到桥头自然直”，不是自己寻找对策，而是等待办法自己出现。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研，锲而不
舍的精神。 4.课余时间，自学不够，学习的层次不高。 当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有必须的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研潜力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识潜力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。 5.做事缺乏预见性。 在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。 6.与任课老师之间的沟通不够。 在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。 7.工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。 日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。 二、分析产生这些问题的原因： 1.是自己放松了学习及对自己的要求； 2.是思想上有等、懒、靠的情绪； 3.是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。 4.有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。 5.自身性格比较单纯、直率，替他人思考的不够多，为人处事方
十查十看整改措施
十查十看整改措施 在师德师风建设教育活动月中，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查找了自己工作以来在政治思想、组织纪律、等方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。 一、基本情况 对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。 二、存在的问题： 1、宗旨观念不够牢固。 我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的意识淡化，“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事。 2、业务知识不够钻研。 对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为是专业院校毕业，又念了这么多年的本专业，用起专业知识来会绰绰有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研；另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。 3、工作作风不够扎实。。 工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。 做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善给自己的工作带来动力。
高中物理竞赛辅导电磁学讲义专题：第七章磁介质3节
§3 铁磁质的磁化规律 铁磁质是制造永久磁体、电磁铁、变压器及各种电机不可缺少的材料，研究磁性材料的学科称之为磁学。不同的铁磁质其性质可能很不相同，对于磁性材料 研究H B ~关系十分重要。 对于铁磁质成立的关系为：M B H -=0 μ，若使用H B μμ0=，则需注意μ不 是常量，它与磁场H 有关。下面首先研究铁磁质的磁化规律，其中用到磁通计G 或冲击电流计，由测得q 或m ψ而推算出B 。 一、铁磁质的磁化规律 1、H B ~关系的测定 (1) H ：可由励磁电流0I 决定。如图7-8，样品做成环状，外面密绕1N 匝 线圈，有 00nI H H == 其中0I 由电流表测出，n 已知，则可知H ；而0I R 决定、ε，故改变H R 即改变、ε（包括改变电源的极性连接）。 图7-8 (2) B ：副线圈匝数2N 少些，外接磁通计，因为 R K 原 副 G N 1 N 2 I 0 ε
