0-6小儿神经心理发育检查表

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0-6 小儿神经心理发育检查表

姓名：性别：出生日期：身高： _______ 体重： ________ 大运动： _________ 精细动作： ________ 适应能力： ________ 语言：___________

社交行为： __________ 智龄： __________ 头围： _______ 实足年龄： ________ 全量表分： _________发育商： ___________

项目/月龄 1 2 3 4 5

7□拉腕坐起头竖直短

13□俯卧抬头45 °21□轻拉腕部即坐起29□轻拉腕部即坐起大运动 1 □拉腕坐起头竖直片刻时

8□俯卧头抬离床面14□抱直头稳22□扶腋可站片刻30□独坐头身前倾

精细动作 2 □触碰手掌紧握拳9□拨浪鼓留握片刻15□两手握一

起23□摇动并注意拨浪

31

□抓住近处玩

具

16□拨浪鼓留

握0.5 分鼓

适应能力3 □眼跟红球过中线

10□立刻注意大玩具17□眼跟红球180 °

24□偶然注意小丸32

□拿住一积木注视

另

4 □听声音有反应25□找到声源一积木

语言 5 □自发细小喉音 R 11□发 a.o.e 等母音

R

18□笑出声

R

26□高声叫 R

33

□对人及物发

声R

27□伊语做声 R

社交行为 6 □眼跟踪走动的人12□逗引时有反应19□灵敏模样

28□认亲人34□见食物兴奋R 20□见人会笑R

项目/月龄7 8 9 10 11

大运动43 □独坐自如51□双手扶物可站立

58□会爬65□拉栏可起72□扶物蹲下取物

59□拉双手会走66□扶栏可走73□独站片刻

精细动作44□把弄到小丸52□拇它指捏小丸

60□拇食指捏小丸67□拇食指动作熟练74

□打开包积木的

纸

45□自己连续取积木两个53□试图取第三块积木

46□积木换手54□持续用手追逐玩具61□从杯中取出积木

68□拿掉扣积木杯玩

75□积木放入杯中

适应能力玩具

47□伸手够远处玩具语言

48 □发 dada 、mama

指

社交行为

49□对镜有游戏反应

50□能认生人 R

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6

35□仰卧翻身R

36□会撕纸 R

37□把弄到桌上一积木

38□两手同时拿住两积木

39□玩具失落会找

40□叫名字转头

41□自喂饼干R

42□会躲猫猫

12

80□独站稳

81□牵一只手可走

82□试图把小丸投小瓶

83□全掌握笔留笔道

84□盖瓶盖

85□叫妈妈爸爸有所指R

86□向他 / 她要东西知道给

87□穿衣知道配合 R

项目 /月龄 15

18

21

24

27

30

大运动 88□独走自如

96□扔球无方向

103□脚尖走 R

111□双足调离地面

118□独自上楼

126 □独脚站 2 秒

104□扶墙上楼

119□独自下楼

精细动作 89□自发乱花 97□模仿画道道 105□玻璃丝穿过扣眼 112□穿扣后拉过线 120□模仿画竖道 127 □模仿搭桥

90□从瓶中拿到小丸 128 □穿扣子 3-5 个

适应能力 91□翻书两次

98□积木搭高四块 106□积木搭高 7-8 块 113□一页页翻书 121□认识大小 129 □知道 1 与许多

92□盖上圆盖 99□正方圆积木入型板 107□倒放圆积木入型板 114□式样板放准三块 122□正确放置倒放型板 130 □知道红色

语言 93□会指眼、口、鼻

100□懂得三个投向 108□回答简单问题 115□说两句以上儿歌 123□说 8-10 个字的句子 131 □说出图片 10 样

94□说 3-5 个字 R 101 说十个字 R 109□说 3-5 个字句子

R 116□问“这是什么？”

社交行为 95□会脱袜子 R 102□白天会控制大小便 110□开口表示个人需求

117□说常见物用途

124□脱单衣或裤 R

132 □来回倒水不洒

R

R

125□开始有是非观念

项目 /月龄 33

36

42

48 54 60

149□交替上楼

163□独脚站 10 秒

大运动 133 □立定跳远 141□两脚交替跳 150□并足从楼梯末级跳 156□独角站 5 秒

164□足尖对脚跟前

走 2 米 171 □接球

下

精细动作 134 □模仿画圆 142□折纸边角整齐

151□模仿画□

157□画人像三个部位 165□筷子夹花生米 172 □画人像 7 个部位

143□模仿画十字

适应能力 135 □懂得 " 里"" 外" 144□认识两种颜色 152□懂得“ 5” 158□拼圆形、正方形 166□照图拼椭圆形

173 □鸡在水中游

136 □积木搭高 10 块 145□懂得“ 2” 153□说出图形

（△○□） 159□图画中缺什么 （ 2/6 ）

167□图画中缺什么（ 3/6 ） 174 □图画中缺什么 （ 5/6 ） 137 □说出性别 146□懂得“冷，累，

饿”

