倍的认识(1)

倍的理解

教学目标：

1．通过动手操作，初步建立“倍”的概念。初步理解一个数是另一个数几倍的含义。

2．培养学生观察、操作及分析水平。

3．要教育学生认真观察、动脑思考，养成良好的学习习惯。

教学重点：初步理解一个数是另一个数几倍的含义。

教学过程：

一、复习准备

教师谈话：拍手大家都会，但是在拉手的过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏。复习一下学过的知识。（要求：学生们拍手的次数相当于老师拍手次数的3次那样多。）

1．师拍2下，学生拍3个2下。（每2下之间停顿一下）

2．师拍3下，学生拍4个3下。

3．师拍6下，学生拍2个6下。

4．师：如果我们把拍手换成摆小棒的形式，你还会吗？

二、学习新课

1．教学例4：摆小棒

（1）教师口述操作要求（第一行摆2根小棒，第二行摆3个2根。）。全体学生操作，由一名学生在黑板上演示。

（2）教师在订正全体学生的摆法时强调：在摆第二行的小棒时，不要一根一根地摆，而要2根2根地摆，这就表示1个2。第二行的3个2根，每2根之间要有一定的间隔，以便能很清楚地看出是几个几。

（3）提问：如果把第一行的2根小棒看成1份（画图），第二行小棒的根数是这样的几份呢？（3份）

（4）教师小结：第二行小棒的根数与第一行比，把第一行的2根看作1份，第二行有3个2根，我们就说第二行小棒的根数是第一行的3倍。

（5）多叫几个学生说一说，什么叫做第二行是第一行的3倍。

（6）师说：我们今天又理解了一个新朋友，“倍”，今天我们就来学习“倍的理解”。板书课题。倍的理解

（7）“请同学在第二行再摆2根小棒。”同时在黑板上再摆2根。

（8）小结：过能摆小棒，我们能够看出，第二行小棒的根数和第一行比，第一行的2根是1。

（9）小结：只要知道第二行圆的个数里面有几个第一行圆的个数。就能够知道第二行圆的个数是第一行的几倍。

三、巩固反馈

1．完成P71页、做一做。先画一画。再填数。（学生独立完成后，由学生说一说是怎样想的？）

2．看图填空

3．出示动物图

（象1头，松鼠3只，猴子6只，小鸟12只）

（1）观察：有几种动物，各有几只？

（2）找出两种动物之间的倍数关系，想一想，你能说出多少句“倍数句”，不重复，不漏掉。

例如：猴子的只数是松鼠的2倍……

四、归纳质疑

通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

五、布置作业

练习二十一、1题。