BS N 2=ψ 故 S N B 2ψ = 测得磁通，再由已知副线圈匝数、截面积，便可得B 。 由以上给定B H I 测→→0；若改变→→H R I 改变）、（即改变ε0 B 测各对应的，描点作图即可研究样品铁磁质的磁化规律。 2、起始磁化曲线 开始应使样品处于未磁化状态：因磁化与历史有关，为方便研究，要求在研究前应除去已有磁性，方法为: (1) 样品被加热到居里温度之上，磁性消失，然后冷却至居里温度之下研究； (2) 反复逐渐退磁法使样品处于未磁化状态。 ），，测出数组（，使调B H H R ↑↓，描点作曲线，如图7-9所示。 [解释]起始磁化曲线非线性：)(00H M H B μμ+=。 因为H M 是的非线性函数，所以 。 非线性项间接项：； 线性项直接项：引起><><↑ ↑)(,00H M H B H μμ ??? ? ?? ?∝→≈>><，线性。，）：〉大时（当；非线性，而有，倍一般为段，）：小时（当H B M M H H H M B H B H M s H H H S s s 062~)10~10(~0μ 图7-9 B O A 非线性 线性区 S C H S H
安全生产“十看十查”
安全生产“十看十查”主要内容 (一)看安全生产“一岗双责”是否落实。查安全生产“一岗双责”制度的建立，各级各部门和单位、企业领导班子安全生产责任的划分，安全生产目标责任的签订和考核等方面存在的问题。切实落实安全生产“一岗双责”，建立健全安全生产责任体系。 (二)看安全生产行政许可是否规范。查安全生产许可程序不规范，准入把关不严格，部门之间行政许可和审批事项不相互通告，建设项目安全设施“三同时”落实不到位等方面存在的问题。切实规范安全生产行政许可，严格安全生产行政执法。 (三)看安全生产隐患排查是否到位。查企业隐患排查机制，以及生产工艺、设备、作业规范、现场管理、特种作业人员持证、隐患举报奖励、隐患登记、重大隐患报告等方面存在的问题。切实落实行业主管部门和企业隐患排查责任，建立健全隐患排查常态化机制。 (四)看安全生产隐患治理是否彻底。查企业隐患治理第一责任落实，特别是重大隐患治理责任、措施、资金、期限和应急预案的落实，以及政府重大隐患挂牌、行业主管部门隐患治理检查和验收等方面存在的问题。切实落实各级各部门和单位、企业隐患治理责任，建立健全隐患治理长效机制。 (五)看安全生产基层基础是否扎实。查企业安全生产标准化、技术装备、现场安全管理、应急自救能力、安全文化建设，以及各级
政府推进基层安全监管执法队伍、应急救援队伍、安全监管机构交通工具和专业装备、乡镇安监站建设等方面存在的问题。切实强化企业安全基础和基层安全监管部门能力建设。 (六)看安全生产属地监管责任是否落实。查各级政府安全生产领域“打非治违”责任落实，严厉打击“私挖滥采”等非法违法生产经营建设行为，保证安全专项经费投入，挂牌督办重大安全隐患，应急救援能力，严厉查处生产安全事故，严肃责任追究，制定安全生产“十二五”规划等方面存在的问题。切实履行安全生产工作“分级负责、属地监管”原则。 (七)看安全生产举报制度是否健全。查向社会公布安全生产举报电话，设立安全生产举报奖励经费，跟踪核实和答复举报事项等方面存在的问题。切实畅通安全生产举报渠道，建立健全安全生产举报机制。 (八)看安全生产领导责任是否落实。查主要领导定期研究安全生产工作，分管领导带队检查调研安全生产突出问题，企业领导现场带班制度，技术负责人决策权和指挥权落实，高危行业领域监管部门领导值班值守等方面存在的问题。充分发挥领导作用，切实强化领导责任落实，克服高度重视下的松懈麻痹症。 (九)看应急救援预案是否有效。查政府和企业建立的综合预案和专项预案，各类应急救援预案的针对性和操作性，开展演练和备案等
第七章 磁质 电磁学
第七章磁介质 一、教学内容 （1）磁介质存在时静磁场的基本规律 （2）顺磁性与抗磁性 （3）位移电流与麦克斯韦方程组 （4）平面电磁波 二、教学方式 讲授 三、讲课提纲 这章内容主要与电介质理论对比学习。 7-1 磁介质存在时静磁场的基本规律 采用研究电介质相同的思路来研究磁介质。 电介质存在时的静电场：束缚(极化)电荷；电极化强度→电位移矢量 →有电介质的高斯定理 磁介质存在时静磁场：磁化电流；磁化强度→磁场强度→有磁介质的 安培环路定理 关于磁介质存在着两套等价的观点：分子电流观点和磁荷观点。这两套理论的微观模型不同，但宏观结果完全一样。本章主要讨论分子电流理论。 主要内容：研究磁场与磁介质的相互作用。涉及到以下概念和定理：磁介质、磁化强度、磁场强度、磁场中的安培环路定理、铁磁质。 一、磁介质的磁化磁化强度 磁介质的磁化可以用安培的分子电流假说来解释。 1、分子电流观点： 安培认为，由于电子的运动，每个磁介质分子（或原子）相当于