160□苹果一刀切开有几 168□说出手指数量 175 □会认识数字

块

语言

154□会说反义词

138 □连续执行三个命

147□说出图片 14 样161□说出四个反义词169□衣服、钟、眼睛

（ 2/3 ）176□说出两种圆形东西

令

社交行为139□会穿鞋

148□扣扣子155□会穿上衣

162□吃饭前为什么要洗

170□认识红、黄、绿、蓝

177

□桌子、鞋、房子是

用

140□解扣子手什么做的？

项目 /月龄66 72 78 84

大运动178□足尖对足跟向后走2

195□拍球 5 个203

□排球 10 个以

上

米

186□排球 2 个

精细动作179□画人像 10 个

部位

187□拼小人196□译码（ 2

分钟

25

个）

204□打结（活结）

188□会写自己名字205□描画几何图形

适应能力

180□知道左右189□雨中看书197□图形类比206□数字类比

181□拼长方形190□懂得星期几198□牛、兔缺什么？207□一年有几个月

182□你姓什么？191□一年有哪四季？199□你吃的肉从哪里208

□寄信时信封要贴

什

来？么

语言

209□衣裤鞋有什么共同

183□上班、窗、苹果香

蕉192□什么动物没有脚？200□面包是什么做的？

点

184□你家住哪里？193□你捡到钱包怎么201□一元有几

角？210□儿童节是哪一天办？

社交行为

194□为什么要走人行

185□ 2+3=？ 5-2= ？202□倒数三位数211□ 12+9=？ 18-12= ？

道？

首都儿科研究所生长发育研究室研制的《0-6 岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12 个省、市密切合作，是在收

集15053 例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基础上，历时 10 年完成的。它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。

本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可的早期诊断依据。

五大智能：

婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。

大运动 :

大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活

动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着

心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。

精细动作 :

精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、提笔乱画、搭积木、

穿扣眼、模仿画竖道、开纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发

展和要幼儿整个神经、心理的发展也是亲切相关的。从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟

的程序，是从大运劝和精细动作的逐步成熟开始的。

适应能力 :

适应能力主要指要婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器管的能

力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的

综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另一

只手，伸手拿远处的玩具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或寻我盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页

一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点

出画的物体少画了什么等等。

语言能力 :

语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间的交谈。听音乐、歌曲，读故事、歌谣、写字、画图画等、这些听、

说、读、写都是不同形式的语言活动、语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。它不反可以促进孩子间的交往。扩大知识

面，而其可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方问，同时还可促进接子认识能力的发展。语言可以帮助儿

重记忆，可以促进儿童思维，还可以增强儿童的想象。总之，言语活动可以促进儿童心通活动的迅速发展~’

社交行为 :

社交行的是指孩子对现实社会文化的个人反应。其行为模式也是由内在成长因素决定的，有一定的发展程序，孩子大小便

的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度社交行为指以下几个方面的能力： 1、社会交往能力。如引逗时有反应，见人会笑，能认识亲人，认生，懂的家长的面部表情等。 2、生活自理能力。如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子会穿鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等 3、适应外界要求的能力。如会控制大小便，有简单的是非观念，见食物兴奋、能自己吃饼干等 4、懂得社会常识。如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等。

十足年龄以月为单位，首先计算出十足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位

月变日为 1 月=30 日岁变月为 1 岁=12 月

如测验日期 10 年 6月13日

出生日期09 年 6月26日

0 岁 11 月 17 天=11.6 月

标注主测年龄

用△标记，在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄

测查顺序

以先易后难为原则。

先查动手的项目，如精细动作、适应能力，

再查语音、社交，最后查大动作

量表中有 R 的项目表示该测查项目可以询问家长

记录结果

通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示

测验结果

不管主测月龄的项目是否通过，向前测两个年龄组的项目要通过，向后测两个年龄组的项目不通过。

计分方法

1 岁以内：每个领域有一个项目为一分，有两个项目各位0.5 分

1-3 岁：每个领域有一个项目为三分，有两个项目各为 1.5 分*

3-7 岁：每个领域有一个项目为六分，有两个项目各为 3 分

先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开不计算，把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。

计算智龄和发育商

智龄 =五个领域分数之和除以 5 发育商 =（智龄 /实际月龄）*100

智能水平评价依据统计学换算结果，婴幼儿的智能水平可分为五个等级：

智能发育商评价高智能 130 及 130 以上优秀”

中上智能 115-129 聪明

中等智能 85-114 正常

中下智能 70-84 偏低

低智能 69 及 69 以下低下

注意事项测试环要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪同，严格接指导语进行操

作，不要家长插话，防止暗示、启发、诱导。熟记项目名称，掌握操作方法及操作标准。

检查者的位置要正确，桌面要净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。

家长解释要恰当，注意技巧，尤其对发育落后的儿童更要慎用。