一个环形电流，叫做分子电流。其磁矩叫做分子磁矩。 （1）无外磁场时 一般由于分子的热运动,各分子环流的取向完全是混乱的，各分子磁矩方向杂乱，大量分子的磁矩相互抵消，宏观不显磁性。 （2）有外磁场时 在外磁场的力矩作用下，分子环流的取向会发生转向, 在一定程度上沿着场的方向排列。 外磁场越强,转向排列越整齐。 （3）结果： 当介质均匀时由于分环流的回绕方向一致，在内部任何两个分子环流中相邻的那一对电流元回绕方向总是彼此相反，相互抵消。即在宏观上，这横截面内所有分子环流的总体与沿截面边缘的一个大环形电流等效，就象是一个由磁化电流组成的“螺线管”，它在棒内的方向与外磁化场一致，则增加了原磁场。 2、磁化电流和传导电流的定义 （1）磁化电流定义：是分子电流因磁化而呈现的宏观 电流，它不相应于带电粒子的宏观位移。 （2）磁化电流特点：是介质磁化的宏观表现；是分子 电流规则排列的宏观结果；不伴随真实的电荷的宏观运动。 可以和传导电流一样，激发磁场。 （3）传导电流（非磁化电流）：除磁化电流之外的电流。 也叫自由电流，如金属中自由电子宏观移动造成的电流、 电解液中正、负离子、气体中的离子和电子宏观迁移造成 的电流以及各真空管中的电子流等。 （4）传导电流的特点：必然相应于带电粒子的宏观移动。 3、有磁介质存在时的总磁场 有电介质存在时的总场强：E E E '+=???0，其中0E ?为自由电荷产生的场强，E ' ?为极化电荷产生的场强。 有磁介质存在时的总磁场：B B B '+=???0,其中0B 为没有磁介质(即真空)存在时的磁场，由传导电流产生的。B '?为磁介质放入磁场中被磁化后产生的磁场，是由磁化电流产生的附加场。注：磁介质在均匀磁场中被磁化产生的附加场也是均匀场。 为了描写磁介质磁化程度，可以仿照极化强度P ?（V p P i ?=∑??，其中i p ?代表V ?内第i 个分子的偶极矩）定义一个磁化强度。
学习十查十看心得
学习“十查十看”心得体会 在“十查十看”学习教育活动中，我认真地学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规，积极参加活动，详细记录学习笔记，及时撰写心得体会，全面提高理论素养。经过反思自省，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，思想政治素质也有了进一步的提高。 工作中我始终以“始终坚持“以人为本”，面向全体，尊重差异，使每个学生学有所长，阳光发展。 一、工作态度上，对待本职工作执着、爱岗敬业意识强烈、能尽职尽责，努力做到忠诚教育事业、珍惜本职岗位，积极进取、奋发有为，全身心投入到教育事业中。 二、大局意识强烈，能顾教育发展大局、不斤斤计较个人得失，对待工作积极肯干，努力做到满腔热忱、勇于担当，以教书育人实际行动践行“热爱教育、奉献教育、赞美教育”要求。 三、和谐理念清晰，能积极维护教育形象、珍视教育声誉，努力做到自觉倡树“教育一家人”和谐理念，以身为教育人为荣，以促进教育发展为使命，保持坦荡心境，时时处处注重维护教育良好形象。 四、努力做到为人师表，处处注意个人形象、遵守社会公德和职业道德，以高尚人格力量、良好道德形象和精湛业务素质成为学生的楷模、社会的榜样。 五、能严谨笃学，对业务努力做到精通熟练、积极更新教学模式教学方法努力做到灵活多样、努力提高课堂效率，做到勤奋学习知识、刻苦钻研业务，全面提高教书育人能力和水平。 六、努力做到关爱每一位学生、尊重每一位学生，因材施教，促进每一个学生健康成长和全面发展。不违背学生成长规律、不实行以罚代管、避免工作方法简单粗暴。 七、能搞好团结协作，团队观念强烈，教学上努力做到真诚对待同事，优势互补、资源共享，打造温馨和谐的教师团队。 八、在家校沟通方面，家校联系及时、真诚的与家长交流，努力做到家校亲密合作、携手育人，完善沟通方式方法，虚心听取家长意见建议，不断改进教育教学工作。
第七章 磁路答案
思考题 一、判断题 1、磁感应强度一定时，磁场强度与铁磁材料的磁导率成正比。× 2、真空的磁导率等于零。× 3、只有直流励磁电流才能在铁磁材料中引起剩磁。× 4、剩磁对某些电机和电器有不利的影响。√ 5、电机和变压器的铁心采用硬磁材料。× 6、矩磁材料一般用来制造永久磁铁。× 7、直流电磁铁的铁心，稳定工作时既有磁滞损耗，也有涡流损耗。× 8、工程上，将由铁磁材料组成，磁力线集中通过的闭合路径称为磁路。√ 9、在电机和电器中，磁路通常是无分支的闭合路径。× 10、为了保护励磁线圈不出现短路故障，电磁铁铁心通常设有短路环。× 二、选择题 1、直流铁心线圈，当线圈匝数N增加一倍，则磁通Φ将(a )，磁感应强度B将(a )。 (a) 增大(b) 减小(c) 不变 2、交流铁心线圈，当线圈匝数N增加一倍，则磁通Φ将(b )，磁感应强度B将(b )。 (a) 增大(b) 减小(c) 不变 3、交流铁心线圈，当铁心截面积A加倍，则磁通Φ将( c)，磁感应强度B将( b )。 (a) 增大(b) 减小(c) 不变 4、交流铁心线圈，如果励磁电压和频率均减半，则铜损P C u将( c )，铁损P Fe将( b)。 (a) 增大(b) 减小(c) 不变 5、交流铁心线圈，如果励磁电压不变，而频率减半，则铜损P C u将( a )。 (a) 增大(b) 减小(c) 不变 6、图 7-18为一直流电磁铁磁路，线圈接恒定电压U。当气隙长度δ增加时，磁路中的磁 通Φ将(b )。 (a)增大(b)减小(c)保持不变 图 7-18 选择题第7题图 7、图 7-19为一交流电磁铁磁路，线圈电压U保持不变。当气隙长度δ增加时，线圈电 流i将( a )。 (a)增大(b)减小(c)保持不变
